Roteiro de Estudos 31 2º ano EM

Roteiro de

Estudos 31

2º ano EM

Rede Salesiana de Escolas

Entusiasmo diante da vida.

PLANO DE ESTUDO

Professor : Wilton Natal Milani

Componente Curricular: Matemática

Série/Ano: 2° ano

Segmento: Ensino

Médio

Turma(s): 2º A e 2ºB

Número de aulas/ carga horária: 4

Tempo de duração da atividade:

50 min/ aula

Período: 16 a 21 de novembro de 2020

- Material Didático Digital. - Problemas propostos. - Portal Edebe.

Aprendizagens esperadas;

- Resolver todos os problemas pirâmides e esferas.

- Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos, em seus campos para interpretar, construir modelos e resolver problemas em diversos contextos, analisando a plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções propostas, de modo a construir argumentação consistente. Atividades

Para cada uma das 4 aulas da semana a dinâmica adotada será:

1º) Apresentação do conteúdo através de aula expositiva dialógica baseada no material didático digital e power point e também uso do quadro.

2°) Propostas de resolução de exemplos e problemas sobre conceito de matrizes e suas operações (iniciais).

. Orientações

Caros alunos e alunas,

Nesta semana resolveremos problemas com foco em pirâmides (matéria da prova) . Faremos a última prova de Matemática do ano. Estudem!! Animem-se, as férias estão quase!!!!”

Saliento a importância de sua participação e atenção nas aulas. È muito importante que você faça as atividades propostas para que dúvidas apareçam e a aprendizagem se efetive.

Fique saudável! Prof. Wilton

Professor(a): Marina Carvalho

Componente Curricular: LP

Série/Ano: 2º

Segmento: Ensino

Médio

Turma(s): A e B

Número de aulas/ carga horária: 3 aulas

Tempo de duração da atividade: 150

minutos presenciais + de 50 a 150

minutos de estudo individual

Período: 16 a 20 de novembro de 2020

Objeto de conhecimento/Conteúdos Simbolismo / Impressionismo

1. (EM13LP48) Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.

Recursos utilizados 1. Videoaulas 2. MDD p. 3.9.1-1 / 3.9.2-1 3. Gramática 4. Portal Edebê 5. Flipchart 6. Prezi 7. PowerPoint Aprendizagens esperadas

1. Conhecer o contexto histórico que deu origem ao Parnasianismo no mundo e no Brasil.

2. Comparar as características do Parnasianismo com os demais momentos artístico-literários estudados anteriormente.

3. Reconhecer os estilos da época e dos artistas. 4. Apresentar o conceito de Simbolismo.

Atividades

1. Durante as videoaulas, proposição de enigmas rápidos para que os alunos encontrem as respostas.

2. Nos intervalos entre os dias de aula: a. Exercícios do MDD.

Orientações

Assistir às videoaulas, estudar os materiais adicionais disponibilizados no Portal no formato Prezi e PowerPoint, resolver todas as atividades propostas, tanto no MDD quanto a lista do Portal e no Caderno de Exercícios, registrar o conteúdo e as respostas no caderno para posterior verificação.

ROTEIRO DE ESTUDOS Nº 31

_____________________________________________________________________ PRIMEIRA PARTE:

Material didático para estudos Conteúdo:

 Caso deseje fazer uma revisão do conteúdo, seguem alguns materiais com explicações sobre os temas desta semana:

- Simbolismo – p. 3.9.1-1 | https://prezi.com/5-pf-ziwdal7/simbolismo/ - Impressionismo – 3.9.2-1

SEGUNDA PARTE Estudo Dirigido

 Após a aula, é importante verificar se você entendeu o conteúdo. Para isso, construa um mapa conceitual ou um resumo do que foi discutido em seu caderno.

o Obs.: Analisarei as anotações no caderno no fim do trimestre. TERCEIRA PARTE

Atividades (tarefa)

Professor(a):Patricia Veiga Lanna

Componente Curricular: Biologia

Série/Ano: 2º série

Segmento: Ensino

Médio

Turma(s): A e B

Número de aulas/ carga horária: 5

Tempo de duração da atividade: 3:40h

Período: 16/11 a 21/11

Objeto de conhecimento/Conteúdos Sistema excretor

Recursos utilizados

 Livro digital Capítulo 12

 Aula online 50 min/cada (4 aulas) Aprendizagens esperadas

 Identificar os principais órgãos do sistema excretor, bem como suas funções no organismo humano

Caros alunos e alunas,

Este é o nosso trigésimo primeiro roteiro de estudos e iremos nos concentrar em dar sequência ao conteúdo.

Após assistirem às aulas propostas através dos links fornecidos, é fundamental que vocês anotem as dúvidas, elaborem anotações que resumam o conteúdo trabalhado e façam os exercícios propostos.

Mantenham a agenda de estudos sempre em dia, a organização é fundamental para que o processo de ensino e aprendizagem aconteça satisfatoriamente. Cuidem-se todos!

PRIMEIRA PARTE:

Material didático para estudos: Livro digital Biologia 2ª série Capítulo 12 Conteúdo: Sistema Cardiovascular

 Leiam o Capítulo 12 do Livro que trata do estudo do SISTEMA EXCRETOR

 Não entendeu alguma coisa? Anotem as dúvidas para serem discutidas nas aulas online

SEGUNDA PARTE Dia: 17/11

AULA PELO GOOGLE MEET Sistema Excretor

TAREFA:

Conhecimento em ação Páginas 199 a 202

TERCEIRA PARTE Dia: 18/11

AULA PELO GOOGLE MEET Sistema Excretor

Osmose e osmorregulação

TAREFA:

Mapa mental sobre Sistema Excretor

QUARTA PARTE DIA: 19/11

AULA PELO GOOGLE MEET Formação da Urina TAREFA: Caderno 3 Capítulo 12 QUINTA PARTE DIA: 21/11

AULA PELO GOOGLE MEET Correção de exercícios

.fProfessor(a): Jader Carlos Moreira

Componente Curricular: FÍSICA

Série/Ano: 2º ANO

Segmento: EM

Turma(s): A e B

Número de aulas/ carga horária: 3

Tempo de duração da atividade: 3 horas

Período: 16/11 a 20/11

Objeto de conhecimento/Conteúdos: Ondas sonoras Recursos utilizados: MDD, videoaula

Aprendizagens esperadas: Compreensão das características fundamentais do som mais conhecidas como qualidades do som, que são a altura, a intensidade e o timbre. Resolução de problemas que envolvam tais características; estudo sobre a escala de nível sonoro decibel (dB) bem como solução de problemas que envolvam sua definição.

Atividades: Videoaula e exercícios do MDD Orientações

1. Videoaula

Assistir à videoaula sobre Ondas sonoras. 2. Exercícios

Solução dos exercícios sobre Qualidades do som da página 1.3.1-8 a 1.3.1-10 e sobre Eco

e reverberação da página 1.3.1-13 do MDD.

Bons estudos!

Rede Salesiana de Escolas

Entusiasmo diante da vida.

PLANO DE ESTUDO

Professor(a): ADRIANA RANGEL

Componente Curricular: QUÍMICA

Série/Ano: 2 ANO

Segmento: Ensino

Médio

Turma(s): A e B

Número de aulas/ carga horária: 2

Tempo de duração da atividade: 50 min

cada aula

Período: 16/11 a 20/11/2020

 Aulas no google meet

 Resolução de exercícios no MDD.

 Lista de exercícios sobre termoquímica Aprendizagens esperadas

 Compreender a diferença entre reações endo e exotérmicas.

 Analisar gráficos termoquímicos

 Executar cálculos através da fórmula da entalpia. Atividades

Para cada uma das três aulas da semana, a dinâmica usada será:

 Apresentação do conteúdo, por aula expositiva em quadro.

 Resolução de exercícios da lista disponibilizada no portal para esclarecimento de dúvidas e fixação do conteúdo.

Caros alunos e alunas,

Este é o nosso trigésimo primeiro roteiro de estudos, elaborado com uma proposta diferente dos anteriores. Após assistirem às aulas propostas através dos links fornecidos, é fundamental que vocês anotem as dúvidas, elaborem anotações que resumam o conteúdo trabalhado e façam os exercícios propostos.

Registrem suas respostas individualmente – manuscritas ou digitadas – de maneira organizada após cada pergunta ou, se preferirem, ao fim do estudo dirigido. A atividade será corrigida e discutida em nossa classe virtual, é muito importante que se organizem para não acontecer um acúmulo de atividades! Mantenham o caderno em dia!

Mantenham a agenda de estudos sempre em dia, a organização é fundamental para que o processo de ensino e aprendizagem aconteça satisfatoriamente. Cuidem-se todos!

nome e turma na mensagem, ok? =)  Nestas três aulas, aprenderemos sobre termoquímica:

 Reações endo e exotérmicas;  Reações de combustão e formação  Cálculos envolvendo entalpia

Favor anotar e fazer resumo no caderno, complementando com o livro, do conteúdo da aulas (O que for matéria nova).

LEMBRETES:

 ESTE CONTEÚDO NÃO SE ENCONTRA NO LIVRO MDD, POIS JÁ TERMINAMOS O LIVRO.

 QUANDO VOLTARMOS, POSSO AVALIAR O CADERNO, POIS TODAS AS AULAS DEVEM CONSTAR NO MESMO, JUNTO COM A RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS.

 Após a aula, é importante que todos os alunos resolvam os exercícios combinados em sala, para fixação do conteúdo e esclarecimento de dúvidas.

Rede Salesiana de Escolas

Entusiasmo diante da vida.

PLANO DE ESTUDO

Professor(a): Soraya de Oliveira

Almeida Costa

Componente Curricular: História

Série/Ano: 2º

Segmento: Ensino

Médio

Turma(s): A e B

Número de aulas/ carga horária: 3h/a

Tempo de duração da atividade:

2h30min

Período: 16 a 20 de novembro

Recursos utilizados

Google Meet, Youtube, Livro didático, sites de pesquisa

Aprendizagens esperadas

Compreender a Revolução Francesa emm seus aspectos políticos, econômicos, sociais e culturais. Atividades

Aula no Google Meet

Atividade assíncrona: roteiro Leitura do capítulo e do resumo Exercícios

Caros alunos e alunas,

Este é o nosso trigésimo primeiro roteiro de estudos. Bom trabalho! Abraços!

PRIMEIRA PARTE

1) Leia o capítulo 13 do seu livro didático: A França Revolucionária 2) Leia o resumo abaixo:

1ª Fase: Assembleia Nacional (Parte 2) 1789-1792

 Assembleia legislativa: Grupos Políticos;

o Girondinos:

 Descontentamento das Camadas Populares:

o Reivindicação = participação política. 2ª Fase: Convenção Nacional (O Terror) 1792-1794

 Fase popular e mais radical da Revolução Francesa;

 ↑ Jacobinos (montanheses) = camadas populares;

 Convenção Nacional = assembleia eleita por sufrágio universal;

 ↑ República (1792):

o Líder = Robespierre.

 Luis XVI = julgado e executado (guilhotinado) em 1793;

 Criação do calendário revolucionário;

 Abolição da escravidão nas colônias francesas;

 Constituição de 1793:

o Lei do Máximo (tabelamento dos preços de alimentos e salários);

o ↑ Impostos p/ ricos;

o Fim da prisão por dívidas;

o Reforma agrária (confisco das propriedades dos emigrados);

o Educação gratuita e obrigatória;

o Sufrágio (voto) universal.

 Perseguição aos “inimigos da Revolução”;

 Comitê de Salvação Pública = poder executivo;

 Tribunal Revolucionário;

 ↑ presos e guilhotinados;

 ↑ oposição a Robespierre;

 Golpe de 9 Termidor (1794) = alta e média burguesias retomam o controle da Revolução. 3ª Fase: Diretório

1794-1799

 ↑ girondinos (alta e média burguesias);

 Revogação das medidas populares da Convenção;

 Constituição de 1795:

o Voto censitário;

o Organização política: 5 diretores (Executivo) + 2 Câmaras (Conselho dos Anciãos e Conselho dos 500).

 Crise interna:

o Conjura dos Iguais (1796);

o ↑ Insatisfação popular + crise econômica; o Tentativas de restabelecimento da monarquia.

 Crise externa:

o Segunda Coligação Antifrancesa (1798-1802);

o Inglaterra + Áustria + Nápoles + Sardenha + Rússia + Imp. Turco-Otomano.

 Golpe de 18 Brumário (1799):

o ↓ Diretório;

o Apoio da alta burguesia (medo de que a Revolução perdesse seu foco) + Exército;

o ↑ Napoleão Bonaparte.

SEGUNDA PARTE

Rede Salesiana de Escolas Entusiasmo diante da vida.

PLANO DE ESTUDO

Professor(a): Samuel M. Faria

Componente Curricular: Inglês

Série/Ano: 2º

Segmento: Ensino Médio

Turma(s): A e B

Número de aulas/ carga horária: 1

Tempo de duração da atividade: 150 minutos

Período: 16/11/2020 a 20/11/2020

Objeto de conhecimento/Conteúdos Gramática: “Reported Speech”

Vocabulary: “Fun” Recursos utilizados  Videoaulas  Student’s Book  Workbook  Portal EDEBE Aprendizagens esperadas

Reportar o que foi dito usando as estruturas do “Reported Speech”

Atividades

 Student’s Book pg. 104  Workbook pg. 100

Orientações

Dear students, após a aula de sexta com introdução ao “Reported Speech”, vamos na aula de segunda corrigir e discutir os exercícios da página 100 do SB. Vamos juntos começar a fazer e discutir todos os exercícios do Workbook. Na aula de sexta vamos corrigir o restante dos exercícios e terminar a página 100.

Hugs, Samuel

Professor(a): Luíz Monteiro

Componente Curricular: Espanhol

Série/Ano: 2º ano

Segmento: Ensino

Médio

Turma(s): A e B

Número de aulas/ carga horária: 1

Tempo de duração da atividade: 50

Período: 16/11

Uso e aplicação das regras de classificação silábica quanto à tonicidade. Atividades

Exercício no Portal EDEBE Orientações

Queridos,

Nessa semana faremos uma atividade avaliativa no Portal Edebê

Rede Salesiana de Escolas

Entusiasmo diante da vida.

Objeto de conhecimento/Conteúdos

● Indústria cultural: o artesão ante a produção em série. ● Patrimônio cultural: material e imaterial.

Recursos utilizados ● Google Meet.

● Apresentação de slides.

● Material Didático Digital EDEBE (MDD). ● Sítios na Internet.

Aprendizagens esperadas

● Compreender o conceito de patrimônio cultural material e imaterial; ● Identificar os bens culturais locais, regionais, nacionais e mundiais. Atividades

● Explanação da matéria pelo professor, diálogo com os estudantes, tira-dúvidas. ● Correção de tarefa

● Atividades assíncronas: leitura de textos de apoio; vídeos de apoio; pesquisa e produção textual visando a consolidar conceitos e procedimentos (tempo estimado 2 horas)

Orientações

● Leitura de texto do MDD. ● Produção textual.

Caros alunos e alunas,

Após assistirem aos vídeos e lerem os textos indicados, é fundamental que vocês anotem as dúvidas, elaborem um resumo do conteúdo trabalhado e façam os exercícios propostos.

Registrem suas respostas individualmente – manuscritas ou digitadas – de maneira organizada após cada pergunta ou, se preferirem, ao fim do estudo dirigido. A atividade será corrigida e discutida em

PLANO DE ESTUDO

Professor(a): Gabriel M. de Souza

Componente Curricular: Sociologia

Série/Ano: 2º

Segmento: Ensino

Médio

Turma(s): A e B

Número de aulas/ carga horária: 50min

Tempo de duração da atividade: 2 horas

Período: 16/11 a 20/11

PATRIMÔNIO CULTURAL: MATERIAL E IMATERIAL

Material didático para estudos ● Leitura:

- MDD, Unidade 3, p. 3.7.3-1 a 3.7.3-3.

- Explore o site: Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN). - Explore o site: Instituto Estadual do Patrimônio Histórico e Artístico (IEPHA). - Explore a lista do Patrimônio Mundial no Brasil.

● Vídeos:

- Vídeo institucional: IPHAN, 80 anos.

- Ritual Yaokwa do povo indígena Enawenê Nawê.

- Modo artesanal de fazer Queijo de Minas nas regiões do Serro. - Ofício dos Mestres e Roda de Capoeira.

- Todos os PATRIMÔNIOS MUNDIAIS DA UNESCO que o BRASIL tem.

SEGUNDA PARTE Organização do conhecimento

● Após a aula, é importante verificar se você entendeu o conteúdo. Para isso, construa um mapa conceitual ou um resumo do que foi discutido em seu caderno.

TERCEIRA PARTE Atividades Fazer no caderno:

1- Faça uma pesquisa sobre o patrimônio cultural de Ponte Nova. Dê um exemplo de bem cultural material de Ponte Nova e explique sua importância para a sociedade pontenovense.

2- Faça uma pesquisa sobre o patrimônio cultural de Ponte Nova. Dê um exemplo de bem cultural imaterial de Ponte Nova e explique sua importância para a sociedade pontenovense.

3- Faça uma pesquisa sobre o patrimônio cultural de Minas Gerais. Dê um exemplo de bem cultural imaterial de Minas Gerais e explique sua importância para a sociedade mineira.

4- Faça uma pesquisa sobre o patrimônio cultural mundial. Dê um exemplo de bem cultural material e imaterial da humanidade.

Se tiver quaisquer dúvidas quanto a este roteiro de estudos, envie um e-mail para gmdeso@yahoo.com.br