ATIVIDADES PERMANENTES PARA AS TURMAS DO JARDIM II

ATIVIDADES PERMANENTES PARA AS TURMAS DO JARDIM II



Roda de conversa;



Calendário (preenchimento da data, como está o dia);



Calendário do aniversariante;



Leitura realizada pelo professor;



Brincadeiras livres (no parque, pátio);



Hora da chamada;



Leitura do alfabeto;



Definição do ajudante do dia;



Registro realizado pelos alunos através do desenho.



Musicalização.

Roteiro – Jardim II (1º bimestre)

Campos de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação

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Habilidade

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Atividades/Metodologias

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atividades

SEDAP

(EI03EF01)

 Expressar-se por meio da linguagem

oral, transmitindo suas necessidades, desejos, ideias e compreensões de mundo.

 Utilizar letras, números e desenhos em suas representações gráficas, progressivamente.

Comunicação verbal e não verbal

Diálogo Vocabulário

 Expressão oral de ideias e opiniões através da roda de conversa.

 Através do diálogo ampliar o vocabulário.

 Leitura realizada pelo professor.

 Mural de combinados e rotina.

(EI03EF02)

 Participar de brincadeiras cantadas e

cantar músicas de diversos repertórios.  Participar de situações que envolvam

cantigas de roda e textos poéticos.

Cantigas e Parlendas Oralidade

 Apreciar músicas de diferentes gêneros.

 Leitura realizada pelo professor de parlendas.

 Cantigas de roda.

 Baile de carnaval.

(EI03EF03)

 Folhear livros e escolher aqueles que

mais gostam para ler em momentos individuais.

 Participar coletivamente da leitura e escrita de listas, bilhetes, recados, convites, cantigas, textos, receitas e outros, tendo o(a) professor(a) como leitor e escriba.

Escrita e ilustração Portadores textuais, seus usos e funções

 Apreciação do acervo literário.

 Roda de leitura em que o professor oferta diferentes textos.

 Cartazes com listas de palavras, parlendas, poemas.

(EI03EF04)

 Oralizar sobre fatos e acontecimentos da história ouvida.

 Responder a questionamento sobre as

Oralidade  Leitura deleite;

 Contação de histórias (contos, fábulas, poemas, poesias.);

(EI03EF05)

 Participar da elaboração de histórias observando o(a) professor(a) registrar a história recontada.

Textos coletivos  Elaboração coletiva de histórias, em que o professor recebe as informações e registra em um cartaz.

(EI03EF06)

 Criar histórias e representá-las graficamente (desenho) a partir de imagens ou temas sugeridos.

Textos e produção gráfica

 Ilustração de partes da história, de personagens.

 Criação de histórias e representação pelo desenho.

(EI03EF07)

 Manusear e explorar diferentes portadores textuais como: livros, revistas, jornais, cartazes, listas telefônicas, caderno de receita, bula e outros.

 Conhecer e compreender progressivamente a função social de diferentes suportes textuais: livros, revistas, jornais, cartazes, listas telefônicas, caderno de receita, bula e outros.

Gêneros textuais  Manuseio de livros, revistas, jornais e outros contidos no acervo da escola;

 Escolha realizada pelo aluno do portador textuais a ser compartilhado e lido.

 Exploração do baú de histórias.

(EI03EF08)

 Apreciar e participar de momentos de contação de histórias e de outros gêneros textuais.

 Criar histórias a partir da leitura de ilustrações e imagens, desenvolvendo a criatividade e a imaginação.

 Apresentar uma história mostrando a capa do livro, o título e o nome do autor.

Gêneros textuais Leitura

 Uso de fantoches, objetos, avental, para contar histórias;

 Recontar histórias conhecidas com o auxílio dos alunos;

 Caixa surpresa para instigar a curiosidade e abordar o título, nome do autor, ilustração.

(EI03EF09)

 Vivenciar experiências que possibilitem perceber a presença da escrita em diferentes ambientes.

 Registrar suas ideias utilizando desenhos, símbolos e palavras escritas à

Nome próprio Vogais Junção das vogais

 Bingo das vogais e dos nomes;

 Chamadinha;

 Produções de telas, confecção de cartazes, desenhos livres.

 Escrever o nome próprio.  Jogo da memória contendo a foto e o nome da criança.

Roteiro – Jardim II (2º bimestre)

Campos de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.

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SEDAP

(EI03EF01)

 Participar de variadas situações de

comunicação onde seja estimulado a explicar suas ideias com clareza progressivamente

 Comunicar-se com diferentes intenções, em diferentes contextos, com diferentes interlocutores, respeitando sua vez de falar e escutando o outro com atenção.  Ampliar o vocabulário por meio de

músicas, narrativas e brincadeiras para desenvolver sua capacidade de comunicação.

 Identificar o próprio nome e dos colegas para o reconhecimento dos mesmos em situações da rotina escolar.

Comunicação verbal e não verbal Diálogo Vocabulário Interpretação oral Nome próprio e do outro

 Rodas de conversa formais e informais;

 Cantigas de roda;

 Músicas envolvendo o nome das crianças (“o gato pintado”, “quem foi que comeu o pão na casa do João”).

 Momentos de votação da brincadeira a ser realizada, o filme que desejam assistir, qual música cantar.

(EI03EF02)

 Participar de jogos e brincadeiras de linguagem que exploram a sonoridade

Rimas e aliterações Sonoridade das palavras

 Recitação de poemas e poesias.

das palavras (sons, rimas, sílabas, aliteração).

(EI03EF03)

 Participar de situações de escrita, com a mediação do(a) professor(a), de listas dos personagens das histórias.

Linguagem escrita  Confecção de cartazes com a figura e o nome do personagem, utilizando como recurso recorte e colagem.

(EI03EF04)

 Ditar partes da história ao participar da construção de roteiros de vídeos ou encenações.

 Dramatizar histórias, criando personagens, cenários e contextos.

Contação de histórias. Dramatização

 Contação de histórias coletivas, um aluno inicia e os demais vão completando.

 Dramatização de histórias conhecidas, explorando fantasias, fantoches.

(EI03EF05)

 Identificar personagens, cenários,

trama, sequência cronológica, ação e intenção dos personagens.

 Escutar relatos de outras crianças.

Organização da narrativa

Diálogo

 Imagens sequenciadas da história para organizar e colar em um cartaz, mural, caderno.

 Roda de conversa com apoio de fichas que contenha imagens instigantes para expressarem suas opiniões.

(EI03EF06)

 Escutar e nomear objetos, pessoas,

personagens, fotografias e gravuras para ampliar seu vocabulário.

 Diferenciar desenho, letra e número em suas produções espontâneas.

Vocabulário Diferenciação entre

letras, números e desenhos

 Banco de palavras.

 Manuseio de alfabeto móvel, e números móveis.

(EI03EF07)

 Conversar com outras pessoas e familiares sobre o uso social de diferentes portadores textuais.

 Reconhecer as letras do alfabeto em diversas situações da rotina escolar.  Compreender a escrita por meio do

manuseio de livros, revistas e outros portadores de textos e da participação em diversas situações nas quais seus usos se fazem necessários.

Gênero textuais Alfabeto Produção de escrita

 Mala viajante, para compartilhar com os familiares diferentes portadores textuais.

 Leitura coletiva do alfabeto;

 Jogo da memória com letras;

 Bingo das letras.

 Lista das histórias de preferência da turma, para realização da leitura.

(EI03EF08)

 Relacionar imagens de personagens e cenários às histórias a que pertencem.  Narrar histórias ouvidas utilizando

somente a memória como recurso.

Gêneros textuais Contação de histórias.

 Reconto de histórias do seu repertório.

 Sequências de imagens para narrar a história.

(EI03EF09)

 Ter contato com o alfabeto em diferentes situações: brincadeiras, jogos e outros.

 Escrever o nome próprio.

 Participar de jogos que relacionam imagens e palavras.

Alfabeto Grafema e fonema Nome e sobrenome

 Uso de crachás para identificação do nome próprio;

 Manuseio de letras móveis;

Roteiro – Jardim II (3º bimestre)

Campos de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.

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atividades

SEDAP

(EI03EF01)

 Interagir com outras pessoas por

meio de situações mediadas ou não pelo (a) professor (a).

 Fazer uso da escrita espontânea para comunicar suas ideias e opiniões aos colegas e professores(as). Comunicação verbal e não verbal Diálogo Vocabulário Interpretação oral

 Rodas de conversas formais e informais;

 Apresentar situações-problemas hipotéticas para discutir, e sugerir possíveis soluções, e resolver.

 Participar de momentos de escrita espontânea, demonstrando suas opiniões e desejos.

 Conhecer textos poéticos típicos de sua cultura.

Ritmo  Recitação de poemas e poesias.

 Utilização do varal de história.

(EI03EF03)

 Ordenar ilustração e corresponder

com o texto.

 Escolher livros de sua preferência explorando suas ilustrações e imagens para imaginar as histórias.

Escrita e ilustração  Utilização de jogos de sequência lógica para criação da história.

(EI03EF04)

 Dramatizar histórias, criando personagens, cenários e contextos.

 Relatar fatos e ideias com começo, meio e fim. Contação de histórias. Narrativa: narração e sequenciação de ideias  Apresentação de teatro.

 Teatros com fantoches.

 Exploração dos cantinhos temáticos.

(EI03EF05)

 Participar da elaboração de histórias observando o professor registrar a história contada.  Envolver-se em situações de

pequenos grupos, contribuindo para a construção de encenações coletivas.

Textos coletivos Encenação e dramatização

 Texto coletivo em que o professor é o escriba;

(EI03EF06)

 Expressar hipóteses a respeito da escrita de letras e números, registrando símbolos para representar ideias. Produzir escritas espontâneas, utilizando letras como marcas gráficas.

Produção de escrita  Utilização de jogos de sequência lógica para criação da história sendo o registro realizado pelo professor.

(EI03EF07)

 Reconhecer as letras do alfabeto em diversas situações da rotina escolar.

Alfabeto Leitura coletiva

 Escrita espontânea;

 Cantigas envolvendo e nomeando as letras do alfabeto.

 Acompanhar a leitura apontada do texto realizada pelo(a) professor(a).

(EI03EF08)

 Contar, a seu modo, histórias para outras crianças e adultos.

Contação de histórias.  Narração de histórias já conhecidas;

 Contar a história utilizando recursos diversos: baú de história, fantoches, avental de histórias.

(EI03EF09)

 Escrever o nome próprio.

 Registrar suas ideias utilizando desenhos, símbolos e palavras, escritas à sua maneira.

 Utilizar suportes de escrita diversos para desenhar e escrever espontaneamente (cartolina, sulfite, craft, revistinhas e outros).  Ter contato com o alfabeto em diferentes situações: brincadeiras, jogos e outros.

Alfabeto Nome e sobrenome Grafemas e fonemas

 Utilização de letras móveis para a escrita do próprio nome.

 Bingo das consoantes, e letras dos nomes;

 Ilustrações: partes principais da história, personagens e suas características, atividade preferida e realizada no dia.

 Modelagem das letras com massa de modelar.

Roteiro – Jardim II (4º bimestre)

Campos de experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação.

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atividades

SEDAP

(EI03EF01)

 Comunicar-se com diferentes

intenções, em diferentes contextos, com diferentes interlocutores, respeitando a sua vez de falar e escutando o outro com atenção.

 Elaborar hipóteses sobre a escrita para aproximar-se progressivamente do uso social e convencional da língua. Comunicação verbal e não verbal Diálogo Vocabulário Interpretação oral Sistema alfabético de representação da escrita

 Ouvir notícias através de rádios ou televisão;

 Narração de um fato do seu dia;

 Jogos de perguntas e respostas;

 Advinhas;

 Escrita espontânea de uma lista de brinquedos, frutas, desenhos animados.

(EI03EF02)

 Participar de situações de criação e improvisação musical.  Brincar com os textos poéticos em suas brincadeiras livres com outras crianças.

Música Textos poéticos

 Realização de um show de talento, convidando o aluno a uma apresentação musical.

 Roda de leitura para apreciação de textos poéticos.



(EI03EF04)

 Dramatizar situações do dia a dia e narrativas: textos literários, informativos, trava-línguas, cantigas, quadrinhas, notícias e outros.

Dramatização  Apresentação da história através de teatros;

 Confecção de fantoches;

 Pinturas de cenários;

(EI03EF05)

 Participar da elaboração, criação e reconto de histórias e textos tendo o (a) professor (a) como escriba.

Textos individuais e coletivos.

 Representação gráfica de um texto, história ou música lido;

 Criar e contar histórias ou acontecimentos oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

 Levantamento de opiniões através de uma problemática, como o combate à Dengue, prevenção e combate do Coronavírus.

(EI03EF06)

 Expressar hipóteses a respeito da escrita de letras e números, registrando símbolos para representar ideias.

 Produzir escritas espontâneas, utilizando letras como marcas gráficas.

Produção de escrita  Agrupamentos de acordo com a quantidade e registros dos números.

 Registros diários de quantos alunos tem na sala.

 Escrita espontânea.

 Registro da rotina diária.

(EI03EF07)

 Observar o registro textual tendo o (a) professor (a) como escriba.

 Acompanhar a leitura apontada do texto realizado pelo professor.

 Identificar símbolos que representam ideias, locais, objetos e momentos da rotina.

Leitura Textos coletivos.

Símbolos

 Leitura compartilhada, utilizando livros, cartazes, panfletos.

 Produções de textos coletivos, tendo o professor como escriba;

 Leitura e identificação de símbolos como: a marca do biscoito preferido, placa do banheiro, cartaz de rotina do dia etc.

(EI03EF09)

 Registrar suas ideias utilizando desenhos, símbolos e palavras, escritas à sua maneira.

 Ter contato com o alfabeto em diferentes situações: brincadeiras, jogos e outros.  Escrever o nome próprio e de

alguns colegas.

 Verbalizar suas hipóteses sobre a escrita. Textos individuais e coletivos Nome e sobrenome Grafemas e fonemas Alfabeto

 Roda de leitura de textos como: receita, rótulos de produtos, bilhetes, entre outros;

 Identificar o nome do colega escrito no crachá, em objetos pessoais, como agenda, canecas, vestimentas, mochilas.

 Participação ativa na construção da escrita, ao professor sugerir a escrita da palavra, oralmente dizer qual as letras pertencentes à palavra.

Roteiro – Jardim II (1º bimestre)

Campos de experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

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atividades

SEDAP

(EI03ET01)

 Reconhecer e nomear as

figuras geométricas planas: triângulo, círculo, quadrado e retângulo.

 Pesquisar, experimentar e sentir os elementos naturais: areia, água, barro, pedras, plantas etc.

 Comparar, classificar e ordenar (seriação) os objetos seguindo alguns critérios, como cor, forma, textura, tamanho, função etc.

Figuras geométricas. Texturas Seriação

 Manuseio dos blocos lógicos;

 Alinhavo;

 Passeio pela escola para a observação de figuras geométricas nos espaços (a janela tem a forma de um retângulo; caixas organizadoras tem a forma de um quadrado, etc.)

(EI03ET02)

 Pesquisar sobre diversos fenômenos naturais e físicos.

 Identificar os fenômenos naturais por meio de diferentes recursos e experiências.

Fenômenos naturais  Vídeos que abordem os fenômenos da natureza.

 Jogo da memória dos fenômenos da natureza.

 Seleção de reportagens e documentários sobres os fenômenos naturais.

 Confecção de cartazes abordando alguns desastres naturais (tornados, incêndio, poluição do solo, pandemias).

(EI03ET03)

 Observar o trajeto de casa à escola e vice-versa, conhecendo e relatando os Paisagens Animais e seu habitat  Jogo da memória;  Músicas;  Vídeos;

elementos que compõem a paisagem.

 Responsabilizar-se pelo cultivo e cuidado de plantas.

 Desenvolver ações referentes aos cuidados com o uso consciente da água, destinação correta do lixo, animais e suas características, conservação do patrimônio natural e construído, a fim de contribuir com a preservação do meio ambiente.

 Apresentação das partes das plantas;

 Cultivo de horta pelos alunos feito em garrafa pet ou no espaço da própria Unidade Escolar.

(EI03ET04)

 Reconhecer pontos de referência de acordo com as noções de proximidade,

interioridade e

direcionalidade comunicando-se oralmente e reprecomunicando-sentando com desenhos ou outras composições, a sua posição, a posição de pessoas e objetos no espaço.

 Observar as transformações produzidas nos alimentos durante o cozimento, fazendo registros espontâneos.

Noções espaciais de orientação

Culinária

 Brincadeiras como: “Robô” realizada em dupla onde um será o robô e outro é o guia; “o mestre mandou” sendo que o mestre oraliza os comandas a serem seguidos.

 Preparo de alimentos e ilustração do processo.

(EI03ET05)

 Classificar objetos de acordo com semelhanças e diferenças. Noções de medidas Cor Formas geométricas Sólidos geométricos

 Exploração de caixas temáticas, materiais agrupados de acordo com forma, cor, semelhanças e diferenças.

 Nomear os atributos dos objetos destacando semelhanças e diferenças.

 Identificar as características geométricas dos objetos, como formas, bi dimensionalidade e tridimensionalidade em situações de brincadeira, exploração e observação de imagens e ambientes e em suas produções artísticas.

 Relação dos sólidos geométricos e formas geométricas através de jogos de perguntas e respostas, o que é o que é, adivinhas.

(EI03ET06)

 Identificar a diversidade cultural existente entre as famílias.

 Relatar aspectos da sua vida.

 Valorizar as formas de vida de outras crianças ou adultos, identificando costumes, tradições e acontecimentos significativos do passado e do presente. Família Identidade Fases do desenvolvimento humano.  Vídeos;

 Pesquisa com a família;

 Entrevista;

 Construção da árvore genealógica;

 Livro da Identidade do aluno.

 Confecção do RG do aluno.

(EI03ET07)

 Utilizar a contagem oral nas diferentes situações do cotidiano por meio de manipulação de objetos e atividades lúdicas como: parlendas, músicas, advinhas

desenvolvendo o reconhecimento de quantidades Contagem oral Noções básicas de quantidade

 Contagem com palitos, lápis e objetos variados;

 Organizar os objetos de acordo com a quantidade solicitada;

 Apreciação de músicas.

Roteiro – Jardim II (2º bimestre)

Campos de experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

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atividades

SEDAP

(EI03ET01)

 Experimentar

sensações físicas táteis

em diversas situações

da rotina.

 Estabelecer

relações

entre

os

sólidos

geométricos

e

os

objetos presentes no

seu ambiente.

Órgãos do sentidos e sensações Sólidos geométricos



Manuseio da caixa tátil;



Tapete tátil;



Degustação de alimentos (salgado, doce, azedo);



Apresentar sons utilizando as partes do corpo ou

objetos.



Experiências olfativas (separar recipientes com tampas

contendo alguns materiais: cravo da índia, canela em

pau, alecrim, café, e algodão embebido na essência de

baunilha. Para que os alunos possam cheirar e

apreciar).

(EI03ET02)

 Reconhecer

características

geográficas e paisagens

que

identificam

os

lugares onde vivem,

destacando

aqueles

que são típicos de sua

região.

Paisagens Relação

espaço-temporal



Observação da paisagem presente no percurso de casa

à escola.



Produção coletiva, de uma lista, do que foi possível

observar no percurso, recortar em revistas imagens

para ilustrar o cartaz relacionando imagem e texto.

(EI03ET03)

 Perceber que os seres

vivos possuem ciclo de

vida.

Seres vivos Água – utilidade,

importância e preservação



Apresentar o ciclo de vida da borboleta, através de

fichas ilustrativas, explicando aos alunos que as fases

do ciclo de vida da borboleta são: lagarta, pupa

(crisálida), borboleta e ovos. Confeccionar um cartaz

 Desenvolver

ações

referentes

aos

cuidados com o uso

consciente da água,

destinação correta do

lixo, animais e suas

características,

conservação

do

patrimônio natural e

construído, a fim de

contribuir

com

a

preservação do meio

ambiente.

com desenhos feitos pelos alunos, representando esse

ciclo.



Confecção de livros informativos, com imagens e

frases que deverão ser produzidas coletivamente,

abordando o tema “Água”.

(EI03ET04)

 Utilizar instrumentos

não

convencionais

(mãos, pés, polegares,

barbantes, palitos ou

outros) para comparar

diferentes elementos,

estabelecendo relações

de distância, tamanho,

comprimento

e

espessura.

Noções de medidas



“Salto em distância” nesta atividade o aluno salta e o

colega registra com um barbante e mede o resultado.

Realizar comparações diante das diversas variáveis.

(EI03ET05)

 Organizar materiais e

brinquedos em caixas

de acordo com critérios

definidos.

 Identificar objetos no Classificação e agrupamento dos objetos de acordo com atributos Noções de medidas



Em um momento livre disponibilizar alguns objetos

previamente separados, para que manuseiem e criem

seleções de acordo com critérios definidos por eles,

podendo ser por cor, objetos pertencentes às

meninas, ou aos meninos e assim sucessivamente.

e comparações entre eles ao observar suas propriedades de tamanho (grande, pequeno, maior, menor) de peso (leve, pesado) dentre outras características (cor, forma, textura).



Utilização

de

materiais

para

realização

de

agrupamentos.

(EI03ET06)

 Conhecer celebrações e

festas tradicionais da

sua comunidade.

 Relatar aspectos da sua

vida:

família,

casa,

moradia, bairro ou

outros.

 Pesquisar sobre os

diferentes tipos de

moradia.

Diferentes pessoas, espaços, tempos e culturas Tipos de moradia



Gravação de um vídeo com familiares em que relatam

partes importantes da história da criança. Em roda da

conversa compartilhar os relatos.



Apresentação de músicas e danças típicas em festas ou

eventos.



Apresentação dos tipos de moradia através de vídeos

ou imagens.



Registro da sua própria moradia e a confecção de um

cartaz com as produções dos alunos.

(EI03ET07)

 Utilizar a contagem oral

nas

diferentes

situações do cotidiano

por

meio

de

manipulação

de

objetos e atividades

lúdicas como parlendas, músicas, adivinhas desenvolvendo o reconhecimento de quantidades.

 Ler e nomear números,

Relação Número/quantidade



Utilização de tampinhas de garrafa para realizar

contagem.



Músicas que esteja presente a noção de quantidade

(“A galinha do vizinho”; “1,2,3 indiozinho”).



Dança da cadeira.

matemática

para

construir

relações,

realizar descobertas e

enriquecer

a

comunicação

em

momentos

de

brincadeiras,

em

atividades individuais,

de

grandes

ou

pequenos grupos.

(EI03ET08)

 Construir

gráfico

comparando

altura,

peso e registros de

quantidades.

 Ler

gráficos

coletivamente.

Gráficos



Construção de gráficos com dados coletados em jogos (boliche: quantidade de pontos de cada integrante ou equipe).

Roteiro – Jardim II (3º bimestre)

Campos de experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

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atividades

SEDAP

(EI03ET01)

 Observar e identificar no meio

natural e social as formas geométricas, percebendo diferença e semelhanças entre os objetos no espaço em situações diversas.

Formas geométricas Sólidos geométricos Diferentes pessoas,

espaço e tempo

 Construção de sólidos geométricos com palitos e massinha de modelar.

 Elaboração de um painel geométrico, contendo figuras geométricas de diferentes tamanhos.

(EI03ET02)

 Fazer misturas, provocando mudanças físicas e químicas na realização de atividades de culinária, pinturas e experiências.

 Reunir informações de diferentes fontes para descobrir por que as coisas acontecem e como funcionam, registrando e comunicando suas descobertas de diferentes formas (oralmente, por meio da escrita, desenhos, encenações e outras).

Experimentos Receitas

 Participação de experimentos como: - Flores coloridas (flores – brancas ou de cores claras – individualmente em vasos com anilina misturada com água); - Plante o feijão (colocar um feijão sobre um algodão úmido dentro de um copo plástico e vê-lo crescer); -Vulcão em erupção (Corte o bico da garrafa PET. Usando-a como bUsando-ase, enchUsando-a Usando-até Usando-a metUsando-ade de águUsando-a morna, e misture o detergente, o bicarbonato e o corante); - Pintura no gelo (Com gelo, sal e corante de alimentos).

 Registro de umas das experiências realizadas, através dos desenhos.

(EI03ET03)

 Coletar, selecionar e reaproveitar o lixo produzido por si e por sua turma, compreendendo a importância de preservar a flora e a vida animal.

Reciclagem Experimentos

 Confecção de brinquedos utilizando materiais recicláveis (reaproveitamento do lixo).

 Pesquisa, escolha de alguns animais do bioma brasileiro, e a confecção de um catálogo de animais brasileiros, com o registro feito por imagens e escrita.

 Fazer registros espontâneos sobre as observações feitas nos diferentes espaços de experimentação.

 Escolha de um experimento realizado para o registro, sendo o professor o escriba.

(EI03ET04)

 Observar, em atividades da sua rotina, a construção da sequência temporal: manhã/tarde, dia/noite, antes/durante/depois, hora, reconhecendo a passagem de tempo.  Utilizar mapas simples para localizar

objetos ou espaços/locais.

Noção temporal (sequência temporal,

hora, calendário) Posição de objetos

 Observação e acompanhamento da rotina diária, através do registro realizado pelo professor.

 Apresentação de mapas e aula expositiva sobre sua função. Criação de uma mapa de um trajeto conhecido pelos alunos.

(EI03ET05)

 Classificar objetos de acordo com semelhanças e diferenças.

Classificação e agrupamentos

 Em uma caixa com diversos botões, sendo eles de cores e tamanhos diferentes, solicitar aos alunos que separem de acordo com critérios definidos pelo professor, exemplo: - com as mesmas cores, tamanhos, modelos, semelhanças.

(EI03ET06)

 Recontar eventos importantes em uma ordem sequencial.

Noções de tempo  Busque em seu acervo uma história ou contos acumulativos, realize a leitura. Em seguida com imagens da história, solicitar os alunos que recontem a mesma.

(EI03ET07)

 Contar objetos, brinquedos e alimentos e dividir entre as crianças.  Identificar o que vem antes e depois em uma sequência de objetos, dias da semana, rotina diária e outras situações significativas.

 Elaborar hipóteses para resolução de problemas que envolvam as ideias de adição e subtração com base em materiais concretos, jogos e

Situações problema  Momento da culinária, solicitar aos alunos que participem trazendo uma fruta. Separar as frutas iguais e quantificar anotando em um cartaz, ou produzindo um gráfico. Preparo da receita e degustação.

 Preenchimento do calendário e leitura da rotina.

 Bingos da adição e subtração.

 Manuseio do material dourado.

brincadeiras, reconhecendo essas situações em seu cotidiano.

 Comunicar oralmente suas ideias, suas hipóteses e estratégias utilizadas em contextos de resolução de problemas matemáticos.

(EI03ET08)

 Usar unidades de medidas convencionais ou não em situações nas quais necessitem comparar distâncias ou tamanhos.

 Participar de situações de resolução de problemas envolvendo medidas.

Unidades de medida Situações-problema

 Medição de objetos ou espaços com as mãos, pés (não convencional), em seguida utilizar réguas, fita métrica (convencional). Ir realizando os registros das medidas.

Roteiro – Jardim II (4º bimestre)

Campos de experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

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atividades

SEDAP

(EI03ET01)

 Estabelecer relações entre os sólidos

geométricos e os objetos presentes no seu ambiente.

 Identificar objetos pessoais e do meio em que vive conhecendo suas características, propriedades e função social para que possa utilizá-los de forma independente, de acordo com suas necessidades.

Sólidos geométricos Características físicas, propriedades

e utilidades dos objetos.

 Atividade em grupos: Seleção de objetos encontrados na sala ou trazidos pelos alunos. Imagens de sólidos geométricos para cada grupo. Pedir que separem os objetos que se pareçam com a figura (sólido geométrico) e separar. Nomear os sólidos e suas características (quantos lados, se todos os lados têm o mesmo tamanho, são redondos ou pontudos). Realizar o registro por desenhos,

(EI03ET03)

 Participar de situações de cuidado com meio ambiente, preservação de plantas, cuidados com os animais, separação de lixo, economia de água, reciclagem e outros.

 Identificar, com o auxílio do(a) professor, problemas ambientais nos lugares conhecidos.

Meio ambiente Reciclagem

 Plantio em um espaço da escola, em pneus, vasos. Acompanhe e participe dos momentos de regar e cuidar do que se plantou. Realize o registro do processo.

 Debates sobre os problemas ambientais, para que os alunos reflitam sobre as causas e soluções.

(EI03ET04)

 Observar, em atividades da sua rotina, a construção da sequência temporal: manhã/tarde, dia/noite, antes/durante/depois, hora, reconhecendo a passagem de tempo.  Reconhecer, em atividades de sua rotina, os conceitos agora e depois, rápido e devagar, percebendo que a atividade desenvolvida por si e por seus colegas acontecem em um determinado tempo de duração.

Noção temporal (sequência temporal,

hora, calendário)

 Confecção de um relógio da rotina diária (em volta do relógio afixar desenhos com imagens que represente o que se faz em cada hora do dia).

(EI03ET06)

 Perceber as diversas organizações familiares.

 Identificar hábitos, ritos e costumes próprios, bem como de outras famílias.

Família  Momentos de leituras como: “Eu e o dragão”, “Tudo bem ser diferente”, O livro da família”, histórias que abordam os diferentes tipos de organizações familiares.

(EI03ET07)

 Reconhecer a sequência numérica até 9 ampliando essa possibilidade.  Elaborar hipóteses para resolução de

problemas que envolvam as ideias de adição e subtração com base em materiais concretos, jogos e brincadeiras, reconhecendo essas situações em seu cotidiano.

Aprofundamento da contagem oral Situações-problema

 Na distribuição de materiais para realizar atividades, propor que os alunos façam a contagem de números de alunos e de materiais. Ir questionando para relacionarem quantidades.

 Utilização de softwares educacionais para resolução de situações-problemas.

 Elaborar hipóteses para resolução de problemas que envolvam as ideias de adição e subtração com base em materiais concretos, jogos e brincadeiras, reconhecendo essas situações em seu cotidiano. Comunicar oralmente suas ideias, suas hipóteses e estratégias utilizadas em contextos de resolução de problemas matemáticos.

 Utilização de cenas em que o professor faz diversos questionamentos e alunos refletem sobre quais as soluções e respostas.

(EI03ET08)

 Compreender a utilização social dos gráficos e tabelas por meio da elaboração, leitura e interpretação desses instrumentos como forma de representar dados obtidos em situações de seu contexto. Usar gráficos simples para comparar quantidades.

Registros gráficos Tabelas Quantidades

 Construção de gráficos com peças de montar. Com base no levantamento do animal preferido dos alunos, criar este gráfico (para cada animal escolhido encaixar uma peça). Em seguida fazer o registro em um mural, ou cartaz, com pintura e colagem.

Roteiro – Jardim II (1º bimestre)

Campos de experiências: O eu, o outro e o nós

Código

Habilidade

Conteúdo

Sugestões de

Atividades/Metodologias

Links de sequências de

atividades

SEDAP

(EI03EO01)

 Conhecer e conviver com outras pessoas

respeitando as diferenças.

 Ouvir e compreender os sentimentos e necessidades de outras crianças.

Adaptação  Brincadeiras que promovam interação entre os alunos e professor (dança da cadeira, cantos temáticos, faz de conta, pega-pega).

(EI03EO02)

 Enfrentar desafios em brincadeiras e

jogos para desenvolver confiança em si próprio.

 Demonstrar autonomia ao participar de atividades diversas, dentro e fora da sala.

 Reconhecer-se como um integrante do grupo ao qual pertence.

 Ampliar, progressivamente, suas atividades com base nas orientações dos(as) professores(as).

Autonomia Cuidados com o

corpo

 Leitura e discussão de regras dos jogos a serem desenvolvidos.

 Participação de brincadeiras livres com outros colegas.

 Troca de brinquedos trazidos de casa, ou da própria sala, para o momento do brincar.

(EI03EO03)

 Respeitar as regras simples do convívio social.

 Desenvolver noção de identidade e convivência em um espaço compartilhado com outras pessoas.

Normas de convivência O espaço social como ambiente de

interações

 Retomada diária do cartaz com regras de convivência.

 Escolha de um aluno diariamente para auxiliar nas tarefas.

 Desenvolver a brincadeira da cadeira “invertida” (diminuem a quantidade de cadeiras, mas não a quantidade de crianças, e eles precisam encontram maneiras de se ajudarem).

(EI03EO04)

 Relatar e expressar sensações, sentimentos, desejos e ideias.

 Oralizar reivindicações e desejos do grupo.

 Participar de situações em que é instruída a levar objetos ou transmitir recados em outros locais da instituição.

Comunicação Criticidade

 Comunicação de recados em outras salas, para outros funcionários.

 Roda de conversa com discussão e relatos de como foi o dia, do que gostou ou o que desagradou, podendo se expressar livremente. Aproveitar o momento para solução de problemas.

(EI03EO05)

 Perceber o próprio corpo e o do outro, reconhecendo as diferenças e semelhanças das pessoas quanto a: cabelos, pele, olhos, altura, peso e etc.  Perceber seus atributos corporais,

expressando-os de diferentes formas e contribuindo para a construção da imagem corporal.

Próprio corpo e do outro Corpo humano

 Participação em jogos e brincadeiras: dança da laranja, imitação, jogos de sombras, mímica.

(EI03EO06)

 Participar de brincadeiras que estimulam a relação entre o adulto/criança e criança/criança.  Compreender e respeitar as diversas

estruturas familiares.

 Participar de diferentes eventos culturais para conhecer novos elementos como: dança, música, vestimentas, ornamentos e outros.  Conhecer e se relacionar com crianças e

pessoas de outros grupos sociais, seja por meio de situações presenciais, seja por outros meios de comunicação.

Normas e regras de convívio social

Família Datas comemorativas

 Representação da família através de desenhos, utilizando diversos matérias (figuras, tintas, palitos, giz de cera).

 Abordagem das Datas Comemorativas (Carnaval, Dia da Mulher, Outono, Páscoa, Dia do Índio, Tiradentes, Descobrimento do Brasil).

(EI03EO07)

 Cooperar, compartilhar objetos e receber auxílio quando necessário.  Usar do diálogo e estratégias simples

para resolver conflitos, reconhecendo as

Respeito à individualidade e à

diversidade.

 Em conflitos diários surgidas nos momento dos jogos, de brincadeiras, de atividades livres no pátio, ter condições de resolver os

diferentes opiniões e aprendendo a respeitá-las.

 Saber desculpar-se quando sua atitude desrespeitar o outro.

conflitos, pedir desculpas e se manifestar quando estiver desagradado.

Roteiro – Jardim II (2º bimestre)

Campos de experiências: O eu, o outro e o nós

Código

Habilidade

Conteúdo

Sugestões de

Atividades/Metodologias

Links de sequências de

atividades

SEDAP

(EI03EO01)

 Demonstrar respeito pelas ideias e

gostos de seus colegas.

 Interagir por meio de diferentes linguagens com adultos e crianças, estabelecendo vínculos afetivos.

Respeito à individualidade e à

diversidade.

 Participação em momentos de votação para um jogo, o livro a ser lido, respeitando quando sua opção não foi escolhida e valorizando a escolha do colega.

 Apresentação de peças teatrais para transmitir mensagens.



(EI03EO02)

 Manifestar iniciativa na escolha de brincadeiras e atividades, na seleção de materiais e na busca de parcerias, considerando seu interesse.

 Conhecer o próprio corpo e suas possibilidades motoras, sensoriais e expressivas.



Expressar suas emoções e sentimentos de modo que seus hábitos, ritmos e

Autonomia Autoconhecimento

Corpo Humano Comunicação

 Confecção de lista com as leituras da semana escolhida por eles através de uma votação, para que aprendam a respeitar a sua vez, a vez do outro, a escolha do outro.

 Construção de recursos como: Mural dos sentimentos, baralho das emoções, para que os alunos tenham um meio de se comunicar com mais facilidade.

preferências individuais sejam respeitadas no grupo em que convive.

(EI03EO03)

 Compartilhar objetos e espaços com

crianças e professores (as) manifestando curiosidade e autonomia.



Relacionar-se com crianças da mesma idade e com outras em situações de interações e brincadeira, agindo de forma solidária e colaborativa.

Autonomia Valores

 Organização de um caça tesouro (podendo ser para encontrar um brinquedo, apresentar um mascote da sala, um livro novo), o professor realiza a leitura das pistas e os alunos decifram e vão em busca do tesouro.

(EI03EO04)

 Expressar e representar com desenho e outros registros gráficos seus conhecimentos, sentimentos e apreensão da realidade.



Relatar acontecimentos que vivencia, que ouve e que vê.

Comunicação Representação gráfica como expressão de conhecimentos, experiências e sentimentos

 Relato (roda de conversa) sobre passeios, festas, brincadeiras que realizaram no final de semana juntamente com seus familiares. Registro do evento através de desenhos, pinturas, colagens.

(EI03EO05)

 Reconhecer gradativamente suas habilidades, expressando-as e usando-as em suas brincadeiras e nas atividades individuais, de pequenos ou grandes grupos.



Observar e respeitar as características das diversas fases do desenvolvimento humano

Relatos como forma de expressão

Fases do desenvolvimento

Humano

 Jogo da memória – fases da vida, para jogarem e discutirem relacionando com a realidade.

 Produção de desenho das fases da vida, apresentação do trabalho para os colegas.

(EI03EO06)

 Identificar as funções desempenhadas por diferentes profissionais.

 Conhecer e identificar profissões de pessoas que fazem parte de sua comunidade, como o padeiro, o fazendeiro, o pescador etc.



Participar de diferentes eventos culturais para conhecer novos

Profissões Datas comemorativas

 Pesquisa- qual a profissão exercida pelos seus familiares. Elencando as profissões em uma lista, ilustrando e registrando em gráficos.

 Abordagem das Datas comemorativas (Dia do trabalho, Dia das Mães, Inverno, Festa Junina).

elementos como: dança, música, vestimentas, ornamentos e outros.

(EI03EO07)

 Usar do diálogo e estratégias simples

para resolver conflitos, reconhecendo as diferentes opiniões e aprendendo a respeitá-las.

 Utilizar estratégias para resolver seus conflitos relacionais considerando soluções que satisfaçam a ambas as partes.

Diálogo Comunicação

 Jogos de perguntas e respostas.

 Participação em jogos de advinhas.

Roteiro – Jardim II (3º bimestre)

Campos de experiências: O eu, o outro e o nós

Código

Habilidade

Conteúdo

Sugestões de Atividades/Metodologias

Links de sequências de

atividades

SEDAP

(EI03EO01)

 Engajar-se em decisões coletivas,

aceitando a escolha da maioria.

Autonomia Respeito à individualidade e à

diversidade.

 Momentos de conversa que possam relatar como se sentem, acontecimentos, preferências, anseios e desejos.

 Realização de enquetes e votações para determinado assunto.

(EI03EO02)

 Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas necessidades, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a alimentação, saúde, bem-estar e lazer.

Alimentação saudável Cuidados com o

corpo

 Exploração de cantinhos temáticos.

 Apresentação teatral.

(EI03EO03)

 Participar de brincadeiras de faz de conta, compartilhando propósitos comuns, representando diferentes papéis e convidando outros colegas para participar.



Participar de situações em que é instruída a levar objetos ou transmitir recados em outros locais da instituição.

Relações pessoais e interpessoais

 Fez de conta, explorando o baú de histórias, teatro de fantoche, cenários e fantasias.

 Envio de recados para outro professor, colegas, funcionários.

(EI03EO04)

 Observar e respeitar as características das diversas fases do desenvolvimento humano.



Demonstrar compreensão de seus sentimentos e nomeá-los.

Esquema corporal Autonomia e

criticidade

 Confecção de quebra-cabeça (fases da vida e algumas características) para que possam brincar e discutir em roda de conversa o tema em questão.

 Escolha de uma brincadeira ou jogo já conhecido para que juntos façam a mudança das regras. Neste momento os alunos refletem sobre suas ações e precisam respeitar as decisões e ideias do colega. Aprendendo a lidar com frustações quando sua ideia ou opinião não foi a escolhida.

(EI03EO06)

 Conhecer e identificar os diferentes meios de transporte e suas características.

 Conscientizar-se sobre a importância do respeito às leis do trânsito.

 Participar de diferentes eventos culturais para conhecer novos elementos como: dança, música, vestimentas, ornamentos e outros.



Conhecer objetos antigos e de outras

Meios de transporte Trânsito Datas comemorativas Manifestações culturais

 Em um momento de conversa fazer um levantamento com dos alunos quais os meios de transporte eles conhecem. Após apresentar em slides os meios de transportes e suas classificações.

 Simulação de um percurso de trânsito, com placas, e sinalizações.

 Organização de uma oficina de sucata para a confecção de meios de transporte.

 Abordagem das Datas Comemorativas (Dia dos Pais, Folclore, Dia do Soldado, Independência do Brasil, Dia da Árvore, Primavera).

(EI03EO07)



Usar do diálogo e estratégias simples para resolver conflitos, reconhecendo as diferentes opiniões e aprendendo a respeitá-las.

Sentimentos e emoções

 Leitura: Livro dos sentimentos e discussão sobre a história lida.

 Confecção do jogo da memória das emoções, colorira as cartas que são compostas por uma imagem e a escrita do sentimento, recortar e jogar.

Roteiro – Jardim II (4º bimestre)

Campos de experiências: O eu, o outro e o nós

Código

Habilidade

Conteúdo

Sugestões de Atividades/Metodologias

Links de sequências de

atividades

SEDAP

(EI03EO01)

 Brincar e interagir com outras

crianças que possuem diferentes habilidades e características.

Autonomia Respeito à individualidade e à

diversidade.

 Desenvolvimentos de jogos cooperativos como: “Passar o bambolê”, “Pega-pega da serpente”, “Bola no lençol”, “História Coletiva”, os mesmos promovem a interação, cooperação e colaboração.



(EI03EO04)

 Oralizar reivindicações e desejos do grupo.



Expressar e reconhecer diferentes emoções e sentimentos em si mesmo e nos outros.

Autonomia, criticidade e autonomia.

 Ao perceber um colega que está triste, chorando, se machucou, ou demonstra irritação ser capaz de acolher, auxiliar, seja através do diálogo ou no envolvimento da atividade ou brincadeira que está sendo realizada.

(EI03EO06)

 Conhecer e se relacionar com crianças e pessoas de outros grupos sociais, seja por meio de situações presenciais, seja por outros meios de comunicação.

 Conhecer e identificar os diferentes meios de comunicação e suas características.



Participar de diferentes eventos culturais para conhecer novos elementos como: dança, música, vestimentas, ornamentos e outros.

Comunicação Meios de comunicação

Datas comemorativas

 Introdução do tema “Meios de comunicação”, através da brincadeira telefone sem fio.

 Listagem dos meios de comunicação que já conhecem.

 Pesquisa de meios de comunicação (não conhecem) e suas funções.

 Abordagem das datas comemorativas ( Dia das Crianças, Dia do Professor, Proclamação da República, Dia da Bandeira, Consciência Negra, Verão, Natal).

(EI03EO07)

 Utilizar estratégias pacíficas ao tentar resolver conflitos com outras crianças, buscando compreender a posição e o sentimento do outro.

Resolução de conflitos

 Participação da dinâmica “Teia de aranha” (realizada com um rolo de barbante, alunos em círculo).

Roteiro – Jardim II (1º bimestre)

Campos de experiências: Corpo, gestos e movimentos

Código

Habilidade

Conteúdo

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Atividades/Metodologias

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atividades

SEDAP

(EI03CG01)

 Vivenciar e promover jogos de

imitação e de expressão de sentimentos.

 Vivenciar brincadeiras de esquema e expressão corporal diante do espelho, utilizando as diferentes formas de linguagem.

 Explorar corporalmente o ambiente da sala de aula e outros espaços da unidade e lugares externos com o intuito de expressar-se.

Movimento Espaço

 Momentos livres de dança, no pátio, na sala.

 Brincadeira do espelho – jogo da imitação (um aluno é o espelho e tem que reproduzir os movimentos que o colega realiza à sua frente).

 Exploração dos ambientes da escola (pátio, sala de leitura, cozinha, quadra, sala de informática).

(EI03CG02)

 Percorrer trajetos inventados espontaneamente ou propostos.

 Participar de situações livre ou orientadas para posicionar o corpo no espaço, como: dentro, fora, perto, longe, em cima, embaixo, ao lado, à frente, atrás, muito, pouco.

Motricidade: controle e equilíbrio

do corpo Localização e Orientação espacial

 Circuitos desenhados no chão, feitos com cordas, elásticos, tecidos, mobílias e outros limitadores e obstáculos para subir, descer, passar por baixo, por cima, por dentro, por fora, na frente, atrás, contornar demonstrando controle e adequação corporal e outros.

(EI03CG03)

 Deslocar-se de acordo com ritmos musicais: rápido ou lento.

Ritmos  Baile de Carnaval.

 Roda de músicas.

(EI03CG04)

 Identificar, nomear, e localizar as

partes do corpo em si, no outro e em

Corpo humano Higiene

 Em grupos confeccionar bonecos em tamanho real, com o contorno do corpo de

imagens, adquirindo consciência do próprio corpo.

 Reconhecer e fazer uso de noções básicas de cuidado consigo mesmo.

um dos colegas, decorar e nomear as partes do corpo.

 Escovação com orientações dadas pelo professor.

(EI03CG05)

 Participar de jogos e brincadeiras de construção utilizando elementos estruturados ou não, com o intuito de montar, empilhar, encaixar e outros.

Motricidade e habilidade manual

 Manuseio e exploração de blocos lógicos, alinhavos, quebra-cabeça.

Roteiro – Jardim II (2º bimestre)

Campos de experiências: Corpo, gestos e movimentos

Código

Habilidade

Conteúdo

Sugestões de

Atividades/Metodologias

Links de sequências de

atividades

SEDAP

(EI03CG01)

 Realizar movimentos com gestos,

expressões faciais e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas. Cantar, gesticular e expressar emoções acompanhando músicas e cantigas

Movimento Música

 Reprodução da coreografia apresentada pelo professor ou pelo colega.

 Apreciação de diferentes gêneros musicais disponibilizado em aparelho de som.

(EI03CG02)

 Participar de jogos e brincadeiras que permitam: andar e correr de diversas maneiras, saltar e gesticular.

 Participar de atividades que desenvolvam noções de proximidade, interioridade e direcionalidade.

O corpo e o espaço Orientação espacial

 Construção de percursos para serem explorados pelos alunos (túnel, obstáculos, teias).

 Caça ao tesouro contendo sinalização da direção que devem seguir.

(EI03CG03)

 Vivenciar diferentes papéis em jogos e brincadeiras, criando movimentos e gestos, seu corpo e sua voz. Vivenciar brincadeiras e jogos corporais.

Ritmos Jogos e brincadeiras

 Amarelinha, roda, boliche, maria viola, passa-lenço, bola ao cesto e outras.

(EI03CG04)

 Realizar, de forma independente, ações de cuidado com o próprio corpo.  Realizar ações de higiene com

autonomia.

Cuidados com o corpo

 Autonomia ao buscar água quando sente sede, ir ao banheiro, lavar as mãos e escovar os dentes

(EI03CG05)

 Manipular objetos de diferentes tamanhos e pesos.

 Pintar, desenhar, rabiscar, folhear, modelar, construir, colar à sua maneira, utilizando diferentes recursos e dando significados às suas ideias, aos seus pensamentos e sensações. Imaginação Motricidade e habilidade manual Representação gráfica e plástica

 Pintura coletiva, em papel pardo.

 Pintura em pratos de papel, tampas de caixa.

Roteiro – Jardim II (3º bimestre)

Campos de experiências: Corpo, gestos e movimentos

Código

Habilidade

Conteúdo

Sugestões de

Atividades/Metodologias

Links de sequências de

atividades

SEDAP

(EI03CG01)

 Discriminar e nomear as percepções ao experimentar diferentes sensações proporcionadas pelos órgãos dos sentidos.

Órgãos do sentido  Degustação explorando os sabores (azedo, doce, amargo, salgado).

 Caixa tátil contento materiais com diferentes texturas e formas.

 Brincadeira: com os olhos vendados o aluno deverá seguir os comandos do professor e

ir executando as tarefas. Nesta atividade pode-se também explorar diferentes odores.

 Leitura de histórias que ilustrem o tema: Órgãos do sentido.

(EI03CG02)

 Participar e promover brincadeiras de expressão corporal cantadas.

 Movimentar-se seguindo uma sequência e adequando-se ao compasso definido pela música ou pelas coordenadas dadas por seus colegas em brincadeiras ou atividades em pequenos grupos.

 Movimentar-se e deslocar-se com controle e equilíbrio. Controle e equilíbrio do corpo Brincadeiras cantadas e cantigas de roda.

 Exploração do recurso “Mala de surpresas sonoras”. Este recurso pode ser composto por materiais da escola como: colheres, formas, panelas, baldes. Por materiais confeccionados com os alunos: chocalho, latas com pedras, bandeiro. Utilização dos recursos para produção musical.

(EI03CG03)

 Vivenciar situações de deslocamento e movimento do corpo fora e dentro da sala.

 Explorar movimentos corporais ao dançar e brincar.

Movimentos Dança Brincadeiras

 Brincadeiras: “Serpente”, “Estátua”, “Panobol”.

 Show de talentos – apresentação de danças.

(EI03CG04)

 Participar do cuidado dos espaços coletivos da escola, como o banheiro, o refeitório e outros.

 Conhecer e cuidar de seu material de uso pessoal.

Práticas sociais de higiene Autocuidado e

autonomia

 Organização dos brinquedos, materiais escolares, livros nas estantes, materiais de uso pessoal, descarte do lixo no lugar apropriado.

 Preservação dos ambientes da escola.

(EI03CG05)

 Executar habilidades manuais utilizando recursos variados.

Motricidade e habilidade manual

 Atividades físicas: pular corda, manipulação de bambolês, jogar amarelinha, virar cambalhotas).

Roteiro – Jardim II (4º bimestre)

Campos de experiências: Corpo, gestos e movimentos

Código

Habilidade

Conteúdo

Sugestões de

Atividades/Metodologias

Links de sequências de

atividades

SEDAP

(EI03CG02)

 Percorrer trajetos inventados

espontaneamente ou propostos.  Movimentar-se fazendo uso de

diferentes movimentos corporais cada vez mais complexos.

Motricidade Jogos

 Circuitos desenhados no chão, feitos com cordas, elásticos, tecidos, mobílias e outros limitadores e obstáculos para subir, descer, passar por baixo, por cima, por dentro, por fora, na frente, atrás, contornar demonstrando controle e adequação corporal e outros.

(EI03CG03)

 Conhecer brincadeiras e atividades artísticas típicas de sua cultura local.

Resgate de brincadeiras

 Pesquisa com as famílias de brincadeiras vivenciadas por eles em sua infância. Fazer o registro em um cartaz. Após o registro experimentar as brincadeiras com os alunos.

(EI03CG04)

 Participar do cuidado dos espaços

coletivos da escola, como o banheiro, o refeitório e outros.

 Conhecer e cuidar de seu material de uso pessoal.

Práticas sociais de higiene Autocuidado e

autonomia

 Demonstrar autonomia na alimentação utilizando garfo e pratos de vidro, mastigando corretamente os alimentos.

 Utilizar o banheiro adequadamente, lavando as mãos para evitar transmissão de doenças, despir-se e vestir-se, pentear-se, calçar-se e descalçar-se.

(EI03CG05)

 Participar de jogos e brincadeiras de construção utilizando elementos estruturados ou não, com o intuito de montar, empilhar, encaixar e outros.

Coordenação Motora

 Jogar e manusear quebra-cabeça, jogos de encaixe, alinhavos.

Roteiro – Jardim II (1º bimestre)

Campos de experiências: Traços, sons, cores e formas.

Código

Habilidade

Conteúdo

Sugestões de

Atividades/Metodologias

Links de sequências de

atividades

SEDAP

(EI03TS01)

 Perceber sons da natureza e

reproduzi-los: canto dos pássaros, barulho da ventania, som de chuva e outros, em brincadeiras, encenações e apresentações.  Participar de brincadeiras cantadas

e coreografadas produzindo sons com o corpo e outros materiais.

Audição e percepção musical Música e dança

Imitação

 Apresentar aos alunos alguns sons emitidos por animais, e sons emitidos pela natureza, para que ao ouvir consigam decifrar. Registrar os nomes surgidos e solicitar que ilustrem o cartaz.

 Apresentar músicas em uma Cantata Natalina.

(EI03EF02)

 Reconhecer as cores presentes na natureza e no dia a dia nomeando-as, com o objetivo de fazer a correspondência entre cores e elementos.

 Criar desenhos, pinturas, modelagens a partir de seu próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem das Artes visuais: ponto, linha, cor, forma, espaço e textura.

Cores primárias Elementos da linguagem

visual: texturas, cores, superfícies, volumes, espaços, formas, ponto,

linha.

 Disponibilizar aos alunos a caixa da classificação das cores primárias (caixa com repartições diferenciadas pelas cores, para que depositem os objetos das cores correspondentes).

 Desenho com tintas e colagens, modelagem com massa de modelar, pintura de telas, esculturas com argila.

(EI03EF03)

 Explorar possibilidades musicais para perceber diferentes sons e

Ritmos Canto

 Providenciar alguns instrumentos musicais já pertencentes a escola ou

ritmos, em instrumentos sonoros diversos.

 Imitar, inventar e reproduzir criações musicais.

Sons do corpo, dos objetos e natureza.

confeccionados, para a exploração dos alunos.

 Cantar utilizando os instrumentos.

Roteiro – Jardim II (2º bimestre)

Campos de experiências: Traços, sons, cores e formas.

Código

Habilidade

Conteúdo

Sugestões de

Atividades/Metodologias

Links de sequências de

atividades

SEDAP

(EI03TS01)

 Dançar e criar sons a partir de

diversos ritmos.

 Escutar sons do entorno e estar atento ao silêncio.

 Perceber sons da natureza e reproduzi-los: canto dos pássaros, barulho da ventania, som de chuva e outros, em brincadeiras, encenações e apresentações.

Melodia e ritmo Percepção e produção

sonora.

 Brincadeiras livres em que os alunos cantem e dancem explorando diversos ritmos.

 Apreciar o silêncio.

 Imitar os sons dos animais, propostos em uma brincadeira dirigida.

(EI03EF02)

 Usar materiais artísticos para expressar suas ideias, sentimentos e experiências

Representação visual. Linguagem oral e

expressão

 Realizar um passeio em torno da escola, para observarem a natureza, registrar por fotos. Imprimir ou projetar imagens no computador ou Datashow. Separar os alunos em duplas, trios ou grupos e