UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Departamento de Ecologia e Zoologia Campus Trindade - CEP 88040-900 -Florianópolis SC
Tel: 48 37214755
PLANO DE ENSINO 2020.1
1I. IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA:
CÓDIGO NOME DA DISCIPLINA HORAS-AULA SEMANAIS HORAS-AULA SEMESTRAIS TEÓRICAS PRÁTICAS
ECZ 7028 Conservação Biológica 3 1 64
II. PROFESSOR(ES) MINISTRANTE(S)
Prof. Dr. José Salatiel Rodrigues Pires – e-mail: salatiel.pires@ufsc.br Profa. Dra. Michele de Sá Dechoum – e-mail: mdechoum@gmail.com
III. PRÉ-REQUISITO(S) (Código(s) e nome da(s) disciplina(s) ECZ 7025 Ecologia de Comunidades
IV. CURSO(S) PARA O(S) QUAL(IS) A DISCIPLINA É OFERECIDA
Curso de Bacharelado (obrigatória) e Licenciatura em Ciências Biológicas (optativa)
V. EQUIVALÊNCIA Não há
VI. EMENTA
Histórico da Biologia da Conservação. Valores e benefícios da conservação da biodiversidade. Estratégias de conservação, "Ex situ", "In situ" e "Inter situ". Viabilidade de populações. Ecologia da Paisagem, Biogeografia de ilhas e desenho de áreas protegidas. Fragmentação, efeito de borda e corredores ecológicos. Comportamento animal e conservação. Populações humanas e conservação.
VII. OBJETIVOS
Integrar conhecimentos ecológicos adquiridos ao longo do curso de graduação em Ciências Biológicas, sob o enfoque aplicado da Biologia da Conservação. Ampliar as discussões sobre valores para a conservação biológica.
Fornecer os conhecimentos básicos sobre estratégias de conservação e sobre manejo de ecossistemas.
VIII. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
A disciplina está organizada em três blocos, cada um focado nos temas e composto pelos conteúdos listados abaixo:
1. Aspectos conceituais e históricos
- Histórico da conservação biológica no Brasil e no mundo.
- Valores diretos, indiretos e de existência na conservação biológica.
- Conservação, preservação e manejo.
2. Estratégias de conservação
- Estratégias de conservação in situ, ex situ e inter situ.
- Abordagens de Conservação de espécies e de ecossistemas.
- Biogeografia de ilhas.
- Desenho de áreas protegidas: efeitos da fragmentação de ambientes, efeito de borda, corredores ecológicos.
- Populações humanas e unidades de conservação: conflitos e oportunidades na conservação biológica.
- Ecologia da Paisagem e Conservação Inter situ.
3. Ferramentas para conservação e manejo de ecossistemas - Manejo sustentado de ecossistemas
- Invasões biológicas e Restauração ecológica - Planos de manejo e planos de conservação
1 Plano de ensino adaptado, em caráter excepcional e transitório, para substituição de aulas presenciais por aulas em meios digitais, enquanto durar a pandemia do novo coronavírus – COVID-19, em atenção à Portaria MEC 544, de 16 de junho de 2020 e Resolução Normativa de 21 de julho de 2020.”
Conforme detalhamento no cronograma abaixo, e considerando 16 semanas, serão 7h20’ de atividades síncronas (S) e 46h de atividades não síncronas (SN), com arredondamentos. Destaca-se que as duas primeiras semanas ocorreram de maneira presencial, antes do começo da pandemia.
IX. METODOLOGIA DE ENSINO / DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA
A disciplina será oferecida remotamente por meio de atividades síncronas e assíncronas, sendo que nenhum conteúdo será repassado exclusivamente por meio de atividades síncronas. As atividades síncronas serão dedicadas à explicação do material disponibilizado para cada aula e terão também como objetivo a integração dos participantes tanto com a docente quanto entre eles. Todas as atividades síncronas serão gravadas e disponibilizadas aos estudantes. Tanto as atividades síncronas quanto chats (online) e mensagens (offline) poderão ser utilizados para o esclarecimento de dúvidas, com horário marcado de acordo com a disponibilidade e anuência dos alunos. Para as atividades assíncronas serão utilizados diversos tipos de materiais didáticos que serão disponibilizados no Moodle da disciplina (exemplos: aulas gravadas, textos curtos, vídeos curtos, podcasts, webpages).
Seguem abaixo algumas especificações com relação ao método de ensino empregado:
a) Sistema de comunicação: as atividades síncronas serão realizadas por meio do Google Meet e serão gravadas e disponibilizadas aos alunos. Além disso, a comunicação assíncrona poderá ser feita por meio de mensagens enviadas pelo Moodle. O chat do Moodle também poderá ser utilizado para comunicação sincrônica.
b) Recursos tecnológicos de aprendizagem: além das plataformas para as atividades síncronas listadas no item acima, serão utilizadas também atividades em plataformas interativas para construção conjunta como Mindmeister (construção de mapas mentais), Padlet (construção de murais), Trello (gerenciamento de projetos), dentre outras, com o objetivo de aumentar a interação entre os participantes.
c) Identificação do controle de frequência das atividades. A frequência será controlada mediante o cumprimento das atividades solicitadas à cada aula por meio da Plataforma Moodle.
d) Atividades práticas: Serão atividades práticas que promovam o debate crítico sobre as estratégias de conservação da biodiversidade, que estimulem a percepção de fatores de impacto em ecossistemas e que promovam o desenvolvimento de abordagens de conservação. Todas as atividades práticas serão utilizadas por meio das ferramentas listadas no item “Recursos Tecnológicos de Aprendizagem”.
É importante destacar que ajustes poderão ser feitos dependendo da necessidade dos alunos(as) matriculados(as).
X. PRATICA PEDAGÓGICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PPCC)
A Prática Pedagógica como Componente Curricular (10 horas de PPCC) será baseada no tema dos trabalhos finais que cada aluno terá que desenvolver, que será a elaboração de um plano de conservação com enfoque em algum ecossistema ou espécie que seja selecionado pelos alunos. Os estudantes deverão desenvolver materiais de divulgação científica sobre a problemática de conservação escolhida. Os materiais de divulgação podem ser podcasts, textos de divulgação cientifica, infográficos, banner, panfletos, post para redes sociais, vídeos curtos, dentre outros, sendo importante que os alunos definam a qual público o material é destinado (ex: alunos da sexta série do ensino fundamental, moradores do entorno de uma unidade de conservação). Esses materiais serão apresentados e discutidos no último dia de aula.
XI. METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO
A avaliação da disciplina será continuada e verificada a partir de uma média simples de notas obtidas em:
a) Tarefas (via Moodle) (10%) b) Questionários online (10%)
c) Participação em fórum e outras atividades de construção coletiva (20%)
d) Trabalho final – Plano de Conservação que deverá ser desenvolvido ao longo do semestre a apresentado ao final da disciplina (40%)
e) PPCC – que deverá ser desenvolvido ao longo do semestre (a ser avaliado tanto pelos docentes quanto pelos alunos) (20%)
Média final = (a x 0,1) + (b x 0,1) + (c x 0,2) + (d x 0,4) + (e x 0,2)
Informações importantes - trabalho final – Plano de Conservação
O trabalho final deverá ser desenvolvido em grupos de 2-3 participantes (sujeito a ajustes) sobre temas escolhidos pelos alunos. Os temas escolhidos devem ser problemas de conservação biológica focado em espécies ou ecossistemas, e devem ter
alguma relação com a realidade e com a futura atividade profissional dos estudantes. Os alunos serão orientados com relação aos componentes do Plano por meio de aula específica e de encontros com os grupos de trabalho. Os temas escolhidos serão também os temas das PPCC.
XII. LEGISLAÇÃO
Não será permitido gravar, fotografar ou copiar as aulas disponibilizadas no Moodle. O uso não autorizado de material original retirado das aulas constitui contrafação – violação de direitos autorais – conforme a Lei nº 9.610/98 –Lei de Direitos Autorais.
XIII. REFERÊNCIAS (a ser disponibilizada no Moodle)
BIBLIOGRAFIA BÁSICA (disponível no acervo da BU e/ou a ser disponibilizado no Moodle)
BEGON, M.; TOWNSEND, C.R. & HARPER, J.L. 2007. Ecologia: de indivíduos a Ecossistemas. Porto Alegre, Artmed, 4ª edição, 740p
DYKE, F. 2008. Conservation Biology: Foundations, Concepts, Applications. Dordrecht: Springer Science + Business Media B.V. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4020-6891-1
PRIMACK, R. B.; RODRIGUES, E. 2001. Biologia da conservação. Londrina: Ed. do Autor. 327p DIAMOND, J. 2005. Colapso: como as sociedades escolhem o fracasso ou o sucesso. Rio de Janeiro:
Record. 683p
ODUM, E. P.; BARRET G. W. 2019. Fundamentos de Ecologia – Tradução da 5ª edição norte-americana – Estudos de casos nacionais na internet. [[VitalSource Bookshelf version]]. Disponível em vbk://9788522126125
ROCHA, C.F.D; BERGALLO, H.G.; ALVES, M. A. S.& VAN SLUYS, M. 2006. Biologia da Conservação: Essências.
São Carlos, RIMA, 582p
SODHI, N.S. & EHRLICH, P.R. 2010. Conservation biology for all. Oxford University Press. 344p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
PRIMACK, R. B. 2012. A Primer of conservation biology. 5° Ed. Sunderland, Mass. Sinauer. 366p.
CULLEN, L. JR.; RUDRAN, R. & VALLADARES-PADUA, C., 2012. Métodos de estudos em biologia da conservação e manejo da vida silvestre. Curitiba, Editora UFPR, 2ª Ed.
GROOM, M.J.; MEFFE, G.K. & CARROLL, C.R. 2006. Principles of Conservation Biology. Massachusetts, Sianuer Associates, Inc. pub. 3thr ed. 779p.
HUNTER, Jr. M.L. & GIBBS, J.P. 2009. Fundamentals of Conservation Biology. John Wiley & Sons, 516p.
Cronograma - (P) – presencial (pré pandemia), (S) – atividade síncrona, (A) – atividade assíncrona
Atividade Data CH Conteúdo
1 04/03 3:20h (P) Apresentação da disciplina (contextualização, objetivos, formato, método de ensino, atividades avaliativas). Conceitos ecológicos e conservação biológica.
2 11/03 3:20h (P) Princípios e diretrizes para a implementação da Política Nacional da Biodiversidade. Manejo de Conflitos e Conservação da Biodiversidade.
Convenção da Biodiversidade - Metas Aichi 2010.
3 02/09 50 min(S) 2:30h (A)
Participação dos estudantes - realidade e situação de cada um(a) na pandemia.
Apresentação dos ajustes na estrutura da disciplina (contextualização, objetivos, formato, método de ensino, atividades avaliativas). Revisão das duas primeiras aulas.
4 09/09 20 min(S) 3h (A)
Pandemias, sustentabilidade e a Saúde do Planeta – como chegamos até aqui?
Como fazemos ciência em Ecologia e Conservação? Aspectos interdisciplinares e caminhos para abordagens inclusivas na ciência da Conservação
5 16/09 20 min(S) 3h (A)
Histórico da Biologia da Conservação, movimentos conservacionistas.
Princípios da Biologia da Conservação. Valor da biodiversidade. Ciência da Conservação.
6 23/09 20 min(S) 3h (A)
Perda de Biodiversidade, Principais causas e consequências.
Traduzindo princípios em ações - Como delinear um plano de conservação? – Orientações para o trabalho final e para os PPCC
7 30/09 20 min(S) 3h (A)
Estratégias e Abordagens de conservação. Seleção de prioridades.
Conservação de espécies. Análise de Espécies Ameaçadas. Categorias e Critérios de Ameaça. Exercício - Listas de Espécies Ameaçadas. IUCN, ICMBio, IMA.
8 07/10 50 min(S) 2:30h (A)
Trabalho final e PPCC – encontro com grupos de trabalhos para orientação
9 14/10 20 min(S) 3h (A)
Abordagem de conservação: espécies chave, espécies guarda-chuva, espécies bandeira, espécies indicadoras
10 21/10 20 min(S) 3h (A)
Estratégia de conservação Inter situ - Ecologia da Paisagem e manejo conservacionista de regiões. Análise e implantação de Corredores e
trampolins. Serviços ecossistêmicos e conservação de ecossistemas. Estratégia de conservação Inter situ - Populações humanas e unidades de conservação:
conflitos e oportunidades na conservação biológica.
11 28/10 20 min(S) 3h (A)
Estratégia de conservação Ex situ - Jardins Zoológicos, Aquários, Coleções zoológicas e Museus. Jardins Botânicos, Arboretos, Herbários, Coleções de culturas de microrganismos, Bancos de germoplasma.
12 04/11 20 min(S) 3h (A)
Estratégia de conservação In situ - Conceitos e Definições. Categorias da União Internacional de Conservação da Natureza IUCN; Sistema Nacional de Unidades de Conservação-SNUC. Conceitos, definições e Categorias.
13 11/11 50 min(S) 2:30h (A)
Trabalho final e PPCC – encontro com grupos de trabalhos para orientação
14 18/11 20 min(S) 3h (A)
Estratégia de conservação In situ - Planos e Programas de Manejo. Planos de Manejo. Zoneamento de Unidades de Conservação. Zoneamento Interno, Zona de Amortecimento. Desenho de áreas protegidas: efeitos da fragmentação de ambientes, efeito de borda.
15 25/11 20 min(S) 3h (A)
Manejo adaptativo. Manejo de ecossistemas. Ecologia da restauração
16 02/12 20 min(S) 3h (A)
Análise de ameaças: Invasões Biológicas – ecologia, manejo e planos de controle
17 09/12 20 min(S) 3h (A)
Conservação em tempos de crise – como ser relevantes?
Conservação da Biodiversidade no Antropoceno
18 16/12 50 min(S) 2:30h (A)
Entrega dos trabalhos finais escritos e realização do evento “Conservação Biológica para todos”. Avaliação da disciplina.
