1º PERÍODO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO

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7 1º PERÍODO

_S_ETEMBRO _O_UTUBRO _N_OVEMBRO _D_EZEMBRO

P O RTU G UÊS Oralidade  Compreensão Oral -Vocabulário -Entoação e ritmo -Texto oral e texto escrito  Expressão Oral

-Descrição de imagens -Vocabulário

 Interação discursiva - Princípio de cortesia -Resposta, pergunta pedido

 Compreensão Oral -Entoação e ritmo

-Articulação, entoação e pausa -Informação essencial e acessória -Vocabulário  Expressão Oral -Relato -Texto e imagem -Reconto -Vocabulários  Interação discursiva - Princípio de cortesia -Resposta, pergunta pedido

 Compreensão Oral -Entoação e ritmo

-Articulação, entoação e pausa -Vocabulário  Expressão Oral -Descrição -Relato -Palavra; frase -Vocabulário  Interação discursiva - Princípio de cortesia -Resposta, pergunta pedido

Leitura e Escrita

 Leitura

-Direcionalidade da língua escrita -Letra, palavra

-Vogais (a, e, i, o, u)

-Leitura de palavras: via direta e indireta  Escrita -Maiúsculas e minúsculas -Fronteira de palavras -Direcionalidade da escrita -Fonemas e grafemas (p)  Consciência fonológica

- Perceção e discriminação fonéticas -Sensibilidade fonológica - Consciência fonémica  Leitura -Funções da leitura -Direcionalidade da linguagem escrita

-Letra, palavra, frase, texto -Fonemas e grafemas(t, l, d e m)  Escrita

-Palavra

-Fronteiras de palavras  Consciência fonológica

- Perceção e discriminação fonéticas -Consciência silábica -Sensibilidade fonológica - Consciência fonémica  Leitura -Fronteira de palavra -Vocabulário -Entoação -Fonemas e grafemas (c e v)  Escrita -Direcionalidade da linguagem escrita

-Letra, palavra, frase, texto  Consciência fonológica

- Perceção e discriminação fonéticas -Consciência silábica

-Sensibilidade fonológica

Educação Literária

 Ouvir ler obras de literatura nas ilustrações e no título.  Recontar uma história ouvida

 Exprimir sentimentos e emoções provocados pela leitura de textos.  Memorização e recitação.

Gramática

 Conhecimento Explícito da Língua -Entoação e ritmo

-Letra maiúscula, minúscula, impressa e manuscrita

 Conhecimento Explícito da Língua -Entoação e ritmo

-Letra maiúscula, minúscula, impressa e manuscrita

 Conhecimento Explícito da Língua -Divisão silábica

-Ditongos

-Fonemas e grafemas (t, l, d e m)

 Conhecimento Explícito da Língua - Fonemas e grafemas(c e v) -Divisão silábicas

(2)

-Fonemas e grafemas -Divisão silábica -Ditongos --Fonemas e grafemas (p) -Divisão silábica -Ditongos -Letras (t, l, d e m) M A T E M Á T IC A Números e Operações  Orientação espacial -Posição e localização -Figuras no plano

-Interior, exterior e fronteira  Números naturais

-Noção de número natural

 Números naturais

-Sistema de numeração decimal -Relações numéricas

 Operações com números naturais -Adição

Localização e orientação no espaço

 Números naturais

-Sistema de numeração decimal; -Relações numéricas;

 Operações com números naturais -Adição; Subtração;

Geometria e Medida

Localização e orientação no espaço -Relações de posição e alinhamento de

objetos e pontos - Comparação de distâncias entre pares

de objetos e pontos

 Figuras no plano e sólidos geométricos -Propriedades e classificação; -Composição e decomposição de figuras Organização e Tratamento de dados ▪Representação de conjuntos ▪Gráficos de pontos  Representação e interpretação de dados

-Leitura/ interpretação de informação apresentada em tabelas e gráficos; -Classificação de dados utilizando diagramas de Venn

-Resolução de problemas

ESTUDO DO

MEIO

 À descoberta de si mesmo ▪À descoberta dos outros e das -A sua identificação instituições

- Os seus gostos e preferências - A sua escola

▪À descoberta do ambiente natural - O outono

 À descoberta dos materiais e objetos ▪À descoberta dos materiais e objetos - Experiências com som - Experiências com materiais e objetos

de uso corrente

 À descoberta de si mesmo -O seu corpo

-A saúde do seu corpo -O seu passado próximo

▪À descoberta dos materiais e objetos

-Experiências com materiais e objetos de uso corrente

 À descoberta dos outros e das instituições

-Os membros da sua família

-Outras pessoa com quem mantém relações próximas

▪À descoberta do ambiente natural - O inverno

▪À descoberta das inter-relações entre espaços - A casa E XPRES S Õ ES A RTÍ S TI CA S E F ÍSICO -M O TO R AS

EXP.FÍSICA  Perícias e manipulações.

 Jogos com bolas, arcos.  Deslocamentos e equilíbrios.  Jogos.  Atividades Rítmicas Expressivas (dança)

EXP. MUSICAL

 Cantarolar canções conhecidas  Lengalengas  Exercícios de ritmo

(3)

EXP. PLÁSTICA

 Desenhos alusivos ao outono.  Recorte e colagem do corpo humano.

 Painel das janelas de outono.

 Puzzle da Roda dos Alimentos  Trabalhos sobre o magusto.  Dia dos Avós; Árvore genealógica.

 Trabalhos de Natal (anjo, estrela pinheiro, etc.)

EXP.

DRAMÁTICA

 Jogos de Exploração do corpo  Jogos de Exploração do corpo e da Voz  Jogos de Exploração da Voz e do Espaço

 Jogos de Exploração da Voz e do Espaço

APOIO AO

ESTUDO

 Exprimir as suas dúvidas

 Adquirir métodos de trabalho.  Exprimir as suas dúvidas  Aprender a emendar os seus erros  Exprimir as suas dúvidas  Adquirir métodos de trabalho e estudo.

 Aprender a organizar os trabalhos.

OFERTA

COMPLEMENTAR

Educação para os Direitos Humanos Valores e cidadania:

“ Cresce como cidadão”: Regras de Amizade

Promoção e Educação para a Saúde em Meio Escolar: - Alimentação e Atividade Física - Educação sexual

Educação para o Desenvolvimento Valores e cidadania:

“Cresce como cidadão”: Modos de Cooperar e Participar

Promoção e Educação para a Saúde em Meio Escolar: - Alimentação e Atividade Física - Educação sexual

Educação para a Igualdade de Género

Valores e cidadania:

“Cresce como cidadão”: Formas de Respeitar os Outros

Promoção e Educação para a Saúde em Meio Escolar: -

Alimentação e Atividade Física - Educação sexual

Educação Intercultural Valores e cidadania:

“Cresce como cidadão”: Famílias Promoção e Educação para a Saúde em Meio Escolar: - Alimentação e Atividade Física - Educação sexual

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7 2º PERÍODO

JANEIRO FEVEREIRO MARÇO

P O RTU G UÊS Oralidade  Interação discursiva - Princípio de cortesia -Resposta, pergunta pedido Compreensão Oral

-Tema e assunto

- Informação essencial e acessória - Vocabulário Expressão Oral - Narrativa - Adivinhas - Entoação e ritmo  Interação discursiva - Princípio de cortesia -Resposta, pergunta pedido Compreensão Oral

-Texto oral -Vocabulário Expressão Oral

-Articulação; pausa, entoação e ritmo -Provérbios

 Interação discursiva - Princípio de cortesia -Resposta, pergunta pedido Compreensão Oral -Informação essencial -Vocabulário Expressão Oral -Aliterações -Paráfrase -Reconto Leitura e Escrita  Consciência fonológica

-Sensibilidade fonológica Leitura

-Letra maiúscula, minúscula, impressa, manuscrita

 Consciência fonológica

- Perceção e discriminação fonéticas -Consciência silábica -Sensibilidade fonológica - Consciência fonémica Leitura -Funções de leitura  Consciência fonológica

-Sensibilidade fonológica Leitura

-Assunto/ideia principal -Leitura em voz alta

(4)

-Assunto; ideia principal Escrita

-Maiúsculas e minúsculas -Palavras, frase, texto, imagem -Legenda

-Letras (r n, j e g)

-Assunto; ideia principal -Letra, palavra, frase, texto Escrita

-Maiúscula e minúscula -Palavra, frase, texto, imagem -Letras (b, f, s e z)

-Ditado mudo -Lacunas -Crucigrama

-Letra, palavra, frase, texto Escrita - Maiúscula/ minúscula -Palavra/imagem -Palavra/frase -Letras (h, q e x) Educação Literária

 Ouvir ler obras de literatura nas ilustrações e no título.  Recontar uma história ouvida.

 Exprimir sentimentos e emoções provocados pela leitura de textos.  Dizer trava-línguas e pequenas lengalengas.

 Antecipar conteúdos com base nas ilustrações e no título. Contar pequenas histórias inventadas.

Gramática

Conhecimento Explícito da Língua -Fonemas e grafemas (r n, j e g) -Vocabulário

-Ditongos -Sílaba

Conhecimento Explícito da Língua -Sílaba

-Fronteira de palavra

-Fonemas e grafemas (b, f, s e z)

Conhecimento Explícito da Língua - Aliterações

-Fonemas e grafemas (h, q e x) - Palavras.

-Marcas gráficas do discurso direto -Fronteira de palavra M A T E M Á T IC A Números e Operações Números Naturais

Sistema de numeração decimal; Relações numéricas;

Resolução de problemas

Operações com números naturais Adição;

Subtração;

Números Naturais

Subtração;

Geometria e Medida

Figuras no plano e sólidos geométricos Propriedades e classificação;

 Composição e decomposição de figuras Tempo/Relações temporais

Contagem de tempo Dias, semana

Composição e decomposição de figuras

Composição e decomposição de figuras; Linhas retas e curvas;

Reflexão Distâncias e comprimentos/Medições Organização e Tratamento de dados Resolução de problemas

(5)

ESTUDO DO MEIO

▪À descoberta das inter-relações entre espaços: - O espaço da sua escola

▪ À descoberta de si mesmo: - O seu passado próximo

- As suas perspetivas para o futuro ▪À descoberta dos materiais e objetos: _ Experiências com água

▪À descoberta das inter-relações entre espaços: - Os seus itinerários

- Localização de espaços em relação a um ponto de referência

▪À descoberta de si mesmo: -A segurança do seu corpo

▪À descoberta dos materiais e objetos: - Experiências com água

▪À descoberta do ambiente natural: - Os seres vivos do seu ambiente - Primavera

▪À descoberta dos materiais e objetos: - Germinação de sementes E XPRESS Õ ES A RTÍ S TIC AS E F ÍSICO -M O TO RA S

EXP.FÍSICA Exercícios de destreza, orientação e compreensão de

regras Deslocamentos e equilíbrios. Percursos na Natureza. Itinerários.

EXP.

MUSICAL

Canções de Reis

Identificar e explorar a qualidade dos sons ritmos e batimentos

Descoberta de sons e escrita O som grave e agudo. Canções

EXP. PLÁSTICA

Trabalhos sobre os Reis

Painel das janelas de inverno. Trabalhos sobre o carnaval Painel de primavera Trabalhos sobre o Pai, a Árvore e a Páscoa

EXP. DRAMÁTICA

Jogos de Exploração do Espaço Jogos Dramáticos:

Linguagem Verbal Jogos Dramáticos: Linguagem não Verbal

APOIO AO ESTUDO  _ Exprimir as suas dúvidas. _{Adquirir autonomia}  _ Exprimir as suas dúvidas _{Atitude de concentração e atenção}  _ Exprimir as suas dúvidas _{Atitude de concentração e atenção}

OFERTA

COMPLEMENTAR

Educação para os Direitos Humanos Valores e cidadania:

“Cresce como cidadão”: Direitos das Crianças Promoção e Educação para a Saúde em Meio

Escolar: - Alimentação e Atividade Física - Educação sexual

Educação Rodoviária Valores e cidadania:

“Cresce como cidadão”: Regras de trânsito Promoção e Educação para a Saúde em Meio

Promoção do Voluntariado Valores e cidadania:

“Cresce como cidadão”: Formas de Proteger a Vida Promoção e Educação para a Saúde em Meio

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7 3º PERÍODO

ABRIL MAIO JUNHO

P O RTU G UÊS Oralidade  Interação discursiva - Princípio de cortesia -Resposta, pergunta pedido Compreensão Oral -Texto expositivo -Tema e assunto -Vocabulário  Interação discursiva - Princípio de cortesia -Resposta, pergunta pedido Compreensão Oral

-Informação essencial e acessória -Tema e assunto

Expressão Oral -Articulação e entoação

 Interação discursiva - Princípio de cortesia -Resposta, pergunta pedido Compreensão Oral

- Informação essencial e acessória -Texto conversacional

Expressão Oral -Relato

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Expressão Oral -Adivinha

-Articulação, entoação e ritmo

-Relato

-Intencionalidade comunicativa -Vocabulário

Leitura e Escrita  Consciência fonológica -Consciência silábica -Sensibilidade fonológica Leitura

-Palavra , frase, texto -Texto expositivo -Leitura em voz alta Escrita

-Escrita a partir de um modelo -Frase/resposta

-Legenda -Sopas de letras

Letras (k, w,y, ça, ço e çu) e os dígrafos (ch, nh e lh)

Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia -Palavras e pseudopalavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas; palavras regulares e irregulares. Textos Leitura

-Mensagem de correio eletrónico -Leitura em voz alta

Escrita -Planificação

-Textualização: anúncio

-Fonemas e grafemas (al, el, il, ol e ul; an, en, in, on, e un;am, em, im, om, e um)

- Plural de palavras terminadas em m - Grupos consonânticos

- Valores do x

Fluência de leitura: velocidade, precisão e prosódia

-Palavras e pseudopalavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas; palavras

regulares e irregulares. Textos

Leitura

-Tipos e formas de leitura - Leitura orientada Escrita

-Frase -Textualização -Crucigrama

- Fonemas e grafemas – grupos

consonânticos ( ãos, ões, ães, ãs; br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, vr; bl, cl, fl, gl, pl, tl)

Educação Literária

 Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular.

 Antecipar conteúdos, mobilizando conhecimentos prévios.

 Ler, por iniciativa própria, textos disponibilizados na Biblioteca Escolar.

 Escolher, com orientação do professor, textos de acordo com interesses pessoais.

 Dizer pequenos poemas memorizado.

Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão.

Gramática

Conhecimento Explícito da Língua -Divisão silábica

-Vocabulário

-Fonemas e grafemas (k, w,y, ça, ço e çu) e os dígrafos (ch, nh e lh)

Conhecimento Explícito da Língua -Elementos paratextuais

-Fronteira de palavra -Sílaba

Fonemas e grafemas (al, el, il, ol e ul; an, en, in, on, e un;am, em, im, om, e um)

- Plural de palavras terminadas em m - Grupos consonânticos

- Valores do x

Conhecimento Explícito da Língua -Sílaba

-Flexão em número

-Fonemas e grafemas – grupos

consonânticos ( ãos, ões, ães, ãs; br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, vr; bl, cl, fl, gl, pl, tl)

(7)

M ATEMÁTI CA Números e Operações Números Naturais

Subtração;

Operações com números naturais Adição; Subtração; Sequências numéricas Geometria e Medida Áreas Medição de áreas Tempo

Meses e estações do ano Dinheiro

O euro e o cêntimo; contagem

Comprimento

Medida e unidade de medida Comparação e ordenação Medição Estimação Sequências geométricas Organização e Tratamento de dados

Resolução de problemas Resolução de problemas com gráficos

Representação de dados Representação de dados

ESTUDO DO

MEIO

▪À descoberta do ambiente natural:

- Identificação de cores, sons e cheiros da natureza ▪À descoberta dos materiais e objetos:

- Propriedades físicas da água

▪À descoberta do ambiente natural: - Os aspetos físicos do meio local - A água na natureza

▪À descoberta dos materiais e objetos: - Materiais que flutuam e não flutuam

▪À descoberta do ambiente natural

- O inverno ▪À Descoberta dos materiais e objetos

- Realizar experiências com o som

E XPRESS Õ ES A RTÍ S TIC AS E F ÍSICO -M O TO RA S

EXP.FÍSICA Exercícios com cordas.

Jogos Estafetas Jogos ao ar livre Jogos tradicionais

EXP. MUSIC. Canções Jogos de ritmo Canções infantis EXP.

PLÁSTICA

Trabalhos sobre a Mãe e Primavera

Como fazer leão; gato Ilustração; Recorte; Colagem; Dobragem; Montagem Trabalhos sobre a Criança e Ambiente Painel das janelas de verão

EXP. DRAMÁTICA

Jogos Dramáticos:

Linguagem não Verbal Jogos Dramáticos: Linguagem Verbal e Gestual Jogos Dramáticos: Linguagem Verbal e Gestual

APOIO AO

ESTUDO

 Técnicas de estudo e de esquematização  Exprimir as suas dúvidas  Técnicas de estudo e de esquematização  Exprimir as suas dúvidas  Técnicas de estudo e de esquematização

OFERTA

COMPLEMENTAR

Educação Ambiental

Valores e cidadania: “Cresce como cidadão”: Formas de Ajudar o Planeta

Promoção e Educação para a Saúde em Meio Escolar: - Alimentação e Atividade Física - Educação sexual

Educação Ambiental Valores e cidadania:

“Cresce como cidadão”: Formas de poupar água

Promoção e Educação para a Saúde em Meio Escolar: - Alimentação e Atividade Física - Educação sexual

Educação Financeira Valores e cidadania:

“Cresce como cidadão”: O que é essencial e o que é supérfulo

Promoção e Educação para a Saúde em Meio Escolar:

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- Alimentação e Atividade Física - Educação sexual

Metas Curriculares de Português – 1.º Ano

DOMÍNIO

Objetivos e Descritores de Desempenho

Oralidade

O1

1. Respeitar regras da interação discursiva. 1. Escutar os outros e esperar pela sua vez para falar. 2. Respeitar o princípio de cortesia.

2. Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos. 1. Reconhecer padrões de entoação e ritmo (exemplo: perguntas, afirmações). 2. Assinalar palavras desconhecidas.

3. Cumprir instruções.

4. Referir o essencial de um pequeno texto ouvido. 3. Produzir um discurso oral com correção. 1. Falar de forma audível.

2. Articular corretamente palavras.

3. Usar vocabulário adequado ao tema e à situação. 4. Construir frases com graus de complexidade crescente.

4. Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. 1. Responder adequadamente a perguntas.

2. Formular perguntas e pedidos. 3. Partilhar ideias e sentimentos.

Leitura e

Escrita

LE 1

5. Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas. 1. Discriminar pares mínimos.

2. Repetir imediatamente depois da apresentação oral, sem erros de identidade ou de ordem, palavras e pseudopalavras constituídas por pelo menos 3 sílabas CV (consoante – vogal) ou CCV (consoante – consoante – vogal).

3. Contar o número de sílabas numa palavra de 2, 3 ou 4 sílabas.

4. Repetir uma palavra ou pseudopalavra dissilábica sem dizer a primeira sílaba.

5. Decidir qual de duas palavras apresentadas oralmente é mais longa (referentes de diferentes tamanhos, por exemplo “cão” – “borboleta”). 6. Indicar desenhos de objetos cujos nomes começam pelo mesmo fonema.

7. Repetir uma sílaba CV (consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante) pronunciada pelo professor, sem o primeiro fonema.

8. Repetir uma sílaba V (vogal) ou VC (vogal – consoante), juntando no início uma consoante sugerida previamente pelo professor, de maneira a produzir uma sílaba CV (consoante – vogal) ou CVC (consoante – vogal – consoante), respetivamente.

(9)

de consoante e vogal.

6. Conhecer o alfabeto e os grafemas.

1. Nomear a totalidade das letras do alfabeto e pronunciar os respetivos segmentos fónicos (realização dos valores fonológicos). 2. Fazer corresponder as formas minúscula e maiúscula da maioria das letras do alfabeto.

3. Recitar o alfabeto na ordem das letras, sem cometer erros de posição relativa.

4. Escrever as letras do alfabeto, nas formas minúscula e maiúscula, em resposta ao nome da letra ou ao segmento fónico que corresponde habitualmente à letra. 5. Pronunciar os segmentos fónicos de, pelo menos, cerca de ¾ dos grafemas com acento ou diacrítico e dos dígrafos e ditongos.

6. Escrever pelo menos metade dos dígrafos e ditongos, quando solicitados pelo valor fonológico correspondente. 7. Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos.

1. Ler pelo menos 45 de 60 pseudopalavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas (em 4 sessões de 15 pseudopalavras cada). 2. Ler corretamente, por minuto, no mínimo, 25 pseudopalavras.

3. Ler pelo menos 50 em 60 palavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas regulares e 5 de uma lista de 15 palavras irregulares. 4. Ler corretamente, por minuto, no mínimo 40 palavras de uma lista de palavras de um texto apresentadas quase aleatoriamente. 5. Ler um texto com articulação e entoação razoavelmente corretas e uma velocidade de leitura de, no mínimo, 55 palavras por minuto. 8. Ler textos diversos.

1. Ler pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, poemas e banda desenhada. 9. Apropriar-se de novos vocábulos.

1. Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, áreas de interesse dos alunos e conhecimento do mundo (por exemplo, casa, família, alimentação, escola, vestuário, festas, jogos e brincadeiras, animais, jardim, cidade, campo).

10. Organizar a informação de um texto lido.

1. Identificar, por expressões de sentido equivalente, informações contidas explicitamente em pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, de cerca de 100 palavras.

2. Relacionar diferentes informações contidas no mesmo texto, de maneira a pôr em evidência a sequência temporal de acontecimentos e mudanças de lugar. 3. Identificar o tema ou o assunto do texto (do que trata).

4. Referir, em poucas palavras, os aspetos nucleares do texto. 10 11. Relacionar o texto com conhecimentos anteriores.

1. Escolher, em tempo limitado, entre diferentes frases escritas, a que contempla informação contida num texto curto, de 30 a 50 palavras, lido anteriormente. 2. Interpretar as intenções e as emoções das personagens de uma história.

12. Monitorizar a compreensão.

1. Sublinhar no texto as frases não compreendidas e as palavras desconhecidas e pedir esclarecimento e informação ao professor e aos colegas. 13. Desenvolver o conhecimento da ortografia.

1. Escrever corretamente a grande maioria das sílabas CV, CVC e CCV, em situação de ditado.

2. Escrever corretamente mais de metade de uma lista de 60 pseudopalavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas.

3. Escrever corretamente cerca de 45 de uma lista de 60 palavras e 5 de uma lista de 15 palavras irregulares, em situação de ditado. 4. Escrever corretamente os grafemas que dependem do contexto em que se encontram.

5. Elaborar e escrever uma frase simples, respeitando as regras de correspondência fonema – grafema. 6. Detetar eventuais erros ao comparar a sua própria produção com a frase escrita corretamente. 14. Mobilizar o conhecimento da pontuação.

(10)

1. Identificar e utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: ponto final e ponto de interrogação. 15. Transcrever e escrever textos.

1. Transcrever um texto curto apresentado em letra de imprensa em escrita cursiva legível, de maneira fluente ou, pelo menos, sílaba a sílaba, respeitando acentos e espaços entre as palavras.

2. Transcrever em letra de imprensa, utilizando o teclado de um computador, um texto de 5 linhas apresentado em letra cursiva. 3. Legendar imagens.

4. Escrever textos de 3 a 4 frases (por exemplo, apresentando-se, caracterizando alguém ou referindo o essencial de um texto lido).

Iniciação à

Educação

Literária

EL 1

16. Ouvir ler e ler textos literários. (v. Lista em anexo)

1. Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. 17. Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. (v. Lista em anexo) 1. Antecipar conteúdos com base nas ilustrações e no título.

2. Antecipar conteúdos, mobilizando conhecimentos prévios. 3. Identificar, em textos, palavras que rimam.

4. Recontar uma história ouvida.

18. Ler para apreciar textos literários. (v. Lista em anexo e Listagem PNL) 1. Ouvir ler e ler obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. 2. Exprimir sentimentos e emoções provocados pela leitura de textos.

19. Ler em termos pessoais. (v. Listagem PNL)

1. Ler, por iniciativa própria, textos disponibilizados na Biblioteca Escolar. 2. Escolher, com orientação do professor, textos de acordo com interesses pessoais. 20. Dizer e contar, em termos pessoais e criativos.

1. Dizer trava-línguas e pequenas lengalengas. 2. Dizer pequenos poemas memorizados. 3. Contar pequenas histórias inventadas.

4. Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal, musical, plástica, gestual e corporal).

Gramática

G 1

21. Descobrir regularidades no funcionamento da língua.

1. Formar femininos e masculinos de nomes e adjetivos de flexão regular (de índice temático -o ou -a).

2. Formar singulares e plurais de nomes e adjetivos que seguem a regra geral (acrescentar -s ao singular), incluindo os que terminam em -m e fazem o plural em -ns (fim, bom, etc.).

22. Compreender formas de organização do léxico.

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Metas Curriculares de Matemática – 1.º Ano

DOMÍNIO

Objetivos e Descritores de Desempenho

Números e

Operações

NO 1

Números naturais

1 - Correspondências um a um e comparação do número de elementos de dois conjuntos; 2 - Contagens de até vinte objetos;

3 - O conjunto vazio e o número zero;

4 - Números naturais até ; contagens progressivas e regressivas.

Sistema de numeração decimal

5 - Ordens decimais: unidades e dezenas; 6 - Valor posicional dos algarismos;

7 - Ordem natural; os símbolos «<» e «>»; comparação e ordenação de números até 100

Adição

8 - Adições cuja soma seja inferior a por cálculo mental, métodos informais e tirando partido do sistema decimal de posição; 9 - Os símbolos «+» e «=» e os termos «parcela» e «soma»;

10 - Decomposição de números até em somas;

11 - Problemas de um passo envolvendo situações de juntar e acrescentar.

Subtração

12 - Subtrações envolvendo números naturais até por métodos informais; 13 - Relação entre a subtração e a adição;

14 - Subtrações de números até utilizando contagens progressivas e regressivas de no máximo nove unidades ou tirando partido do sistema de numeração decimal de posição;

15 - O símbolo «–» e os termos «aditivo», «subtrativo» e «diferença»;

16 - Problemas de um passo envolvendo situações de retirar, comparar ou completar.

Geometria

e Medida

GM 1

Localização e orientação no espaço

17 - Relações de posição e alinhamentos de objetos e pontos; 18 - Comparação de distâncias entre pares de objetos e pontos; 19 - Figuras geometricamente iguais.

Figuras geométricas

20 - Partes retilíneas de objetos e desenhos; partes planas de objetos; 21 - Segmentos de reta e extremos de um segmento de reta;

(12)

23 - Figuras planas: retângulo, quadrado, triângulo e respetivos lados e vértices, circunferência, círculo; 24 - Sólidos: cubo, paralelepípedo retângulo, cilindro e esfera.

Medida

Distâncias e comprimentos

25 - Unidade de comprimento e medidas de comprimentos expressas como números naturais.

Áreas

26 - Figuras equidecomponíveis e figuras equivalentes.

Tempo

27- Utilização de fenómenos cíclicos naturais para contar o tempo; 28 - Dias, semanas meses e anos;

29 - Designação dos dias da semana e dos meses do ano.

OTD 1

Representação de conjuntos

30 - Conjunto, elemento pertencente a um conjunto, cardinal de um conjunto; 31- Diagramas de Venn com conjuntos disjuntos.