Apresentação. Prezados Pais e/ou Responsáveis,

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B”SD

Apresentação

Prezados Pais e/ou Responsáveis,

O presente documento tem o intuito de apresentar o TTH Bar-‐Ilan nas diversas dimensões em que a nossa instituição se constitui, para o ano letivo de 2015. Nele, vocês encontrarão informações valiosas acerca tanto dos aspectos filosóficos, teóricos e ideológicos, quanto dos aspectos funcionais e procedimentais da nossa escola. Por meio dele, muitas diretrizes e parâmetros ficarão mais claros para todos os componentes da nossa comunidade, principalmente para as famílias.

Acreditamos que muitos processos ocorrerão de forma mais ágil, transparente, eficiente e tranquila pelo simples fato de as principais informações que permeiam o nosso cotidiano se apresentarem de forma clara e detalhada. Por isso, pedimos que os senhores leiam-‐no com bastante atenção e assinem o canhoto de ciência, que se encontra abaixo. Como sempre, estamos à disposição para quaisquer esclarecimentos e abertos a sugestões e críticas construtivas.

Que 2015 seja, B”SD, um ano de muito sucesso e realizações para toda a comunidade TTH Bar-‐Ilan! Equipe Pedagógica

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Confirmo o recebimento e estou ciente das informações contidas neste documento.

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Índice

Apresentação

...1

1) Histórico...3

2) Filosofia, Finalidade e Objetivos...3

3) Relação entre as famílias e a escola...5

4) Tema Pedagógico 2015...6

5) Equipe Pedagógica...7

6) Admissão e Matrícula...9

7) Calendário Escolar...10

8) Normas e Princípios Gerais:

a) Tefilá...13

b) Frequência, Pontualidade e Assiduidade...14

c) Horários e Procedimentos de Entradas e Saídas da Escola...14

d) Projeto Extracurricular...15

e) Atendimento aos Pais, Reuniões e Entrevistas...16

f) Atividades Externas e suas Autorizações...17

g) Dia Internacional da Família...17

h) Uniforme...17

i) Material Escolar, Brinquedos e Objetos de Valor...18

j) Escaninhos...19

k) Agenda...19

l) Deveres de casa...19

m) Boletim Escolar e Relatórios...20

n) Saúde / Medicamentos...20

o) Alimentação...21

p) Orientações Disciplinares...22

Segmentos

• Educação Infantil...23

• Ensino Fundamental I...28

• Ensino Fundamental II...31

• Ensino Médio...38

Organização de Estudos

Alguns conselhos

Resultados nos Vestibulares...

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1) Histórico

Em meados dos anos 1930, na zona norte do Rio de Janeiro, foram fundadas duas escolas: a Sociedade Israelita Talmud Torah e a Escola Primária Hebreu Brasileira Hertzlia. Em 1967, as duas instituições se uniram e se tornaram a Sociedade Religiosa Talmud Torah Hertzlia (TTH). Um novo prédio foi construído na Rua Ibituruna, 37.

Em setembro de 1954, foi fundado, na zona sul do Rio de Janeiro, o Colégio Bar-‐Ilan. Inicialmente com 16 crianças, o Jardim de Infância iniciou suas atividades em uma casa alugada na Rua Hilário de Gouveia, 87. A partir de 1956, o antigo Curso Primário cresceu ao ritmo de uma série por ano e, no ano seguinte, ocupou uma nova sede na Rua Lacerda Coutinho, 45. A partir do 2º semestre de 1957, os cursos passaram a funcionar em sede própria, à Rua Pompeu Loureiro, 48.

Tanto o TTH quanto o Bar-‐Ilan, assessorados e seguindo as orientações da Machlaká Toranit (Departamento Ortodoxo), da Agência Judaica, tiveram sempre como diretrizes pedagógico-‐ educacionais: o ensino judaico – dos valores e tradições judaicas baseadas na Halachá (Lei Judaica Ortodoxa), da língua hebraica e do Sionismo Religioso –, aliado a um ensino laico de alto nível.

Tal proximidade ideológica, que sempre se manifestou como verdadeira parceria, e a necessidade de unir forças – a exemplo de outras escolas judaicas cariocas –, estreitaram os laços entre as duas entidades, que iniciaram um processo gradual de fusão.

No ano 2000, os dois colégios uniram seus cursos de Ensino Médio, e, em 2002, surge o TTH Bar-‐Ilan, com duas unidades: Copacabana e Tijuca.

Em 2009, por meio de uma parceria, o Colégio QI assume a coordenação pedagógica do Ensino Médio, aplicando a mesma metodologia utilizada em suas sedes.

Hoje, a unidade Tijuca atende a Educação Infantil e a unidade Copacabana recebe alunos dos 4 meses de idade (Berçario I) até o 3º ano do Ensino Médio.

2) Filosofia, Finalidade e Objetivos

O Colégio TTH Bar-‐Ilan é uma instituição educativa, apolítica, confessional, sem fins lucrativos.

O objetivo geral da nossa escola é o FORTALECIMENTO DA IDENTIDADE JUDAICA dos nossos alunos.

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• Uma formação acadêmica de qualidade e excelência, que permita ao nosso aluno desenvolver suas potencialidades e habilidades, em diferentes áreas da atividade humana;

• A capacidade de trilhar uma trajetória pedagógico-‐educacional cada vez mais autônoma e bem sucedida, visando o ingresso nas melhores universidades do país e do mundo, bem como no mercado de trabalho.

• O desenvolvimento de suas potencialidades, concernente à autorrealização, qualificação para o trabalho e preparo para o exercício consciente da cidadania;

• O engajamento no processo de Tikun Olam (“Conserto do Mundo”). Que os nossos alunos enxerguem a tolerância, a paz e a união entre os povos como valiosos valores e objetivos do Judaísmo e do Estado de Israel.

• A aquisição dos valores judaicos, baseados na Doutrina Ortodoxa Judaica e Sionista, inspirada na ideologia do Rav Avraham Ytzchak Hacohen Kook Z”TL, formando indivíduos conhecedores das leis e tradições do seu povo e, ao mesmo tempo, plenamente conectados com sua contemporaneidade.

• O cultivo da vida espiritual e o estímulo de seu compromisso com o estilo de vida judaico. Possibilitar a compreensão, bem como incentivar o respeito às práticas judaicas e a incorporação destas tradições e seus valores intrínsecos em seus dia a dia. Que os nossos alunos conheçam os fundamentos da concepção judaica de existência, identificando-‐se com ela e vislumbrando a possibilidade de adotar seus valores em suas vidas.

• A apresentação do passado judaico como um parâmetro fundamental para o presente e o futuro, como dita o Pikei Avot: “Saiba de onde vieste, para onde vais e diante de quem deves prestar contas”. Possibilitar que o nosso aluno conheça-‐o, compreenda-‐o, interprete-‐o e construa seu presente e seu futuro inspirando-‐se neste passado riquíssimo. A nossa história deve ser apresentada também, e inserida no contexto da historia mundial, proporcionando aos nossos alunos os instrumentos necessários para que possam refletir, analisar e argumentar sobre o papel do judeu como cidadão do mundo.

• Conhecer os fatos históricos, os pontos de vista e os interesses envolvidos na recente história do Estado de Israel em seus registros historiográficos e jornalísticos. Que saibam se posicionar com propriedade e coerência em qualquer debate sobre o tema do conflito árabe-‐judaico e/ou palestino-‐israelense. Que entendam também que o contexto militar israelense é, acima de tudo, fruto da necessidade de defesa do Estado de Israel, que ainda luta para garantir a sua sobrevivência.

• A utilização do principal instrumento de acesso ao legado judaico, seja o tradicional, o cultural ou o sionista: o domínio básico da língua hebraica, em suas versões: bíblica, mishnáica, talmúdica e moderna, em suas múltiplas manifestações: compreensão, leitura, fala e escrita.

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3) Relação entre as famílias e a escola

Temos convicção de que a relação entre as famílias e a instituição, em todos os seus meandros, deve ser extremamente cuidada. Se há uma expressão que, de acordo com os nossos princípios, deve resumir o relacionamento famílias-‐escola, principalmente nos tempos em que vivemos de incertezas em educação, esta seria PARCERIA. Parceria só é possível em uma relação pautada por CONFIANÇA mútua.

A escola acredita que a base educacional de formação das nossas crianças, em termos de valores e princípios, se constrói no âmbito das famílias – instituição sagrada para o Judaísmo. As famílias por sua vez devem confiar no trabalho de complemento pedagógico-‐educacional desenvolvido em nossa escola, em cada faixa etária e em cada série.

À escola cabe manter, capacitar, desafiar e avaliar todo o seu corpo funcional – tanto pedagógico, quanto o administrativo – treinando-‐o constantemente para atuar de maneira profissional, diante do desafio de formar as nossas gerações. Os resultados desta atuação podem ser mensurados de diversas formas, ao longo de diversas etapas da vida dos nossos educandos, tanto durante o período de vida escolar propriamente dito, quanto, certamente, também depois deste. À escola cabe definir as normas de conduta e procedimentos que regem o dia a dia dos nossos alunos, as relações com as famílias e com a comunidade, em geral.

Às famílias cabe avaliar esta atuação, questionando, sugerindo, criticando. Porém, sempre se pautando na relação de parceria e confiança – no conteúdo, isto é, visando o APOIO aos esforços dos profissionais, e, primordialmente, com muito RESPEITO – na forma. Respeito ao espaço escolar e, principalmente, aos funcionários da nossa escola, sejam eles quais forem. É imprescindível também que as famílias respeitem e acatem todas as normas da escola, em suas diversas esferas – ideologia, pontualidade, assiduidade, disciplina, calendário, etc. O respeito às normas da nossa escola é análogo ao cumprimento das leis da constituição que regem nossas vidas fora dela. E todos nós sabemos como é danoso à sociedade o desrespeito às leis. Por isso, reiteramos que o presente documento deve ser um importante instrumento facilitador, visando o aprimoramento desta relação, que deve ser idealmente amistosa.

Estamos certos de que todos os casos de discordância podem e devem ser resolvidos por meio do diálogo, e não mediante posturas impositivas, desafiadoras e desrespeitosas – principalmente na tentativa de burlar as normas que regem o nosso cotidiano –, que denigrem a escola e prestam-‐se como desserviço e desconstrução dos esforços mútuos pela formação de nossos alunos como indivíduos ponderados, tolerantes, sensíveis, conscientes e comprometidos com o próximo, o bem estar do coletivo e o Tikun Olam (“Conserto do Mundo”).

Contamos, portanto, com o vosso apoio e compreensão para que possamos, juntos, construir um TTH Bar-‐Ilan cada vez mais forte, coeso, coerente e abençoado.

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4) Tema Pedagógico 2015: ZIKARON – MEMÓRIA

Recordar: o mais judaico dos verbos

Falar sobre memória é adentrar um oceano conceitual quase infinito. Elenquemos, portanto alguns itens deste assunto enorme.

Entre as 613 mitsvot de toda a Torá não há uma mitsvá sequer com a diretriz de esquecer. Por que será? Ora, óbvio: porque é impossível esquecer de propósito! Como seria possível cumprir a ordem: esqueça! O esquecimento é um processo, uma tendência natural; o esquecimento está ligado ao tempo. Sem a intervenção humana de evocar a lembrança das coisas, elas são esquecidas.

Em termos místicos, assim como o tempo, o esquecimento é exclusivo do Olam Hazé (este mundo). Muito mais do que isso, o esquecimento é uma das grandes armas daquele que comanda o Olam Hazé: o iétser hará, pois o esquecimento é uma espécie de mentira; e o Olam Hazé é chamado nos textos cabalísticos de Álma Deshicra (mundo da mentira, em aramaico). Ao esquecermos, distorcemos a verdade.

No Olam Habá (mundo vindouro), em contrapartida, não há ocultação, nem mentira; não há tempo, não há esquecimento. Tudo é atemporal, revelado e verdadeiro; tudo é lembrado. Quando, nesta dimensão, nos esforçamos para lembrar estamos tentando trazer para cá um pouco da matéria da qual é formado o Olam Habá – chamado de ÁlmaDeemêt (mundo da verdade). O Talmud revela um dado muito relevante sobre a vinda do ser humano para este mundo, relacionado à memória:

“Ensinam-‐lhe (ao feto) toda a Torá (...) e pelo fato de vir à luz (lit. ao ar do mundo), vem um anjo que o toca na boca, fazendo com esqueça toda a Torá” (Nidá 30b).

Em suma, ao estudarmos a Torá – mitsvá básica do Judaísmo –, estamos literalmente relembrando um conteúdo já estudado.

Inúmeras mitsvot são ligadas diretamente à lembrança. Devemos nos cercar de mitsvot práticas simples que nos acompanhem diariamente, a todo instante para nos lembrarmos dos nossos valores, dos nossos costumes, das nossas tradições, da nossa história: kipá, mezuzá, tefilin, tsitsit – esta última com a intenção declarada de lembrar todas as mitsvot (Números 15:38 e 39), etc. Há nos sidurim (plural de sidur – livro de orações) um trecho que deve ser lido todos os dias, logo após a Tefilat Shacharit (oração matutina), por meio do qual somos incentivados a lembrar de seis conceitos (alguns são eventos) fundamentais para o Judaísmo. Ei-‐los:

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• “Para que te recordes do dia da saída do Egito todos os dias da tua vida” (Deuteronômio 16).

• “Somente guarda-‐te a ti mesmo, e guarda muito tua alma, para que não esqueças as coisas que os teus olhos viram e para que não saiam do teu coração todos os dias da tua vida, e as farás conhecer aos teus filhos, e aos filhos dos teus filhos: o dia em que estiveste diante do Eterno em Chorev, quando o Eterno me disse: ‘ junta-‐me o povo e o farei ouvir as Minhas palavras (...)” (Idem 4:9).

• “Recorda-‐te do que te fez Amalec no caminho quando saíreis do Egito; que te encontrou pelo caminho e feriu todos os desfalecidos que ficavam atrás de ti (...)” (ibid. 25).

• “Recorda-‐te não te esqueças de que irritaste ao Eterno teu Deus, no deserto” (ibid. 9). • “Recorda-‐te do que fez o Eterno teu Deus a Miriam no caminho quando saíste do Egito”.

(ibid. 24).

• “Recorda-‐te do dia de Shabat para santificá-‐lo” (Êxodo 20).

Como tudo neste mundo binário, criado a partir do “bêth” de “Bereshit” (Gênesis), o esquecimento também se apresenta em dualidade, ou seja, possui aspectos positivos e negativos. Por um lado, o esquecimento é uma dádiva divina sem a qual não poderíamos sobreviver. Como seria possível superar sofrimentos de diferentes graus de severidade ou desavenças quaisquer se a lembrança dos fatos se mantivesse sempre viva? Seria impossível suplantar lutos, depressões ou eliminar rancores.

Por outro lado, em muitos casos, o esquecimento, quando não combatido, é muito nocivo e perigoso. Não combater o esquecimento, fortalecendo a memória do que é significativo, pode traduzir-‐se em uma postura totalmente oposta aos parâmetros da Torá. Deixar que submirjam às profundezas quase inatingíveis do HD cerebral as lembranças que a Torá nos ordena que mantenhamos constantemente na superfície: os eventos, os pactos, os milagres, os preceitos, as berachot (bênçãos), as tefilot (orações), as halachot (leis), etc. Um triunfo do iétser hará ou, talvez, sua manifestação mais traiçoeira: o esquecimento do próximo; e o pior de todos os esquecimentos: o de D’us!

Em suma, esse é o tema da nossa escola para o ano de 2015. Um tema que deve perpassar todas as disciplinas das Áreas Judaica e Laica.

5) Equipe Pedagógica

• Direção Geral: Ruben Rosenberg

ruben.r@tthbar-‐ilan.com.br

• Supervisão Geral: Norma Rosenberg

norma.r@tthbar-‐ilan.com.br

• Direção Pedagógica Geral: Carmelina Mauro da Gama Lobo D´Eça

carmelina.m@tthbar-‐ilan.com.br

• Secretária: Priscylla Barreto – ramal 38/39/45

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Sede Copacabana

Educação Infantil:

• Coordenação Pedagógico-‐Educacional: Cíntia Borher

cintia.b@tthbar-‐ilan.com.br

• Coordenação do horário estendido: Clara Benzecry

clara.b@tthbar-‐ilan.com.br

• Coordenação Área Judaica: Ester Lewandowski

ester.l@tthbar-‐ilan.com.br

• Secretária: Eliana Kós – ramal 25

eliana.k@tthbar-‐ilan.com.br

Ensino Fundamental I

• Coordenação Pedagógico-‐Educacional: Luciana Jafif

luciana.j@tthbar-‐ilan.com.br

• Supervisão Pedagógica: Antonieta Lopes

antonieta.l@tthbar-‐ilan.com.br

• Coordenação Área Judaica: Ruchi Rosenberg

ruchi.r@tthbar-‐ilan.com

• Secretária: Débora Silva – ramal 35

debora.s@tthbar-‐ilan.com.br

Ensino Fundamental II

• Coordenação Pedagógico-‐Educacional: Carmelina Gama Lobo D´Eça

carmelina.m@tthbar-‐ilan.com.br

• Coordenação Área Judaica: Norma Rosenberg

norma.r@tthbar-‐ilan.com.br

• Assistente de Coordenação AJ: Karen Nigri

karen.n@tthbar-‐ilan.com.br

• Secretária: Vânia Guimarães – ramal 42

vania@tthbar-‐ilan.com.br

Ensino Médio:

• Coordenação Pedagógico-‐Educacional: Leila Prado

leila.p@tthbar-‐ilan.com.br

• Coordenação Área Judaica: Ruben Rosenberg

ruben.r@tthbar-‐ilan.com.br

• Secretária: Cristiane Barros – ramal 43

cristiane.b@tthbar-‐ilan.com.br

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Coordenação da Cultura Inglesa Ana Gabriela Figueiredo

anagabriela.figueiredo@culturainglesa.net Christiane Gameiro christiane.gameiro@culturainglesa.net

Sede Tijuca

Educação Infantil:

• Coordenação Pedagógico-‐Educacional: Rosette Beniste • Secretária: 2569-‐7608

unidadetijuca@tthbar-‐ilan.com.br

6) Admissão e Matrícula

• Poderá ser inicial, renovada ou por transferência.

• Todo o ato da matrícula se processará por um preenchimento de formulário próprio, assinado pelo rabino, diretor e coordenador do segmento, após uma entrevista com os pais e aluno.

• Na Educação Infantil, a matrícula deverá seguir as determinações da lei, conforme as especificações abaixo:

• Para os alunos candidatos à matrícula, a partir do Ensino Fundamental I, será aplicada uma avaliação para sua classificação, além da apresentação da declaração de escolaridade e os documentos pessoais pedidos pela Secretaria Escolar.

• O colégio faculta, obedecendo a Constituição, o recebimento de alunos especiais. O recebimento do aluno se fará mediante laudo médico, o que justificará atendê-‐lo de forma diferenciada, avaliação, acompanhada trimestralmente pela escola, com pais e equipe auxiliar. Caso necessite de acompanhamento com mediação/monitoria, esta deverá ser providenciada pela escola com as despesas pagas pelo responsável.

DATAS IDADE TURMAS

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7) Calendário Escolar

Janeiro

05 a 16 – Colônia de Férias 21 (4ª feira) – Rosh Chodesh Shevat

27 (3ª feira) – Dia Internacional em memória das vitimas do Holocausto 29 (5ª feira) – Apresentação e reunião de Equipe Pedagógica

30 (6ª feira) – Apresentação e reunião de Equipe Pedagógica

Fevereiro

02 (2ª feira) – Entrega de material Ed.Infantil e Fund I

03 (3ª feira) – Entrega de material Ed.Infantil e Fund I

Reunião de pais do Berçário I e II -‐ Copacabana

04 (4ª feira) – Início do ano letivo -‐ 1º e 5º anos do EFI

Início do ano letivo -‐ Berçário I e II / Maternal I – Ed. Infantil Início do ano letivo – Ensino Médio

Início do ano letivo – EFII

Tu Bishvat

05 (5ª feira) – Início do ano letivo – 2º ao 4º anos – EFI

Início do ano letivo – Maternal II / Pré-‐escola I e II

10 (3ª feira) – Reunião de pais 1º ano EFI

Aniversariantes do mês – Ed. Infantil Copacabana 15 a 20 – Recesso de Carnaval

19 (5ª feira) – Rosh Chodesh Adar 20 (6ª feira) – Rosh Chodesh Adar 26 (5ª feira) – Formatura e hinos

27 (6ª feira) – Aniversariantes do mês: janeiro, fevereiro e março – Ed. Infantil Tijuca

Março

02 (2ª feira) – Lançamento 1º livro paradidático Ed. Infantil 04 (4ª feira) – Início dos Qids

Jejum de Ester – dia letivo (com aulas)

05 (5ª feira) – Purim (atividades internas – Ed. Infantil / EFI)

06 (6ª feira) – As matriarcas da Torá (relação com o Dia Internacional da Mulher -‐ EFI) atividades com mães do 5º ano -‐ EFI

Shushan Purim

08 (domingo) – Dia Internacional da Mulher

10 (3ª feira) – Aniversariantes do mês da Ed. Infantil: Janeiro / Fevereiro e Março 15 (domingo) – Simulado 3º ano – Ensino Médio

16 a 20 – Comemoração dos 450 anos do RJ 20 (6ª feira) – Formatura e hinos

21 (sábado) – Rosh Chodesh Nissan 28 (sábado) – Shabaton 2º e 3º anos -‐ EFI

31 (3ª feira) – Dia da Saúde e Nutrição – atividades e almoço

Comemoração de Pessach com os pais – Ed. Infantil Copacabana

Abril

01 (4ª feira) – Pré Seder (interno)

02 (5ª feira) – Comemoração Pessach – com pais Ed. Infantil Tijuca 03 (6ª feira) – Erev Pessach

Feriado Nacional – sem aulas

06 (2ª feira) – Chol Hamoed Pessach – dia letivo (atividades especiais EFI) 07 (3ª feira) -‐ Chol Hamoed Pessach

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09 (5ª feira) -‐ Chol Hamoed Pessach – dia letivo 10 (6ª feira) – Pessach – sem aulas

13 (2ª feira) – Início de período de luto (Sfirat Haomer) 14 (3ª feira) – Feira do Livro

16 (5ª feira) – Yom Hashoá -‐ solenidade do 5º ano ao EM 19 (domingo) – Rosh Chodesh Iyar

Dia do Índio

20 (2ª feira) – Rosh Chodesh Iyar: reza especial para meninas e mães 21 (3ª feira) – Feriado Nacional – sem aulas

22 (4ª feira) –Yom Hazikaron – cerimônia interna Descobrimento do Brasil

23 (5ª feira) – Feriado Estadual – sem aulas Dia Mundial do livro Yom Haatzmaut

24 (6ª feira) – Comemoração interna de Yom Haatzmaut Formatura e hinos

27 (2ª feira) – Festa de Iom Haatzmaut – Ed. Infantil Tijuca

Maio

01 (6ª feira) – Dia do trabalho – sem aulas

07 (5ª feira) – Lag B’Omer – Passeio a confirmar EFI

Visita aos Jardins do Palácio do Catete -‐ Pré I e II Ed. Infantil Copacabana Mat I, II, Pré I e II – Ed. Infantil Tijuca 08 (6ª feira) – OBA – a ser confirmado

10 (domingo) – Minissimulado 1º e 2º anos – Ensino Médio Simulado 3º ano – Ensino Médio

11 a 15 – Entrega de relatórios – Ed. Infantil Copacabana e Tijuca 11 a 22 – Provas trimestrais

13 a 22 – Provas trimestrais 1º e 2º anos – Ensino Médio Enfeites das Sinagogas para Shavuot -‐ EFI 15 (6ª feira) – Dia da família

16 (sábado) – Shabaton do 4º e 5º anos 17 (domingo) – Yom Yerushalaim

19 (3ª feira) – Rosh Chodesh Sivan: reza especial para meninas e mães Aniversariantes do mês da Ed. Infantil: abril/maio 22 (6ª feira) – Fim do 1º trimestre

Formatura e hinos

Festa interna de Shavuot – Ed. Infantil Tijuca 24 (domingo) – Shavuot

25 (2ª feira) – Shavuot – sem aulas

26 a 29 – Estudos do meio EFII – a confirmar

Reunião de Pais (agendamento) Ensino Médio 29 (6ª feira) – Aniversariantes do mês – Ed. Infantil Tijuca 31 (domingo) – Simulado 3º ano – Ensino Médio

Junho

01 a 05 – Semana do Meio Ambiente

01 (2ª feira) – Estudo do meio 6º ano – a confirmar 04 (5ª feira) – Feriado nacional– sem aula

06 (sábado) – Shabaton 1º ano – Ensino Médio

08 (2ª feira) – Lançamento 2º livro paradidático Ed. Infantil

17 (4ª feira) – Rosh Chodesh Tamuz – reza especial para meninas e mães 18 (5ª feira) -‐ Rosh Chodesh Tamuz – reza especial para meninas e mães

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22 a 17/07 – Viagem do 1º ano Educação para a Vida 23 (3ª feira) – Formatura e hinos

Passeio da Ed. Infantil -‐ a confirmar 25 (5ª feira) – Entrega do Sidur – PreI Ed. Infantil Tijuca

26 (6ª feira) – Shabat Coletivo com as avós – Ed.Infantil Copacabana Entrega do Sidur – Pré I – Copacabana

Aniversariantes do mês – Ed. Infantil Tijuca

Julho

01 (4ª feira) – Entrega de relatórios Ed. Infantil Copacabana 01 a 03 – Entrega de Relatórios Ed. Infantil Tijuca

02 (5ª feira) – Festa Am Israel Chai – com pais Ed. Infantil Tijuca 03 (6ª feira) – Festa Am Israel Chai -‐ com pais Ed. Infantil Copacabana 05 (domingo) – Jejum de 17 Tamuz

06 (2ª feira) – “As 3 semanas”: Início do período de luto até 24 de julho (atividades de integração EFI) 06 a 17 – Quinzena da matemática Ed. Infantil Copacabana e Tijuca

08 a 13 – Reuniões de pais Ed. Infantil 13 a 17 – Semana da Matemática

14 (3ª feira) – Aniversários da Ed. Infantil: Junho/Julho 16 (5ª feira) – Triatlon da Matemática – 5º ao 9º ano

17 (6ª feira) – Rosh Chodesh AV: reza especial para meninas e mães Aniversariantes do mês Ed. Infantil Tijuca 20 (2ª feira) – Início do recesso

21 a 31 – Colônia de Férias

26 (domingo) – Jejum de Tisha Beav

Agosto

31 (6ª feira) – Tu Beav 09 (domingo) – Dia dos Pais

12 (4ª feira) – Dia Nacional das Artes e Ciências Exposição de trabalhos – Ed. Infantil 15 (sábado) – Rosh Chodesh Elul

16 (domingo) -‐ Rosh Chodesh Elul 17 a 28 – Provas trimestrais

25 (3ª feira) – Aniversários da Ed. Infantil: Agosto 26 (4ª feira) – Shiur Patuach – 1º ano EFI (Turma 11) 27 (5ª feira) – Passeio do Maternal I Ed. Infantil Shiur Patuach – 1º ano EFI (Turma 12) 28 (6ª feira) – Fim do 2º trimestre

Aniversariantes do mês Ed. Infantil Tijuca 30 (domingo) – Mini Simulado 1º e 2º anos – Ensino Médio Simulado 3º ano Ensino Médio

Setembro

01 a 04 – Reunião de pais do Ensino Médio (agendamento) 01 a 11 –Viagem anual do 4º ao 6º ano *a confirmar 07 (2ª feira) – Independência do Brasil – sem aula 08 (3ª feira) – Formatura e hinos

08 a 11 -‐ Selichot

13 (domingo) – Erev Rosh Hashaná 14 (2ª feira) – Rosh Hashaná – sem aulas 15 (3ª feira) – Rosh Hashaná – sem aulas 16 a 30 – Selichot

16 (4ª feira) – Jejum de Guedalia – dia letivo

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25 (6ª feira) -‐ Enfeitando a Sucá – atividades com as mães 3º ano – EFI Competição de enfeites para a Sucá EFI

Aniversariantes do mês Ed. Infantil Tijuca 27(domingo) – Erev Sucot

28 e 29 – Sucot – sem aulas

30 (4ª feira)– Chol Hamoed Sucot –com aulas

Outubro

01 e 02 – Chol Hamoed Sucot – com aulas 04 (domingo) – Hoshanah Rabah 05 (2ª feira) – Shimini Atzeret – sem aulas 06 (3ª feira) – Simchat Torah – sem aulas 12 (2ª feira) -‐ Feriado Nacional – sem aulas

13 e 14 – Rosh Chodesh Cheshvan: reza especial para meninas e mães 13 a 16 -‐ Semana da Criança – atividades Ed. Infantil e EFI

15 (5ª feira) – Dia dos professores e funcionários administrativos – sem aulas 17 (domingo) – Minissimulado 1º e 2º anos – Ensino Médio

Simulado 3º ano – Ensino Médio

20 (3ª feira) – Aniversariantes do mês Ed. Infantil Copacabana: Setembro / Outubro 23 (6ª feira) – Aniversariantes do mês Ed. Infantil Tijuca

25 (domingo) – Mostra Cultural

Novembro

02 (2ª feira) – Feriado Nacional – sem aulas 07 (sábado)-‐ Shabaton do 7º ano EFII 08 (domingo) – Bat Mitzvá

Mostra Cultural Tijuca -‐ a confirmar

12 e 13 – Rosh Chodesh Kislev – reza especial para meninas e mães 15 (domingo) – Proclamação da República

17 (3ª feira) – Festa do Sidur – 2º ano EFI 16 a 27 – Semana de provas EFI e EFII

24 (3ª feira) – Festa do Alef Beit Ed. Infantil -‐ Pré II Copacabana 26 (5ª feira) – Festa do Alef Beit Ed. Infantil -‐ Pré II Tijuca 17 a 26 – Provas trimestrais 1º e 2º ano – Ensino Médio 20 (6ª feira) -‐ Feriado

27 (6ª feira) – Aniversariantes do mês Ed. Infantil Tijuca 30 (2ª feira) – COC EFII

Dezembro

01 (3ª feira) – Aniversário Ed. Infantil: Novembro / Dezembro Entrega de resultados

01 a 16 – Recuperação EFII

01 a 04 – Entrega de relatórios da Ed. Infantil 10 a 16 – Recuperações EFI

04 (6ª feira) – Encerramento do 1º ano EFI – atividades com pais 07 a 14 – Chanuká

10 (5ª feira) – Festa de Chanuká com a presença dos pais Ed. Infantil Tijuca 11 (6ª feira) – Festa de Chanuká – com pais Ed. Infantil Copacabana Aniversariantes do mês Ed. Infantil Tijuca

Término de aulas regulares -‐ EFI 12 (sábado) – Rosh Chodesh Tevet

17 (5ª feira) – COC – EFI, EFII e EM

18 (6ª feira) – Término de atividades Ed. Infantil Resultados finais EFII

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8) Normas e Princípios Gerais

a) Tefilá

• A Tefilá é um dos pilares do Judaísmo. Tanto no TTH, quanto no Barilan, essa atividade de cunho pedagógico, educacional e religioso, sempre representou uma tradição respeitada e valorizada por gerações de famílias, de diferentes linhas ideológicas e práticas religiosas que por aqui passaram.

• A Tefilá é ensinada conforme a tradição haláchica desde a Educação Infantil, tanto para os meninos quanto para as meninas, atingindo seu ápice, nas séries maiores do Ensino Fundamental II e Ensino Médio, quando, ainda com base na Halachá, somente os meninos são convocados ao serviço.

• As meninas serão sempre incentivadas a comparecer, mas estão isentas da Tefilá nos segmentos citados. Em 2015 a escola oferecerá um espaço e uma professora para as meninas que quiserem rezar de forma opcional diariamente a partir das 7h30,

• Nossa Tefilá é um dos pontos altos do nosso cotidiano escolar. É uma atividade à qual a maioria dos nossos alunos adere com participação ativa e, muitas vezes, emocionante. Convidamos os senhores responsáveis a frequentar nosso Minian diário ou a visitá-‐lo sempre que for possível.

• Rezar é uma atividade que pertence ao âmbito da sagrada relação Bein Adam LaMakom (“entre o homem e D’us”), portanto, jamais será imposto que se reze a qualquer aluno ou aluna da nossa escola. A pontualidade, a presença e o respeito à Tefilá, porém, são obrigatórios.

b) Frequência, Pontualidade e Assiduidade

• A formação de hábitos e atitudes é uma grande preocupação da nossa escola. Assiduidade e pontualidade na rotina escolar são questões de disciplina pessoal e respeito aos compromissos, além de fundamentais para que a criança vivencie integralmente o projeto em desenvolvimento, execute as regras de convivência em grupo e aprenda a construir sua identidade.

• Os atrasos prejudicam a rotina da turma e a participação do aluno nas atividades diárias. Eles serão registrados e, em casos de reincidência frequente, ocasionarão suspensões, conforme as normas de cada segmento.

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• O responsável deve informar à Coordenação quando o aluno precisar faltar por mais de 2 (dois) dias consecutivos. No caso de ausência, devido à doença infectocontagiosa, o aluno só deve retornar com o atestado de alta médica.

c) Horários e Procedimentos de Entradas e Saídas Diárias da Escola

• Educação Infantil:

Horário Regular: 7h45min às 15h Horário Estendido:

o De segunda a quinta, das 15h às 17 h ou até 19h o Sextas: das 15h às 16h

• Ensino Fundamental I: 7h45 às 15h • Ensino Fundamental II:

Meninos – 7h (Tefilá) às 15h Meninas – 7h40 às 15h 7h30 (Tefilá opcional) • Ensino Médio: Meninos – 7h (Tefilá) às 15h Meninas – 7h40 às 15h 7h30 (Tefilá opcional)

Aprofundamento e monitoria – 15h às 17h (de 2ª a 5ª feira) • Atividades Extracurriculares (Ensino Fund. I e II): 15h às 16h30.

• Todas as coordenações deverão ser avisadas sobre a forma de saída dos alunos, mediante o preenchimento de um formulário distribuído pelas secretarias dos segmentos, exceto o Ensino Médio. Somente pessoas autorizadas pelos pais / responsáveis legais poderão retirar o aluno do colégio.

• A frequência às aulas é uma condição fundamental para que o processo de aprendizagem ocorra. Todas as atividades são importantes, portanto, os pais devem evitar ao máximo as saídas antecipadas.

• Alunos de vans devem aguardar no pátio as monitoras para saírem todos juntos e serão avisados pela portaria quanto à chegada da van. É de total responsabilidade das monitoras o recolhimento das crianças de suas respectivas vans.

• Por motivo de segurança, a escola só liberará o aluno para outro adulto, mediante autorização por escrito, e a pessoa deverá portar um documento de identidade com retrato. As autorizações pedidas por telefone serão confirmadas pela escola.

• Em casos de guarda compartilhada dos filhos, a escola também deverá ser avisada sobre os dias correspondentes ao pai e à mãe, bem como sobre possíveis trocas.

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• As saídas antecipadas só devem ocorrer por motivações de ordem médica ou familiar e a pedido do responsável, feito por escrito. Casos especiais serão analisados pela Coordenação.

d) Projeto Extracurricular

• O objetivo do Projeto, sob a responsabilidade do Moré Leo Balassiano, é oferecer aulas em diferentes modalidades desportivas para os alunos do Ensino Fundamental I e II, após o horário curricular.

• As aulas de diferentes modalidades são realizadas diariamente, de segunda à sexta, no horário das 15h às 16h30. Abaixo, o quadro de horários e atividades.

• VALORES: os alunos pagam por atividade. Por exemplo:

o Uma atividade: futebol, às segundas e quartas; ou judô, às terças e quintas,

o Duas atividades, futebol na segunda e judô na terça; ou ginástica artística na terça e patinação na sexta.

• Detalhamento dos valores por atividades:

o Uma atividade, uma vez por semana: R$120,00. o Uma atividade, duas vezes por semana: R$150,00. o Duas atividades, duas vezes por semana: R$240,00. o Duas atividades, quatro vezes por semana: R$300,00.

o Duas ou mais atividades, cinco vezes por semana: R$420,00.

• O pagamento deve ser efetuado no dia 18 de cada mês, exceto nos meses de julho e dezembro (antecipamos alguns dias com aviso prévio, por conta do recesso escolar). • O pagamento equivale ao mês em curso e só poderá ser efetuado na tesouraria da escola.

e) Atendimento aos Pais, Reuniões e Entrevistas.

Ano /turma Horário 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 15h às 16h30

Futsal Judô Futsal Judô Capoeira

Ginástica Rítmica Jazz Ginástica Artística Ginástica Rítmica Jazz Ginástica Artística Patinação 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano 15h às 16h30

Judô Futsal Judô Futsal

Futsal fem. Handebol

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• A partir do ano que vem, boa parte do trânsito de informações entre as famílias e a escola ocorrerá por meio do NOVO SITE da escola e pelo novo sistema operacional – ADPED – cujo acesso será feito por meio de login e senha.

• Ao mesmo tempo, a equipe pedagógica estará à disposição para atender responsáveis e alunos sempre que necessário.

• Realizaremos reuniões coletivas ou individuais durante o ano, conforme o segmento. • A presença dos responsáveis é indispensável, pois a parceria da família com a escola

garantirá o melhor acompanhamento escolar do aluno.

• Não será permitida a entrada dos pais no horário de aulas para falar com professores, sem agendamento.

• Não será permitida a entrada dos pais em classe no período de aulas.

• Solicitamos que se evite contato com os profissionais da escola por meio de redes sociais e afins, para tratar de assuntos da escola, devendo-‐se utilizar os canais adequados para estabelecer esta comunicação.

• Todas as reuniões deverão ser agendadas, com antecedência, via telefone, e-‐mail, agenda, através das secretárias de cada segmento.

o Educação Infantil – Eliana: ramal 25

eliana.k@tthbar-‐ilan.com.br

o Ensino Fundamental I – Débora: ramal 35

debora.s@tthbar-‐ilan.com.br

o Ensino Fundamental II – Vânia: ramal 42

vania@tthbar-‐ilan.com.br

o Ensino Médio – Cristiane: ramal 43

cristiane.b@tthbar-‐ilan.com.br

o Educação Infantil (Unidade Tijuca)– 2569-‐7608

unidadetijuca@tthbar-‐ilan.com.br

• Ao final de cada trimestre, cada pai poderá conversar sobre seu filho com os professores (“Escola Aberta”), em reuniões agendadas.

• Sempre que se fizer necessário, poderão ser agendadas reuniões de rotina convocadas pela escola ou pelos pais.

f) Atividades Externas e suas Autorizações

• Todas as atividades externas (estudos do meio, viagens, passeios, etc.) planejadas são, prioritariamente, de cunho pedagógico.

• Para os alunos do 4º ao 6º ano é oferecido um passeio com duração de 3 a 4 dias, também com caráter de integração social e recreação.

• A participação do aluno nas atividades externas só ocorrerá se:

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o O pagamento for efetuado na data prevista. Em casos especiais, os pais deverão procurar a coordenação do segmento.

o O aluno chegar na hora prevista para a atividade.

• Alunos que, por decisão familiar, não participarem da atividade, deverão permanecer em casa.

g) Dia Internacional da Família

• A escola celebrará o dia Internacional da Família. A data escolhida pela ONU, dia 15 de maio, é reconhecida em vários países e fará parte do nosso calendário. Por esse motivo, não comemoraremos separadamente o dia das mães e dos pais.

h) Uniforme

• O uso do uniforme é obrigatório em todas as séries da escola, exceto o Berçário I. A falta do uniforme será notificada.

• O uniforme pode ser adquirido com a Sra. Márcia Gemal, telefone: 981627550

• Com o intuito de facilitar a organização das famílias, a nossa escola disponibiliza a venda de uniformes dentro do espaço escolar. No entanto, nenhum funcionário, professor ou membro da equipe pedagógica da escola tem autorização para mediar ou se envolver em compras (envio de dinheiro em envelopes e/ou pelas agendas), trocas ou quaisquer outros trâmites relacionados aos uniformes escolares. Estes procedimentos são de ordem particular e de responsabilidade das famílias, em comunicação direta com a Sra. Márcia.

• O uniforme caracteriza-‐se por:

o Meninas: blusa branca, com o emblema da escola; calça ou saia azul marinho, com o emblema da escola; calça, ou saia azul marinho de jeans, sem adereços ou rasgos (lisa); tênis.

o Meninos: KIPÁ; blusa branca, com o emblema da escola; calça ou bermuda azul marinho, com o emblema da escola; calça ou bermuda azul marinho de jeans sem adereços ou rasgos (lisa); tênis.

• Para evitar trocas ou perdas, o uniforme deverá vir identificado com o nome do aluno. • É vedado o uso de chinelos, sandálias, crocs, com o intuito de evitar acidentes e para

apropriada locomoção e movimento dos alunos durante as aulas.

• Dias de Educação Física: as alunas do Ensino Fundamental I poderão usar calça / bermuda de malha durante as aulas de Educação Física e aquelas que não o usam tem permissão de fazer a aula com saia de malha azul larga.