Curso Ênfase Disciplina Seriação ideal Departamento Unidade
Créditos Carga Horária
Co - Requisito Pré - Requisito
0004227A - Metodologia e Prática de Ensino de Física V
3 Departamento de Educação Faculdade de Ciências 4 T:60 1605L - Licenciatura em Física
Identificação
Docente(s)Objetivos
1. Conhecer os fundamentos e conceitos básicos de autores importantes para o ensino, visando aprofundar a compreensão dos referenciais teóricos adotados por diferentes pesquisadores. 2. Observar criticamente a realidade do Ensino de Física em nível Médio e séries finais do ensino fundamental.
3. Estimular o futuro docente a se tornar também um pesquisador em Ensino de Física através do contato com as diversas metodologias da pesquisa em Ensino de Física/Ciências e com a realidade do ensino na sala de aula.
4. Identificar algumas relações entre a produção científica, o desenvolvimento tecnológico e seu impacto junto à sociedade.
5. Discutir o currículo para o ensino de Física em nível médio do Estado de São Paulo, refletir sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino fundamental e médio e sobre as diretrizes curriculares nacionais para o ensino médio em relação ao ensino de FM.
6. Analisar e avaliar livros e materiais didáticos destinados à educação básica (relativos à FM). 7. Estudar as relações entre conhecimento científico e conhecimento pedagógico visando à transposição didática na Física (assunto base: FM).
8. Analisar, discutir, planejar e elaborar materiais didáticos e sequências didáticas a partir das reflexões teóricas realizadas. (temas de FM).
9. Analisar e refletir sobre dados referentes à avaliações externas: SAEB/IDEB.
10 Desenvolver atividades visando à prática de leitura e escrita em língua portuguesa, envolvendo a produção, análise e a utilização de diferentes gêneros de textos, resenhas, resumos descritivos, apresentação oral, entre outros.
A: Diferentes abordagens de ensino: retomando pontos para novas reflexões. 1- Retomada de termos e conceitos utilizados no planejamento
2- Teorias críticas no ensino de Física
B: O Ensino de Física em espaços não formais 1- A Educação não formal e a divulgação científica
2- A produção de material didático para espaços não formais 3- A pesquisa educacional e a produção de saberes
C: A questão da atualização curricular em relação à Física Moderna 1- Por que inserir FMC no Ensino Médio?
2- Como inserir? O que as pesquisas Ensino vêm produzindo em termos da Inserção da FMC no Ensino Médio?
3- Analisando os livros didáticos na perspectiva dos Estudos de Discursos 4- Análise de material didático (currículo do Estado de São Paulo)
D: As Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICS) e o Ensino de Física.
1- A Utilização de filmes como recurso didático;
2- A utilização de softwares no processo de Ensino e Aprendizagem da Física.
E: Aspectos sobre avaliação da aprendizagem
F: Conhecimento científico e conhecimento pedagógico: a transposição didática na Física (Física Moderna)
1- Elaboração de planos de ensino a partir de um plano global 2- Apresentação das sequências didáticas (seminários)
1. Exposição dialogada;
2. Leitura, interpretação e resumos de textos; 3. Discussão em grupo;
4. Trabalhos individuais; 5. Trabalhos em Grupo;
6. Exercícios de análise de livros didáticos e outros materiais de ensino; 7. Exercícios de planejamento de aulas e cursos.
8. Seminários. Metodologia
Bibliografia
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REVISTAS:
C I Ê N C I A E E D U C A Ç Ã O . ( R e v i s t a ) . U N E S P – B a u r u .
h t t p : / / w w w . s c i e l o . b r / s c i e l o . p h p ? s c r i p t = s c i _ s e r i a l & l n g = p t & p i d = 1 5 1 6 - 7 3 1 3 ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS (Revista). Universitat Autónoma de Barcelona. Barcelona. Espanha.http://www.raco.cat/index.php/ensenanza
1. Resumos de textos selecionados 2. Apresentação de seminários
3. Levantamentos realizados junto a eventos/revistas da área 4. Elaboração de trabalhos em sala
5. Elaboração e apresentação do trabalho de final de disciplina 6. Prova escrita
7. Grau de elaboração de Resumos.
8. Desempenho na apresentação de Seminários.
9. Desempenho e envolvimento nos trabalhos propostos 10.Grau de elaboração de Material Didático
As notas das atividades serão em ordem crescente de grau de dificuldade dos trabalhos e os critérios de correção das mesmas serão de conhecimento dos alunos.
Da Recuperação
Serão oferecidos feedbacks dos trabalhos realizados durante o semestre, permitindo a entrega de novas versões corrigidas para aqueles que não atingirem os objetivos propostos, desde que tenham cumprido a carga horária mínima em cada período de realização dos mesmos.
Para aqueles que tiverem cumprido todas as atividades propostas e que não tenham obtido a nota mínima será oferecida uma prova escrita ao final da disciplina visando substituir uma das notas, dentro do critério máximo do instrumento a ser substituído.
Exame Final
Critérios de avaliação da aprendizagem http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/fisica
E N S A I O : P e s q u i s a e m E d u c a ç ã o e m C i ê n c i a s .
( R e v i s t a ) . h t t p : / / w w w . p o r t a l . f a e . u f m g . b r / s e e r / i n d e x . p h p / e n s a i o / IENCI. Investigações em Ensino de Ciências (Revista).http://www.if.ufrgs.br/ienci/
C a d e r n o B r a s i l e i r o d e E n s i n o d e F í s i c a . ( R e v i s t a ) . U F S C . h t t p : / / w w w . p e r i o d i c o s . u f s c . b r / i n d e x . p h p / f i s i c a
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências – RBPEC.http://revistas.if.usp.br/rbpec Revista Brasileira de Ensino de Física (Revista). http://www.sbfisica.org.br/rbef/edicoes.shtml
RESOLUÇÃO UNESP Nº 75, DE 23 DE SETEMBRO DE 2016.
Parágrafo único - No caso da realização do exame previsto ao artigo 81 do Regimento Geral, a nota final será dada pela média aritmética simples entre a média do período regular e a nota do exame.”
A nota final (NF) tem que ser igual ou maior que cinco para que o aluno seja aprovado na disciplina.
Ementa (Tópicos que caracterizam as unidades do programa de ensino)
O aluno deverá perceber e reconhecer a realidade do Ensino de Física em nível superior e básico em suas dificuldades e problemas e analisá-lo sob o foco das reflexões teóricas e resultados de pesquisas na área de ensino de física e/ou educação que enfoquem a questão do ensino através de aulas práticas e/ou experimentais. Deverá aprender a articular conhecimentos de conteúdo e outros pedagógicos, visando a transposição didática dos conteúdos específicos estudados no semestre. As disciplinas de Metodologia e Prática de Ensino deverão ser espaço de articulação entre as disciplinas do semestre, funcionando como polo articulador destas.
Conselho Curso Cons. Departamental Congregação
16/08/2018
