COMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM Anos Finais (6º ao 9ºAno)

(1)

COMPLEMENTAÇÃO DA

APRENDIZAGEM

Anos Finais (6º ao 9ºAno)

Unidade de Ensino

: E. M. NARCISO MACEDO

Professor(es): TODOS

Aluno(a):

Turmas: 700/701

_{Turno: TARDE}

Período de Complementação: De 18/05/2020 a

29/05/2020

Justificativa:

Considerando a pandemia que o país enfrenta e as medidas que os

serviços de saúde e sanitários vêm tomando para conter a

disseminação do vírus COVID-19, a Secretaria Municipal de

Educação e Cultura do município de Iguaba Grande, com base nas

propostas, feitas pelos órgãos responsáveis, para enfrentar os

efeitos da pandemia do Covid-19 na educação, vem apresentar as

orientações relacionadas as atividades que serão destinadas,

como estratégia de complementação e auxílio à aprendizagem dos

alunos da Rede Municipal de Ensino.

REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE IGUABA GRANDE

2020

Querido(a) aluno(a),

Prezado(a) responsável,

De repente, a vida nos pegou de surpresa!

Temos de experimentar e aprender a conviver com

sentimentos muito intensos e diversos, durante o

distanciamento de pessoas tão queridas, por medida de

segurança.

Neste momento de pandemia, precisamos nos unir

pelas nossas crianças e adolescentes, que têm

revelado muita criatividade e potencial para lidar com

uma situação tão atípica, inspirando e mobilizando em

nós a alegria com que preparamos esse Material de

Complementação Escolar.

É nosso dever, como educadores, alimentar a energia

que vem dos nossos estudantes, estimulando a

contação de histórias, músicas, danças, brinquedos e

brincadeiras, enfim, reinventando o momento e o

mundo de cada um, por uma Iguaba Grande mais

humana e solidária para todos.

Seguiremos firmes e venceremos essa pandemia.

Fred de Carvalho Ferreira

Secretário Municipal de Educação e Cultura

(2)

QUEREMOS SABER SUA OPINIÃO, NESSAS

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Se possível, após o preenchimento, fotografe essa pagina e envie à

escola. Contamos com a sua colaboração!

Escola

E. M. NARCISO MACEDO

Aluno

Ano de escolaridade:

Turma:

1. AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS

Conteúdo estudado

( 1)

(2)

(3)

LP I – Gramática

LP II – Produção Textual

Matemática I – Ágebra

Matemática II – Geometria

Ciências

História

Geografia

Arte

Inglês

Educação Física

Legenda:

( 1 ) Conseguiu realizar as atividades deste conteúdo

( 2 ) Conseguiu realizar as atividades deste conteúdo, mas precisou de

ajuda

( 3) Não conseguiu realizar as atividades deste conteúdo

1.1. As atividades são suficientes para o período de complementação?

( ) sim ( ) não ( ) as vezes

2. Tem conseguido tirar as dúvidas com o(a) professor(a)?

3. ( ) sim ( ) não ( ) as vezes

4. Registre aqui, como tem sido sua experiência com as atividades não

presenciais:

______________________________________________________

_____________________________________________________

5. Se desejar registre as suas observações:

_______________________________________________________

____________________________________________________

Nome do responsável:

(3)

Ma n tenh a u ma r o tina

Crianças e jovens devem acordar no horário habitual, vestir-se adequadamente, alimentar-se de maneira saudável e então se dedicar ao estudo dos conteúdos que seriam trabalhados em sala de aula. É importante respeitar os intervalos. Assim como no colégio, o recreio ou o tempo para relaxar e brincar entre uma atividade e outra é fundamental. O ideal é que os estudantes não sejam sobrecarregados por conta da quarentena imposta pelo coronavírus.

Co n tinu e s e com u n ica n d o

Seja pelas plataformas virtuais disponibilizadas pela escola, ou pelas redes sociais , o estudante deve interagir frequentemente com a turma e com o professor, preservando a experiência social. As redes sociais permitem que as famílias troquem informações sobre o aprendizado dos filhos e que estes sigam desenvolvendo os laços de amizade construídos na Unidade de Ensino.

Os grupos são uma oportunidade para sanar dúvidas e compartilhar ideias e resultados. A família precisa reforçar o contato com o professor, certificando-se de que as matérias estão sendo abordadas de maneira correta e discutindo as percepções do aluno.

E xplo re a cr iati vidade

Tudo pode ser transformado a partir de um novo olhar. Com lápis, papel e régua já é possível esboçar uma planta baixa da casa e convidar os pequenos a repensar os espaços, reorganizando móveis, folhagens e até a decoração. Esse exercício estimula noções espaciais, matemáticas e sociais, já que o ambiente precisa continuar harmônico e útil para todos.

Criar jogos diversos com materiais reutilizáveis e utilizar brincadeiras antigas como forma de aprendizagem também é uma boa pedida

J E stim u le o mo viment o

No período de isolamento social, é importante que as famílias se mantenham saudáveis, A prática exercícios mesmo dentro de casa, é uma forma de manter o corpo em movimento. Os pais podem organizar desafios de dança e mímica dentro de casa, trabalhando a percepção corporal, a flexibilidade e a coordenação motora.

Se houver acesso à ambientes ao ar livre, disputas lúdicas como corrida com bastões ou sacos são uma alternativa.

FIQUE EM CASA

Ações simples são capazes de fazer a diferença nos estudos e no dia a dia em casa. Confira 4 sugestões para enfrentar esse período com leveza e planejamento.

(4)

Professor (ES): JOCINÉA RODRIGUES DE OLIVEIRA Aluno (a):

Período de Complementação: De 18 / 05 / 2020 a 29 / 05 / 2020

Ano/Turma: Turno: Disciplina: Carga horária: 7º ANO

700/701

TARDE MATEMÁTICA I - ÁLGEBRA _{8 TEMPOS}

HABILIDADES

CONTEÚDOS

Resolver e elaborar problemas com

números naturais, envolvendo as idéias

de múltiplos, divisores e

divisibilidade(MDC e MMC)

Múltiplos e divisores de um

número natural

Resolver um mesmo problema utilizando

diferentes algoritmos

Múltiplos e divisores de um

número natural

Resolver soma e subtração entre frações

com denominadores diferentes

Múltiplos e divisores de um

número natural

MÚLTIPLOS E DIVISORES DE UM NÚMERO NATURAL

• Mínimo Múltiplo comum (MMC)

É o menor múltiplo, diferente zero, de dois ou mais números naturais não nulos.

Exemplo como revisão:

Em uma indústria, a revisão de determinada máquina ocorre a cada 4 semanas e de outra maquina a cada 6 semanas. Sabendo que em determinado dia as duas máquinas foram revisadas, depois de quantas semanas elas serão revisadas novamente no mesmo dia?

- Para resolver esse problema, é necessário encontrar o MMC entre os múltiplos de 4 e 6

M(4) = 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24,... M(6) = 0, 6,12, 18, 24,...

- Verificamos que o MMC (4,6) = 12, então após 12 semanas as duas máquinas serão revisadas no mesmo dia.

• Máximo Divisor comum (MDC)

É o maior divisor comum de dois ou mais números naturais, em que pelo menos um deles é diferente de zero.

Exemplo como revisão:

Jéssica tem 3 peças de tecido cujas medidas de comprimento são 12m, 8m e 20m. Para obter melhor aproveitamento desses tecidos, ele vai cortá-los em pedaços com a maior medida de comprimento possível, de modo que todos tenham a mesma medida de comprimento de cada peça de tecido?

- Para resolver o problema apresentado, é necessário obter o MDC de 12,8 e 20. Para isso, vamos determinar os divisores desses números.

(5)

D(12) = 1, 2, 3, 4, 6, 12 D(8) = 1, 2, 4, 8

D(20) = 1, 2, 4, 5, 10, 20

- Verificamos que o MDC(12, 8, 20) = 4, então a medida de comprimento de cada pedaço de tecido será 4m.

• Decomposição em Fatores primos:

Estudamos anteriormente que os números primos têm apenas dois divisores, o 1 e o próprio número. Como esses dois divisores devem ser diferentes, o número 1 não é primo. Exemplos de números primos: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17.

Vimos também que os números compostos são maiores do que 1 e têm mais de dois divisores. Exemplos de números compostos: 4, 6, 8, 9, 10, 12.

Todo número composto pode ser escrito, de maneira única, como o produto de números primos. Veja alguns exemplos.

• 10 = 2 . 5 • 21 = 3 . 7 • 114 = 2 . 3 . 19 • 130 = 2 . 5 . 13

Veja como podemos decompor o número 56 em fatores primos.

. Inicialmente, dividimos 56 por um .Depois, dividimos o quociente ob- de seus divisores primos. Geral- _{tido por um de seus divisores pri-} mente, começamos pelo menor _{mos e repetimos esse processo}

deles. _{até obtermos o quociente 1.}

56 2 56:2 = 18 56 ₂

28 28 _{2 28: 2 = 14}

14 _{2 14 : 2 = 7} O quociente da divisão é colocado 7 _{7 7 : 7 = 1}

abaixo do 56. 1

Desse modo, o número 56 pode ser escrito como o produto de seus fatores primos: 56 = 2 . 2 . 2 . 7

• Cálculo do mmc pela decomposição em fatores primos.

Utilizando a decomposição em fatores primos, podemos obter o mmc de dois ou mais números naturais.

Vamos calcular, por exemplo, o mmc dos números 126 e 105. Para isso, realizamos a decomposição simultânea desses números em fatores primos.

O mmc é dado pelo produto dos fatores primos obtidos. Assim:

Mmc(126, 105) = 2 . 3 . 3 . 5 . 7 = 630

➢ Escolha dois números naturais entre 100 e 200. Depois, calcule o mmc desses números.

➢

• Cálculo do mdc pela decomposição em fatores primos.

Para determinar o mdc dos números 630 e 294 utilizando a decomposição em fatores primos, inicialmente decompomos cada um dos números.

(6)

O mdc de 630 e 294 é dado pelo produto dos fatores comuns às duas decomposições. Assim, mdc (630, 294) = 2 . 3 . 7 = 42

Outra maneira de obter o mdc é decompor os números simultaneamente:

Nesse caso, o mdc é o produto dos fatores que dividem ambos os números. Assim, mdc(630, 294) = 2 . 3 . 7 = 42

Quando o mdc de dois ou mais números naturais é igual a 1, dizemos que esses números são primos entre si. Veja, por exemplo, os divisores dos números 20 e 63.

Divisores de 20 = 1, 2, 4, 5, 10 e 20 Divisores de 63 = 1, 3, 7, 9, 21 e 63

Note que o único divisor comum desses números é o 1, ou seja, mdc (20,63) = 1. Desse modo dizemos que os números 20 e 63 são primos entre si.

Questão 1 – Por meio da decomposição em fatores primos, determine: a) Mmc(15,25) b) Mmc(16,26) c) Mmc(18,21) d) Mmc(42,56) e) Mmc(48,60) f) Mmc(54,90)

Questão 2 – Uma metalúrgica deve produzir uma barra de ferro que possa ser dividida em pedaços iguais de comprimento medindo3m, 6m ou 7m, sem que haja sobra. Qual deve ser a menor medida do comprimento de cada uma dessas barras de ferro?

Questão 3 – A quantidade de figurinhas que Douglas tem em sua coleção pode ser dividida igualmente sem sobras entre 8, 9 ou 12 pessoas. Sabendo que Douglas tem menos de 100 figurinhas, quantas ele possui.

(7)

Questão 4 – Em uma fábrica, a máquina A é revisada a cada 6 dias e a B, a cada 8 dias. Sabendo que essas duas máquinas foram revisadas no dia 20 de setembro, em que dia de Outubro serão novamente revisadas juntas?

Questão 5 – Certo painel luminoso tem lâmpadas brancas, azuis, verdes e amarelas, formando a bandeira do Brasil. As lâmpadas brancas piscam a cada 4 segundos, as azuis, a cada 14 segundos, as verdes, a cada 9 segundos e as amarelas, a cada 10 segundos.

Em certo instante, todas as lâmpadas piscaram juntas. A cada quantos minutos todas as lâmpadas piscarão juntas novamente?

Questão 6 – Por meio da decomposição em fatores primos, determine: a) Mdc(18,34)

b) Mdc(20,45) c) Mdc(48,76) d) Mdc(64, 98, 120)

Questão 7 – Relacione cada par de números ao seu respectivo mmc. Para isso, escreva a letra e o símbolo romano correspondentes.

Questão 8 – A idade de Fernando é um número compreendido entre 40 e 70 e é um múltiplo de 3, 5 e 9 simultaneamente. Qual é a idade de Fernando?

Questão 9 – a senha de acesso de certo computador é formada por três letras e quatro algarismos. As letras formam uma palavra que é a conjugação do verso amar na primeira pessoa do singular do presente do indicativo. Os algarismos formam o primeiro número maior do que 1000 e divisível pó 3, 5, 7 simultaneamente.

(8)

a) Qual é a senha desse computador?

b) Divida o número que compõe a senha por 3, 5 e 7 e verifique se sua resposta esta correta.

Questão 10 – Mariana tem uma lanchonete e recebe constantemente a visita de três vendedores de produtos. Um deles visita a lanchonete de Mariana de 2 em 2 dias; o outro, de 5 em 5 dias; o terceiro, de 10 em 10 dias.

a) sabendo que no dia 23 de abril, os três vendedores se encontraram na lanchonete de Mariana, depois de quantos dias eles se encontrarão novamente?

b) Em que dia e mês ocorrerá esse novo encontro?

Cálculo de soma de frações com

denominadores diferentes através da

decomposição em fatores primos.

Se os denominadores forem números diferentes, existem duas formas de realizar a soma: descobrindo o Mínimo Múltiplo Comum (MMC) dos denominadores ou multiplicando os mesmos. Veja esse tipo de soma:

5

+ 7 + 8 = ?

3 9 15

O primeiro passo é determinar mmc de 3, 9 e 15.

Como resultado do mmc entre 3, 9 e 15 achamos 45,. Pegamos 45 : 3(denominador) = 15 X 5 = 75

Pegamos 45 : 9(denominador) = 5 X 7 = 35 Pegamos 45 : 15(denominador = 3 x 8 = 24 Então teremos:

(9)

1 – Vamos exercitar, achando o resultado através da decomposição em fatores primos.

1. REFERÊNCIAS:

CHAVANTE, Eduardo – Convergências matemática, Editora SM - 2018.

PATARO, Patricia Moreno e BALESTRI, Rodrigo – Matemática Essencial, Editora Scipione - 2018

(10)

Professor(es): Rosane Barros Aluno(a):

Ano/Turma: Turno: Disciplina: Carga horária: 7° ano

700/701

TARDE ARTE 4 TEMPOS

O QUE VAMOS APRENDER?

HABILIDADES

CONTEÚDOS

(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética

Formação musical brasileira

(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

Instrumentos musicais

brasileiros

Origens da musicalidade brasileira.

Você sabia que a produção musical brasileira é bastante

diversificada devido à influência das várias etnias presentes no

Brasil? Nesta aula, iremos conversar sobre a formação da música

brasileira. Podemos começar falando dos instrumentos musicais:

- a viola (instrumento que tem as mesmas formas e características

do violão, porém em tamanho menor) foi um instrumento trazido

para o Brasil pelos colonizadores portugueses;

- os espanhóis deixaram-nos um pouco da sua música enquanto

cantavam e dançavam seus boleros, fandangos e tiranas, ao som

das guitarras, que se transformaram no nosso violão;

- os índios também tinham seus instrumentos musicais, que

utilizavam, juntamente com o canto, no seu cotidiano, nas festas,

nos rituais e nas cerimônias. Como exemplos, podemos citar

maracás, flautas, buzinas, tambores, zumbidores, apitos,

chocalhos, arcos, confeccionados com os mais diversos materiais,

como osso,

madeira, cerâmica, cabaça, chifre, bambu, garras e cascos de

animais;

- em todas as regiões da África, a música sempre fez parte do

cotidiano e está intimamente ligada às tradições religiosas.

Geralmente associados aos instrumentos de percussão, foram

desenvolvidos na África instrumentos complexos como o balafon,

(11)

precursor do xilofone, e a kalimba. A kalimba é um instrumento

cujos modelos e denominações variam conforme a região da

África.

Podemos concluir que da união entre a música indígena, a música

europeia e a música africana, moldou-se a música brasileira com

características rítmicas, melódicas e harmônicas inteiramente

inéditas.

Texto adaptado: SILVA, Márcia. Artes: Ensino Fundamental. São

Paulo: Anglo, 2005. PRIOLLI, Maria Luisa de Mattos. Princípios

básicos da música para a juventude. Rio de Janeiro: Casa Oliveira

de Músicas, 1999.

1- As influências na formação da música brasileira podem ser

estudadas em diferentes aspectos. O texto que você acabou de

ler fez um breve passeio pelos instrumentos musicais que

enriqueceram o nascimento de uma música com a cara do Brasil.

Relacione as colunas associando os instrumentos musicais com

suas etnias de origem:

( 1 ) Viola ( ) Espanhol

( 2 ) Apito ( ) Africano

( 3 ) Guitarra ( ) Português

( 4 ) Balafon ( ) Indígena

2- Os indígenas utilizavam os instrumentos musicais juntamente

com o canto em vários momentos, como: nas festas, no cotidiano,

nos rituais e nas cerimônias. Estes instrumentos eram construídos

com materiais extraídos da natureza. Cite cinco destes materiais:

_____________________________________________________

3- Existem tipos diferentes de instrumentos musicais, como os de

corda, de sopro e de percussão. Os instrumentos de corda são

tocados com arco ou com os dedos. Os instrumentos de sopro

são tocados soprando paletas simples ou duplas ou, ainda,

bocais. E os instrumentos de percussão o músico toca percutindo

com baquetas ou varetas ou, ainda, com as mãos para marcar ou

acentuar o ritmo. Qual desses tipos de instrumentos musicais é

bem característico da música africana?

_____________________________________________________

(12)

4- A música brasileira possui características rítmicas, melódicas e

harmônicas inteiramente autênticas. Mencione as etnias que

contribuíram para formação da nossa musicalidade:

_____________________________________________________

5-Marque a alternativa que NÃO está correta:

Que etnias contribuíram para a formação da nossa musicalidade?

(a) Portugueses;

(b) Espanhóis;

(c) Canadenses;

(d) Africanos.

6- Marque a alternativa correta:

Que materiais extraídos da natureza eram utilizados pelos índios

na construção de instrumentos musicais?

(a) madeira, cerâmica, bambu, chifres, garras, cascos de animais;

(b) folhas de bananeiras e coqueiros, frutas, flores;

(c) areia, água do mar, terra, pedras;

(d) mel, cera, tintas, água.

1. REFERÊNCIAS

*FONTE PARA CONSULTA: LIVRO DIDÁTICO RUMOS DA ARTE, UNIDADE 1

PÁG.09 A 53.UNIDADE 2 PÁG.54 A 71.

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Professor(es): Marcela Simões Aluno(a):

Período de Complementação: De: 18/05/2020 a 29/05/2020.

700/ 701

TARDE CIÊNCIAS 8 TEMPOS

HABILIDADES

CONTEÚDOS

- (EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à

disponibilidade de luz solar a temperatura etc. correlacionando essas características à flora e fauna específica.

Biomas Brasileiros

- (EF07CI08) Avaliar como os impactos

provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alterações de hábitos, migração etc.

Impactos nos Biomas

- (EF07CI12) Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição, e discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição.

A Terra o Ar e o Ser Humano

(Aula 1) Biomas

Existem diferentes biomas espalhados pelo mundo, o Brasil pode ser dividido em seis biomas.

• Amazônia – Região localizada no norte do país, com predominância do bioma do tipo floresta tropical.

• Caatinga – Região que prevalece no norte do país, com predominância do bioma do tipo savana.

• Cerrado – Região que ocorre principalmente no centro do país, com predominância do bioma do tipo savana.

• Pantanal – Região localizada no sul do Brasil, com predominância do bioma do tipo floresta subtropical úmida.

• Pampas – Região própria do sul do Brasil, com predominância do bioma do tipo pradaria.

• Mata Atlântica – Região situada na área costeira, com predominância do bioma do tipo floresta tropical.

1- Associe:

a) Amazônia ( ) Bioma tipo Savana

b) Pantanal ( ) Bioma tipo Floresta Tropical c) Cerrado ( ) Bioma tipo Floresta Subtropical d) Pampas ( ) Bioma tipo Pradaria

2- Encontre no diagrama abaixo o nome de quatro biomas brasileiros: A E H J P S D F G T E E U V A M A T A A T L A N T I C A F D P T M P M U V E G E T A L O I

(14)

C C O R P O B N M L U I L O H T G C A A T I N G A S A P A T A S X C S C V A M A Z O N I A

(Aula 2) Impactos nos Biomas

Os principais fatores que geram alterações nos biomas são as atividades agropecuárias a expansão dos centros urbanos e a produção de energia.

A partir de agora, vamos estudar as ações que contribuem para alterar as características naturais dos biomas, como degradação de sua vegetação natural, perda do habitat e a ameaça de extinção dos animais.

• Queimadas – Quando não naturais, podem ser provocadas por ações humanas acidentais ou intencionais, com a finalidade de desmatar. As queimadas ainda liberam gás carbônico na atmosfera, poluindo o ar e ocasionando o aumento de temperatura do planeta.

• Desmatamentos – Tem a finalidade de extração de matéria-prima vegetal para a utilização em indústrias ou como combustível. • Produtos Químicos – Estão presentes na agricultura, por exemplo,

nos fertilizantes e nos agrotóxicos. Os agrotóxicos utilizados em plantações contaminam as plantas e o solo.

• Tráfico de Animais – Retirada de animais do habitat natural e comercializada ilegalmente. A retirada desses animais do ambiente natural altera a cadeia alimentar e pode levar diversos seres vivos a extinção, reduzindo a biodiversidade e causando desequilíbrios. • Resíduos Sólidos – Materiais descartado pelo ser humano (lixo).

Quando não descartado corretamente, os resíduos contaminam o solo e a água.

• Desertificação – É a transformação de uma região em deserto pela ação de fatores climáticos ou humanos.

• Alagamento e Poluição do ar – Esses dois processos estão relacionados à produção de energia elétrica.

1- Complete:

a) A ___________________ é a transformação de uma região em deserto. b) Os ________________________ usados em plantações contaminam as

plantas e o solo.

c) Os ____________________ quando não descartados corretamente, contaminam o solo e a água.

d) As _______________________ liberam gás carbônico na atmosfera, poluindo o ar.

2- Responda:

a) Explique como as plantas também são prejudicadas pelo tráfico de animais?

b) Qual a finalidade dos desmatamentos?

c) Quais os principais fatores que geram alterações nos biomas brasileiros?

(Aula 3) A Composição do Ar

O ar é formado por uma mistura de gases com características próprias.

Os principais constituintes do ar atmosférico são o gás nitrogênio, gás oxigênio, gás carbônico e vapor de água.

(15)

• Gás Nitrogênio – é o gás mais abundante na atmosfera, corresponde a 78% do ar atmosférico.

• Gás Oxigênio – corresponde a 21% do ar atmosférico, a maioria dos seres vivos precisa desse gás para a manutenção da vida.

• Gás Carbônico – participa de diversos processos importantes para os seres vivos. Esse gás participa da produção de alimento para seres fotossintetizantes.

• Vapor de água – ajuda a regular o clima por meio do ciclo da água. Sua quantidade varia de acordo com o clima de cada lugar e as condições do tempo em determinado momento.

1- Marque (V) ou (F):

a) ( ) A atmosfera terrestre sempre teve a mesma composição. b) ( ) O nitrogênio é o gás mais abundante na atmosfera. c) ( ) O gás oxigênio é o gás que forma o ar.

2- Associe: a) Gás Oxigênio b) Gás Nitrogênio c) Gás Carbônico d) Vapor de água

( ) Indispensável para o processo de fotossíntese.

( ) Indispensável para a respiração da maioria dos seres vivos. ( ) Está envolvido na regulação do clima.

( ) É o mais abundante na atmosfera.

3- Substitua as letras pelas palavras do quadro e complete a frase:

Oxigênio – Carbônico- Temperatura

a) A atmosfera ajuda a equilibrar a (A) do planeta. b) O ambiente ao seu redor contém o gás (B).

c) As plantas produzem o gás (C) durante o processo de fotossíntese.

(Aula 4) O Ar e o Ser Humano A Importância do Ar

O ar é um elemento fundamental, sendo formado por uma combinação de gases, vapor de água e partículas suspensas. Trata-se, portanto, de uma

substância vital para a manutenção da vida na terra, ao lado da água e do solo. Além disso, o ar é essencial para o clima, a distribuição da chuva e a dispersão de sementes as quais favorecem a produção agrícola. Por outro lado, ele favorece o desenvolvimento de diversas doenças por vírus, bactérias e microrganismos, os quais são levados pelas correntes de ar.

A Importância do Ar para os Seres Vivos

Quando respiramos, o ar da atmosfera entra no nosso corpo sendo filtrado pelas narinas até chegar aos pulmões, o qual será utilizado na produção de energia. O mecanismo de respirar é realizado da seguinte maneira: respiramos o Nitrogênio

Oxigênio Outros Gases

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oxigênio (O2) e liberamos o gás carbônico (CO2) na atmosfera, o qual será

absorvido pelas plantas e outros seres autótrofos no processo denominado de fotossíntese.

De tal modo, as plantas, importantes nesse processo, liberarão oxigênio, extremamente necessário para outros seres vivos. Importante destacar que os sons emitidos pelas cordas vocais só conseguem ser produzidos pela existência do ar.

Muitos especialistas afirmam que o ato de “saber respirar” pode nos livrar de diversas doenças. Nesse sentido, vale ressaltar que em muitos locais do mundo, sobretudo nas grandes cidades, o ar tornou-se poluído, o que tem gerado muitas doenças respiratórias e neurológicas.

1- Responda:

a) Por que o ar é um elemento fundamental?

b) Como o realizado o mecanismo de respirar?

c) O que é fotossíntese?

d) O que muitos especialistas afirmam sobre o ato de saber respirar?

1. REFERÊNCIAS

• CARVANELLE, Maíra Rosa. Araribá Mais Ciências. 7º Ano. 1ª ed. São Paulo: Moderna, 2018.

• GODOY, Leandro Pereira. Ciências: Vida e Universo. 7º Ano. 1ª ed. São Paulo: FDT, 2018.

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GINÁSTICA DE CONDICIONAMENTO FÍSICO Como ocorre a perda de condicionamento físico?

O QUE VAMOS APRENDER?

O que é condicionamento físico?

O condicionamento físico pode ser definido como a capacidade que o corpo tem de realizar atividades motoras específicas. Assim, por meio de exercícios físicos, os órgãos são condicionados a funcionarem de maneira eficaz e a obterem bom desempenho quando necessário. São alguns deles: músculos, coração, pulmões e vasos sanguíneos.

HABILIDADES CONTEÚDOS

(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos de diferentes capacidades físicas, força, velocidade, resistência e flexbilidade.

Condicionamento físico Professor(es): Fernanda Lessa

Aluno(a):

Período de Complementação: De 18/05/2020 a 29/05/2020

Ano/Turma: Turno: Disciplina: Carga horária: 7° ano

700/701

(18)

Isso se explica pelo fato de que o corpo requer um funcionamento específico para cada tipo de atividade. Assim, uma caminhada, uma corrida ou musculação são exercícios distintos e que requerem diferentes atuações dos nossos órgãos. São exemplos de treinamentos para melhora do condicionamento físico:

• treino de força;

• resistência muscular e cardiorrespiratória; • exercícios de flexibilidade.

Qual é a importância de um bom condicionamento físico? Atividades que colaboram em um bom condicionamento físico proporcionam melhora do funcionamento do sistema cardiovascular, proporcionando o

fortalecimento dos órgãos. Em longo prazo, esse tipo de exercício pode ajudar a evitar doenças (como hipertensão e doenças circulatórias), melhorando a saúde. Condicionado a atividades mais intensas, por exemplo, o nosso corpo se torna menos sedentário e é capaz de atuar de maneira ainda mais satisfatória em ações cotidianas, como subir escadas. Com isso, será preciso menor esforço, assim como tem-se a sensação de bem-estar.

Soma-se a isso o fato de que esse tipo de exercício ajuda no controle do peso corporal, auxiliando na prevenção do ganho de peso por gordura. Isso se dá pelo aumento do gasto energético promovido por atividades assim.

Outro benefício das atividades para condicionamento físico está no humor. Por promoverem o aumento do nível de neurotransmissores (noradrenalina e serotonina), eles melhoram o humor e diminuem o nível de tensão. A liberação de endorfina também é um fator importante, sendo esse neurotransmissor

responsável pela sensação de euforia e diminuição do estresse, da raiva e da ansiedade.

Como dito, o bom condicionamento físico auxilia até nas atividades cotidianas e, por isso, deve ser visado não apenas por atletas, mas também por pessoas comuns. Portanto, é importante prezar pela presença deles no dia a dia, fazendo atividades que podem ser simples. Além disso, fazer exercícios físicos em academias e clubes, por exemplo, são ótimas mane

Assim como a prática de atividades físicas é capaz de melhorar o condicionamento físico, sua diminuição e/ou perda está relacionada à falta de exercícios. Ela acontece por lesões, acidentes, doenças, ou até mesmo, falta de tempo.

A perda, então, acontece rapidamente e pode se estender por um longo tempo. Ela pode ainda ser percebida por meio de sintomas, como dor de cabeça, irritabilidade aumentada, falta de apetite, piora da qualidade do sono e depressão. A redução do condicionamento físico pode se dar a partir de 12 dias de ausência de atividades físicas e descanso absoluto. Sua porcentagem de redução é gradativa, tendendo a aumentar conforme a quantidade de dias sem se exercitar. Quais são os tipos de exercícios para melhorar o condicionamento

físico?

Agora que você já entendeu o que é condicionamento físico e qual é a sua importância, é hora de conferir os 6 tipos de exercícios que podem ajudá-lo nessa missão. Vamos lá?

(19)

1. Exercícios progressivos

Antes de mais nada, é importante destacar que o primeiro passo para adquirir um bom condicionamento é realizar exercícios progressivos — principalmente se você estiver há algum tempo parado. Se quiser começar a correr, por exemplo, inicie os seus treinos com caminhadas leves e vá aumentando o ritmo conforme o seu corpo se acostuma.

O ideal é que cada etapa do treinamento seja feita de forma bem elaborada com números de repetições e intensidades preestabelecidas. Por isso, sempre que possível, peça para que um profissional monte uma planilha de treinos adequada para você.

2. Circuito de exercícios

Sem dúvidas, a melhor forma de aumentar o condicionamento é combinando exercícios aeróbicos e musculares. Afinal, para ter um bom desempenho, precisamos de força e de um bom sistema cardiorrespiratório.

Dessa forma, os circuitos de exercícios são excelentes para obter melhores resultados. O recomendado é intercalar treinos que reforçam a musculatura (ligamentos, tendões, articulações etc.) com os que estimulam a nossa capacidade cardíaca e respiratória.

Geralmente, esses circuitos são curtos (cerca de 30 minutos). Isso não quer dizer, porém, que os exercícios são leves. Ao final de cada sequência, o ideal é que a pessoa esteja ofegante, mas ainda consiga completar a parte aeróbica sem problemas.

3. Corridas

A corrida é a melhor atividade aeróbica para melhorar o condicionamento físico. Além de trabalhar a musculatura de praticamente todo o corpo, o exercício ativa o sistema cardiovascular e respiratório — aumentando, assim, o seu desempenho como um todo.

No entanto, se você não está acostumado, o ideal é iniciar os treinos intercalando períodos de caminhadas e corridas. Você pode, por exemplo, começar andando 200 metros e correndo 100. Com o tempo, intensifique o ritmo e diminua a caminhada.

Além disso, é muito importante comer alimentos leves cerca de duas horas antes do exercício. Aposte em carboidratos complexos, como massas integrais e batata- doce. A hidratação (sem excessos) também é fundamental antes, durante e depois do treino.

(20)

4. Treinos em pisos inclinados

Para aumentar o condicionamento, é essencial separar alguns dias na semana para realizar treinos em pisos inclinados. Afinal, esse tipo de terreno demanda muito mais do nosso organismo, já que precisamos fazer o dobro de esforço em relação aos pisos horizontais.

Além de trabalhar mais a musculatura, esse aumento estimula a nossa capacidade respiratória e cardiovascular, melhorando significativamente o condicionamento físico. A esteira ergométrica inclinada é uma excelente opção. Mas você pode também subir e descer (de preferência correndo) repetidamente um morro perto da sua casa, por exemplo.

5. Treinos em escadarias

Assim como as ladeiras, as escadas também demandam do nosso corpo um esforço muito intenso. Além disso, ao subir e descer os degraus mexemos dois músculos pouco trabalhados na corrida: a panturrilha e o quadríceps.

No entanto, o exercício pode ser perigoso se a pessoa tiver problemas no joelho, já que ele costuma sobrecarregar essa região. Por isso, jamais se exercite sem consultar previamente um profissional.

É possível realizar a atividade de diversas formas, como subindo de degrau em degrau até o ponto desejado ou, ainda, subir pulando um degrau e descer. Um bom educador físico poderá te fornecer uma planilha de treinos adequada para os seus objetivos.

6. HIIT

O HIIT (treinamento intervalado de alta intensidade) é, sem dúvidas, um dos melhores exercícios para melhorar a performance de qualquer pessoa. Como o próprio nome diz, trata-se de uma série de atividades — que, por sinal, exigem muito fôlego — que são feitas em curtos períodos de tempo, intercalados com momentos de descanso.

O método pode ser utilizado em praticamente todos os exercícios, como corridas, bike, natação, musculação, dança etc. No entanto, é extremamente importante realizá-los em uma academia de qualidade. Caso contrário, o praticante corre o risco de se lesionar.

Como pudemos ver, existem diversos exercícios capazes de melhorar o

condicionamento físico. Alguns deles podem ser praticados por qualquer pessoa

— até mesmo as sedentárias. Outros, porém, demandam uma resistência maior. O ideal, portanto, é adequar cada treino à realidade do seu corpo, além de realizá- lo com acompanhamento profissional. Sempre comece devagar e vá aumentando

(21)

o ritmo aos poucos. Além disso, que tal mudar alguns hábitos do dia a dia? Veja algumas dicas:

• troque o elevador pela escada;

• evite escada rolante em shoppings, prédios etc.;

• vá caminhando para o trabalho, padaria, casa da amiga etc.;

• experiente diversas atividades físicas até encontrar a que mais goste; • não se esqueça de alongar o corpo após um longo período sentado.

1 – O que é condicionamento físico?

__________________________________________________________

2 – Qual a importância do condicionamento físico?

__________________________________________________________

3 – Complete:

a) Assim como a prática de atividades físicas é capaz de melhorar o condicionamento físico, sua e/ou perda está

relacionada à falta de .

b) Ela acontece por , ________, ____________ ou até mesmo, falta de ____________________.

c)A perda, então, acontece rapidamente e pode se estender por um longo tempo. Ela pode ainda ser percebida por meio de sintomas, como

_______________________,

_ e _ _____.

4 – Associe:

(A) Exercício progressivo (B) Circuito de exercícios (C) Corridas

(D) Treinos em pisos inclinados (E) Treinos em escadarias (F) HIIT

( ) São feitas em curtos períodos de tempo, intercalados com momentos de descanso.

( ) Exercícios feitos de degrau em degrau.

( ) É a melhor atividade aeróbica para melhorar o condicionamento físico ( ) A esteira ergométrica inclinada é uma excelente opção. Mas você pode também subir e descer (de preferência correndo) repetidamente um morro perto da sua casa, por exemplo.

(22)

( ) Geralmente, esses circuitos são curtos (cerca de 30 minutos). Isso não quer dizer, porém, que os exercícios são leves.

( ) O ideal é que cada etapa do treinamento seja feita de forma bem elaborada com números de repetições e intensidades preestabelecidas.

5 – Cite:

A – 3 exemplos de treinamentos para melhora do condicionamento físico:

_

B – 6 tipos de exercícios para melhorar o condicionamento físico:

_ _ _

1. REFERÊNCIAS

https://fisico.pratiquefitness.com.br https://ginastica.portaldoprofessor.gov.br

(23)

Professor(es): Cristiano Aluno(a):

700/701

TARDE GEOGRAFIA 8 TEMPOS

O QUE VAMOS APRENDER?

HABILIDADES

CONTEÚDOS

Interpretar e elaborar mapas temáticos

e históricos, inclusive utilizando

tecnologias digitais, com informações

demográficas e econômicas do Brasil

(cartogramas), identificando padrões

espaciais, regionalizações e analogias

espaciais.

A economia brasileira e sua

produção

Elaborar e interpretar gráficos de

barras, gráficos de setores e

histogramas, com base em dados

socioeconômicos das regiões

brasileiras.

A economia e sua produção

Caro aluno, iniciamos essa aula com o estudo da

agropecuária (Cultivo de verduras, frutas e flores, produção de ovos e leite,

criação de frangos e gado, etc.) moderna, no Brasil, devendo ser compreendido

através dos processos de desenvolvimento do modo capitalista de produção no

território.

A agricultura, a pecuária e o extrativismo sofreram transformações tão

profundas a partir da Revolução Industrial que levaram alguns estudiosos a

afirmar que estas atividades transformaram-se num ramo da atividade industrial.

Portanto caro aluno, está havendo uma substituição gradativa do

extrativismo (animal e vegetal) pela agropecuária e a indústria passou a

desenvolver técnicas que alteram até mesmo a reprodução e o crescimento

natural de espécies vegetais e animais.

A indústria também desenvolveu sofisticados instrumentos e máquinas

para extrair minerais de profundidades cada vez maiores, nos mais diferentes

ambientes naturais, como em águas oceânicas e em lugares de relevo

montanhoso.

Com isto vem ocorrendo uma real industrialização das atividades primárias,

mesmo este setor ainda estando relacionado mais diretamente com os vários

elementos da natureza. Por exemplo: embora existam técnicas para a correção da

acidez de certo tipo de solo ou para o aproveitamento agrícola nas áreas de

várzea (às margens dos rios), a agropecuária precisa do solo e do clima para se

desenvolver. Por isso, é uma atividade própria do campo, do meio rural.

Mas, caro aluno, temos que ter em mente que determinadas atividades do

setor primário como cultivo de verduras, frutas e flores, produção de ovos e leite,

criação de frangos, entre outras desenvolvem-se próximo às grandes cidades ou

(24)

mesmo no seu interior, pois esses gêneros são perecíveis, destinam-se ao

consumo imediato.

De qualquer forma, onde quer que se desenvolvam, as atividades rurais

hoje não dependem unicamente da natureza. Dependem também e cada vez

mais da indústria. É a indústria que define quais os produtos que serão cultivados

e a forma de cultivo, os animais que deverão ser criados e o tipo de criação, quais

os minérios necessários e que técnicas empregar em sua extração. Isso ocorre

principalmente nos países desenvolvidos embora também exista, em menor

proporção, nos países subdesenvolvidos.

Vamos agora dar uma olhada no quadro geral da agropecuária brasileira e

relacionando no seu interior o agronegócio, vejamos como se dá a distribuição

territorial da produção agropecuária no país.

Temos que observar que de forma geral a quantidade produzida e o valor

da produção da agropecuária estão concentrados nas regiões de ocupação

consolidada (mapa 01), em especial no Sul, Sudeste e Centro-Oeste. A região Sul e

o estado de São Paulo apresentam maior diversidade e dinâmica na produção

agropecuária e a região Centro-Oeste concentra a produção das culturas

temporárias do agronegócio e a produção animal, com destaque para o gado

bovino. O estado de São Paulo se diferencia em relação à distribuição da terra,

tecnologia e mão de obra empregada, configurando um caso específico; ele

constitui a transição entre a agricultura predominantemente camponesa e

altamente produtiva do Sul e a agricultura intensamente capitalizada do

Centro-Oeste. No Norte a extração vegetal é predominante e o rebanho

bovino é crescente na frente pioneira da fronteira agropecuária. O

Nordeste, por ser uma região de ocupação antiga com grande contingente

populacional e grandes taxas de ruralização, apresenta contribuições nas

diversas produções de forma territorialmente dispersa e com picos locais

de especialização. De modo geral, a região é caracterizada por baixos

índices de produtividade e predominância das culturas alimentares.

(25)

Caro aluno, como podemos observar no mapa 02 diferentemente da

agropecuária a indústria tem sua distribuição mais fortemente no litoral

brasileiro.

Com grande concentração na região sudeste principalmente nos

estados do Rio de janeiro e São Paulo. Essa distribuição é resultado da

grande concentração de riqueza nesses dois estados com forte intervenção

do Estado em investimentos em infraestrutura desde o século passado.

Hoje vemos uma desconcentração da indústria, já é possível ver o seu forte

crescimento na região Sul e sua redistribuição na região Nordeste e

Centro-oeste. Nordeste e Centro-oeste.

Mas será que faz diferença ter mais ou menos indústrias no Brasil?

Primeiro temos que ter em mente que não existe um modelo único de

crescimento para os países. Mas, respeitadas as peculiaridades de cada um

– os recursos naturais, o nível de educação, a qualidade do capital humano

–, há um padrão na trajetória bemsucedida do crescimento, que é a base

da indústria manufatureira. A produção e a exportação de manufaturas

constituem o caminho mais viável para a transição de uma economia de

baixa renda para outra de renda média ou alta. Essa é a conclusão do

Relatório de Desenvolvimento Industrial das Nações Unidas, de 2009,

baseado na experiência de 159 países, 121 dos quais em desenvolvimento.

Outra ideia que temos que ter bem clara é a expressiva influência da

Indústria nos demais segmentos do sistema produtivo, pelo efeito

multiplicador que exerce sobre o crescimento. Um país com foco industrial

tem mais atributos para o crescimento econômico. Onde o primeiro e mais

importante deles é a forte associação da atividade industrial com a

tecnologia, do que decorre a necessidade premente de atualizações no

ciclo de produção. Isso leva ao segundo atributo – a demanda de formação

de uma mão de obra qualificada, capaz de absorver e acompanhar as

mudanças tecnológicas.

O Brasil só conseguirá sustentar um forte crescimento se contar com

o suporte de uma política industrial ativa, capaz de formar um ambiente

propício à inserção competitiva das empresas na economia global,

aproveitando todo o extenso potencial de crescimento da produção da

Indústria brasileira.

ATIVIDADE 01

Descreva a partir do texto o impacto da atividade industrial na agricultura.

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

(26)

ATIVIDADE 02

Observando os mapas apresentados no texto, juntamente com a explicação, qual

a região brasileira mais concentradora das atividades agropecuárias e industriais?

Por quê?

_____________________________________________________________

ATIVIDADE 03

Explique a frase abaixo:

“O Nordeste apresenta contribuições nas diversas produções de forma

territorialmente dispersa e com picos locais de especialização.”

_____________________________________________________________

ATIVIDADE 04

Complete as frases abaixo:

a) A _ e a _ de manufaturas constituem o caminho

mais viável para a transição de uma ____________ de baixa renda para

outra de _________ média ou alta.

b) O ____________ só conseguirá sustentar um forte crescimento se contar

com o suporte de uma política _____________ ativa, capaz de formar um

ambiente propício à inserção competitiva das empresas na

_________________ global.

1. REFERÊNCIAS

Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro. Caderno de

atividades autorreguladas 7º ano.

(27)

700-701

TARDE MATEMÁTICA II -GEOMETRIA 4

TEMPOS

O QUE VAMOS APRENDER?

.

Área e Perímetro

Área e perímetro são duas medidas distintas, onde a

área é a medida de uma superfície e o perímetro é a medida do

comprimento de um contorno

Perímetro

O que é perímetro? E como o calculamos?

Perímetro é a medida do comprimento de um contorno.

Observe um campo de futebol, o perímetro dele é o seu contorno que está

de vermelho.

Pra fazermos o cálculo do perímetro devemos somar todos os seus lados:

P = 100 + 70 + 100 + 70

P = 340 m

O perímetro da figura abaixo é o contorno dela, como não temos a medida

de seus lados, para medir o seu perímetro devemos contorná-la com um

barbante e depois esticá-lo e calcular a medida.

Professor(es):ELIEZER BREVES DA SILVA Aluno(a):

HABILIDADES

CONTEÚDOS

Identificar a área de uma figura plana e

diferenciá-la de perímetro.

(EF07MA31) Estabelecer expressões de

cálculos de área dos triângulos e de

quadriláteros.

Calcular a área de figuras planas

(quadrilátreros, triângulos e cículos)

utilizando ou não expressões de área.

(28)

Por exemplo:

O perímetro da figura é a soma de todos os seus lados:

P = 10 + 8 + 3 + 1 + 2 + 7 + 2 +3

P = 18 + 4 + 9 + 5

P = 22 + 14

P = 36

A unidade de medida utilizada no cálculo do perímetro é a mesma unidade

de medida de comprimento: metro, centímetro, quilômetro...

Área

Área é a medida de uma superfície.

A área do campo de futebol é a medida de sua superfície (gramado).

Se pegarmos outro campo de futebol e colocarmos em uma malha

quadriculada, a sua área será equivalente à quantidade de quadradinho. Se

cada quadrado for uma unidade de área:

Veremos que a área do campo de futebol é 70 unidades de área.

A unidade de medida da área é: m

2

(metros quadrados), cm

2

(centímetros

quadrados), e outros.

Se tivermos uma figura do tipo:

(29)

Sua área será um valor aproximado. Cada

é uma unidade, então a

área aproximada dessa figura será de 4 unidades.

No estudo da matemática calculamos áreas de figuras planas e para cada

figura há uma fórmula pra calcular a sua área.

O contorno do mapa do Brasil é o perímetro que determina sua área total.

Área de quadrados e retângulos

Quadrados e retângulos são quadriláteros (polígono de quatro lados).

O retângulo é definido como uma figura geométrica plana que possui os

lados opostos paralelos entre si e seus ângulos internos são todos

congruentes.

Um quadrado é um caso especial de retângulo. É um retângulo onde os seus

lados têm sempre a mesma medida.

(30)

Tanto o retângulo quanto o quadrado, possuem 4 lados e, portanto, 4

ângulos com 90° cada.

No retângulo, os lados AB e CD são congruentes, assim como os lados AD

e BC.

No quadrado, todos os lados são congruentes, ou seja, possuem a mesma

medida.

Área de um quadrado ou retângulo

Área é o espaço interno de qualquer figura geométrica plana.

Tanto a área de um retângulo quanto a de um quadrado pode ser calculada

multiplicando- se a sua base pela sua altura.

A=

base

×

altura

=b⋅h

Onde b (base) é a medida de qualquer um dos lados e h é a altura relativa a

esse lado.

Podemos expressar a área do quadrado de uma outra maneira. Como ele

possui 4 medidas iguais. Vamos chamar de a.

(31)

Aplicando a fórmula que vimos acima, teremos que a área será a base

multiplicado pela altura:

A=base × altura=b⋅h

Acontece que o quadrado possui a mesma medida para a base e para a altura

que chamamos de a. Assim:

A=base × altura=b⋅h=a⋅a=

Assim, para encontrar a área de um quadrado, basta elevar a medida de

seu lado, ao quadrado.

A= L.L

Exemplos:

Encontre a área de um quadrado de 20 m de lado:

Como se trata de um quadrado e sabemos a medida do lado, podemos usar a

fórmula A= L.L

A=20.20 = 400 m²

Portanto, a área do quadrado será 400 m².

Qual a área de um retângulo que possui 8 m de base e 10 m de altura?

Como se trata de um retângulo, para encontrar a área, basta multiplicar a

base pela sua altura:

A=b⋅h

A=8⋅10=80 m²

Portanto, a área do retângulo será 80 cm².

O significado da área

Imagine um quadrado com lado igual a 4 m.

Sua área será:

A=L .L

A= 4. 4

A=16 m² ( metros quadrados)

Encontrar a área, no caso em metros, significa dizer quantos quadradinhos

menores, com 1 m de lado cabem desse quadrado maior.

(32)

Olhando a figura acima, podemos ver que há 16 quadradinhos menores,

com lado igual a 1 m. Ou seja, 16 m², como havíamos calculado

anteriormente.

1)

Um hexágono regular possui seis lados de mesma medida, e o perímetro é a

soma desses lados. Portanto, para saber a medida de cada lado.

A) 8,1 cm B) 8,5 cm C) 8,0 cm D) 7,0 cm

2) Dois lados de um triângulo isósceles medem, respectivamente, 5 cm, 2cm. Qual é o seu perímetro?

A) 7 cm B) 8 cm C) 9 cm D) 12 cm 4) O que é perímetro ?_______________________________________ ___________________________________________

5)

Encontra a área de um quadrado com 17 cm de lado.

A) 289

B) 300

C) 285

D) 305

6) Determine o perímetro de um terreno de forma retnagular que tem 12 m

de frente e 25 m de fundo. (Desenhar a figura que irá representar o

terreno).

7) Qual o perímetro do polígono abaixo?

A) 9,2 cm.

B) 9,3 cm.

C) 9,4 cm.

D) 9,5 cm.

8) O xadrez é considerado mundialmente um jogo de estratégias que utiliza

um tabuleiro quadrangular, conforme ilustra a figura a seguir. Considerando

(33)

que todos os quadrados que compõem o tabuleiro, pretos e brancos,

possuem 3 cm de lado, a área total dos quadrados pretos, em centímetros

quadrados, é igual a

a) 9

b) 144

c) 288

d) 432

e) 576

Referências :

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a

Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.

ANDRINI,Álvaro. Praticando Matemática, Editora do Brasil. 2016.

SILVEIRA, Ênio. Matemática compreensão e prática. Editora Moderna.

2019.

(34)

Professor(es):Michele Carvalho Macedo Chaves Aluno(a):

Período de Complementação: De 18/05/2020 a 29/05/2020

Ano/Turma: Turno: Disciplina: Carga horária: 7º ano

700/701

TARDE LP I (Gramática) 8TEMPOS

HABILIDADES

CONTEÚDOS

Revisar as classes gramaticais: artigo, substantivo, adjetivo, pronomes pessoais e verbo.

Artigo, substantivo, adjetivo, pronomes pessoais e verbo.

Artigo

O artigo é uma palavra que se antepõe ao substantivo, serve para determiná-lo, essa determinação pode ser definida ou indefinida. É variável em gênero e número e dividido em:

- Artigo definido: o, a, os, as, esses determinam o substantivo com precisão.

Exemplo: A revista publicou o escândalo.

- Artigo indefinido: um, uma, uns, umas, esses determinam o substantivo com

imprecisão.

Exemplo: Uma revista publicou um escândalo.

Substantivo

Os substantivos são uma classe de palavras responsáveis por nomear seres, objetos, ações, sentimentos, lugares, ideias, etc. São flexionados em gênero, número e grau e classificados por tipos, por exemplo: substantivo comum, coletivo e próprio.

Sendo assim, podemos classificar o significado de “substantivo” como uma variável que existe para dar nome:

• às pessoas (Maria, Carlos, João, Luiza…);

• às qualidades (a beleza da mulher, a teimosia do menino, a grandeza da vida…);

• aos sentimentos (amizade, raiva, rancor…); • aos objetos (tênis, mesa, cigarro, caixa…);

• aos lugares (casa, escritório, corredor, aeroporto, Alemanha, São Paulo…);

• aos seres reais e imaginários (homem, fada, Papai Noel, cachorro…); • às ações (tapa, corrida, piscadela, movimento…).

(35)

Adjetivo

Adjetivo é a classe de palavras encarregada de atribuir características

aos substantivos, ou seja, ele indica suas qualidades e estados.

Ex.: infeliz, azulado.

- simples: apresentam um único radical em sua estrutura.

Ex.: apavorado, feliz.

- compostos: apresentam pelo menos dois radicais em sua estrutura.

Ex.: ítalo-brasileiro, socioeconômico.

Adjetivos pátrios

São os adjetivos referentes a países, estados, regiões, cidades ou localidades. Ex.: brasileiro, goiano, carioca, acreano, capixaba.

Pronomes pessoais

Os pronomes pessoais são aqueles que indicam a pessoa do discurso e são classificados em dois tipos:

• Pronomes Pessoais do Caso Reto: exercem a função de sujeito, por

exemplo: Eu gosto muito da Ana.

• Pronomes Pessoais do Caso Oblíquo: substituem os substantivos e

complementam os verbos, por exemplo: Está comigo seu caderno. Verbo

O verbo é a classe de palavras que exprime ação, estado, mudança de estado, fenômeno da natureza e possui inúmeras flexões, de modo que a sua conjugação é feita mediante as variações de pessoa, número, tempo, modo, voz e aspeto.

Ex: amar, ser, ventar

1- Classifique as palavras sublinhadas conforme a numeração. Cada palavra

sublinhada tem um número correspondente acima:

(1) SUBSTANTIVO (2) ARTIGO (3) ADJETIVO (4) VERBO (5) PRONOME

Exemplo: Comprei um carro. ( 1 ) a) As pessoas estão felizes. ( ) b) Meus amigos viajaram. ( ) c) Eu estudo português. ( ) d) As convidadas chegaram. ( ) e) O livro é meu. ( )

f) Comprei um livro interessante. ( ) g- A cortina está lavando. ( )

h) Maria saiu. Encontrei-a na rua. ( )

2- Vamos analisar as duas frases abaixo:

a) Eu DESENHO um cão em meu caderno. b) Eu fiz um DESENHO em meu caderno.

A palavra destacada é da mesma classe gramatical nas duas frases? Justifique: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

(36)

3- Classifique palavras sublinhadas como artigo, substantivo, adjetivo ou

verbo:

a) As pessoas chegaram.

b) A aluna estudava português.

c) O meu amigo é legal.

d) Choveu.

e) Existem muitas casas amarelas.

f) Há cadeiras na sala.

g) O professor acredita na sua capacidade.

h) A ideia começa na mente.

i) Somos felizes.

j) As melhores conquistas vêm com esforço. 4- Leia o texto e responda às questões.

Como o avião voa?

O básico é vencer duas forças que grudam o “bichão” à terra. A primeira é a resistência do ar contra o avião ou qualquer objeto em movimento. Para superá-la, os aviões usam hélices, turbinas ou foguetes para conseguir um impulso maior que a resistência. A segunda é o próprio peso da aeronave. Nesse caso, é preciso criar uma força mais poderosa que o peso para empurrar o avião para cima ─ o empuxo. Fácil? Nem tanto, se a gente lembrar um princípio da física traduzido pelo inglês Isaac Newton: toda ação gera uma reação de mesma intensidade, mas com sentido contrário. Ou seja, sempre que os primeiros inventores forçavam o avião para cima (empuxo), a resposta era uma força igualzinha para baixo (peso). E o avião não voava. A solução apareceu em outro princípio da física, enunciado pelo suíço Daniel Bernoulli: quando a velocidade da passagem do ar por uma superfície aumenta, a pressão diminui. Aí, os engenheiros desenharam asas de modo que o ar passasse mais rápido na parte de cima e mais devagar na parte de baixo. Com isso, a pressão na parte de cima da asa fica menor, e na parte de baixo fica maior, certo? Essa diferença de pressão “suga” a

asa para cima, gerando um empuxo suficiente para fazer o avião levantar. No ar, pás móveis ajudam a controlar os movimentos laterais e de subida e descida. (Adaptado de http://mundoestranho.abril.com.br/tecnologia/como-o-aviao-voa/) Classifique qual a classe gramatical das palavras destacadas no texto:

a) básico (linha 1) – b) em (linha 2) – c) usam (linha 3) – d) A (linha 4) – e) para (linha 5) – f) lembrar (linha 6) – g) reação (linha 7) – h) primeiros (linha 8) – i) era (linha 9) – j) solução (linha 10) –

Em relação a essa frase do texto, responda às questões:

“No ar, pás móveis ajudam a controlar os movimentos laterais(…).” 5- Quantos substantivos têm nessa frase?

a) 1 substantivo b) 2 substantivos c) 3 substantivos d) 4 substantivos e) 5 substantivos

6. Quantos verbos têm nessa frase? a) 1 verbo b) 2 verbos c) 3 verbos d) 4 verbos e) 5 verbos

(37)

a) 1 adjetivo b) 2 adjetivos c) 3 adjetivos d) 4 adjetivos e) 5 adjetivos

8 . Qual alternativa traz a palavra e sua classificação correta?

a) ar – numeral b) pás – adjetivo c) ajudam – substantivo d) a – preposição e) os – verbo

9- Leia a tira e responda as questões.

a)- A tirinha acima tem como ensinamento:

( ) As pessoas precisam melhorar as atitudes para que o ano novo seja melhor. ( ) Os anos ímpares são sempre melhores que os pares.

( ) Se o ano não muda, as pessoas também não podem mudar. ( ) Ano novo, vida nova.

b)- Na fala do Manolo, primeiro quadrinho, existe(m):

( ) 1 substantivo; ( ) 2 substantivos; ( ) 3 substantivos; ( ) 4 substantivos.

c)- Na fala da Mafalda existe um adjetivo. Assinale-o: ( ) ano;

( ) espera; ( ) pessoas; ( ) melhores.

10) Classifique os artigos conforme o modelo: O senhor me dá um presente de aniversário?

o = artigo definido, masculino, singular um = artigo indefinido, masculino, singular

a) Ganhei uma caneta dourada.______________________________ b) Os irmãos ganharam doces._______________________________ c) A gaita era verde._______________________________________

11- O adjetivo caracteriza o substantivo de vários modos: bonito, por exemplo, atribui uma qualidade positiva; feio, uma negativa.

Atribua a cada item a seguir uma qualidade positiva e uma negativa:

a) camarada: _____________________________________________________ b) gesto: ________________________________________________________