• Nenhum resultado encontrado

A Pesquisa: recepção da informação e produção do conhecimento

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Share "A Pesquisa: recepção da informação e produção do conhecimento"

Copied!
15
0
0

Texto

(1)

! " #

$% & ' () * & +

! "

# $ % " &

' (& $ ) %

) ) # ) * & ( $

+( $ %$ , $

-. & ( $ - / " ( &

0 1 , 1 , 1 2 1 % * 3 1 0

4 5 6

5 6 7 5

5 6 4$ &

4 6 0 )

& ) ) 4 ) * & $ 4

$ $

5 6 . & 4 0

&

0 1 8 6 1 , 1 2 1 3 * & 1 0 &

" & &

( 9 #

-/ # # ! : $

-& . $

- & #

; <=>>>? @ABC & & ! $

& ! $ ) &

) * & $ $ . &

" & & % # ) - "

& ! ) <; $

=>>>?@ABC 3 - /

-& 9& - % $

%$ D /

% - - '-

-$ % & $

E $

& $ - $

$ / . & , & ; <=>>>C $

% / $ $ # $

: $

" - /

0 % . $

-$ " . ( $ %

(2)

- - '

$ . $ $ &

. / 9

-. / - / & &

3 . $ ( $ - - D

$ . - /

- - 1 $

" $ $ . &

: ! $ # & & %

" (& . $ - - %

9 " &% $ . : $

. 9 $ & "$ #

& & : $

% : $

- % # 9

& $ - % #

$ 0 $ $ &

! "

& % , < C - < C

: $ ! % & &

& % & F & % $ &

-. & $ %$

-% & D ($ - '

- $ /

- - - & (& $

- / . $ # & 9 $ $

- $ - %

$ - $ & $ % - /

- (

! " # $ % % #

7 $ $ - " ? . $

. 9 $

- & & % D $

. F $ & "$

9 % $ %$ # G$ $

- / $ % /

' &

-D ( $ % & & $

$ ,

% $ . $ - . $ .

/ H & / $ . / $

$ & ( $ $

. &

!& '

% " ?

. / +) * *

0) ) & & )

(3)

- & I J - $ - #

$ - ( $ - & &%

H % % - $ $ 1 &

-- - $

" F - - . $ % - &

- " 0 %

. & 3 $ $ $

& &

-# - " $ & & $ & &

+( & & 3 $

$ %$

%

D $ " (

-# & & E %

-$ - & $

- H ( ?

& $ & H & & , - %

.

-% ( 7

$ ' & . $ .

$ - " - $ .

$ % $ %&

&

D " - .

9 $ & $

% # % $ %

# $ & & $ '

? & $ $ $ & $

& $ - $ (& '

& & & 7 % $ & "$ " $ /

$ $ " # $

& &

: $ % & $ $ &

- % & , +( $

/ : $

$ & " - ! , -+ $

& - % & " &

& " - - $ $

- $ & $

& & D -+ - $ %

-- % .

-- & " " ' -+ $ & . $

- - $ - $

-$ $ - & 7 & "

. ( $ .

/ ' :

- $ - / $ .

-- : $ $

(4)

D - $

-D $ - %

$ " $

-- % (

!( % %

7 $ ( . $ & 0 - " - % #

$ & / $ . $ $

7 . - 9

- " - - # $ - # :

$ $ % 3

$ $

-$

7 / ++ %

/ # ! 3 $ (

$ - -+ ( &

?

C % ++ $ %$ 1

C ) ) # ++ 1

C ( $ -+ $ & ) )$ %$ $

.

-$ $ - # ) ) ) ( )$

& & 9 <=>>KC

) *

0 - - ( 0 $

$ &% -+ & $ $ =B@$ ;, (

: $ & $ & $ $

-. % ) ) 9 & $ -+ ;, =B@$

(& $ $ - (

-- - - $ ( 9 $

$ L $ - - - . 7 (

$ $ - . : $

. : $ $

9 (

$ %$ -+ ;, 3 # $ &

=B@ 0 $ $ (

& ? ( ( $

% $ L

) * &

* - L ( (& . - L

( $;$, " =$B$@ =M 3 $ " $ ( ABM

& ( $

-( ( $ ;,$ ;, $ , ;$ ,;$ ; ,$ ,; D $

& $ ( ( F " (

" ( ( ;, . =B@$ . @NO$ . ONA$

( $ $ P ! ( (

# ? $ ) )

&( - L & & D

(5)

-. & $ - & : &

) * (

* $ $ - " ( $;$ , Q $ =$ B

@ ( $ $ - R & $

$ ( - &

( 7 . - $

R &

) * +

* $ $ - =M ( L ) )

* % - (

-# ( ( $ $ L ' &

L $ ( & (

: # ( ( $ . /

" $ % ( / - $

& / $ - " : & $

?

& 3 - % - . $ & "

(

, - - / 7 &

- /

& $ ( . ?

1" $ & % 2

3 4 + $ 3 4 5+ * 6 &

+7 & ) 5+ + & -& $+

)$ & 8 8 , % + &-)

& 9 + 5+ : +

&-) ; & ) 9 ; & & )

; + + ; +

+ < 3 ; %=4

9 $ $ - / - # $ $ 9

/ - ( ++ ( :

( 7 - . % / $

. ( D

$ $ P & ?

- - & " " L

$*) $ $ ( $ ( " "

& $ & " $ / - . G (

$ 7 - " %$ $ . $ - "

% !

- / $

$ & % . .

/ /

" / 9 % ( #

!+ "

(6)

$ $ %

G . L /

- & $ & /

3 $ - %

$ . $ 3 & "$

( ?

. - / $ $ '

-( % $ & " & $ /

$ ( 3 $

-" $ . 7

" $

-. & $ & "$ &% * . . /

$ & < C

-(

7 $ $ % " &% #

$ - " &

. D $

G .

.

-& $

!+!

D P ) ) $ '

# $ P

$ : $ % $ %

1 0 + 9 &) ), & . / ) ; 5+ >

3 0 4 5+ ) + +; 9 5+ ; & ) * +

$ ; *+ + & ; 5+ & $ + +) + ) ?

+ & + - ; & 5+ @& + $

<; ) * 5+ ) + - & ; 2 $ ;

& & < 5+ ; ; + - + $ ; 5+

,* ; & ) @ ) &2 ) ; $ 2 * * ;

)7 *+ & $ ; )$ ?5+ ) + A ) % 1B + +

. / ) & + % < * @ ;

+ ) + ; * *

+ - 5+ ; 9 ; & ) + ) .

; 9 9 A+7< 1 3 0 ; #==C% 4

3 $ & $ / P 0 & $ $

- & & $ $ - &

0 %$ &% $ 3

& $ $ ( /

& ( - & $ - & .

- (

& : $ & & #

( . - & % (& $ "

9 & $ & %

3 / ?

(7)

% $ A+)* + +& ; ; $ ( ) ;

5+ ) +& $ + ; + +& )* & & 7 ) )

& ) 2 +& 5+ ) 13 0 #==C% E4

3 - - $ " - &

$ 9 % $

& $ 7 . $ "

$ 7 & $ $ - $ %

: %$ $ $

-G -

-$ $ %$

( $ : $ $

- % & & /

9 ! ! D $

% (& <

& & $ C D $ &

/ ? / " $ & $ & $

-7 # $ - $

-< . $ $ C $ $

-+ 3 # $ $

$ % # $ - % #

* # $ & & $ 7 - & %

- - 3 - $ & " $

& - " ) # )

-) ) D $ ) ) ' $

9

-/ - " : $ " / $

1 & & $ & &

G % $ (

-- - : $ %

7 $ $

3 " $ +( - & $ - " $

" $ 9 % & ! $ # *#

-$ - % ! $ & # &

$ !

J 3 $ - $ #

$ " - $ ( $

D $ ( # $

(& $ $ # . $ -+ $ (&

7 % $ . $

- % &

- & & &%

/ - & " . &

-9

$ $ $

9 <

/ - &% C$

/ $ $ $

D " $ 1 /

(8)

/ # - $ # - $ . $ .

/ $ - - - % . (" # 7 % ) ) $

$ $ % 7

% ( $ $ ,

- / / - $

$ . - *

$ & $ $ $

$ - - % ( $ %

, $ $ - ?

C % < ) )C - $

# $ # 1

C $ % & $ % %

&% 1

C % & " /

G % &%

F - % " &

-" - - ' $ $ & " $ - .

G - & & $

$ # % - & & . (" # G G

- " &

3 $ - & & &%

& . ( ? % # :

)$ ? $ $ $ % %

$ - ? - $ $ $ %

$ (& - -

-- $ & " - - & & . ("

F - $ $

$ . $ & /

-# , $ &

-. $ %$ - .

3 & & $ &

. ("

$ $ % & $ )

9 / / &

- - 7 $

& S 7 L

$ - . H

A+7< 7 . (" $ & "$ % . -

-< % $ C , &% $ . ("

. 7

( # ( 3 $ )7 % ) . ("

- $ )9 % ) . ("

-< C

D $ - . (" -

-- $ $ / $

+

$ $ . (" $

(9)

-( . $

$ %$ / $

$ $ " & . (" (

( ' / $ - - '

& D $ %

-" G - ?

. &%

& " $ ' &

F & $ ' /

( / $

& & ? % $ . $

- $ $

-( $ $ ' . $

-$ $

&( % ?

-$ &( 7 $

! % & $ - &( # &

9 & & / $

- & '

& " . (" % &

-& & $ !

-& -& $ ' /

( $ % $

- &

&! " ,

$ & % / ( '

& * ?

= , * / / - %

. . ("

--

-B 3 - % / $ (&

$ & $ - &

P

* / & # - %

. & - & 7 % $ $

. & % 7 % $ $

& - & $

& & $ & - ( $

&

-D - - % % $ - . D $

( % ( - $ $ .

& 7 ( & & /

. & ? .

- - ( & & $

. & 7 % & '

(10)

- & $ %$

&!

-% . & & & &% (

& < ( C ,

7 % % & ( ' -+ $ $ "

& $ (

7 $ $ % ( - &

. / $ $ . / $

/ 9 . / ( #

. $ . - & /

3 $ & &

& $ %$ & #

$ & "$ " (

& % & ' " ' $

' & & &

: $ ! &

/ " D $ " / %

- $ .

! & $ /

. &

$ ( $ %$

$ % & " $ " / $ $

$ $ - - %

% %

$ ' - &

& '

P .

(! " , * , , ,

!

, $ . & % & & &

: % $ $ & 7

- $ & $ & & % $ &

- - ? & - - &

% $ 1 % - "

$ & / & /

: - ( ' & $ ( & % %

# & & & ' $ .

&

(! " ' . * !

* & $ - & $ &

-& -& . & - 9 $

$ " ?

? 9

(11)

# ? H H - H

-7 $ ; <BMMM?TBC ) # & & . $

% # - ) $ $ % & - & %

& $ & - '

/ 9 & "

- & &

# & & D $

. &

. & $ P $

-- P & $ - D $

- &

-# < . $ / C$ - & #

# . # (&

$ & & $ $ D $

& % L # ( %

-& $ $ ' ? %

( & &

9 $ $ & # $ # $ - .

" / & ( $ . -+ #

$ & & 3 $ # %

- & &

9 - $ & ?

= 9 < - & C

B R # <*C < & # C

@ 3 &

N 7 &

O , & #

D $ - & $ & $

% - & 9 $

$ - & &

2

3 $ $ &- ?

F &- % # - % - <

< C - < C C # # $ - &

& & & D $ # #

9 ? # $

: & # $

. # " - - $ &

& . &

: L # $ $

$ &- + +9 ) $ . % &

(12)

/ ) %F ' I

F &- % " % ' <2

R 5 C

F &- ) + +9 ) % O - " (

/ )% =M - " B (

/ ) %7 # I

F &- %9 / $ # # < $ $ $ C

F &- ) + +9 ) %7 # & & &

-/ )%7 (

#

, # $ #

/ $ &- ) 0 %$ / < C

& $ & & /

, " $ - # - - % & G

& &

7 $ $ # D $ &

& $ $ & # 3 - $ &

- &! # # & - $ &- ) $

%$ # - $ * $ '

# - / ? G (& - " . &

-# % I 7 # & % & I 7 $ #

& - & $ . $ P

I & ' - / - .

(& # ? & & 9 ?

1.+ 5+ 2 & 7 ) ) +* ) +

&2 $ &- 2 5+ ) ) +*

) 2 5+ > < $ +* ) & ) 2 5+

+* & +* & ; ; +

& - $ &- 1 3H ) ; #=CI; & ## 4

7 # $ . # & $ $ &

(& " ' $

& . & ( # &

- & - #

D $ $ & - & &

# # & , L #

& $ -

-' ) 3 4 $ &- 3 4 ) 3 4 -

-& & % # (& $ & L

$ - - %$ & ) $ & $ - $ & 7

& ) $ &- ) + & 2 % - $

& & $ - " & $ $

0 %$ - $ #

$ $ - %

H

(13)

- # < & C

# " & & ) & 2 #

. # (& < C " %&

# % - . & H & $ (&

# %& $ $ & #

-+ & ) %& )$ $ & ' $

9 %& # $

- # %& . #

-G . (" - # %& & : %$

$ . & # $ . - . ("

( . & < & $ C

-# & & & - $ #

9 % $ - # & &

& % (& $ # ,

- # %& ?

G+ 3 ) $ &- & 2 + )4

A+ $ &- & + & ) + & ) )$

$ &- J & ) & 2 & <7 )

D $+ + $ &- & ) 5+ J

0 ; $ &- J 2 $ &- & 2

09 &) %

, . #

/ ) % & ) $ $ & $

&+ I

A+ $ &- & ) %

0 : +( & ) % ) *+

00 ) *+ & ) - +(

000 & ) *+ & )

+(

$ &- & 2 , 5+ ) 5+ & ; ? ) + + , ; & )

& & ) & &

9 & $ # %& ?

9 . # (&

0 . # - %& "(& D ' U

#

, - # %& - U

9 $ # U % # %&

7 & - # % " ( $

-% # " & G

-# & & & $ $

& $ & & &

& $ . - #

-- & '- &

(14)

& " # %& $ & & 3 $

& ' G+ , " &

# $ G+ (& $ & &

# $ $ & $ & & $

& & % " $ % %

9 & $ % % &

& - ?

0 # %& # < "

& C1

00 < C # %& $ $

-& & & H

?

0 % * R # 1

00 % , R # < C

G - & " - #

%& 7 & " $ '

# D $

& &

9 - $ & * ) * % % &

?

C 3

C R # ? . /

9 .

-& -& &

C < & & & C

C R # %&

C #

C , # %&

'

7 - .

D $ & % - . . & %

: $ & &

& $ / ( $ %

& & * $

& ( $ : $ %$

$ & & 7

! % & '

$ - L $ L

% ? & $ $ - L

% & $ $ % L

& D $ % $ & % $

L .

D . $ - $ - $

(15)

& $ %

&

- - & :

! $ $ #

/ % 0

;77 R$ V , & 5+ * 3 ? $ BMMM

; EE9 7$ )7 , ? )

? 9 Q 3 $ & >$ B @A= @KB$ =>>>

,0: E $ 1 W2 7$ 1 2 E $ 2 1 87; *R0$ : X / ) *+ *

+ , * 3 ? 3720*H 3;$ BMMB < & C

9,R9J9EE0 $ Q + - ) ) *7 ?9 , $=>>>

9,7$ K E Q ?E $ =>>K

09EE9Y * 9:Y$ E + - ) ) * % $D ? 9 9 $ =>>A

2 8 7* 9 E,7:0$ . ) * 7 $ * 3 $ 9 W $ =>KB

* 2 7:$ V L-* E Q $ 9 $ =>KA

*9J9E0:7$ . ) * ! )$ 7 * 3 $ , " 9 $

=>KM

* 9E:;9E $ E & ) + $+ % ?3 $ =>>B

W2 7$ )0 ? " ) D H H , 0 +

M N ) N)+ : # ? 9D $ == =O$ =>>T

ZZZZZZZZZZZZZZZZZZ )9 % UU0? & / ) D H

H &- O ) H+) 2 ? 92$ BM= BMT$ =>>T

W2 7$ $ 87; *R0$: X $ 2 E $ 2 )J ) + P

0 + $ & B$ N H " $ =>>O

W2 7$ ) D ) F+ NNL F MH/$ A$BMM=

1 2

[

Referências

Documentos relacionados

O estudo do campo da comunicação permite uma série de aproximações com aquele realizado no campo da educação. Ambos estão centrados na constituição de

O foco fundamental desse trabalho é a utilização de técnicas de processamento e análise digital de imagens para a estimativa da fração volumétrica de estruturas

poder”, “as mídias manipulam tanto quanto manipulam a si mesmas” e “as mídias não transmitem o que ocorre na realidade social”. Através desses conceitos,

 Entregar produtos de informação – Products Information (IP) - de alta qualidade para os consumidores de informação.. Qualidade

Conhecimento e informação são termos de difícil conceituação devi- do à amplitude semântica e às diversas perspectivas de análise, domínios e concepções de cada área, como

Gráfico 11 – Presença de Publicidade.. Não apresentou matérias especializadas e nem caderno destinado apenas a esse tema. Ou seja, de muitas matérias de gastronomia somente uma

Foi nisso que este estudo apostou: na possibilidade de , através das Oficinas de Música, favorecer o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade, da criticidade e da

Para chegar à esta conclusão, foram analisadas três tipos de abordagens 3 : (i) a análise do consumo intermediário do transporte terrestre de carga como insumo