Programação da 2ª Etapa Maternal – 3 anos
Educação Infantil
Prezados Pais:
Este material foi preparado com o objetivo de oferecer a vocês informações sobre o trabalho que será realizado com as crianças durante a 2ª Etapa.
As atividades aqui relacionadas visam desenvolver habilidades específicas, de cada eixo curricular.
Esperamos que estas informações contribuam para um melhor acompanhamento sobre o processo de aprendizagem das crianças.
Atenciosamente,
Rosália Lopes
Linguagem oral e escrita Habilidades:
• Ampliar seu vocabulário, utilizando palavras e expressões novas.
• Expressar e verbalizar ideias, sentimentos, necessidades e opiniões, utilizando frases.
• Agir ou ter uma ação, de acordo com o que foi solicitado em sala de aula. • Manipular a linguagem oral, memorizando e reproduzindo brincadeiras,
poesias e parlendas.
• Perceber a existência dos símbolos e da escrita no ambiente. • Realizar pseudoleituras de diversos portadores de textos.
• Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano.
• Expor seus conhecimentos em turmas diversificadas, para trabalhar a socialização.
• Propiciar o conhecimento do alfabeto.
• Reconhecer a função social da escrita, por meio do contato com gêneros e portadores textuais.
Atividades:
• Planejamento do dia, escrevendo a rotina diária em sala de aula. • Construção coletiva de histórias.
• Sacola de notícias.
• Trabalho sobre o Dia dos Pais.
• Trabalho com a oralidade – Rodas de conversas formais e informais.
• Ponto de encontro com outras turmas (socialização das aprendizagens do grupo com outras turmas).
• Leitura de diversos tipos de textos para as crianças (poesias, músicas, parlendas, histórias).
• Jogo simbólico (fantasia, sucata, pijama, supermercado, trânsito).
• Continuação do trabalho com o tema transversal “Cooperativas”, trabalho com a história da galinha ruiva.
• Memorização de poesias: “O quadrado” / “O leão” – Paulinho Pedra Azul / “O gato” – Ruth Rocha
• Memorização de parlendas: “Pinguelinha” / “Mão de pilão” / “Hoje é Domingo”. • Bingo de letras.
• Bingo dos nomes. • Livros de literatura:
“Ora, hora! Brincadeira tem hora!” – Edmundo Novaes e Giselle Vargas – Dimensão.
“Os três porquinhos” – Ana Maria Machado – Brasiliense. “A galinha ruiva” – Elza Fiúza – Moderna.
Matemática Habilidades:
• Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no cotidiano, como quantificações e classificações.
• Reconhecer e valorizar os números, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias ao cotidiano.
• Utilizar as noções topológicas elementares em situações cotidianas (em cima/embaixo, em frente/atrás).
• Reconhecer, identificar e nomear as cores e suas tonalidades.
• Utilizar-se da contagem oral em situações nas quais a criança reconheça a sua necessidade.
• Identificar e reconhecer as formas geométricas: círculo, triângulo, retângulo e quadrado.
Atividades:
• Contagem oral em situações do cotidiano (crianças na roda, lancheiras, sapatos, tampinhas, brinquedos, frutas, etc.).
• Calendário semanal e mensal (visualização dos números e percepção dos dias da semana).
• Atividades com classificação e seriação: brinquedos da sala, meninos e meninas, supermercado e cores.
• Jogo do trânsito: Recortar três cartões nas cores verde, amarela e vermelha. Os alunos se deslocam no pátio, de acordo com a cor dos cartões: verde – correr; amarelo – andar; vermelho – parar.
• Trabalho com conceitos básicos (atrás, em frente, em cima, embaixo), por meio de brincadeiras e jogos cantados.
• Blocos lógicos. • Jogo da memória.
• Jogo da árvore (contagem e correspondência numérica)
• Continuação baú de objetos (trabalho com figuras geométricas). • Boliche.
• Quebra-cabeça.
Movimento Habilidades:
• Reconhecer, nomear e localizar as partes do corpo (língua, cabelo, unha, umbigo, cotovelo, etc.).
• Explorar e utilizar movimentos manuais.
• Deslocar-se com destreza progressiva no espaço.
• Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para interagir e se comunicar.
• Utilizar a dissociação de movimentos de dedos.
• Vivenciar diferentes atividades que envolvam o uso da força. Atividades:
• Circuito com materiais diversos (cadeiras, bancos, túnel de pano, obstáculos de espuma, pneus).
• Massinha (industrializada e caseira).
• Exercícios propícios para ampliação da motricidade de correr, trepar, pular, saltar, escorregar, dançar, engatinhar, arrastar-se, balançar-se e equilibrar-se. • Trabalho com movimentos manuais (rasgar, embolar, picar com a ponta dos
dedos, modelar, jogos de encaixe).
• Continuação das atividades de encaixe para desenvolver coordenação visomotora (brincadeira com jogos de encaixe e construção).
• Utilizar diferentes suportes, em diferentes posições, na realização de atividades gráficas.
• Soprar bolhas de sabão e bexigas.
• Brincadeira com barbantes e corda (equilibrista, pular corda etc.). • Trabalho com desenho (com interferência e livre).
• Continuação do projeto “Para brincar, é só começar”: Rio Vermelho
O lobo Gigantão
Dica cultural: o Zoológico é um espaço que proporciona atividades de exploração com o corpo.
Música
Habilidades:
• Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais.
• Brincar com a música, imitar e reproduzir criações musicais.
• Explorar, expressar e produzir silêncio e sons com a voz, o corpo, o entorno e materiais sonoros diversos.
• Cantar e interpretar músicas e canções diversas.
• Participar de brincadeiras e jogos cantados e rítmicos, adequados à faixa etária.
• Desenvolver a memória musical, por meio de um repertório de canções. • Explorar gestos sonoros como bater palma, pés, pernas...
• Movimentar-se (marchar, pular e saltar) de acordo com os estímulos musicais. • Realizar produções musicais, com base na experimentação e na imitação. • Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo.
• Brincar com a voz, utilizando-se da variação sonora.
• Perceber os aspectos sonoros da linguagem, como ritmo, rimas, aliterações, sílabas, fonemas, em brincadeiras cantadas.
Atividades:
• Continuação do projeto “Quem canta seus males espanta”. Ampliação do repertório musical: - Bia Bedran - Palavra Cantada - Daniela Libâneo - Tio Ricardo - Toquinho - Rubinho do Vale • Brincadeiras cantadas.
• Discriminação auditiva (sons do corpo, sons do ambiente e sons da natureza, sons dos objetos).
• Bandinha rítmica – identificação dos instrumentos e dinâmica musical. • Músicas de rotina (entrada, andar pela escola, lanche, parquinho, saída). • Percepção de síntese auditiva – consciência fonológica.
• Sons de diferentes estilos musicais: clássico e rock. Dica cultural:
Artes Visuais Habilidades:
• Realizar experiências com desenho, obtendo diferentes resultados.
• Expressar ideias individuais e coletivas, utilizando suporte de grande dimensão. • Trabalhar a cultura visual, interpretando as imagens.
• Conhecer e valorizar a produção artística como objeto do conhecimento. • Observar imagens, analisando suas composições.
• Desenvolver e ampliar o conhecimento artístico.
• Criar objetos tridimensionais, utilizando materiais como caixas, garrafas, rolos, jornal.
• Experimentar mistura de cores. • Respeitar o trabalho do colega. Atividades:
• Continuação do trabalho com imagem mental, através de diversas imagens e observação do ambiente (painéis e varal nos corredores da escola).
• Colocar uma folha de papel por cima e deslizar o giz de cera para explorar as diferentes texturas de piso, folhas, tampinhas, moedas, parede ...
• Experiências sensoriais (manipulação e exploração de materiais, como lixas, buchas, tecidos, papéis variados, tintas, areia, argila, etc.).
• Colagem com cola, grude: com tecido, papel picado, gravuras, EVA, lã, barbante. • Embolagem com papel crepom e jornal.
• Trabalho com pintura (diversos materiais) e em diferentes suportes. • Modelagem com massinha, argila e jornal (papel machê).
• Fazer papel reciclável.
• Observação e discriminação das imagens, observando cores, elementos, combinações.
• Trabalhar com sucatas, incentivando a criatividade na construção de torres, robôs, animais...
• Trabalho com pintura (diversos materiais) e em diferentes suportes. • Cores criadas com outras cores.
• Pinturas com anilina, borra de café, terra, papel crepom.
• Oficinas de manipulações de vários materiais livres e de escolha das crianças. • Sentir e manipular diferentes texturas (lisa, áspera, molhada, seca, dura, mole). Dica cultural: Museu de Arte da Pampulha.
Natureza e sociedade Habilidades:
• Explorar e perceber a água em situações do cotidiano.
• Associar os sentidos às percepções de aspectos específicos do ambiente e ao órgão do corpo humano responsável.
• Explorar e participar de experimentos que envolvam os cinco sentidos, confrontando suas ideias com as de outras crianças.
• Desenvolver hábitos de cuidado com o corpo (higiene, prevenção de acidentes, exposição a ambientes de risco).
• Conhecer sobre a importância de uma alimentação saudável.
• Ampliar a capacidade de explorar o ambiente e os espaços da escola e de observar lugares (organização e localização), pessoas (localização e função) e objetos habituais.
• Adaptar-se e respeitar progressivamente as normas e os hábitos de convivência.
• Desenvolver estratégias de colaboração, interação e relação no grupo. • Registrar informações, utilizando desenhos.
• Associar o lixo ao recipiente coletor, de acordo com as cores padrões da coleta seletiva.
• Expressar diferentes hipóteses acerca dos fenômenos pertencentes ao mundo natural e social (investigação científica).
• Envolver-se em atividades que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos, por meio de histórias, brincadeiras, jogos e canções.
• Desenvolver atitudes de respeito, solidariedade em atitudes cooperativas no trânsito.
Atividades:
• Trabalho sobre o Dia dos Pais.
• Experimentos com os sentidos olfato e tato:
- Experimentar diversos cheiros: qual é o cheiro? - Brincar: o que tem dentro da caixa?
- Descubra qual é o objeto, utilizando os pés.
• Continuar com o Projeto “Descobrindo o mundo através das sensações”.
• Trabalho com formação de hábitos (guardar objetos pessoais e coletivos, usar o banheiro ainda que com orientação, seguir os combinados e regras).
• Visitar todos os espaços da escola, nomeando-os e conhecendo as pessoas. • Continuação do Projeto Educação Nutricional: valorização do lanche da criança,
estimulando alimentos saudáveis e frutas. Produção de receitas variadas. • Continuação com o tema Transversal – “Cooperativas”.
• Iniciar o projeto de Trânsito, despertando uma nova consciência que priorize o companheirismo, a cooperação, a tolerância, o comprometimento e a solidariedade, em substituição à competição, ao individualismo e ao exibicionismo, tornando nossos alunos cidadãos mais éticos e conscientes na sociedade.
• Brincadeiras combinadas. • Culinária.
• Transformação de água em gelo e gelo em água. • Pintura gelada (tinta e gelo)
• Apresentação das cores da coleta seletiva e suas funções. • Trabalhar com a coleta seletiva diariamente após o lanche. • Circuito com velotrol.
Aula Especializada Educação Física Conteúdos: • Jogos; • Ginásticas; • Danças; • Lutas. Habilidades:
• Descobrir características e propriedades (peso, forma, espessura, textura) dos objetos – bolas, argolas, cordas, dentre outros.
• Conhecer o próprio corpo – nomear e identificar as partes do corpo.
• Vivenciar as possibilidades de movimento corporal, desenvolvendo as habilidades motoras: rolar para frente, para trás e de lado, saltar com os dois pés, saltar com um pé, equilibrar-se.
• Vivenciar a dança através dos brinquedos cantados, trabalhando o ritmo. • Organizar-se, saber ouvir e falar.
• Cumprir as regras estabelecidas.
• Vivenciar o jogo simbólico, interagindo com outros colegas. • Vivenciar movimentos básicos do judô.
Atividades:
• Brincar com o próprio corpo. • Brincar com os colegas. • Brincar com os objetos.
• Vivenciar ao máximo as brincadeiras, as danças e os movimentos corporais. Projeto: Olimpíadas Magnum 2012
Dica cultural: leve e brinque com seu filho em vários lugares, como praças, clubes, playground e outros.
Sugestões de brincadeiras: jogar bola, jogar peteca, andar de bicicleta, soltar papagaio, pular amarelinha.
Formação Pessoal e Social – Identidade e autonomia
Habilidades: Colocar em ação os conhecimentos fundamentados nos Pilares das Relações Sociais e Formação Humana e Cristã.
Atividades:
• Continuação do trabalho com as palavras que demonstram boas maneiras, como por favor, obrigado, desculpas, com licença e outros. “Ações da corrente do bem”.
• Brincadeiras em grupo, aprendendo a respeitar os colegas.
• Participação no Projeto de Educação Nutricional, preparando para a formação de bons hábitos alimentares.
• Estimular a criança a compartilhar o seu brinquedo com os colegas de sala de aula.
