Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

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Etec

Etec: PROF. MÁRIO ANTÔNIO VERZA

Código: 164

Município: PALMITAL

Área de conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: FILOSOFIA

Série: 1º ANO

C. H. Semanal: 1

Professora: ADRIANA DAVID FERNANDES

I – Competências e respectivas habilidades e valores1

Competência 1.1 – Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

Habilidades:

- Empregar critérios de análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa; - Colher dados e informações através de entrevistas e pesquisas;

- Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, históricos de vida e interesses de seus emissores;

- Comparar as informações recebidas, identificando pontos de concordância e divergência. - Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vista diferentes;

- Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens.

Valores:

- Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo. Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania.

1_{Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio}

Plano de Trabalho Docente – 2014

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- Orientar se pelos valores da ética e da cidadania;

- Respeito à individualidade, alteridade e a diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas.

Competência 2.1 – Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais

que constituem a identidade própria e dos outros.

Habilidades:

- Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar; - Identificar os processos sociais que orientam as dinâmicas dos diferentes grupos de indivíduos; - Utilizar dados da mitologia da literatura, religião, folclore para compreensão da formação das identidades;

- Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas;

- Auto observar se, autoanalisar se e auto avaliar se, estabelecendo a relação entre herança genética e a influencia dos processos sociais na construção da identidade pessoal e social.

Valores:

- Interesse no autoconhecimento e no conhecimento dos outro; - Interesse em conhecer os outros;

- Respeito às diferenças sociais, pessoais e culturais; - Proceder com justiça e equidade.

Competência 2.2 - Compreender a sociedade, sua gênese, suas transformações e os múltiplos

fatores que nela intervêm como produto da ação humana.

Habilidades:

- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar; - Identificar as condições em que os indivíduos possam atuar mais significativamente como sujeitos ou como produtos dos processos históricos;

- Identificar as relações existentes entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento cientifico e tecnológico.

Valores:

- Interesse pela realidade em que vive;

-Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias, gerações na construção do patrimônio da humanidade.

Competência 2.3: Sistematizar informações relevantes para a compreensão da

situação-problema.

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- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar; - Situar determinados fenômenos, objetos, pessoas, produções da cultura em seus contextos históricos;

- Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão e/ou de simultaneidade;

- Construir periodizações segundo procedimentos próprios da ciência, arte, literatura ou de outras categorias de análise e classificação;

- Identificar o problema e formular questões que possam explicá-lo e orientar a sua solução. - Aplicar raciocínios dedutivos e indutivos;

- Comparar problemáticas atuais com as de outros momentos históricos;

- Comparar, classificar, estabelecer relações, organizar e arquivar dados experimentais ou outros;

- Distinguir os diferentes processos de Arte, identificar seus instrumentos de ordem material e ideal e percebê-los como manifestações socioculturais e históricas.

Valores e Atitudes:

- Valorização dos procedimentos de planejamento, a organização e a avaliação na obtenção de resultados esperados;

- Valorização da pesquisa como instrumento de ampliação do conhecimento para a resolução de problemas;

- Reconhecimento de sua responsabilidade no acesso, na produção, na divulgação e na utilização da informação.

Competência 2.4: Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as

construções do imaginário coletivo; b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal; d) os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégias de enfrentamento dos problemas.

Habilidades:

- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos;

- Identificar, localizar e utilizar, como campo de investigação, os lugares de memória e os conteúdos das produções folclóricas e ficcionais em geral;

- Recorrer a teorias, metodologias, tradições, costumes, literatura, crenças e outras expressões de culturas – presentes ou passadas – como instrumentos de pesquisa e como repertório de experiências de resolução de problemas;

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- Identificar e valorizar a diversidade dos patrimônios etno-culturais e artísticos de diferentes sociedades, épocas e lugares, compreendendo critérios e valores organizacionais culturalmente construídos;

- Identificar regularidades e diferenças entre os objetos de pesquisa;

- Selecionar e utilizar metodologias e critérios adequados para a análise e classificação de estilos, gêneros, recursos expressivos e outros;

- Consultar Bancos de Dados e sites na Internet;

- Selecionar instrumentos para a interpretação de experimentos e fenômenos descritos ou visualizados;

- Identificar diferentes metodologias, sistemas, procedimentos e equipamentos e estabelecer critérios para sua seleção e utilização adequada;

- Estabelecer objetivos, metas e etapas direcionadas para a resolução da questão; - Identificar e levantar recursos;

- Planejar e executar procedimentos selecionados;

Valores e Atitudes

- Valorização das técnicas de pesquisa, planejamento, organização e avaliação; - Reconhecimento da importância de utilizar fontes de informação variadas.

Competência 3.1: Compreender as Ciências Sociais, compreendendo como ela se desenvolve

por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas, percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais.

Habilidades:

- Reconhecer e utilizar as ciências sociais como elemento de interpretação e intervenção e as tecnologias como conhecimento sistemático de sentido prático;

- Comparar e relacionar as características, métodos, objetivos, temas de estudo, valorização e aplicação das ciências na atualidade e em outros diversos momentos da história;

- Entender os princípios das tecnologias associadas ao conhecimento do individuo, da sociedade e da cultura.

Valores:

- Respeito aos princípios da Ética e aos direitos e deveres de cidadania; - Interesse pela realidade em que vive;

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II – Plano Didático

Conhecimentos

1

_{Procedimentos Didáticos}

Cronograma

Dia / Mês

Introdução ao Estudo de Filosofia: Exposição do contexto utilizando slides do Microsoft Power

Point, seguida de discussão coletiva na sala, observando diretamente a postura e criticidade dos discentes.

27/01/2014 a 03/02/2014

As Formas de Conhecimento A Ciência: do Mito ao Logos;

Exposição do contexto utilizando slides do Microsoft Power Point, seguida de discussão coletiva na sala, observando diretamente a postura e criticidade dos discentes.

10/02/2010 a 17/02/2014

Consciência

Produção de texto sobre A Consciência Crítica no Portal Educacional Clickideia.

24/02/2014 a 10/03/2014

A Política;

Análise de vídeos do youtube sobre os candidatos as eleições federais e estaduais (Horário Político).

10/03/2014 a 17/03/2014

A Ética;

Avaliação escrita das Bases Tecnológicas Trabalhadas; Recuperação das Bases Tecnológicas que não foram demonstradas nas competências esperadas.

24/03/2014 a 31/03/2014

A Moral

07/04/2014 a 14/04/2013

A Estética; Exposição do contexto utilizando slides do Microsoft Power

Point, seguida de discussão coletiva na sala, observando diretamente a postura e criticidade dos discentes.

28/04/2014

1_{Relacionar em ordem didática}

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A Metafísica;

Produção de texto sobre A Ignorância como Felicidade no Portal Educacional Clickideia.

05/05/2014 a 12/05/2014

Linguagem

19/05/2014 a 02/06/2014

Filosofia Antiga

Os Pré-Socráticos - Introdução

09/06/2014

Tales de Mileto, Anaximandro de Mileto, Anaxímenes de Mileto, Heráclito de Éfeso

14/07/2014 a 21/07/2014

Pitágoras de Samos, Filolau de Crotona, Arquitas de Tarento, Xenófanes de Cólofon

Produção de texto sobre O verdadeiro “deus” de Xenófanes no Portal Educacional Clickideia.

28/07/2014 a 04/08/2014

Parmênides de Eleia, Zenão de Eléia, Melisso de Samos, Empédocles

11/08/2014 a 18/08/2014

Anaxágoras de Clazómenas, Leucipo de Mileto, Demócrito de Abdera, Diógenes de Apolônia, Arquelau de Atenas.

25/08/2014 a 08/09/2014

Sócrates;

Projeção de vídeo de curta duração da filósofa Viviane Mosé (Ser ou Não Ser), apresentado no Programa Fantástico.

15/09/2014 a 22/09/2014

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Platão

29/09/2014 a 06/10/2014

Sociedade e governo para Platão

13/10/2014 a 20/10/2014

O Mito das Cavernas

Projeção de vídeo de curta duração da filósofa Viviane Mosé (Ser ou Não Ser), apresentado no Programa Fantástico. Projeção de trechos dos filmes Matrix e Madagascar

27/10/2014 a 03/11/2014

Aristóteles;

Projeção de vídeo de curta duração da filósofa Viviane Mosé (Ser ou Não Ser), apresentado no Programa Fantástico.

10/11/2014 a 17/11/2014

Filosofias helenísticas

Pesquisa escrita no Portal Educacional Clickideia

24/11/2014 a 01/12/2014

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III - Plano de Avaliação de Competências

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e

Procedimentos de

Avaliação

1

Critérios de

Desempenho

Evidências de

Desempenho

Confrontar opiniões e pontos

de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores.

Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vista diferentes.

Comparar e relacionar

informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens.

Relatório oral ou escrito. Participação em aula. Trabalhos individuais e em grupos

Provas objetivas e dissertativas Observação 1-Domínio e construção de conceitos; 2-Raciocínio, relacionamento de ideias, criticidade; 3-Relacionamento interpessoal, participação postura, organização, respeito, persuasão, liderança; 4-Pertinência as informações; 5-Argumentação consistente;

6-Cumprimento das tarefas

1–Apreende dados singulares e específicos do conteúdo. 2-Executa a atividade proposta. 3-Mostra coerência na análise, na formulação de ideias e na resolução dos problemas propostos.

4-Compila informações que auxiliam seu desenvolvimento afetivo, cognitivo e psicomotor. 5-Transmite verbalmente as informações pesquisadas de forma eficaz

6-Consegue defender uma opinião fundamentando-a em argumentos convincentes.

Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros.

Relacionar conhecimentos de

diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais.

Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.

Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades. Reconhecer fatores sociais, políticos,

Relatório oral ou escrito. Participação em aula.

Trabalhos individuais e em grupos Provas objetivas e dissertativas Observação 1-Domínio e construção de conceitos; 2-Raciocínio, relacionamento de ideias, criticidade; 3-Relacionamento interpessoal, participação postura, organização, respeito, persuasão, liderança;

4-Pertinência as informações; 5-Argumentação consistente; 6-Cumprimento das tarefas

1–Apreende dados singulares e específicos do conteúdo.

2-Executa a atividade proposta. 3-Mostra coerência na análise, na formulação de ideias e na

resolução dos problemas

propostos.

4-Compila informações que auxiliam seu desenvolvimento afetivo, cognitivo e psicomotor. 5-Transmite verbalmente as informações pesquisadas de forma eficaz

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econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas. Auto-observar-se, auto-analisar-se e auto-avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção da identidade pessoal e social.

6-Consegue defender uma opinião fundamentando-a em argumentos convincentes.

Compreender a sociedade, sua gênese, suas

transformações e os múltiplos fatores que nela intervêm como produto da ação humana.

Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar; Identificar as condições em que os indivíduos possam atuar mais significativamente como sujeitos ou como produtos dos processos históricos;

Identificar as relações existentes entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento cientifico e

tecnológico.

Elaboração de textos sínteses das leituras feitas;

Pesquisa e apresentação de resultados;

Avaliação escrita; Tomada de posição frente às situações problema propostas para análise e intervenção.

Participação; Interesse;

Coerência argumentativa; Discernimento entre o senso

comum do pensamento

científico.

Capacidade de elaborar textos orais e escritos de forma consequente;

Apresentação de argumentação consistente e coerente;

Propostas de alternativas de solução adequadas à situação problema sugerida.

Sistematizar informações relevantes para a

compreensão da situação-problema.

Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar;

Situar determinados fenômenos, objetos, pessoas, produções da cultura em seus contextos históricos; - Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão e/ou de simultaneidade;

- Construir periodizações segundo procedimentos próprios da ciência, arte, literatura ou de outras categorias de análise e classificação;

- Identificar o problema e formular questões que possam explicá-lo e orientar a sua solução.

- Aplicar raciocínios dedutivos e indutivos;

- Comparar problemáticas atuais com as de outros momentos históricos; - Comparar, classificar, estabelecer relações, organizar e arquivar dados

Elaboração de Propostas de intervenção na realidade social; Avaliação escrita individual e coletiva. Construção e utilização de conceitos; Interesse; Coerência argumentativa; Assimilação de conteúdos teóricos e sua utilização em atividades práticas;

Cooperação.

Desempenho satisfatório nas participações;

Capacidade de interação e síntese Propostas de alternativas de solução adequadas à situação problema vivenciada.

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experimentais ou outros;

- Distinguir os diferentes processos de Arte, identificar seus instrumentos de ordem material e ideal e percebê-los como manifestações socioculturais e históricas. Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do imaginário coletivo; b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal; d) os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégias de enfrentamento dos problemas.

- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

- Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos;

- Identificar, localizar e utilizar, como campo de investigação, os lugares de memória e os conteúdos das produções folclóricas e ficcionais em geral;

- Recorrer a teorias, metodologias, tradições, costumes, literatura, crenças e outras expressões de culturas – presentes ou passadas – como instrumentos de pesquisa e como repertório de experiências de resolução de problemas;

- Identificar e valorizar a diversidade dos patrimônios etno-culturais e artísticos de diferentes sociedades, épocas e lugares, compreendendo critérios e valores organizacionais culturalmente construídos;

- Identificar regularidades e diferenças entre os objetos de pesquisa;

- Selecionar e utilizar metodologias e critérios adequados para a análise e classificação de estilos, gêneros, recursos expressivos e outros; - Consultar Bancos de Dados e sites na Internet;

- Selecionar instrumentos para a interpretação de experimentos e fenômenos descritos ou visualizados; - Identificar diferentes metodologias,

sistemas, procedimentos e

equipamentos e estabelecer critérios

Elaboração sínteses das questões discutidas;

Elaboração de Propostas de intervenção na realidade social; Tomada de posição frente às situações problema. Construção de conceitos; Participação; Articulação de informações e ideias Coerência argumentativa; Discernimento entre o senso

comum do pensamento

científico.

Participação nas atividades propostas;

Elaboração de propostas de

intervenção e uso de

argumentação coerente;

Apresentação de ideias que permitam a resolução de situações problema;

Identificação dos elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem as identidades sociais e individuais.

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para sua seleção e utilização adequada;

- Estabelecer objetivos, metas e etapas direcionadas para a resolução da questão;

- Identificar e levantar recursos; - Planejar e executar procedimentos selecionados;

Compreender as Ciências Sociais, compreendendo como ela se desenvolve por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas, percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais.

- Reconhecer e utilizar as ciências

sociais como elemento de

interpretação e intervenção e as tecnologias como conhecimento sistemático de sentido prático;

- Comparar e relacionar as características, métodos, objetivos, temas de estudo, valorização e aplicação das ciências na atualidade e em outros diversos momentos da história;

- Entender os princípios das

tecnologias associadas ao conhecimento do individuo, da sociedade e da cultura. Pesquisa e apresentação de resultados; Elaboração de Propostas de intervenção na realidade social; Avaliação escrita individual e coletiva. Construção de conceitos; Participação; Articulação de informações e ideias Coerência argumentativa; Discernimento entre o senso

comum do pensamento

científico.

Capacidade de elaborar textos orais e escritos de forma consequente;

Propostas de alternativas de solução adequadas à situação problema sugerida.

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Material Didático:

COTRIM, Gilberto. Fundamentos de Filosofia. São Paulo: Editora Saraiva, 2011

Bibliografia Complementar

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando, Introdução a Filosofia. Ed. Moderna. São Paulo, 1993. CHAUI, Marilena. Convite a Filosofia. Ed. Ática, São Paulo, 2000.

Material de Apoio

Portal Educacional Clickideia (informações contextualizadas, baú de ideias, blog, escrita colaborativa)

Sites: http://tvescola.mec.gov.br/ http://www.tvcultura.com.br/aloescola http://www.portaleducacao.com.br http://www.brasilescola.com Vídeos-DVDs:

Filmes: Matrix e Madagascar.

Projeção de vídeos de curta duração da filósofa Viviane Mosé (Ser ou Não Ser), apresentados no Programa Fantástico.

Documentários da TV Escola http://www.youtube.com

V – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação é um processo contínuo de aprendizagem. Para isso, serão utilizados diferentes instrumentos como: pesquisas, relatórios, exercícios e avaliações objetivas.

Retomada de conteúdo quando for necessário; incentivar a participação do aluno. Alteração das estratégias metodológicas e das abordagens didáticas sempre que forem detectadas as dificuldades de aprendizagem do aluno.

VI – Outras Observações/ Informações

As informações fornecidas poderão sofrer alterações durante o semestre por meio de eventuais necessidades.

VII – Identificação:

Nome da professora: ADRIANA DAVID FERNANDES

Assinatura: Data: 08/02/2014

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

demonstrando trabalhar com as competências necessárias para o desenvolvimento das bases

tecnológicas.

Nome do coordenador: ANTONIO RAFAEL PEPECE JUNIOR