Informática na Educação

Informática na Educação

Profa. Dra. Suzi Reis [email protected]

Ementa

• O conhecimento e as mídias oral, escrita, visual e digital;

• O computador como ferramenta de construção do conhecimento;

• Histórico da informática na educação;

• Tipos de ambientes educacionais baseados em computador;

• As implicações pedagógicas e sociais do uso da informática na educação;

• Informática na educação especial, na educação a distância

e na aprendizagem cooperativa.

Cronograma

Setembro Outubro Novembro Dezembro

16/09 23/09 30/09

07/10

14/10 – Semana acadêmica

21/10 28/10

04/11 11/11 18/11 25/11

02/12 09/12

Aula Teórica Aula Prática Elaboração de

projetos de oficinas para uso de

tecnologias na sala de aula

Seminários Aula Prática - Aplicações das oficinas

Seminários

Aula Prática -Aplicações das oficinas

Orientações para a escrita do artigo

Revisão dos Artigos

Prazo final da

entrega dos Artigos

Seminário 1 - O que significa

Informática na Educação para você?

Mídias tradicionais

Moran, 2007

E-literacias? Quem precisa?

Mídias inovadoras

Atividades em aula

1) Pesquisa na Internet

AULA 2

• Nesta aula iremos:

a) Discutir sobre a importância da Informática na Educação no século XXI

b) Estudar um pouco da história da política da informática educativa no Brasil

c) Começar a elaboração das oficinas

Web 2.0 – Geração Rafinha....

“Imagine um grupo de viajantes do tempo de um século anterior, entre eles um grupo de cirurgiões e outro de professores primários, cada qual ansioso para ver o quanto as coisas mudaram em sua profissão a cem anos ou mais no futuro.

Imagine o espanto dos cirurgiões ao entrarem numa sala de operações de um hospital moderno. Embora pudessem entender que algum tipo de operação estava ocorrendo e pudesse até mesmo advinhar o órgão alvo, na maioria dos casos seriam incapazes de imaginar o que o cirugião estava tentando fazer, ou qual a finalidade dos muitos aparelhos estranhos que ele e sua equipe cirúrgica estavam utilizando. Os rituais de anti-sepsia e anestesia, os aparelhos eletrônicos com seus sinais de alarme e orientação e, até mesmo, as intensas luzes, tão familiares às platéias de televisão, seriam completamente estranhos para eles.

Os professores viajantes do tempo responderiam de uma forma muito

diferente a uma sala de aula de primeiro grau moderna. Eles poderiam sentir-se

intrigados com relação a alguns poucos objetos estranhos. Poderiam perceber

que algumas técnicas padrão mudaram – e provavelmente discordariam entre si

quanto às mudanças que observaram se foram para melhour ou para pior -, mas

perceberiam plenamente a finalidade da maior parte do que se tentava fazer e

poderiam, com bastante facilidade, assumir a classe.” PAPERT, S.

Reflita:

1) Qual a razão/o porquê desta situação?

2) Sensibilizar para uma nova realidade

Pergunta: Os professores estão sensibilizados quanto ao uso da informática na educação? Por que não?

Qual é o formato de sala de aula que você gostaria de atuar?

Como você imagina a sala de aula do

futuro?

Um pouco da História da Política da Informática Educativa no Brasil

Questão 1 - Identifique os principais momentos da Política da Informática no Brasil e as principais ações governamentais com o objetivo de implantar Informática na Educação nas escolas públicas.

Questão 2 – Quais universidades se envolveram nos projetos e quais ações ainda existem atualmente nessas instituições?

Questões 3 – O ciberespaço pode ser considerado uma ambiente propício para a concretização do paradigma educacional emergente?

Trabalho para entregar até 14/10

Fases de Pesquisas em EMC na área de

Letras (Brasil ) (Reis, 2010)

2ª Fase de Pesquisa em CALL

3ª Fase de Pesquisa em CALL

Exemplos de Atividades no Contexto digital

Atividades Habilidades Gêneros/Tecnologias

Construção de páginas

pessoais Escrita; leitura Dreamweaver; frontpage;

Participação em Bate-

papo temáticos Escrita; oralidade; compreensão

auditiva Bate-papo (MSN; Skype)

Comunicação via

e-mail Escrita; letramento digital E-mail (hotmail; gmail; yahoo;) Comunicação por meio de

Aúdio/vídeo conferências Fala; Compreensão auditiva; Audio/videoconferências (Mp3, Ipods)

Role players

construir objetos, artes,

habilidades analíticas; trabalho em equipe; atividades de problema-

solução;

Second Life; World of Warcraf or Sims Online - ambientes em

3D; games online;

Construção de Narrativas

digitais Fala; compreensão auditiva;

letramento digital Narrativa digital;

(You Tube; Windows Movie Maker)

Nova geração, novos papéis dos alunos do contexto virtual

• Desenvolver a autonomia nos alunos para atuar no contexto digital

• Fazer alunos pensar criticamente e desafiá-los

a novas atividades que envolvam o

desenvolvimento da autonomia, do trabalho

em equipe, da colaboração, da participação,

da comunicação e expressão

Atividade Prática

(enviar roteiro até 14/10) – 1 versão

Roteiro inicial para elaboração da oficina 1) Qual a ferramenta que você irá explorar?

2) Para que essa ferramenta serve?

3) Como é possível explorar essa ferramenta na educação? Busque exemplos práticos na web para ilustrar

4) Que tipo de mídias/gêneros digitais é possível acoplar a ferramenta estudada?

5) Quem são os participantes do teu grupo?

6) Como será feita a divisão das tarefas da oficina?