Auto-Avaliação da ESSA “…a avaliação não se mede: constrói-se, negoceia-se, pratica-se e vive-se.”

Auto-Avaliação da ESSA

“…a avaliação não se mede: constrói-se, negoceia-se, pratica-se e vive-se.”

Mónica Gather Thurler

Objectivos

(I)

Integrar/envolver todos os actores educativos num processo de auto- avaliação que se deseja, participado, intrínseco e permanente;

(II) Promover uma cultura de colaboração entre os membros da comunidade educativa;

(III) Delinear estratégias que assegurem o sucesso educativo e promovam uma cultura de qualidade e exigência;

(IV) Sensibilizar os vários actores da comunidade para a participação no processo educativo;

(V) Garantir a credibilidade do desempenho da nossa escola;

(VI) Promover a cultura de melhoria continuada, valorizando os aspectos positivos da organização / funcionamento da Escola.

Cultura de escola (o que está enraizado no modo de fazer e pensar dos membros da escola);

Áreas de Intervenção 2005/2006

- Organização e gestão

(política de escola); Ensino/aprendizagem (prática de sala de aula);

Objectivo

Identificar pontos fortes e pontos fracos da E.S.S.A. nas

seguintes áreas de intervenção.

Pontos fortes:

Ø funcionamento do Conselho Pedagógico Ø exercício da liderança pelo Conselho

Executivo

Ø diversificação de materiais

Ø diversificação da tipologia do trabalho Ø diversificação das técnicas e

instrumentos de avaliação Ø relação pedagógica

Ø exigência na avaliação Ø justiça na avaliação

Ø expectativas elevadas relativamente aos alunos

Pontos fracos

Ø envolvimento dos encarregados de educação

Ø absentismo dos alunos Ø absentismo dos professores Ø indisciplina

Ø deficiente circulação de informação Ø desmotivação de professores/alunos e

funcionários

Ø recursos insuficientes

Ø transdisciplinaridade das TIC

Acções implementadas

O que fizemos

- questionários a professores, alunos e funcionários;

- entrevista semi-estruturada à: Presidente do Conselho Executivo cessante;

- análise documental ;

- reuniões de brainstorming com professores e alunos.

- Colóquio subordinado ao tema “Auto-Avaliação de Escolas”.

Diagnóstico

Ø Aulas de acompanhamento para todos os anos;

Ø Criação de um placard com as informações semanais mais importantes;

Ø Afixação das informações das reuniões do Conselho Pedagógico;

Ø Entrega de memorandos aos professores;

Ø Circulação de informações destinadas a serem lidas pelos professores aos alunos durante as aulas;

Ø Criação de uma equipa para avaliar a eficácia dos apoios educativos;

Ø Sensibilização dos Directores de Turma para a necessidade de registar e actuar nas situações de indisciplina;

Ø Elaboração de um relatório de ocorrências (de fácil preenchimento) para o registo das situações de indisciplina;

Ø Criação de uma equipa de eventos tendo como finalidade a promoção de visitas e momentos de convívio entre professores e funcionários;

Ø Aquisição de material informático, uma máquina fotográfica digital, um tripé, mobiliário para biblioteca, software de gestão e fundo documental;

Ø Plano das TIC com diversas actividades para envolvimento de todos os actores educativos;

Acções implementadas

Resultados dos alunos (sucesso/ insucesso)

Objectivo

promoção do sucesso escolar

Áreas de Intervenção 2006/2007

- análise das pautas de frequência de todas as turmas do ensino diurno;

- análise das pautas dos exames nacionais e dos exames de equivalência à frequência;

- tratamento dos dados recolhidos;

- estabelecimento de protocolos com instituições do ensino superior e outras entidades oficiais;

- análise das sugestões/estratégias dos departamentos para a melhoria dos resultados dos exames;

O que fizemos

O que falta fazer?

-envolver os Encarregados de Educação no processo de auto-avaliação

Equipa

Cristina Neves / Fortunata Beatriz / Isabel Tomás

2005 2008 PONTOS FORTES

Funcionamento do Conselho Pedagógico Funcionamento dos grupos disciplinares

Exercício da liderança pelo Conselho Executivo Diversificação de materiais

Diversificação da tipologia do trabalho

Diversificação das técnicas e instrumentos de avaliação

Relação pedagógica Exigência na avaliação Justiça na avaliação

Expectativas elevadas relativamente aos alunos

Funcionamento do Conselho Pedagógico Funcionamento dos grupos disciplinares

Exercício da liderança pelo Conselho Executivo Diversificação dos materiais

Diversificação das técnicas e instrumentos de avaliação

Relação pedagógica Exigência na avaliação Justiça na avaliação

Expectativas elevadas relativamente aos alunos Relação pedagógica

Diversificação da tipologia do trabalho A escola é um lugar seguro e agradável Recursos

TIC PONTOS FRACOS

Envolvimento dos encarregados de educação Absentismo dos alunos

Absentismo dos professores Indisciplina

Envolvimento dos encarregados educação Absentismo dos alunos

Desmotivação de professores / alunos

2007/2008

Áreas de intervenção

A Organização e Gestão da Escola

A Ligação à Comunidade O Clima e o Ambiente Educativo

Deficiente circulação de informação

Desmotivação de professores / alunos e funcionários

Recursos insuficientes

Transdisciplinaridade das TIC

M

S

• Incentivar e apoiar a constituição da associação de pais através de reuniões periódicas;

• Promover actividades diversas que envolvam a participação directa dos encarregados de educação, enviando convites apelando à sua presença;

• Elaboração de um documento a ser assinado pelos encarregados de educação no sentido de os responsabilizar pela assiduidade dos seus educandos;

• Sugerir aos directores de turma que desenvolvam dispositivos que responsabilizem os alunos pelo seu absentismo, tais como o contrato de assiduidade.

• Incentivar a reflexão sobre os resultados escolares no final de cada período.

2008/2009

Área de intervenção

Resultados

LEVANTAMENTO

ANÁLISE

TRATAMENTO

R ^ESULTADOS

P LANO DE A CÇÃO

- Monitorizar resultados;

- Inquirir alunos, pais/encarregados de educação e entidades representadas no Conselho Geral sobre a qualidade do ensino/aprendizagem;

- Acompanhar as estratégias implementadas em cada departamento através da leitura de relatórios e das actas.

- Proceder à leitura de actas de conselhos de turma;

- Fazer o levantamento das presenças no GAPE;

- Acompanhar o trabalho realizado ao nível do GAPE e dos Apoios Educativos;

- Recolha, tratamento e análise das notas dos testes dos intermédios;

- Apreciação/ validação de testes pelos outros docentes;

- Recolha, tratamento e análise das classificações atribuídas por disciplina no final de cada período;

- Comparação dos resultados de exame com as restantes escolas do concelho do Barreiro e com os nacionais;

- Análise das percentagens de alunos entrados na faculdade na primeira prioridade;

2009/2010

Área de intervenção

REFLEXÃO

- Divulgação do trabalho desenvolvido.

ESSA 2009/2010