FICHA DE UNIDADE CURRICULAR [FUC] SEMINÁRIO DE ESTÁGIO DE SERVIÇO SOCIAL II E SUPERVISÃO SEMINAR OF SOCIAL WORK PRACTICE PLACEMENT II AND SUPERVISION

1. UNIDADE CURRICULAR (COM ECTS) CURRICULAR UNIT (WITH ECTS)

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9 ECTS

2. DESIGNAÇÃO DO CICLO DE ESTUDOS EM QUE SE INSERE A UNIDADE CURRICULAR (COM SEMESTRE E ANO LETIVO)

STUDY CYCLE TO WHICH THE CURRICULAR UNIT BELONGS (PLUS SEMESTER AND ACADEMIC YEAR)

Licenciatura em Serviço Social/ 1º Semestre / 2020-2021

Undergraduate Degree in Social Work / 1st _{Semester / 2020-2021}

3. DOCENTE (S) DA UNIDADE CURRICULAR ACADEMIC STAFF

Ana Maria da Costa Oliveira

4. CARGA LECTIVA NA UNIDADE CURRICULAR WEEKLY TEACHING HOURS

4 horas/semana

4 hours/Week

5. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (CONHECIMENTOS, APTIDÕES E COMPETÊNCIAS A DESENVOLVER PELOS ESTUDANTES)

LEARNING OUTCOMES (KNOWLEDGE, SKILLS AND COMPETENCIES TO BE DEVELOPED BY STUDENTS)

▪ Compreender a lógica da intervenção social em diferentes contextos profissionais ▪ Desenvolver um comportamento profissional conforme os princípios éticos da

profissão;

▪ Elaborar um diagnóstico social, utilizando metodologias de investigação-ação e um quadro concetual de referência

O Estágio de 3º Ano, do Curso de Licenciatura em Serviço Social, tem por finalidade iniciar os alunos na intervenção social, a partir da observação e experimentação da prática profissional, em contexto institucional, agindo sobre problemáticas sociais diversificadas, através do desenvolvimento das seguintes competências:

b) Competências técnicas

c) Competências organizacionais d) Competências relacionais e) Competências emocionais f) Competências criativas

▪ Understand the logic of social intervention in different professional contexts

▪ Develop professional behavior according to the ethical principles of the profession;

▪ Develop a social diagnosis, using action research methodologies and a conceptual

framework of reference

The training period aims to initiate students in social intervention, from the observation and experimentation of professional practice, in an institutional context, acting on diverse social problems, through the development of the following competencies:

a) Analytical and reflective competences b) Technical competences c) Organizational skills d) Relational skills e) Emotional competences f) Creative skills 6. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS SYLLABUS

▪ Mapeamento de problemas sociais

▪ Construção de um quadro teórico de referência ▪ Ciclo de Intervenção Social: o diagnóstico social

▪ Mapping of social problems

▪ Construction of a theoretical framework of reference

▪ Cycle of Social Intervention: the social diagnosis

7. METODOLOGIA DE ENSINO (AVALIAÇÃO INCLUÍDA) TEACHING METHODOLOGY (INCLUDING ASSESSMENT)

A principal característica na formação em Serviço Social é o método de ensino no qual a prática está intimamente ligada ao ensino teórico, procurando desenvolver a competência

profissional dos alunos em três áreas fundamentais e ligadas entre si: conhecimentos teóricos e práticos, competências e habilidades técnicas e atitudes profissionais.

Estágio: Inserção da/o aluna/o num determinado campo profissional com o objetivo de

treinar o conhecimento das diferentes fases da metodologia de investigação-ação, através de uma intervenção específica. A carga horária total do 1º semestre é de 180h, distribuídas por 10h semanais

Seminário: reuniões semanais de 3h (em contexto de sala de aula), organizadas da

seguinte forma:

▪ Grupos heterogéneos com a presença de diferentes campos profissionais; ▪ Coresponsabilização professor/aluno;

▪ Combinação entre exposições orais, trabalhos escritos e métodos ativos; ▪ Trabalho de pesquisa e produção dos alunos;

▪ Participação obrigatória;

▪ Forte investimento na aprendizagem autónoma e na aprendizagem partilhada; ▪ Revisão teórica em função das exigências das práticas de estágio.

Supervisão Pedagógica Individual: reuniões quinzenais de 20 minutos para analisar as

experiências específicas de cada aluno, equacionando as atitudes profissionais, os dilemas éticos associados à prática, bem como o desenvolvimento da respetiva identidade profissional, através de:

▪ Abordagem teórico-metodológica da prática no contexto institucional, da respetiva dinâmica e processo de intervenção

▪ Reflexão sobre as atitudes profissionais, para auto - compreensão da postura profissional e respetivas consequências no processo de intervenção

▪ Cooperação na programação, execução e avaliação das ações ▪ Participação obrigatória.

Avaliação

Assim, a avaliação do semestre integra os seguintes instrumentos de avaliação: ▪ Diagnóstico – 30%

▪ Quadro Teórico – 20%

▪ Seminário (presença, pontualidade, participação) -10%

▪ Supervisão Individual (presença, participação, portfólio, auto - avaliação) -15% ▪ Avaliação do desempenho no contexto institucional do Estágio -25% *

* A obtenção de classificação inferior a 10 valores no Estágio implica a reprovação na disciplina de Seminário e Estágio de Serviço Social e consequente reinscrição em ano letivo posterior.

Qualquer evidência de plágio será punida com a atribuição de zero ao elemento de avaliação que tenha utilizado indevidamente textos de terceiros.

The main feature of training in social work is the teaching method, in which the practice is closely linked to theoretical knowledge, seeking to develop the professional expertise in students in three key areas, that are inter - connected: theoretical and practical knowledge, skills and technical skills and professional attitudes.

Placement practice: Integration of the student in a particular professional field in order to train

the knowledge of the different phases of the research methodology - action through a specific intervention. The total workload is: 10 hours per week-180h.

Seminary: weekly meetings, in a classroom context – 3h and structure - around three key

thematic units: 1) Issues of Intervention and Social Policy, 2) intervention methodologies, integrating models, methods, tools and action procedures, 3) To Be a Social Worker: principles, values and practices. The sessions are organized as follows:

▪ participating in heterogeneous groups, integrating different professional fields

▪ Investment in self - learning and shared learning

▪ Co - accountability among faculty and students, to revitalize the sessions, through active

methods of teaching - learning

▪ Training students' achievement in research, production of documents and oral

exposition

▪ Participation is mandatory

Individual Pedagogical Supervision: fortnightly meetings lasting between 20m to examine the

specific experiences of each student, pondering on professional attitudes, ethical dilemmas associated with practice as well as the development of their professional identity through:

▪ theoretical approach - methodological practice in the institutional context, their

dynamics and intervention processes

▪ Reflection on professional attitudes aiming at self - understanding of professional

behavior and the consequences of the intervention process

▪ Co-operation in programming, implementation and evaluation of actions

Evaluation: The evaluation of this course theoretical and practical, is continuous and covers

three semesters, and the final classification obtained is valid for the global path, part of the Seminary and Placement Practice.

Thus, the evaluation of the first semester includes the following assessment tools:

▪ Social Diagnosis – 30%

▪ Theoretical work -25%

▪ Seminary (presence, punctuality, participation) – 10%

▪ Individual Supervision (presence, participation, self - rated) -15%

▪ Performance evaluation of the institutional context of the practice placement -25%

Reaching grade below 10 points in practice placement and in Final Work, implies the failure of the discipline of Seminar for Social work placement practice and the consequent re-enrollment in the next school year.

Any evidence of plagiarism shall be penalized with a mark of zero (0). Plagiarism is the improper use of a text and/or ideas that are not one’s own.

8. BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL MAIN BIBLIOGRAPHY

▪ GOYETTE, Gabriel, e LESSARD - HERBERT, Michel (1987), La recherché action - ses fonctions, ses fondaments et son instrumentation, Quebec, PUQ

▪ GUERRA, Isabel (2000). Fundamentos e Processos de uma Sociologia de ação – O planeamento em Ciências Sociais, Principia, Cascais

▪ GUERRA, Isabel (2006). Participação e Acção Colectiva - Interesses, conflitos e consensos. Lisboa, Princípia.

▪ HEALY, Karen (2012). Social Work Methods and Skills - The Essential Foundations of Practice. New York, Palgrave Macmillan.

▪ ROBERTIS, Cristina de (2011). Metodologia da Intervenção em Trabalho Social. Porto: Porto Editora.

▪ SERRANO, Gloria Perez (2008). Elaboração de projectos sociais – casos práticos, Porto Editora

▪ VISCARET, Juan JESUS (2007). Modelos y Metodos de Servicio Social, Alianza Editorial, SA

▪ SHIEFFER, Ulrich et al (2006), MAPA--manual de planeamento e avaliação de projetos, Lisboa: Principia