X Obrigatória Optativa

(1)

PLANO DE ENSINO PARA ATIVIDADE ACADÊMICA REMOTA EMERGENCIAL (AARE)

1. IDENTIFICAÇÃO

COMPONENTE CURRICULAR:

Construção do Conhecimento Científico

UNIDADE OFERTANTE:

Instituto de Biologia

CÓDIGO: INBIO 31104 PERÍODO: Noturno TURMA: TN

TIPO DO COMPONENTE (marque uma opção) NATUREZA DO COMPONENTE (marque uma opção)

X Disciplina

_____ Atividade Acadêmica Complementar _____ Atividades Curriculares de Extensão

X Obrigatória _____ Optativa CARGA HORÁRIA DA AARE

ATIVIDADE SÍNCRONA ATIVIDADE ASSÍNCRONA AARE

TEÓRICA PRÁTICA TEÓRICA PRÁTICA TEÓRICA PRÁTICA TOTAL

15 15 30 30

PROFESSOR(A): Flávio Popazoglo ANO/SEMESTRE: 2020/2

2. EMENTA

O conhecimento humano. A história da Ciência. As revoluções científicas. O pensamento científico e

tecnológico. A lógica da pesquisa científica. Diferentes abordagens de pesquisa. Reflexões sobre

Ciência, Tecnologia e Sociedade.

3. JUSTIFICATIVA

Compreender a ciência como um processo humano de construção de conhecimento, e por isso, em

plena transformação - historicamente e socialmente construído - é fundamental para que se

problematize visões que reforcem a ciência como mito. A compreensão de ciência como cultura e

entendida num contexto mais amplo, contribui para o debate crítico sobre os impactos das aplicações

tecnológicas e o papel da ciência na sociedade. Assim, visa a formação de um biólogo que prime pelas

questões e princípios

éticos envolvidos na sua atuação profissional e cidadã.

4. OBJETIVOS

Objetivo Geral

Conhecer as bases do pensamento científico e dos caminhos da Ciência.

Objetivos específicos

Reconhecer as etapas do processo de produção do conhecimento. Refletir sobre os principais

problemas epistemológicos envolvidos na pesquisa científica, na área de Biologia. Relacionar a

produção do conhecimento científico e tecnológico com aspectos sociais, culturais e econômicos.

5. PROGRAMA

A história da ciência. A construção do conhecimento científico como produção humana. O contexto

histórico e cultural da ciência. Filósofos da ciência e suas teorias epistemológicas. O conhecimento

científico e tecnológico e a sociedade. Ética e ciência. A Teoria da Evolução de Darwin e Wallace

como modelo para compreensão da relação entre ciência e sociedade. O desenvolvimento do

pensamento biológico e as concepções de ciência nas ciências biológicas.

(2)

6. METODOLOGIA

6.1 Atividades Síncronas

a) Teóricas

Data (DD/MM/AAAA) Início (HH:MM) Término (HH:MM) Carga horária (h/a)

Número e nome da atividade Técnica de ensino ou

descrição da atividade

12/07/2021 18:10 19:00 1 1- Apresentação da disciplina. Aula expositiva dialogada

19/07/2021 18:10 19:00 1 2- Concepções de ciência: o conhecimento científico e tecnológico e seu papel na sociedade. Aula expositiva dialogada

26/07/2021 18:10 19:00 1 3- Concepções de ciência: a apropriação do conhecimento científico por setores diversos da

sociedade; sua utilização como fundamento de políticas públicas e tomadas de decisão.

Aula expositiva dialogada

02/08/2021 18:10 19:00 1 4- Concepções de ciência: a ciência como mito. Aula expositiva dialogada

09/08/2021 18:10 19:00 1 5- Modos de produção e consumo: ciência, natureza e sociedade Aula expositiva dialogada

16/08/2021 18:10 19:00 1 6- Concepções de ciência: a construção do conhecimento científico como produção humana. Aula expositiva dialogada

23/08/2021 18:10 19:00 1 7- O que é Ciência? – metodologia científica. Aula expositiva dialogada

30/08/2021 18:10 19:00 1 8- A construção do conhecimento científico: os filósofos da ciência. Aula expositiva dialogada

06/09/2021 18:10 19:00 1 9- Histórico de ciência: crítica a uma concepção empírica de ciência. Aula expositiva dialogada

13/09/2021 18:10 19:00 1 10- Como ocorre o desenvolvimento do conhecimento científico? Aula expositiva dialogada

20/09/2021 18:10 19:00 1 11 -Histórico de ciência: a produção do conhecimento científico e sua relação social. Aula expositiva dialogada

27/09/2021 18:10 19:00 1 12- Ciência e ética. Aula expositiva dialogada

04/10/2021 18:10 19:00 1 13- Ciência e ética (continuação). Aula expositiva dialogada

11/10/2021 18:10 19:00 1 14- História da Biologia: a teoria evolutiva de Darwin como contexto. Aula expositiva dialogada

18/10/2021 18:10 19:00 1 15- A Teoria Evolutiva de Darwin: o impacto no pensamento biológico. Aula expositiva dialogada

25/10/2021 18:10 19:00 1 16- A Teoria Evolutiva de Darwin: síntese evolutiva. Aula expositiva dialogada

- - 16 -

- Hospedagem dos conteúdos e comunicação síncrona com endereço web de localização dos arquivos: Microsoft Teams

Link de acesso:

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3aBOn2mUodFYQ8CPNiQdv8NxyiKKIf0Qo7VDdnVxST2Dc1%40thread.tacv2/conversations?groupId=8442e5

2c-7587-4d47-8e4e-4149873e4fcd&tenantId=cd5e6d23-cb99-4189-88ab-1a9021a0c451

(3)

6.2 Atividades Assíncronas

a) Teóricas

Número e nome da atividade1 _{Descrição da atividade}2 _{Formato da atividade}3 _{Valor da atividade}4 _Carga

horária

Data da entrega5

1- Fórum de apresentação. Apresentação dos estudantes; conhecer os/as

colegas; comentar e discutir as mudanças de hábitos em tempos de COVID-19.

Fórum (Moodle) 5 pontos;

frequência feita com base na realização da atividade.

1 26/07/2021

2- Leitura do artigo sobre alfabetização científica e suas perspectivas.

Leitura do artigo intitulado “Alfabetização científico-tecnológica para quê?”.

Arquivo do artigo disponibilizado no Moodle.

Não pontua;

2 02/08/2021

3- Fórum de discussão sobre as visões de ciência.

Fórum de discussão abordando questões sobre concepções de ciência e apropriação do conhecimento nas várias esferas sociais e no contexto das diversas mídias.

Fórum (Moodle) 25 pontos;

2 16/08/2021

4- Leitura de artigos sobre os filósofos de ciência e suas teorias.

Leitura de artigos sobre os filósofos de ciência e suas teorias epistemológicas: Popper, Lakatos, Kuhn, Feyerabend, Bachelard.

Textos disponibilizados no Moodle (recurso “Livro” ou “Arquivo”)

Não pontua;

3 06/09/2021

5- Questionário: filosofia e história da ciência.

Questões sobre epistemologia de ciência. Questionário (Moodle) 40 pontos;

2 13/09/2021

6- Enquete: ética e ciência. Levantamento das opiniões sobre a importância e

papel da ética na ciência.

Enquete (Moodle) 5 pontos;frequência feita

com base na realização da atividade.

1 20/09/2021

7- Leitura de artigos: tema bioética.

Leitura de artigos sobre bioética. Textos disponibilizados

no Moodle (recurso “Livro” ou “Arquivo”)

Não pontua;

2 04/10/2021

8- Leitura de artigos: Teoria Evolutiva de Darwin.

Leitura de artigos que tratam da Teoria Evolutiva de Darwin e sua influência no pensamento biológico e impacto na sociedade.

Textos disponibilizados no Moodle (recurso “Livro” ou “Arquivo”)

Não pontua;

2 18/10/2021

9- Questionário: Teoria Evolutiva de Darwin.

Questionário abordando questões sobre o impacto da Teoria Evolutiva de Darwin na sociedade e sua importância para a Biologia.

Questionário (Moodle) 25 pontos;

(4)

Número e nome da atividade1 _{Descrição da atividade}2 _{Formato da atividade}3 _{Valor da atividade}4 _Carga

horária

Data da entrega5

-

16 -

(1) Número e nome da atividade: exemplo, Atividade 1 - Produção de uma resenha; Atividade 2 - Fórum de Discussão sobre Meio Ambiente.

(2) Descrição da atividade: explicar em detalhe o que deverá ser feito na atividade, qual material deverá ser consultado (texto, vídeo, imagem, charge, etc), qual objetivo da atividade, dentre outros. (3) Formato da atividade: explicar como deverá ser realizada e enviada a atividade (dentro das normas da ABNT, em arquivo .doc, .pdf, Excel etc.).

(4) Valor da atividade: qual a valoração, o que será considerado na avaliação; como ela será contabilizada para registro da frequência do estudante na disciplina. (5) Data de entrega: quando deverá ser entregue/enviada.

- Hospedagem dos conteúdos e comunicação assíncrona com endereço web de localização dos arquivos:

Plataforma Moodle

Link de acesso:

(5)

7. AVALIAÇÃO

7.1 Assiduidade Discente:

Presença nas atividades síncronas (Microsoft Teams); realização e entrega das atividades assíncronas.

7.2 Aproveitamento Discente:

Data (DD/MM/AAAA) Início (HH:MM) Término (HH:MM) Número e nome da atividade avaliativa Instrumento avaliativo ou descrição da atividade

Pontuação Instrução para

realização Forma de envio TDIC1,2 26/07/2021 7:00 7:50 1-Fórum de apresentação

Apresentação dos estudantes; conhecer os/as colegas; comentar e discutir as mudanças de hábitos em tempos de COVID-19. 5 Orientações pelo Moodle – material autoinstrutivo; orientações em aula (atividade síncrona). Moodle (Fórum) Moodle 09/08/2021 16/08/2021 7:00 7:00 7:50 7:50 3- Fórum de discussão sobre as visões de ciência.

Fórum de discussão abordando questões sobre concepções de ciência e apropriação do

conhecimento nas várias esferas sociais e no contexto das diversas mídias. 25 Orientações pelo Moodle – material autoinstrutivo; orientações em aula (atividade síncrona). Moodle (Fórum) Moodle 06/09/2021 13/09/2021 7:00 7:00 7:50 7:50 5- Questionário: filosofia e história da ciência.

Questões sobre epistemologia de ciência. 40 Orientações pelo Moodle – material autoinstrutivo; orientações em aula (atividade síncrona). Moodle (Questionário) Moodle 20/09/2021 7:00 7:50 6- Enquete: ética e ciência.

Levantamento das opiniões sobre a importância e papel da ética na ciência. 5 Orientações pelo Moodle – material autoinstrutivo; orientações em aula (atividade síncrona). Moodle (Enquete) Moodle 25/10/2021 7:00 7:50 9- Questionário: Teoria Evolutiva de Darwin.

Questionário abordando questões sobre o impacto da Teoria

25 Orientações pelo Moodle – material autoinstrutivo; Moodle (Questionário) Moodle

(6)

Data (DD/MM/AAAA) Início (HH:MM) Término (HH:MM) Número e nome da atividade avaliativa Instrumento avaliativo ou descrição da atividade

Pontuação Instrução para

realização

Forma de envio

TDIC1,2

Evolutiva de Darwin na sociedade e sua importância para a Biologia.

orientações em aula (atividade síncrona).

(1) Centro de Tecnologia da Informação (CTI) ratifica que as Soluções Institucionais para Ferramentas de Colaboração e Cooperação são o Microsof Teams e o MConf RNP. (2) TDIC: Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação.

(7)

8. BIBLIOGRAFIA

Bibliografia básica:

CADERNO CATARINENSE DE ENSINO DE FÍSICA. Florianópolis: Universidade Federal de Santa

Catarina, v. 13, n. 3, p. 178-276, dez. 1996. Disponível em:

<https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/issue/view/391>.

FILOSOFIA E HISTÓRIA DA BIOLOGIA. São Paulo: Associação Brasileira de Filosofia e História

Da Biologia, v. 15, n.2, p. 137-289, jul./dez. 2020. Disponível em:

<https://www.revistas.usp.br/fhb/issue/view/fhb-v15-n2/fhb-v15-n2>.

GARRAFA, Volnei. O diagnóstico antecipado de doenças genéticas e a ética. O mundo da saúde. São

Paulo: Faculdades Integradas São Camilo, v. 24, n. 5, p. 424-428, set.-out., 2000. Disponível em:

<https://periodicos.unb.br/index.php/redunb/article/view/20441/18872>.

PRESTES Maria Elice Brzezinski; MARTINS, Lilian Al-Chueyr Pereira; STEFANO, Waldir (Org.).

Filosofia e História da Biologia 1: Seleção de Trabalhos do IV Encontro de Filosofia e História da

Biologia. São Paulo: Editora Viena, 2006. 369 p. Disponível em:

<http://www.abfhib.org/FHB/FHB-01/FHB-v01.pdf>.

REBOLLO, Regina André. A difusão da doutrina da circulação do sangue: a correspondência entre

William Harvey e Caspar Hofmann em maio de 1636. História, Ciências, Saúde - Manguinhos, Rio

de Janeiro, v. 9, n. 3, p. 479-513, set./dez. 2002. Disponível em:

<https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-59702002000300002#:~:text=Em%20maio%20de%201636%2C%20acompanhando,da%20circula%C

3%A7%C3%A3o%20do%20sangue%20postulada>.

ZATZ, Mayana. Projeto genoma humano e ética. São Paulo em Perspectiva, São Paulo: Fundação

SEADE, v. 14, n. 3, p. 47-52, jul./set., 2000. Disponível em:

<https://www.scielo.br/pdf/spp/v14n3/9771.pdf>

Bibliografia complementar

ANGELO, Claudio. Para Ernst Mayr, Biologia não se reduz às ciências físicas. Folha de São Paulo.

São Paulo: Grupo Folha, 4 jun. 2004. Disponível em:

<https://www1.folha.uol.com.br/fsp/ciencia/fe0407200401.htm>.

AULER, Décio; BAZZO, Walter Antonio. Reflexões para a implementação do movimento CTS no

contexto educacional brasileiro. Ciência & Educação, Bauru, v. 7, n. 1, p. 1-13, 2001. Disponível em:

<https://www.scielo.br/pdf/ciedu/v7n1/01.pdf>.

AULER, Décio; DELIZOICOV, Demétrio. Alfabetização científico-tecnológica para quê? ENSAIO –

Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 3, n. 1, p. 1-13, jun. 2001. Disponível em:

<https://www.moodle.ufu.br/pluginfile.php/1017058/mod_page/content/2/Alfabetiza%C3%A7%C3%

A3o%20cient%C3%ADfico-tecnol%C3%B3gica%20para%20qu%C3%AA%3F.pdf>.

(8)

BRITO, N. A. La dansarina: a gripe espanhola e o cotidiano na cidade do Rio de Janeiro. História,

Ciência, Saúde, Rio de Janeiro, v. 4, n. 1, p. 11-30, mar./jun. 1997. Disponível em:

<https://www.scielo.br/pdf/hcsm/v4n1/v4n1a01.pdf>.

DELIZOICOV, Nadir Castilho; CARNEIRO, Maria Helena da Silva; DELIZOICOV Demétrio. O

movimento do sangue no corpo humano: do contexto da produção do conhecimento para o do seu

ensino. Ciência & Educação, Bauru, v. 10, n. 3, p. 443-460, 2004. Disponível em:

<https://www.scielo.br/pdf/ciedu/v10n3/09.pdf>.

FILOSOFIA E HISTÓRIA DA BIOLOGIA. São Paulo: Associação Brasileira de Filosofia e História

Da Biologia, v. 15, n.1, p. 1-136, jan./jun. 2020. Disponível em:

<https://www.revistas.usp.br/fhb/issue/view/fhb-v15-n1/1896>.

SLONGO, Ione Ines Pinsson; DELIZOICOV, Demétrio. Reprodução Humana: abordagem histórica na

formação do professor de biologia. Contrapontos, Itajaí, v. 3, n. 3, p. 435-447, set./dez. 2003.

Disponível em: <file:///C:/Users/fpopa/Downloads/739-1301-1-PB.pdf>.

VIVEIROS, Edna Parizzi de; MIRANDA, Maria Geralda de; NOVAES, Ana Maria Pires; AVELAR,

Kátia Eliane Santos. Por uma nova ética ambiental. Engenharia Sanitária Ambiental, Rio de Janeiro,

v. 20, n. 3, p. 331-336, jul./set. 2015. Disponível em:

<https://www.scielo.br/pdf/esa/v20n3/1413-4152-esa-20-03-00331.pdf>.

9. APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado do Curso de Ciências Biológicas realizada em ____/_____/2021.

Prof. Dr. André Nemésio de Barros Pereira Coordenador do Curso de Ciências Biológicas