Alunos do 2º e 3º ciclos do ISEG: quem são?

Observatório Pedagógico

4º Seminário Anual do Observatório

4 Seminário Anual do Observatório

Pedagógico do ISEG

Alunos do 2º e 3º ciclos do

ISEG: quem são?

João Peixoto

Sónia Domingues

Sónia Domingues

Observatório Pedagógico

Observatório Pedagógico

†

Objectivos:

„

Descrever e caracterizar os alunos inscritos em cursos de

nível pós-graduado do ISEG, em particular mestrados e

doutoramentos (2º e 3º ciclos).

„

Aprofundar a caracterização do universo dos estudantes do

p

ç

ISEG (ver “Alunos do 1º ciclo do ISEG: quem são?”,

Observatório Pedagógico, 2009).

„

Por comparação com a caracterização dos estudantes do 1º

ciclo, o actual estudo é preliminar e incompleto, dada a

d

f

ã

ó

d

d

escassez de informação para o ensino pós-graduado.

Slide 2 13 de Janeiro de 2012

Observatório Pedagógico

Observatório Pedagógico

†

M t d l

i

†

Metodologia:

á

„

Análise de base de dados preparada pelos Serviços

Académicos com as características dos estudantes de

mestrado e doutoramento (informação registada pelos

mestrado e doutoramento (informação registada pelos

alunos no momento da inscrição).

„

Esta base de dados é recente e está ainda em fase de

„

Esta base de dados é recente e está ainda em fase de

melhoramento. Principais limitações:

„ M it d d f lt i l t ( b t d iá i d

„ Muitos dados em falta e incompletos (sobretudo variáveis de

caracterização socioeconómica).

„ Ausência de informação para estudantes de doutoramento mais ç p

antigos.

„ Ausência de informação para cursos de pós-graduação.

Slide 3 13 de Janeiro de 2012

Observatório Pedagógico

Observatório Pedagógico

†

Estudos pós graduados: componente cada vez

†

Estudos pós-graduados: componente cada vez

mais importante das actividades do ISEG:

„ Representavam 39 7% de todos os estudantes do ISEG em „ Representavam 39,7% de todos os estudantes do ISEG em

2010/2011, o que contrasta com 17% em 2004/2005 (*).

†

O crescimento mais considerável ocorreu nos

†

O crescimento mais considerável ocorreu nos

mestrados (valores absolutos) e

doutoramentos (valores relativos):

doutoramentos (valores relativos):

„ Os mestrados contavam com 1038 estudantes em

2010/2011 (alunos a frequentar a parte escolar), um

ú 4 5 i d 2004/2005

número 4,5 vezes superior ao de 2004/2005.

„ Os doutoramentos registavam 60 alunos em 2010/2011

(alunos inscritos no 1º ano dos programas), 5,5 vezes mais

( p g ), ,

do que em 2004/2005.

(*) Últi di í l R l tó i d A ti id d d 2011 (S i A dé i )

(*) Último ano disponível no Relatório de Actividades de 2011 (Serviços Académicos)

Slide 4 13 de Janeiro de 2012

Observatório Pedagógico

Observatório Pedagógico

†

Existem várias razões para o aumento

†

Existem várias razões para o aumento,

absoluto e relativo, do ensino pós-graduado.

Algumas são:

Algumas são:

„ Autonomia na definição das vagas para cursos de

pós-graduação, mestrados e doutoramentos, em contraste com a rigidez das vagas disponíveis para o 1º ciclo

(licenciaturas), definidas conjuntamente pelo ISEG e pelo Ministério da Educação.ç

„ Maior procura de educação e formação ao longo da vida. „ Consequências das mudanças resultantes do processo de

B l h ti l fi ã d t ê

Bolonha, em particular a fixação de três anos para os cursos de 1º ciclo, o que levou a uma desvalorização no mercado de trabalho do 1º ciclo e maior procura do 2º ciclo (ver “Alunos do ISEG: o que pensam?”, OP, 2009).

Slide 5 13 de Janeiro de 2012

Observatório Pedagógico

Observatório Pedagógico

Número de alunos do ISEG

1200

Alunos inscritos no ensino pós-graduado 4000 5000 6000 1000 1200 2000 3000 4000 600 800 0 1000 200 400 Licenciaturas 0 200 PG, Mestrados e Doutoramentos Total geral

Pós-Graduações Mestrados Doutoramentos

Slide 6 13 de Janeiro de 2012

Observatório Pedagógico

Observatório Pedagógico

M t d

Mestrados

†

Em 2010/2011 existiam 1321 alunos inscritos nos

mestrados do ISEG incluindo 1038 inscritos na parte

mestrados do ISEG, incluindo 1038 inscritos na parte

escolar e 283 inscritos em dissertação, trabalho de

projecto ou relatório de estágio.

†

Mestrados com maior número de inscrições na parte

escolar (dados em que se baseia esta apresentação):

„ Finanças; Ciências Empresariais; Gestão de Recursos Humanos; „ Finanças; Ciências Empresariais; Gestão de Recursos Humanos;

Contabilidade, Fiscalidade e Finanças Empresariais; Marketing e Gestão e Estratégia Industrial.

d

†

A maior procura por este grau de ensino situa-se no

domínio da Gestão.

Slide 7 13 de Janeiro de 2012

Observatório Pedagógico

Observatório Pedagógico

20 0

Alunos de mestrado em 2010/2011 (inscritos na parte escolar) (% do total) 12 0 14.0 16.0 18.0 20.0 4 0 6.0 8.0 10.0 12.0 % 0.0 2.0 4.0 Slide 8 13 de Janeiro de 2012

Observatório Pedagógico

Observatório Pedagógico

† A inscrição por sexos é Mestrados por sexo

† A inscrição por sexos é

equilibrada: as mulheres representam 47,3% de

todos os estudantes GEI

MKTMF G-MBA

est ados po se o

todos os estudantes,

contra 52,7% de homens.

† Existe variação por curso: GRH_FI

GSI GAI GEI

„ Por exemplo, os homens

prevalecem em Gestão e

Estratégia Industrial; EGCTIEPF_EC EIEEEMF

Finanças; Ciências Empresariais; e MBA.

„ As mulheres estão mais

CEMP CFFEDEE DCI EAPEC presentes em Gestão de Recursos Humanos;

Marketing; Contabilidade, _{GRH (Tomar)}GRH(A)

CA CECONCEMP Fiscalidade e Finanças Empresariais; e Desenvolvimento e C ã i l 0 5 10 15 20 ( ) % Cooperação Internacional. Slide 9 13 de Janeiro de 2012 Homens Mulheres

Observatório Pedagógico

Observatório Pedagógico

†

Predominam as idades

mais jovens: os

estudantes com idade

entre 20 e 25 anos são

60

Sexo por idade

entre 20 e 25 anos são

quase metade

(44,9%).

†

O predomínio destas

†

O predomínio destas

idades sugere que os

cursos de mestrado

tendem hoje a ser uma

40

%

tendem hoje a ser uma

continuação das

licenciaturas, talvez em

resultado das reformas

20

de Bolonha.

†

Infelizmente, não

existem dados

retrospectivos para

esta variável.

Total Mulheres Homens

Slide 10 13 de Janeiro de 2012

Observatório Pedagógico

Observatório Pedagógico

†

De acordo com a

idade, a maior parte

idade, a maior parte

dos estudantes de

mestrado é

tit íd

constituída por

solteiros (83,1% de

todas as respostas

todas as respostas

válidas). Apenas

uma minoria é

d

casada ou

divorciada.

Solteiros Casados Divorciados Mulheres Homens Total

Slide 11 13 de Janeiro de 2012

Observatório Pedagógico

Observatório Pedagógico

† O número de estudantes _{País de nascimento e}

† O número de estudantes estrangeiros nas universidades portuguesas é habitualmente baixo e 100 País de nascimento e nacionalidade é habitualmente baixo e, entre eles, predominam os provenientes de países l óf O t d t 70 80 90 lusófonos. Os estudantes de mestrado do ISEG

encaixam neste perfil: ₄₀50

60

%

„ 11,1 % nasceram nos

PALOP ou no Brasil;

„ 7,3% são nacionais dos ₁₀20

30 40

7,3% são nacionais dos PALOP ou do Brasil.

† Estes dados não incluem

estudantes ao abrigo de

0 10

estudantes ao abrigo de programas de intercâmbio

internacional. _{Nascimento Nacionalidade}

Slide 12 13 de Janeiro de 2012

Observatório Pedagógico

Observatório Pedagógico

† Os dados sobre a actividade Profissão por sexos

profissional dos estudantes são escassos: os missing values são

77%, a que se juntam 11% com 30

35

77%, a que se juntam 11% com informação incompleta.

† Perante estes dados, não é possível

conhecer a proporção de estudantes 20

25

conhecer a proporção de estudantes em full ou part-time nem o perfil

profissional dos que exercem uma

10 15

%

actividade.

† Entre os poucos estudantes que

declararam uma actividade, todos

5 10

declararam uma actividade, todos trabalham em estratos profissionais altos ou intermédios.

† P h d i

0

† Por sexos, os homens predominam

nos estratos altos e as mulheres em estratos intermédios.

Slide 13 13 de Janeiro de 2012

Observatório Pedagógico

Observatório Pedagógico

D

t

t

Doutoramentos

2010/2011 (novas inscrições) (% do total)

† Em 2010/2011, 60 estudantes

matricularam-se pela primeira

vez nos doutoramentos do 25.0

30.0

(% do total)

ISEG.

† Os programas com um maior

número de inscritos foram

15.0 20.0

%

número de inscritos foram Gestão (28,3%) e Economia (23,3%).

0 0 5.0 10.0

† Existe um maior equilíbrio

entre áreas científicas, por

comparação com os cursos de

0.0

comparação com os cursos de mestrado.

Slide 14 13 de Janeiro de 2012

Observatório Pedagógico

Observatório Pedagógico

†

As inscrições por sexo são

equilibradas: as mulheres

Doutoramentos por sexo

equilibradas: as mulheres

representam 51,7%,

contra 48,3% de homens.

PDSEO

†

As mulheres prevalecem

em Economia (PDE),

Estudos de

Estudos de

Desenvolvimento (PDED)

e MAEG (PDMAEG), sendo

os homens maioritários

nos outros programas.

0 5 10 15 20 25 30 PDED 0 5 10 15 20 25 30 % Homens Mulheres Slide 15 13 de Janeiro de 2012

Observatório Pedagógico

Observatório Pedagógico

† A média de idades é _{S id d}

† A média de idades é

consideravelmente mais alta do que no caso dos

t d t d t

35

Sexo por idade

mestrados: os estudantes com idade entre 30 e 35

anos são a maioria 25

30

(26,7%), seguidos pelos 35-40 anos (21,7%).

† Estes dados sugerem que 15

20

%

† Estes dados sugerem que

a escolha de um doutoramento não se segue imediatamente à 10 15 segue imediatamente à conclusão de um mestrado, constituindo é 0 5

antes uma estratégia de formação em fases mais avançadas do ciclo de vida.

0

Até 25 (25, 30](30, 35] (35,40] (40, 45](45, 50] Mais que 50

Total Mulheres Homens

ç

Slide 16 13 de Janeiro de 2012

Observatório Pedagógico

Observatório Pedagógico

†

Apesar da idade

†

Apesar da idade

mais avançada, a

maioria dos

Estado civil por sexo

estudantes de

doutoramento é

ainda constituída

ainda constituída

por solteiros

(49,1% das

á

resposta válidas),

embora seguidos de

perto pelos

perto pelos

casados.

Solteiros Casados Divorciados Mulheres Homens Total

Slide 17 13 de Janeiro de 2012

Observatório Pedagógico

Observatório Pedagógico

† A proporção de estudantes País de nascimento e

† A proporção de estudantes

estrangeiros é mais elevada do que ao nível dos

t d

90

País de nascimento e nacionalidade

mestrados:

„ Os dados por país de

nascimento indicam que 70 80

16,7% dos estudantes

(respostas válidas) nasceram em “outros países”

(não-l óf ã )

50 60

%

lusófonos e não europeus) e 11,7% nasceram nos PALOP e Brasil.

í

30 40

%

„ Os dados por país de

nacionalidade suavizam a tendência internacional, com

10% d i i d

10 20

apenas 10% de nacionais dos PALOP e Brasil e 8.3% de

nacionais de “outros países”.

0

Portugal PALOP/Brasil Europa Outros Nascimento Nacionalidade

Slide 18 13 de Janeiro de 2012

Observatório Pedagógico

Observatório Pedagógico

fi i l ã tã li it d Profissão

profissional são tão limitados

como ao nível dos mestrados: os

missing values e dados ₄₀45

50

o ssão

incompletos são consideráveis. „ De novo, não se pode conhecer a

proporção de estudantes em full ou 30

35 40

part-time nem o perfil profissional dos que trabalham.

† Considerando os estudantes com 15

20 25

%

resposta válida (cerca de 1/3), a maior parte trabalha nos

estratos mais altos da hierarquia 0 5 10

q profissional: 75% das respostas.

† Considerando o sexo, os homens

predominam entre os quadros predominam entre os quadros dirigentes e as mulheres entre as categorias profissionais.

Slide 19 13 de Janeiro de 2012

Observatório Pedagógico

Observatório Pedagógico

C

l ã

Conclusão

† Esta caracterização dos estudantes de mestrado e

doutoramento do ISEG é preliminar, dado o carácter recente e incompleto da base de dados A sua melhoria é prioritária

incompleto da base de dados. A sua melhoria é prioritária.

† Os dados indicam que os mestrados se tornaram a continuação

das licenciaturas, com predomínio de estudantes muito jovens.

í l d ã

A maior procura situa-se ao nível da gestão.

† Em contrapartida, os doutoramentos são um grau com procura

mais heterogénea, com maior variedade científica e situada em mais heterogénea, com maior variedade científica e situada em fases mais avançadas do ciclo de vida.

† A proporção de estudantes em full e part-time e os respectivos

pe c sos e est atégias de fo mação de em se objecto de percursos e estratégias de formação devem ser objecto de pesquisa aprofundada a curto prazo.

Slide 20 13 de Janeiro de 2012