Relatório Estágio Unisuam - GI

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Relatório Final de Estágio Supervisionado Relatório Final de Estágio Supervisionado apresentado como requisito parcial para apresentado como requisito parcial para obtenção de aprovação na disciplina de obtenção de aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado (GBIO1013), do 5º Estágio Supervisionado (GBIO1013), do 5º  período,

 período, do do Centro Centro Universitário Universitário AugustoAugusto Motta

Motta –  –  UNISUAM, Unidade Bonsucesso. UNISUAM, Unidade Bonsucesso.

Gizelle Santos Fonseca Porto - 12101847 Gizelle Santos Fonseca Porto - 12101847

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 _______________________________________________________ Andrea Pereira de Souza

Andrea Pereira de Souza

Professora-Supervisora Professora-Supervisora Rio de Janeiro, RJ Rio de Janeiro, RJ 1º Semestre/2014 1º Semestre/2014

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Rio de Janeiro, 24 de junho de 2014junho de 2014

De Gizelle Santos Fonseca Porto De Gizelle Santos Fonseca Porto

À Supervisora de Estágio da UNISUAM À Supervisora de Estágio da UNISUAM Assunto: Apresentação de Relatório Assunto: Apresentação de Relatório

Em atendimento às determinações constantes do Plano de Estágio Supervisionado, Em atendimento às determinações constantes do Plano de Estágio Supervisionado, submeto à apreciação de V.Sª. o relatório das atividades observadas e desenvolvidas no submeto à apreciação de V.Sª. o relatório das atividades observadas e desenvolvidas no Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura Plena em Biologia, no período Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura Plena em Biologia, no período compreendido entre 13 de março e 11 de julho de 2014, no Colégio Luso Carioca, nesta compreendido entre 13 de março e 11 de julho de 2014, no Colégio Luso Carioca, nesta cidade. cidade. Atenciosamente, Atenciosamente,  __________  ____________________________________________________________ Gizelle Santos Fonseca Porto

Gizelle Santos Fonseca Porto

Graduando em Biologia Graduando em Biologia

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De Gizelle Santos Fonseca Porto De Gizelle Santos Fonseca Porto

À Supervisora de Estágio da UNISUAM À Supervisora de Estágio da UNISUAM Assunto: Apresentação de Relatório Assunto: Apresentação de Relatório

Em atendimento às determinações constantes do Plano de Estágio Supervisionado, Em atendimento às determinações constantes do Plano de Estágio Supervisionado, submeto à apreciação de V.Sª. o relatório das atividades observadas e desenvolvidas no submeto à apreciação de V.Sª. o relatório das atividades observadas e desenvolvidas no Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura Plena em Biologia, no período Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura Plena em Biologia, no período compreendido entre 13 de março e 11 de julho de 2014, no Colégio Luso Carioca, nesta compreendido entre 13 de março e 11 de julho de 2014, no Colégio Luso Carioca, nesta cidade. cidade. Atenciosamente, Atenciosamente,  __________  ____________________________________________________________ Gizelle Santos Fonseca Porto

Gizelle Santos Fonseca Porto

Graduando em Biologia Graduando em Biologia

 Dedico este relatório a todos que  Dedico este relatório a todos que contribuíram, direta e indiretamente, em contribuíram, direta e indiretamente, em meu estágio supervisionado do Curso

“Passei horas preparando um plano de aula

 para minha primeira turma de estágio supervisionado; ...no dia seguinte, entrei em sala de aula para ensinar aqueles alunos... em vinte minutos APRENDI que a realidade social de um grupo de discentes é tão importante quanto o plano que eu havia preparado”.(L. Alexandre L. Porto)

RESUMO

O presente relatório foi desenvolvido na disciplina Estágio Supervisionado (GBIO1013), do 5º período, do Curso de Licenciatura Plena em Biologia, do Centro Universitário Augusto Motta –   UNISUAM, Unidade Bonsucesso. Este trabalho acadêmico

destina-se ao árduo objetivo de relatar a realidade investigada e observada do Colégio Luso Carioca, visando a sua identificação e caracterização, à descrição de sua estrutura física, espaços, suas condições de funcionamento, em conhecer seu projeto político pedagógico, estudar e expor seu conteúdo, entender a organização e a normatização deste Colégio e  principalmente investigar, analisar e compreender a realidade da disciplina de CiÊncias

Biológicas no contexto escolar. Deste modo, o objetivo do acadêmico se fez presente na referida instituição pesquisando, assistindo as aulas, entrevistando alunos, professores e núcleo gestor e analisando sua realidade, concluindo então com o presente relatório como resultado final de sua pesquisa.

Palavras-Chave:

ABSTRACT

This report was developed in the course Supervised (GBIO1013), the 5th sentence of Course Full Degree in Biology, Augusto Motta University Center - UNISUAM, Bonsucesso Unit. This scholarly work is for the purpose of reporting the hard reality investigated and observed the Luso Carioca College, seeking their identification and characterization, description of its physical structure, spaces, their working conditions, to meet their political  pedagogical project, study and expose its contents to understand the organization and standardization of this College and mainly investigate, analyze and understand the reality of the discipline of biological sciences in the school context. Thus, the goal of academic was  present in said institution researching, attending classes, interviewing students, teachers and

manager core and analyzing their reality, then concluding with this report as the final result of your search.

Keywords:

Índice de Figuras

Figura 1 - Logo do Colégio ... 13 Figura 2 - Foto antiga do Colégio Luso Carioca ... 13 Figura 3 - Foto Atual do Colégio Luso Carioca. ... 14

Índice de Tabelas

Tabela 1 - Distribuição de Horas de Atividades no Colégio Luso Carioca ... 12 Tabela 2 - Distribuição dos Cargos do Colégio. ... 16

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ... 11

1.1 – Características e Objetivos do Estágio ... 12

1.2 - Dados de Identificação da Escola... 13

1.2.1 – A História ... 13

1.2.2 - Educação Infantil... 14

1.2.3 - Ensino Fundamental I... 14

1.2.4 - Ensino Fundamental II ... 15

1.2.5 - Ensino Médio ... 15

1.2.6 – EJA (Educação de Jovens e Adultos) ... 15

1.2.7 – Corpo Docente ... 16

1.3 - Estrutura Física e Organizacional da Escola ... 16

1.4 - Recursos Humanos ... 16

2. DESENVOLVIMENTO ... 17

2.1 Relatório de Registo Diário das Atividades ... 17

3 – CORRELAÇÃO TEORIA-PRÁTICA ... 33

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Unidade Bonsucesso: Av. Paris, Nº 72 - Bonsucesso CEP: 21041-020 –  Rio de Janeiro-RJ –  (21) 3882-9797

www.unisuam.edu.br

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1. INTRODUÇÃO

O presente Relatório tem como objetivo registrar toda a prática vivenciada ao longo de todos os estágios. Segundo a Lei 11.788/08 de 25 de setembro de 2008 é “ Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à  preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade  profissional da educação de jovens e adultos.”

Portanto, o conceito de estágio é uma forma de se integrar através da ação educativa escolar, trazendo da raiz teórica da instituição de ensino para a prática, o “saber fazer ”

aplicando assim na instituição. Concluindo então que o objetivo do estágio é, então, o  processo de contínuo de aprendizagem do aluno para um aluno para um futuro propício no

ambiente de trabalho.

Os estágios tiveram a principal importância no aprimoramento do processo ensino  – 

aprendizagem na vida como docente. O estágio constitui uma oportunidade para que futuros  profissionais possam adquirir novas experiências; ter contato com profissionais e com as diferentes áreas de atuação; desenvolver visão prática com a aplicação e aprimoramento dos conceitos teóricos.

Durante toda a caminhada, o estágio proporcionou uma observação das atividades inerentes ao trabalho pedagógico, dos alunos e da realidade das turmas em todos seus aspectos, bem como identificar a estrutura e o funcionamento da escola e seu Projeto Pedagógico.

Os estágios colocaram a oportunidade de complementar o ensino e a aprendizagem destinados à formação de professores, para exercer funções de magistérios em áreas nas quais sejam previstos os conhecimentos pedagógicos na área de Ciências Biológicas.

Para que essa prática se concretizasse, o apoio de toda equipe dirigente e dos  professores colaboradores foi essencial para o sucesso da conclusão do estágio, estagiando em

turmas do Ensino Fundamental.

1.1 _–  Características e Objetivos do Estágio

O estágio se caracteriza em ter uma vivência de realidades distintas no ambiente educacional, que propiciará ao longo de toda prática os conhecimentos adquiridos no decorrer do Curso. Ela coloca o sujeito em plena atividade de desenvolvimento de aprendizagem  buscando os conhecimentos complementares para sua futura profissão e assim possibilitar que

no futuro o educador/professor tenha uma experiência profissional.

A quantidade de horas totais para a realização do presente estágio na Unidade Concedente é de duzentas horas, em Ciências Biológicas, no Ensino Fundamental, sendo vinte horas destinado ao encontro com o orientador do curso e cento e oitenta para atividades na Escola Cedente para realização do estágio. Essa carga horária foi distribuída conforme está  prescrito no Plano Básico de Estágio Curricular Supervisionado em Educação, conforme a

Tabela 1.

Tabela 1 - Distribuição de Horas de Atividades no Colégio Luso Carioca

Nº de Horas Atividades de Estágio Local

20 Horas Encontro com o Orientador do Curso UNISUAM

145 Horas Observação na sala de aula Colégio Luso Carioca

02 Horas Aplicação de exercícios para avaliação da matéria trabalhada Colégio Luso Carioca 05 Horas Seleção e organização de material didático para suporte ao Professor Colégio Luso Carioca 02 Horas Coparticipação na Organização de Testes e Provas Colégio Luso Carioca 08 Horas Coparticipação na Aplicação de Testes e Provas Colégio Luso Carioca

10 Horas Suporte ao Professor Colégio Luso Carioca

08 Horas Participação e Coparticipação em Feira de Ciências Colégio Luso Carioca Fonte: Coordenação do Curso de Biologia

Ainda sim, como objetivos, pode-se dizer que se pretende aprender com os momentos que se observou diariamente o processo ensino-aprendizagem nas escolas, onde os alunos o estabelecimento educacional básica e/ou de outros meios sócio- educativos, a prol do desenvolvimento de um pensamento critico de lhe conceder subsídios a sua pratica como educador.

Também vivenciar a experiência docente no ensino de Ciências Biológicas, em turmas do ensino fundamental, articulando-a a sua formação teórica, capacitando-se assim como  profissional do magistério.

Igualmente importante, construir uma prática pedagógica, fundamentada em conhecimentos teóricos e vivências de situações concretas, desenvolvidas com consciência crítica e política, e tecnicamente comprometida com contextos em que se realizam as aprendizagens.

1.2 - Dados de Identificação da Escola

1.2.1 –  A História

O Colégio Luso Carioca foi fundado em 29 de agosto de 1933 por intermédio do

Professor Augusto Medeiros da Motta, sendo assumido mais tarde pela sua filha, a Professora Augusta da Motta Moraes.

 Nos anos 40, o Colégio ficou bastante conhecido haja vista o destaque de sua banda de música nos eventos cívicos, sendo considerada a melhor da Leopoldina. Situado à Avenida Paris, Nº72, Bairro de Bonsucesso, a Instituição carrega a âncora com símbolo, representando um período em que a Escola, na época, era apenas um curso preparatório de admissão à Escola Naval (Figura 1).

Figura 1 - Logo do Colégio

Atualmente, o Colégio atente à Educação Infantil, Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II, Ensino Médio e EJA (Educação para Jovens e Adultos).

1.2.2 - Educação Infantil

A Educação Infantil possui trabalhos pedagógicos específicos, direcionando suas atenções aos processos cognitivos, sociais e afetivos que estão mesclados ao processo de aprendizagem das crianças. Desse modo, o corpo docente procura incitar na criança o desejo de se expressar, manifestar, comunicar, testar, conferir e interagir com o ambiente e com o aprendizado, dentro de suas limitações.

1.2.3 - Ensino Fundamental I

Compreendido do 1º ao 5º ano, tem como objetivos a formação básica do cidadão mediante o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que fundamenta a sociedade; o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; o fortalecimento dos vínculos da família, dos laços de solidariedade humana e tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

1.2.4 - Ensino Fundamental II

Sendo compreendida do 6º ao 9º ano, possui uma proposta pedagógica que abre espaço para o diálogo de diferentes vivências e ponto de vista; instiga à reflexão teórica e à avaliação da prática objetivando a construção de um eficaz e progressivo para todos e a oferta de uma educação comprometida com a qualidade.

Sua proposta curricular leva em consideração a objetivação da formação de hábitos e atitudes, levando o aluno, a saber, informa-se, raciocinar e comunicar-se, a ser responsável e livre, a ter espírito comunitário, a saber, ajustar-se às mudanças do meio sociocultural, a tomar decisões com rapidez, firmeza e adequação diante das situações vividas. Também teve como objetivo a formação moral e cívica, pelo desenvolvimento da liderança construtiva, da fraternidade e solidariedade humana, do amor e seus valores.

1.2.5 - Ensino Médio

 Neste ensino, a proposta pedagógica considera a prática como referencial e, a partir de uma reflexão crítica e coletiva sobre ela, à clareza de pressupostos teóricos, busca subsídios  para atuar no sentindo de transformá-la, aperfeiçoando-a, com vistas à eficiência e eficácia do  processo educacional.

O Colégio considera que a ação educativa é uma ação interdisciplinar, pois envolve sujeitos e objetos do conhecimento e a sala de aula deve ser entendida como espaço  privilegiado de integração de histórias e conhecimentos humanos.

1.2.6 _–  EJA (Educação de Jovens e Adultos)

A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria. Os objetivos do EJA viabilizam e estimulam o acesso e a permanência do trabalhador na escola mediante ações interligadas e complementares entre si. Os alunos maiores de 15 anos poderão concluir o Ensino Fundamental e os maiores de 18 anos, o Ensino Médio.

Desde então, o Professor Aquilino da Motta Moraes, filho da Professora Augusta M. Moraes, tem assumido esta responsabilidade de comandar a Instituição, juntamente com sua Esposa e Filhos. E assim, o Colégio completa 82 anos, com perseverança e compromisso com a Educação.

1.2.7 _–  Corpo Docente

A Tabela 2 expõe a direção da Escola, com seus Coordenadores e Integrantes do Corpo Docente.

Tabela 2 - Distribuição dos Cargos do Colégio.

Cargo Responsável

Diretor Aquilino da Motta Moraes

Vice-Diretora Administrativa Monique da Motta Almeida Secretária Escolar Tereza Mirian M. Cabral Moraes Orientadora Educacional Telma Maria Cabral Peroba

Supervisora Pedagógica Thereza Christina Melo de Oliveira Assessora da Supervisão Wania Regina Lancellote

Supervisora do Ensino

Fundamental 1º ao 5º ano Wania Regina Lancellote Supervisora do Ensino

Fundamental e Médio Thereza Christina Melo de Oliveira Coordenador/EJA Haroldo Machado Pinheiro

1.3 - Estrutura Física e Organizacional da Escola

O Colégio Luso Carioca, localizado nas dependências do Centro Universitário Augusto Motta, possui um amplo Setor, distribuído através da Secretaria, Tesouraria, Venda de Uniforme e Entrega de Boletins. Nas suas adjacências, outro Setor no formato de um  prédio, com três andares. No primeiro andar, além das salas de aula, pode-se encontrar a Sala dos Professores. No segundo e terceiro andar, as demais salas de aulas, sendo uma delas, disponibilizadas para atividades de mídias. No térreo, encontra-se o refeitório e banheiros. As condições de todas essas dependências encontram-se em bom estado de utilização, atendendo à demanda atual do Colégio.

1.4 - Recursos Humanos

A distribuição dos funcionários do Colégio está disposta na Tabela 2.

As disciplinas que compõem o Plano Curricular da Instituição de Ensino são as seguintes: Português, Matemática, Ciências Biológicas, Física, Química, Biologia, História, Geografia, Informática, Música, História da Arte, Filosofia e Sociologia.

 Na Educação Infantil, cinco professores são responsáveis pelo ensino. Nos Ensinos Fundamentais, oito professores lecionam os conteúdos. No Ensino Médio, seis professores são distribuídos nas disciplinas e na Educação de Jovens e Adultos, oito professores  participam do processo ensino-aprendizagem.

2. DESENVOLVIMENTO

Haja vista o planejamento das cargas horárias, o Estágio Supervisionado nas atividades docentes em Ciências Biológicas, está dividido em duas etapas de participação das quais o discente pode vivenciar a diversidade de atividades que são realizadas no cotidiano escolar. A primeira etapa conduz o Graduando na continuidade de suas atividades disciplinares, no próprio sistema acadêmico, com o encontro com o orientador na UNISUAM. A segunda etapa faz-se necessária na Escola escolhida pelo Graduando. A Tabela 1 exemplifica a distribuição das atividades dentro das cargas horárias estabelecidas.

2.1 Relatório de Registo Diário das Atividades

 No dia 19 de Março, o assunto da aula foi Seres Autotróficos e Heterotróficos. Foi a  primeira aula assistida por mim e, pude observar, inicialmente, que os professores utilizam como recurso de ensino o quadro branco e livro didático. A aula foi ministrada pela Professora Simone de forma verbal expositiva, com auxílio do quadro branco. Ao término, ela aplicou exercícios de fixação. Essa turma S6/S7/S8, é composta por 10 alunos da EJA, Educação de jovens e Adultos e por isso, observei que são alunos de diversas faixas etárias,  porém, todos com idades acima de 18 anos.

O assunto da aula do dia 20 de Março foi Exercícios sobre Vírus. A turma era 701 com 38 alunos. Por se tratar de alunos na faixa etária de 12 a 13 anos, ou seja, crianças, são muito agitados e, a Professora Simone ficou o tempo todo monitorando e chamando atenção  para que realizassem a atividade ministrada no quadro branco. Ela olhava o caderno e dava

vistos nos que haviam copiado e feito o exercício. Para fazer com que os alunos prestassem atenção, a professora corrigia a atividade perguntando a resposta a eles, mesmo que não soubessem responder ou não tivessem feito. Era uma maneira de ter a atenção de todos e de fazer com que participassem da correção. A aula foi ministrada com auxílio do livro didático e quadro branco.

 No dia 24 de Março apliquei teste de Ciências e Programa de Saúde na turma 703 com 40 alunos. Os alunos estavam muito agitados e preocupados com o teste. A Professora Priscila teve que chamar atenção diversas vezes para conseguir iniciar a avaliação. Durante a aplicação do teste, a maioria dos alunos se comportou, porém, alguns tentaram colar.

 No mesmo dia, também apliquei teste de Ciências e Programa de Saúde junto com a Professora Priscila na turma 603 com 38 alunos. Igual a turma 703, eles também estavam agitados antes da avaliação, porém, apesar de serem mais novos com idades entre 11 e 12 anos, estes se comportaram muito melhor que aqueles.

 No dia 26 de Março, a aula foi a sobre Divisão Celular e Exercícios sobre o tema, na turma S6/S7/S8. A Professora Simone levou um texto impresso e distribuiu aos alunos com o objetivo de auxiliar na compreensão e ilustração do assunto. Observei que a maioria achou a aula interessante, porém, durante a correção do exercício, muitos estavam com dúvidas que foram esclarecidas pela professora.

A aula do dia 27 de Março foi sobre Doenças Causadas por Vírus na turma S6/S7/S8. A Professora Simone distribuiu um texto explicando o tema da aula. Por se tratar de uma turma de EJA, com um número reduzido de alunos, ela conseguiu explicar a matéria todo o assunto sem interrupções.

 No dia 28 de Março, a aula foi sobre Reino Protista e Reino Fungi na turma 901. Por se tratar de alunos com idades entre 15 e 16 anos, são adolescentes muito agitados. Querem ficar o tempo todo mexendo no celular, conversando e paquerando. É uma turma grande com 48 alunos e, por isso, fica muito difícil conte-los. Eles simplesmente não respeitam a Professora Priscila que acaba por ignorá-los e explica a matéria apenas para quem quer prestar atenção. Ela interrompe a explicação do assunto o tempo todo, para pedir que fiquem sentados em seus lugares, para parar de mexer no celular e parar de conversar. Alguns, chegam a ser ignorantes, fazendo com que a professora tome medidas extremas como ameaçar retirar  pontos institucional do aluno, anotar o nome para entregar ao inspetor Jonatas, ou pedir para que se retire de sala e se apresente ao inspetor que os encaminha a coordenação. A aula foi ministrada com auxílio do livro didático e quadro branco.

 No mesmo dia, acompanhando a Professora Priscila, o assunto da aula na turma 602 foi Relações Prejudiciais entre os Seres Vivos. A idade dos alunos varia entre 11 a 12 anos. É uma turma pequena com 25 alunos. Apesar de serem crianças, não são muito agitados. Prestaram atenção na explicação da professora que, neste dia, usou o livro didático além do quadro branco. Após a explicação do tema da aula, a professora passou exercícios do livro  para serem feitos em sala. Para se certificar de que os alunos fizeram a atividade, ela olha o

caderno de cada um e dá um visto. Ao final do bimestre, estando o aluno com o caderno com todos os visto, a professora da um ponto institucional que é somado a media daquele bimestre. Ainda no dia 28 de Marco, na turma 902, o assunto da aula também foi Reino Protista e Reino Fungi. A aula foi ministrada com auxílio do livro didático e quadro branco. Os alunos estavam agitados igual aos da 901. Queriam mexer no celular e conversar em vez de assistir a aula. É uma turma grande com 40 alunos. Também não respeitam a Professora Priscila que os ignorou e explicou a matéria apenas para quem prestava atenção. Interrompia a explicação do assunto o tempo todo, para pedir que ficassem sentados em seus lugares, para parar de mexer no celular e parar de conversar. Retirou pontos institucional de alguns alunos e anotou nomes de outros para entregar ao inspetor Jonatas.

A aula do dia 31 de Março da turma 703, foi sobre a Classificação dos Seres Vivos, os alunos estavam agitados, porém a Professora Priscila conseguiu manter o controle da turma. A aula foi ministrada com o auxílio do livro didático e quadro branco. Durante a explicação da aula alguns alunos se dispersavam e, para atrair a atenção destes, a professora fazia perguntas sobre o assunto. Houve correção de exercícios do livro ministrados na aula anterior.

Também no dia 31 de Março, a aula da turma 603 foi a respeito das Relações entre os Seres Vivos e sobre O Planeta Terra por Dentro e por Fora. A turma estava agitada, mas a  professora Priscila manteve o controle da turma. A aula foi ministrada com auxílio do livro

didático e quadro branco. Durante a explicação do tema O Planeta Terra por Dentro e por Fora a professora fez questão de mostrar as imagens do livro mostrando as camadas da terra  para que os alunos pudessem entender o assunto.

 No dia 01 de Abril acompanhei o Professor Caio pela primeira vez, na turma 601 com 30 alunos. A aula foi de Exercícios sobre Relações entre os Seres Vivos. É uma turma com alunos relativamente tranquilos com idades entre 11 e 12 anos, que respeitam o professor. Ele ditou algumas questões para os alunos copiarem no caderno. Deu algum tempo para eles fazerem, verificou se todos fizeram, deu visto em seus cadernos. Observei que a maioria dos alunos fez a atividade.

Ainda no dia 01 de Abril com o Professor Caio, agora na turma 701, também foi ministrado exercícios para os alunos fazerem, porém o assunto foi sobre Classificação dos Seres Vivos. Essa turma é mais agitada que a anterior, com idades entre 12 e 13 anos. Também ditou as questões para que os alunos copiassem no caderno. Foram 30 perguntas sobre o assunto e a cada uma que ele ditava, os alunos reclamavam. Deu algum tempo para eles fazerem, verificou se todos fizeram, deu visto em seus cadernos. Observei que a maioria dos alunos fez a atividade.

A aula da turma S6/S7/S8 no dia 02 de Abril, foi sobre Tecidos. A Professora Simone levou um texto impresso que continha algumas ilustrações dos tipos de tecidos existentes no corpo humano. A turma é pequena e os alunos já são adultos e, por isso prestam atenção na aula. Ela também ditou algumas questões para os alunos fazerem em casa.

 No dia 03 de Abril, a aula da turma 801 foi sobre Sistema Respiratório e correção de exercícios do livro ministrados na aula anterior. É uma turma grande com 43 adolescentes com idades entre 14 e 15 anos. Do mesmo modo que os alunos do 9º ano, ficam o tempo todo mexendo no celular, conversando e paquerando. Não respeitam a Professora Priscila que acaba por ignorá-los e explica a matéria apenas para quem quer prestar atenção. Ela interrompe a explicação do assunto o tempo todo, para pedir que fiquem sentados em seus lugares, para parar de mexer no celular e parar de conversar. Alguns são até ignorantes, fazendo com que a professora tome medidas extremas como ameaçar retirar ponto institucional do aluno, confiscar o celular, anotar o nome para entregar ao inspetor Jonatas, ou  pedir para que se retire de sala e se apresente ao inspetor que os encaminha a coordenação. A

aula foi ministrada com auxílio do livro didático e quadro branco.

Ainda no dia 03 de Abril acompanhando a Professora Priscila, o assunto da aula da turma 702 foi Classificação dos Seres Vivos. É uma turma pequena com 26 alunos. Apesar de serem crianças, não são muito agitados. Prestaram atenção na explicação da professora que, neste dia, usou o livro didático além do quadro branco. Após a explicação do tema da aula, a  professora corrigiu os exercícios do caderno ministrados na aula anterior. Para se certificar de

que os alunos fizeram a atividade, ela olha o caderno de cada um e dá um visto. Ao final do  bimestre, estando o aluno com o caderno com todos os visto, a professora da um ponto

institucional que é somado a media daquele bimestre.

 No mesmo dia 03 de Abril, agora com a professora Simone, a aula foi de Exercícios Complementares de Vírus. A professora percebeu que essa turma teve dificuldade de entender sobre o assunto na aula anterior, e resolveu passar essa atividade complementar para que eles  pudessem compreender o tema. Ela deu visto no caderno dos alunos que fizeram a atividade e

deixou para corrigir a atividade na próxima aula.

 No dia 07 de Abril acompanhei a Professora Priscila na turma 702. Nesta aula, ela  passou exercícios de fixação sobre o assunto da aula anterior, Classificação dos Seres Vivos. As questões foram escritas no quadro branco para que os alunos pudessem copia-las. Eles estavam comportados neste dia e fizeram a atividade toda. A Professora deu visto no caderno de cada um. Durante a aula, realizei o trabalho de organizar os testes de acordo com o diário escolar da turma.

Ainda no dia 07 de Abril, agora na turma 603, a Professora Priscila também passou exercícios de fixação na turma 603. As questões foram escritas no quadro branco sobre o assunto da aula anterior, O Planeta Terra por Fora e por Dentro. Os alunos estavam comportados e fizeram a atividade. A Professora deu visto no caderno de cada um. Nesta turma, também continuei a organizar os testes de acordo com o diário escolar da turma.

 No dia 08 de Abril, acompanhei o Professor Caio na turma 601. Neste dia, ele corrigiu os exercícios de revisão aplicados na aula anterior. Como eram muitas questões, ele passou a aula inteira corrigindo e tirando dúvidas dos alunos nas questões que eles não conseguiram responder. Alguns alunos se dispersavam durante a atividade. Para atrair a atenção deles, o Professor pedia a esses alunos que lessem a pergunta em voz alta e se soubessem, responderiam a questão. Nesta turma ele iniciou o assunto A Água.

Também no dia 08 de Abril, agora na turma 701, o Professor Caio corrigiu os exercícios de revisão ditados na aula anterior. Ele passou a aula inteira corrigindo e tirando dúvidas dos alunos nas questões que eles não conseguiram responder. Alguns alunos se dispersavam durante a atividade. Para atrair a atenção deles, o Professor pedia a eles que lessem a pergunta em voz alta e se soubessem, responderiam a questão.

 No dia 09 de Abril, a Professora Simone corrigiu os exercícios sobre Tecidos aplicados na aula anterior. A turma S6/S7/S8 acompanhou toda a correção e tirou dúvidas sobre o assunto. Também nessa aula, ela deu uma revisão dos assuntos para prova que será na  próxima aula.

 No dia 10 de Abril a Professora Priscila corrigiu o teste da turma 801. As respostas eram escritas no quadro branco e, os alunos estavam atentos e eufóricos durante a correção. Alguns contestavam as notas que tiraram na avaliação e, com isso, a Professora explicava a cada um o por que da nota. Depois, ela passou um exercício de revisão para prova. Antes de terminar a aula, deu visto nos cadernos dos alunos. Observei que a maioria copiou a revisão. Os Que não copiaram, não ganharam ponto.

 No mesmo dia, ainda com a Professora Priscila, a aula da turma 702 também foi de revisão para a prova. Ela escreveu questões no quadro branco, e esclareceu dúvidas que surgiam durante a atividade. Os alunos estavam muito atentos à aula.

Ainda no dia 10 de Abril, a Professora Simone corrigiu os exercícios complementares aplicados durante a aula anterior na turma 701. Os alunos estavam muito agitados. A Professora teve que pedir inúmeras vezes que se comportassem. Tirou pontos de alguns e  pediu a um aluno que se retirasse de sala e se apresentasse ao inspetor. Ainda assim, ela

 No dia 11 de Abril, acompanhei a Professora Valesca pela primeira vez, na turma 703 com 28 alunos. A aula foi toda de Revisão para a Prova. Os alunos estavam um pouco dispersos e desatentos. Parecia não se importar com a revisão. A aula foi ministrada com o auxilio do quadro branco. A Professora deu visto no caderno de cada um para ver se copiaram a matéria do quadro.

 No dia 15 de Abril, o Professor Caio corrigiu o teste da turma 601 e deu revisão para a  prova. Ele escreveu questões no quadro branco, e esclareceu dúvidas que surgiam durante a

atividade. Os alunos estavam muito atentos à aula e interessados em esclarecer suas dúvidas. Ainda no dia 15 de Abril, a aula da turma 701 também foi de correção do teste e revisão para a prova. O Professor Caio escreveu questões no quadro branco, e esclareceu dúvidas que surgiam durante a atividade. Os alunos estavam muito atentos à aula e interessados em esclarecer suas dúvidas. Observei que os alunos ficam muito preocupados e atentos nas aulas que precedem as provas. A aula flui porque a maioria se comporta.

 No dia 16 de Abril, a aula da Professora Valesca foi de revisão para prova na turma 904. Foi a primeira vez que acompanhei aula nessa turma. Observei que é uma turma pequena com 26 alunos, com idades entre 15 e 16 anos. Apesar de ser uma turma pequena, são agitados, mexem no celular e conversam muito durante a aula. Não se importavam com o fato de aula ser de revisão para a prova. Poucos prestavam atenção. A aula foi ministrada com o auxílio do quadro branco.

Ainda no dia 16 de Abril, apliquei Prova de Ciências com a Professora Simone na turma da EJA, S6/S7/S8. . Organizamos as cadeiras de modo que ficassem afastadas uma das outras para dificultar as colas e facilitar o nosso transito entre as fileiras. Distribui as provas e a lista de presença me certificando se todos estavam assinando. Depois, observei na lista de  presença e no diário escolar se houve falta. Neste dia, ninguém. Os alunos se comportaram

durante a avaliação, mas, ainda assim, houve algumas tentativas de cola que foram repreendidas por mim e pela Professora.

 No dia 24 de Abril, apliquei Prova de Ciências com a Professora Simone na turma 701. Antes de iniciar a avaliação, ela mudou de lugar alguns alunos conhecidos por tentar colar e os colocou onde poderia observa-los melhor. Organizamos as cadeiras de modo que ficassem afastadas uma das outras para dificultar as colas e facilitar o nosso transito entre as fileiras. Distribui as provas e a lista de presença me certificando se todos estavam assinando. Depois, observei na lista de presença e no diário escolar se houve falta. Neste dia, ninguém faltou. Durante a avaliação, alguns alunos tentaram colar e ela ameaçou recolher a prova e dar zero na nota deles.

 No dia 29 de Abril, apliquei prova na turma 601 com o Professor Caio. Antes de iniciar a avaliação, os alunos estavam agitados e nervosos. O Professor pediu inúmeras vezes  para sentarem em seus lugares, guardar o material e fazer silencio. Ele mudou de lugar alguns alunos conhecidos por tentar colar e os colocou onde poderia observa-los melhor. Organizamos as cadeiras de modo que ficassem afastadas uma das outras para dificultar as colas e facilitar o nosso transito entre as fileiras. Distribui as provas e a lista de presença me certificando se todos estavam assinando. Depois, observei na lista de presença e no diário escolar se houve falta. Neste dia, ninguém faltou. Durante a avaliação, alguns alunos tentaram colar e ele ameaçou recolher a prova e dar zero na nota deles.

Ainda no dia 29 de Abril, o mesmo aconteceu turma 701. Antes do inicio da avaliação, os alunos estavam agitados e nervosos. O Professor Caio pediu inúmeras vezes para sentarem em seus lugares, guardar o material e fazer silencio. Ele mudou de lugar alguns alunos conhecidos por tentar colar e os colocou onde poderia observa-los melhor. Organizamos as cadeiras de modo que ficassem afastadas uma das outras para dificultar as colas e facilitar o nosso transito entre as fileiras. Distribui as provas e a lista de presença me certificando se todos estavam assinando. Depois, observei na lista de presença e no diário escolar se houve falta. Neste dia, ninguém faltou. Durante a avaliação, Alguns alunos tentaram colar e ele ameaçou recolher a prova e dar zero na nota deles.

 No dia 30 de Abril, junto com a Professora Valesca, apliquei prova na turma 904. Antes de iniciar a avaliação, a Professora pediu inúmeras vezes para sentarem em seus lugares, guardar o material e fazer silencio. Ela mudou de lugar alguns alunos conhecidos por tentar colar e os colocou onde poderia observa-los melhor. Organizamos as cadeiras de modo que ficassem afastadas uma das outras para dificultar as colas e facilitar o nosso transito entre as fileiras. Por serem adolescentes, desafiam o Professor a ponto de não acreditarem que suas  provas seriam recolhidas se colassem. Distribui as provas e a lista de presença me certificando

se todos estavam assinando. Depois, observei na lista de presença e no diário escolar se houve falta. Neste dia, ninguém faltou. Durante a avaliação, alguns alunos tentaram colar. A Professora recolheu a prova e deu zero na nota deles. No mesmo dia, realizei o trabalho de organizar as provas feitas pelos alunos na ordem do número de chamada do diário escolar da turma, observei de acordo com a lista de presença, se alguém faltou.

Ainda no dia 30 de Abril, apliquei Prova de Programa de Saúde com a Professora Simone na turma da EJA, S6/S7/S8. Organizamos as cadeiras de modo que ficassem afastadas uma das outras para dificultar as colas e facilitar o nosso transito entre as fileiras. Distribui as  provas e a lista de presença me certificando se todos estavam assinando. Depois, observei na

lista de presença e no diário escolar se houve falta. Neste dia, ninguém. Os alunos se comportaram durante a avaliação, mas, ainda assim, houve algumas tentativas de cola que foram repreendidas por mim e pela Professora.

 No dia 02 de Maio, o assunto da aula da turma 703 foi sobre Vacina e Vírus. A Professora Valesca ministrou a aula verbal com o auxílio do quadro branco e o livro didático. Ela escreveu um resumo no quadro e depois explicou a matéria. A maioria dos alunos  participou da aula e copiou o resumo, porém, alguns insistiam em conversar e mexer no celular. Alguns até se levantavam de suas cadeiras. A Professora interrompeu a explicação algumas vezes para chamar a atenção destes. Antes do término da aula o Professor de visto no caderno de cada aluno se certificando de que todos copiaram a matéria.

O assunto da aula do dia 06 de Maio foi sobre O Interior da Terra e Rochas Magmáticas que foi ministrada pelo Professor Caio de forma verbal e expositiva, com auxílio do quadro branco e livro didático. Ele escreveu um resumo do tema no quadro para que os alunos copiassem e depois explicou o assunto fazendo uso das imagens contidas no livro. Os alunos prestaram atenção durante a explicação da matéria pelo Professor e copiaram o resumo no caderno. Antes do término da aula o Professor de visto no caderno de cada aluno se certificando de que todos copiaram a matéria e, ainda, iniciou o tema Argila.

Ainda no dia 06 de Maio, o assunto da aula da turma 701 foi sobre Vírus e Bactérias. O Professor Caio ministrou a aula verbal com o auxílio do quadro branco e o livro didático. Escreveu um resumo no quadro e depois explicou a matéria fazendo uso das imagens contidas no livro. Os alunos prestaram atenção durante a explicação da matéria e copiaram o resumo no caderno. Antes do termino da aula o Professor deu visto no caderno de cada aluno se certificando de que todos copiaram a matéria.

A aula ministrada pela Professora Valesca no dia 07 de Maio foi sobre O Reino Protista. A turma 904, agitada como sempre, copiou o resumo que a Professora escreveu no quadro branco. Depois, ela explicou a matéria com muita dificuldade, visto que, os alunos conversavam muito, levantavam de suas cadeiras, mexiam no celular. Ao perguntar se todos estavam com o livro didático para fazer um exercício presente nele, a maioria disse que não. Achando estranho, ela perguntou mais uma vez e disse que ia começar a tirar pontos de

comportamento do aluno que “esquecesse” o livro em casa. Após  essa atitude, alguns alunos

que haviam dito que não estavam com o livro, disseram que se confundiram e que estavam com o livro sim. Após esse evento, a Professora pediu para os alunos fazerem uma atividade do livro. Antes de terminar a aula, ela deu visto no caderno de cada um. Alguns não fizeram o

exercício e muito menos copiaram a matéria. Desde ela retirou ponto de comportamento e anotou o nome para entregar ao inspetor.

Ainda no dia 07 de Maio, o assunto da aula da Professora Simone na turma S6/S7/S8 foi Fósseis. Ela levou um texto ilustrativo para os alunos e leu junto com eles em sala de aula. Depois ela passou um exercício para fazerem em sala. Neste dia, a Professora Simone teve que se ausentar no meio da aula. A professora Priscila e deu continuidade a atividade.

 No dia 08 de Maio, realizei o trabalho de Co-participação em sala de aula. A Coordenadora do Colégio Luso Carioca, Professora Tereza, solicitou-me que ficasse na turma 602 e depois a 901 porque as professoras não conseguiram chegar a instituição por causa da greve de ônibus. Na primeira turma, fui orientada a passar uma atividade do livro sobre Construção de Texto. Por ser tratar de alunos com idades entre 10 e 11 anos, inicialmente, ficaram muito agitados com a novidade. Depois que eu me apresentei e expliquei o motivo de eu estar ali, eles se acalmaram e se comportaram. Observei que fizeram toda a atividade uma vez que, olhei o caderno de cada um. Na turma 901, com 48 adolescentes e idades entre 15 e 16 anos, fui orientada a passar uma atividade do livro de inglês. Os alunos estavam muito agitados, faziam perguntas, conversavam, ficavam em pé, mexiam nos celulares e queriam sair de sala. Depois que eu me apresentei e expliquei o motivo de estar ali, ainda assim não se comportaram. Quando informei a respeito da atividade, muitos disseram que não estavam com o livro, então, pedi a esses que se juntassem com quem estivesse, uma vez que, se não fizessem a atividade, seus nomes seriam anotados e entregues a Professora deles para medidas cabíveis. Após essa informação, observei que faziam atividade pois eu ia passando de mesa em mesa para ver se todos estavam fazendo o exercício.

 No dia 08 de Maio, a Professora Simone ministrou uma aula inteira de exercícios complementares sobre Vírus. Com o auxílio do quadro branco e o livro didático, ela escreveu algumas perguntas no quadro e depois pediu que os alunos respondessem pesquisando a resposta no livro. A maioria dos alunos realizou a atividade, porém, alguns insistiam em conversar e mexer no celular. Antes do término da aula o Professora de visto no caderno de cada aluno se certificando de que todos responderam o questionário.

 No dia 08 de Maio, o assunto da aula da turma 603 foi sobre As Camadas da Terra. A Professora Valesca ministrou a aula verbal ilustrativa com o auxílio do quadro branco e o livro didático. Ela escreveu um resumo no quadro e depois explicou a matéria. A maioria dos alunos participou da aula e copiou o resumo, porém, alguns insistiam em conversar e mexer no celular. Alguns até se levantavam de suas cadeiras. A Professora interrompeu a explicação

algumas vezes para chamar a atenção destes. Antes do término da aula o Professora de visto no caderno de cada aluno se certificando de que todos copiaram a matéria.

Ainda no dia 08 de Maio, o assunto da aula da turma 803 foi sobre O Sistema Respiratório. A Professora Valesca ministrou a aula verbal ilustrativa com o auxílio do quadro  branco e o livro didático. Ela escreveu um resumo no quadro e depois explicou a matéria fazendo uso das imagens presentes no livro. A maioria dos alunos participou da aula e copiou o resumo, porém, alguns insistiam em conversar e mexer no celular. A Professora interrompeu a explicação algumas vezes para chamar a atenção destes. Antes do término da aula o Professora de visto no caderno de cada aluno se certificando de que todos copiaram a matéria.

 No dia 09 de Maio, a aula da turma 901 foi sobre Ecologia. A Professora Priscila ministrou a aula verbal e ilustrativa com o auxílio do quadro branco e livro didático. Os alunos estavam agitados, mexiam nos celulares e conversavam muito em vez de assistir a aula. A Professora interrompia a explicação do assunto o tempo todo, para pedir que ficassem sentados em seus lugares, para parar de mexer no celular e parar de conversar. Retirou ponto institucional de alguns alunos e anotou nomes de outros para entregar ao inspetor Jonatas.

 No dia 09 de Maio, Professora Priscila passou exercícios de revisão na turma 602. Ela escreveu algumas questões no quadro branco para os alunos copiarem. Os alunos estavam calmos e comportados, copiaram toda a atividade e depois responderam. A professora deu visto nos cadernos de todos eles e depois corrigiu o exercício.

Ainda no dia 09 de Maio, a aula da turma 902 foi sobre Frutos. A Professora Priscila ministrou a aula verbal e ilustrativa com o auxílio do quadro branco e livro didático. Ela escreveu um resumo no quadro sobre a matéria. Durante a explicação do assunto, fez uso das imagens presentes no livro didático. Os alunos estavam agitados como sempre, porém, durante a explicação se comportaram. A professora deu visto no caderno de cada um para ver se todos copiaram o resumo.

 No dia 09 de Maio, a aula da turma 703 foi de exercícios do livro sobre Vacina e Vírus. A Professora Valesca ministrou a aula verbal com o auxílio do quadro branco e o livro didático, e esclareceu algumas dúvidas que os alunos apresentavam ao realizar o exercício. A maioria fez a atividade, porém, alguns insistiam em conversar e mexer no celular. Antes do término da aula o Professora de visto no caderno de cada aluno se certificando de que todos responderam o questionário.

 No dia 12 de Maio, apliquei teste de Ciências e Programa de Saúde com a Professora Priscila na turma 703. Antes de iniciar a avaliação, ela mudou alguns alunos de lugar

conhecidos por tentar colar e os colocou onde poderia observa-los melhor. Organizamos as cadeiras de modo que ficassem afastadas uma das outras para dificultar as colas e facilitar o nosso transito entre as fileiras. Distribui aos testes e a lista de presença verificando se todos estavam assinando. Depois, observei na lista de presença e no diário escolar se houve falta.  Neste dia, ninguém faltou. Durante a avaliação, alguns alunos tentaram colar e ela ameaçou

recolher o teste e dar zero na prova deles. No mesmo dia, realizei o trabalho de organizar os testes feitos pelos alunos na ordem do número de chamada do diário escolar da turma, observei de acordo com a lista de presença, que ninguém faltou. No mesmo dia, a Professora iniciou o assunto Reino Protista.

 No mesmo dia 12 de Maio, também apliquei teste de Ciências e Programa de Saúde com a Professora Priscila na turma 603. Antes de iniciar a avaliação, ela mudou alguns alunos de lugar conhecidos por tentar colar e os colocou onde poderia observa-los melhor. Organizamos as cadeiras de modo que ficassem afastadas uma das outras para dificultar as colas e facilitar o nosso transito entre as fileiras. Distribui aos testes e a lista de presença verificando se todos estavam assinando. Depois, observei na lista de presença e no diário escolar se houve falta. Neste dia, ninguém faltou. Durante a avaliação, alguns alunos tentaram colar e ela ameaçou recolher o teste e dar zero na prova deles. No mesmo dia, realizei o trabalho de organizar os testes feitos pelos alunos na ordem do número de chamada do diário escolar da turma, observei de acordo com a lista de presença, que ninguém faltou. No mesmo dia, a Professora iniciou o assunto Rochas e Minerais.

A aula do dia 13 de Maio foi de resumo da matéria dada até hoje e de exercício de revisão. Foi ministrada pelo Professor Caio de forma verbal e expositiva, com auxílio do quadro branco e livro didático. Ele escreveu um resumo e o exercício no quadro para que os alunos copiassem e depois explicou o assunto fazendo uso de imagens contidas no livro. Os alunos prestaram atenção durante a explicação e copiaram o resumo e o exercício no caderno. Também responderam as questões. Antes do término da aula o Professor deu visto no caderno de cada aluno se certificando de que todos copiaram a atividade e iniciou o assunto O lixo.

Ainda no dia 13 de Maio, o Professor Caio ministrou aula sobre o Reino Protista: Algas e Protozoários na turma 701. A aula foi verbal e expositiva, com o auxílio do quadro  branco e livro didático. Ele escreveu um resumo da matéria no quadro para que os alunos

copiassem, explicou, e depois passou um exercício do livro sobre o assunto. Os alunos  prestaram atenção durante a explicação e copiaram o resumo no caderno, porém, durante o

tempo que foi dado a eles para realizarem a atividade, ficavam conversando, e levantavam de suas cadeiras. O professor pediu inúmeras vezes para se comportarem e, para se certificar, deu

visto no caderno de cada aluno observando que a maioria fez. Os que não fizeram, tiveram seus nomes anotados para serem entregues ao inspetor Jonatas. Este, comunica aos pais dos alunos quando não estão se comportando em sala de aula.

 No dia 14 de Maio, a Professora Valesca ministrou uma aula de exercícios sobre o assunto da última aula, Reino Protista. Ela escreveu as questões no quadro branco para que os alunos da turma 904 copiassem e deu um tempo para que eles fizessem a atividade, porém, eles são agitados e muito dispersos, ficam conversando e mexendo no celular. Pediu inúmeras vezes para se comportarem. Para se certificar, deu visto no caderno de cada um. Alguns alunos não fizeram o exercício e, por isso, tiveram seus nomes anotados para serem entregues ao inspetor Jonatas.

Ainda no dia 14 de Maio, porém com a Professora Simone, a aula da turma S6/S7/S8 foi de correção dos exercícios de matéria da aula anterior, Fósseis. Os alunos participaram da correção respondendo em voz alta as questões. A Professora escreveu as respostas no quadro  branco para que todos os alunos comparecem as suas com as correta. Todos os alunos fizeram

a atividade.

 No dia 15 de Maio, a Professora Priscila corrigiu a prova da turma 801 junto com os alunos. Em seguida, aplicamos o teste. Antes de iniciar a avaliação, ela mudou alguns alunos de lugar conhecidos por tentar colar e os colocou onde poderia observa-los melhor. Organizamos as cadeiras de modo que ficassem afastadas uma das outras para dificultar as colas e facilitar o nosso transito entre as fileiras. Distribui aos testes e a lista de presença verificando se todos estavam assinando. Depois, observei na lista de presença e no diário escolar se houve falta. Neste dia, ninguém faltou. Durante a avaliação, alguns alunos tentaram colar e ela ameaçou recolher o teste e dar zero na prova deles. No mesmo dia, realizei o trabalho de organizar os testes feitos pelos alunos na ordem do número de chamada do diário escolar da turma, observei de acordo com a lista de presença, que ninguém faltou. No mesmo dia, a Professora passou exercícios do livro para os alunos fazerem em suas casas.

 No mesmo dia, a Professora Priscila continuou o assunto Reino Protista na turma 702 e depois corrigiu o teste e a prova aplicada nessa turma nas aulas anteriores. Devido a greve dos ônibus, o calendário escolar do colégio, ficou confuso e atrasado. Os testes e provas do  primeiro bimestre foram aplicados com datas próximas um ao outro. A aula foi verbal e

expositiva, com o auxílio do quadro branco e livro didático. Ela escreveu um resumo da matéria no quadro para que os alunos copiassem, explicou, e depois passou um exercício sobre o assunto. Os alunos prestaram atenção durante a explicação e copiaram o resumo no caderno. Próximo ao término da aula, ela deu visto no caderno de cada aluno observando que

a maioria fez. Os que não fizeram, tiveram seus nomes anotados para serem entregues ao inspetor Jonatas.

Ainda no dia 15 de Maio, a Professora Priscila passou exercícios para os alunos da turma 602. Ela escreveu as questões no quadro branco para que os alunos copiassem e respondessem. Os alunos se comportaram durante toda a aula. Antes do término, a Professora deu visto no caderno de cada aluno se certificando de que todos copiaram e responderam a atividade.

 No mesmo dia 15 de Maio, agora acompanhando a Professora Valesca, a aula da turma 603 foi sobre Os Fungos. A aula foi verbal e expositiva, com o auxílio do quadro  branco e livro didático. Ela escreveu um resumo da matéria no quadro para que os alunos copiassem e depois explicou. Os alunos prestaram atenção durante a explicação e copiaram o resumo no caderno. Próximo ao término da aula, ela deu visto no caderno de cada aluno observando que a maioria copiou. No mesmo dia, realizei o trabalho de organizar os testes feitos pelos alunos em aula anterior.

Ainda no dia 15 de Maio, a Professora Valesca ministrou aula sobre o Sistema Digestório na turma 803. A aula foi verbal e expositiva, com o auxílio do quadro branco e livro didático. Ela escreveu um resumo da matéria no quadro para que os alunos copiassem, explicou, e depois passou um exercício do livro sobre o assunto. Os alunos prestaram atenção durante a explicação e copiaram o resumo no caderno, porém, durante o tempo que foi dado a eles para realizarem a atividade, ficavam conversando, e mexendo em seus celulares. A  professora pediu inúmeras vezes para se comportarem e, para se certificar, deu visto no

caderno de cada aluno observando que a maioria fez. Os que não fizeram, tiveram seus nomes anotados para serem entregues ao inspetor Jonatas.

 No mesmo dia 15 de maio, a Professora Simone ministrou uma aula de Doenças Causadas por Bactérias. Ela escreveu um resumo da matéria no quadro para que os alunos copiassem, explicou, e depois passou um exercício do livro sobre o assunto. A maioria dos alunos realizou a atividade, porém, alguns insistiam em conversar e mexer no celular. Antes do término da aula o Professora de visto no caderno de cada aluno se certificando de que todos responderam o questionário.

 No dia 16 de Maio, a Professora Priscila ministrou uma aula de exercício de Ecologia na turma 901. Ela escreveu as algumas questões no quadro branco e outras, ela solicitou que os alunos respondessem no livro didático e deu algum tempo para os alunos responderem a atividade. Alguns alunos insistiam não fazer o exercício. A professora passou de mesa em

mesa para ver se eles estavam respondendo as questões. Antes de corrigir, ela deu visto no caderno de todos os alunos observando que a maioria fez o exercício.

 No mesmo dia 16 de Maio, a aula da turma 602 foi sobre um texto do livro didático: Cuidando do Solo. A Professora Priscila solicitou que os alunos abrissem o livro na página 76 e pediu a um deles que começasse a ler e depois outro continuasse, e foi assim até que todo o texto foi lido. Depois, ela passou um exercício do livro sobre o assunto. Os alunos se comportaram e fizeram toda atividade como foi observado durante os vistos dados no caderno de cada deles.

Ainda no dia 16 de Maio, a aula da turma 902 foi sobre Ecologia. A Professora Priscila escreveu um resumo da matéria no quadro para que os alunos copiassem e depois explicou o assunto. Os alunos prestaram atenção durante a explicação e copiaram o resumo no caderno. Antes do término da aula o Professora de visto no caderno de cada aluno verificando se todos copiaram o resumo.

 No mesmo dia 16 de Maio, agora acompanhando a Professora Valesca, a aula da turma 703 foi sobre Doenças causadas por Vírus. Ela escreveu um resumo da matéria no quadro para que os alunos copiassem e depois explicou. Os alunos prestaram atenção durante a explicação e copiaram o resumo no caderno. Próximo ao término da aula, ela deu visto no caderno de cada aluno observando que a maioria copiou o resumo.

 No dia 19 de Maio, a aula da turma 703 foi sobre Reino Protista: Algas e Fungos. A Professora Priscila ministrou a aula verbal e expositiva, com o auxílio do quadro branco e livro didático. Ela escreveu um resumo da matéria no quadro para que os alunos copiassem, explicou, e depois passou um exercício do livro sobre o assunto. Os alunos prestaram atenção durante a explicação e copiaram o resumo no caderno, porém, durante o tempo que foi dado a eles para realizarem a atividade, ficavam conversando. A professora pediu inúmeras vezes  para se comportarem e, para se certificar, deu visto no caderno de cada aluno observando que a maioria fez. Os que não fizeram, tiveram seus nomes anotados para serem entregues ao inspetor Jonatas.

Ainda no dia 19 de Maio, a aula da turma 603 foi de exercício do livro. A Professora Priscila solicitou que os alunos respondessem as questões do livro didático e deu algum tempo para os alunos responderem a atividade. A professora passou de mesa em mesa para ver se eles estavam respondendo as questões. Antes de corrigir, ela deu visto no caderno de todos os alunos observando que a maioria fez o exercício.

 No dia 20 de Maio, apliquei teste de Ciências e Programa de Saúde na turma 601. Antes de iniciar a avaliação, o Professor Caio mudou alguns alunos de lugar conhecidos por

tentar colar e os colocou onde poderia observa-los melhor. Organizamos as cadeiras de modo que ficassem afastadas uma das outras para dificultar as colas e facilitar o nosso transito entre as fileiras. Distribui aos testes e a lista de presença verificando se todos estavam assinando. Depois, observei na lista de presença e no diário escolar se houve falta. Neste dia, ninguém faltou. Durante a avaliação, alguns alunos tentaram colar e ele ameaçou recolher o teste e dar zero na nota do teste deles. No mesmo dia, o Professor corrigiu o teste feito pelos alunos.

 No mesmo dia 20 de Maio, também apliquei teste de Ciências e Programa de Saúde na turma 701. Antes de iniciar a avaliação, o Professor Caio mudou alguns alunos de lugar conhecidos por tentar colar e os colocou onde poderia observa-los melhor. Organizamos as cadeiras de modo que ficassem afastadas uma das outras para dificultar as colas e facilitar o nosso transito entre as fileiras. Distribui aos testes e a lista de presença verificando se todos estavam assinando. Depois, observei na lista de presença e no diário escolar se houve falta.  Neste dia, 2 alunos faltaram. Durante a avaliação, alguns alunos tentaram colar e ele ameaçou

recolher o teste e dar zero na nota do teste deles. No mesmo dia, o Professor corrigiu o teste feito pelos alunos.

 No dia 21 de Maio, junto com a Professora Valesca, apliquei teste na turma 904. Antes de iniciar a avaliação, a Professora pediu inúmeras vezes para sentarem em seus lugares, guardar o material e fazer silencio. Ela mudou de lugar alguns alunos conhecidos por tentar colar e os colocou onde poderia observa-los melhor. Organizamos as cadeiras de modo que ficassem afastadas uma das outras para dificultar as colas e facilitar o nosso transito entre as fileiras. Por serem adolescentes, desafiam o Professor a ponto de não acreditarem que suas  provas seriam recolhidas se colassem. Distribui as provas e a lista de presença me certificando se todos estavam assinando. Depois, observei na lista de presença e no diário escolar se houve falta. Neste dia, ninguém faltou. Durante a avaliação, alguns alunos tentaram colar. A Professora recolheu a prova e deu zero na nota do teste deles. No mesmo dia, realizei o trabalho de organizar as provas feitas pelos alunos na ordem do número de chamada do diário escolar da turma.

Ainda no dia 21 de Maio, apliquei teste de Ciências e Programa de Saúde com a Professora Simone na turma da EJA, S6/S7/S8. Organizamos as cadeiras de modo que ficassem afastadas uma das outras para dificultar as colas e facilitar o nosso transito entre as fileiras. Distribui as provas e a lista de presença me certificando se todos estavam assinando. Depois, observei na lista de presença e no diário escolar se houve falta. Neste dia, ninguém. Os alunos se comportaram durante a avaliação, mas, ainda assim, houve algumas tentativas de cola que foram repreendidas por mim e pela Professora.

 No dia 22 de Maio, apliquei teste de Ciências com a Professora Simone na turma 701. Antes de iniciar a avaliação, ela mudou de lugar alguns alunos conhecidos por tentar colar e os colocou onde poderia observa-los melhor. Organizamos as cadeiras de modo que ficassem afastadas uma das outras para dificultar as colas e facilitar o nosso transito entre as fileiras. Distribui as provas e a lista de presença me certificando se todos estavam assinando. Depois, observei na lista de presença e no diário escolar se houve falta. Neste dia, ninguém faltou. Durante a avaliação, alguns alunos tentaram colar e ela ameaçou recolher a prova e dar zero na nota deles.

 No dia 26 de Maio, a Professora Priscila corrigiu os exercícios do livro aplicados na aula anterior na turma 703. Além disso, ela passou exercícios de revisão. Escreveu as questões no quadro branco para os alunos copiarem e deu um tempo para eles fizerem a atividade, porém, durante o tempo que foi dado a eles para realizarem a atividade, ficavam conversando. A professora pediu inúmeras vezes para se comportarem. Deu visto no caderno de cada aluno observando se todos haviam feito a atividade.

Ainda no dia 26 de Maio, a aula da turma 603 foi sobre As minhocas e a fertilização do solo. A aula foi verbal e expositiva, com o auxílio do quadro branco e livro didático. A Professora Priscila escreveu um resumo da matéria no quadro para os alunos copiarem e depois explicou. Os alunos prestaram atenção durante a explicação e copiaram o resumo no caderno. Próximo ao término da aula, ela deu visto no caderno de cada aluno observando se todos copiaram.

 No dia 27 de Maio, a aula da turma 601 foi sobre Erosão do Solo e Técnicas para Diminuir a Erosão. O Professor Caio escreveu um resumo da matéria no quadro para que os alunos copiassem, explicou, e depois passou um exercício do livro sobre o assunto. Os alunos  prestaram atenção durante a explicação e copiaram o resumo no caderno, porém, durante o tempo que foi dado a eles para realizarem a atividade, ficavam conversando, e levantavam de suas cadeiras. O professor pediu inúmeras vezes para se comportarem e, para se certificar, deu visto no caderno de cada aluno observando que a maioria fez. Os que não fizeram, tiveram seus nomes anotados para serem entregues ao inspetor Jonatas. Antes de encerrar a aula, o Professor passou exercícios sobre o assunto Lixo para os alunos estudarem para a prova.

Ainda no dia 27 de Maio, a aula da turma 701 foi sobre Os Fungos. O Professor Caio escreveu um resumo da matéria no quadro para que os alunos copiassem e depois explicou. Os alunos prestaram atenção durante a explicação e copiaram o resumo no caderno. Depois ele passou exercícios de revisão para a prova. Próximo ao término da aula, ela deu visto no

caderno de cada aluno observando que a maioria copiou o resumo e o exercício. No mesmo dia, realizei o trabalho de organizar os testes feitos pelos alunos em aula anterior.

 No dia 28 de Maio, a Professora Valesca passou exercício de revisão para a prova. Ela escreveu as questões no quadro branco para que os alunos da turma 904 copiassem e deu um tempo para que eles fizessem a atividade, porém, eles são agitados e muito dispersos, ficam conversando e mexendo no celular. Pediu inúmeras vezes para se comportarem. Para se certificar, deu visto no caderno de cada um. Alguns alunos não fizeram o exercício e, por isso, tiveram seus nomes anotados para serem entregues ao inspetor Jonatas.

 No dia 29 de Maio, a Professora Priscila passou exercícios do livro didático sobre o assunto O Sangue. Ela solicitou que os alunos da turma 801 respondessem as questões do livro didático e deu algum tempo para eles responderem a atividade. A professora passou de mesa em mesa para ver se eles estavam respondendo as questões. Antes de corrigir, ela deu visto no caderno de todos os alunos observando que a maioria fez o exercício.

 No mesmo dia 29 de Maio, o assunto da aula da turma 702 foi sobre Fungos. A Professora Priscila escreveu um resumo da matéria no quadro para que os alunos copiassem, explicou, e depois passou um exercício do livro sobre o assunto. Os alunos prestaram atenção durante a explicação e copiaram o resumo no caderno, porém, durante o tempo que foi dado a eles para realizarem a atividade, ficavam conversando. A professora pediu inúmeras vezes  para se comportarem e, para se certificar, deu visto no caderno de cada aluno observando que a maioria fez. Os que não fizeram, tiveram seus nomes anotados para ser entregue ao inspetor Jonatas.

Ainda no dia 29 de Maio, a Professora Priscila corrigiu os exercícios aplicados na aula anterior sobre o assunto O Solo. Os alunos da turma 602 participaram da correção respondendo as questões em voz alta. Depois a Professora escreveu as respostas das questões no quadro branco para os alunos copiarem as que eles não conseguiram fazer.

3 _–  CORRELAÇÃO TEORIA-PRÁTICA

O estágio é em si a prática da teoria vivenciada na universidade. Ela coloca o individuo junto a um profissional de trabalho que irá supervisioná-lo e avalia-lo para que  possibilite a estabelecer um processo no ensino-aprendizagem. Com a teoria aprendida na

universidade, pode ser aplicada em sala de aula. Sendo ela o conteúdo lecionado e/ou a forma didática da postura do estagiário. Na UNISUAM as aulas teóricas de Didática e os conteúdos de Biologia orientaram-me para poder concluir toda a etapa do estágio.

Durante o meu estágio no Colégio Luso Carioca, pude perceber que todas as disciplinas aprendidas durante o meu curso de Licenciatura Plena em Ciências Biológicas, foram aplicadas nas aulas que observei.

 Na 6º série percebi que os alunos aprendem mais sobre a Geopaleontologia, Zoologia e Botânica. Noções sobre os seres vivos, o ambiente, ou seja, ecologia, ecossistema, água, rochas, solo, relações entre os seres vivos e o ambiente, são assuntos predominantes nesta série.

Biologia Celular, Histologia, Bioquímica, Botânica, Geopaleontologia, Genética, Evolução, Microbiologia e Imunologia, são disciplinas aplicadas na 7º série. Os alunos aprendem o conceito de vida; começam ter as primeiras noções de células, tecidos e matéria orgânica; classificação dos seres vivos; a diferença entre seres autotróficos e heterotróficos; algas, fungos, vírus e bactérias; reprodução e evolução dos seres vivos, além da origem da vida.

 Na 8º série, eles começam a aprender como funciona o corpo humano e seus sistemas. Por isso, Histologia, Embriologia, Anatomia Humana e Fisiologia Humana são as matérias mais citadas. Os alunos começam a entender noções do funcionamento do Sistema Respiratório, Sistema Digestório e Sangue por exemplo.

A 9º séria é uma preparação para o ensino médio e, por isso, ocorre uma revisão das matérias dadas na 6º, 7º, e 8º séries. Nesta série todas as disciplinas do curso são citadas. Assuntos como Reino Protista, Reino Fungi, Ecologia, Frutos, são exemplos de temas que demonstram essa revisão.

4 _–  CONSIDERAÇÕES FINAIS

Por fim, pode-se observar que a oportunidade da experiência prática na sala de aula nos leva a criar uma reflexão sobre a verdadeira realidade do sistema de educação em toda a nação, o que contribui para analisarmos o mesmo, principalmente baseando-nos nas teorias aprendidas durante toda a graduação. Desta forma alcançamos a oportunidade de irmos de encontro as nossas fragilidades, e de realmente analisarmos se a teoria condiz com a prática, e qual linha de pensamento seguir.