Educação Ambiental nos Institutos
Educação Ambiental Crítica e Participativa
Environmental Education in the Brazilian Federal
Insti-tutes: Challenges of Critical and participatory
Environ-mental Education in the High School and Vocational
Jorge Luiz de Goes Pereira1, Luis Alberto Libanio Lima2 e Erasmo Menezes de
Souza .
Resumo
A Educação Ambiental Crítica está vinculada à compreensão de que o processo educativo se constitui também como um ato político, formando a cidadania através da prática social.
selecionados três projetos já desenvolvidos com alunos de ensino médio e de diferentes cursos
educação, por outro, representam a possibilidade de envolver toda comunidade acadêmica numa educação transformadora, seja na implementação de ações pontuais, seja na
participativas podem ir além da alusão às data comemorativas, possibilitando a construção de conceito prático de Educação Ambiental, que pode ser contraposto ao conceitos tradicionais estabelecidos no interior da discussão teórica acerca da Educação Ambiental.
Astract
The Critical Environmental Education is linked to the realization that the educational process is also a political act, which forms citizenship through social practice. The aim of this paper is to in high school and vocational education throughout the northern region of the country and Three projects previously developed with high school and vocational students from various courses within their communities were selected. We can assert that innovative proposals, on the one hand, face the challenge of implementation by stumbling on traditional models of education, on the other hand, they represent the possibility of involving the whole academic
Introdução
poucos tem sido incorporada no ensino
-senta diferentes realidades no que tange projetos pedagógicos dos Institutos
Fede-a fFede-altFede-a de infrFede-a-estruturFede-a dos Institutos e dFede-a -projetos pedagógicos e das práticas con
-Institutos Federais Brasileiros no ensino
either in the preparation of long-term programs such as The Electronic Waste Management Plan participatory can go beyond the reference to commemorative dates, allowing the employment of the practical concept of environmental education, which can be opposed to the traditional concepts established within the theoretical discussion concerning environmental education.
Palavras chave Key-words
-ensino médio e de diferentes cursos de
A Educação Ambiental
Crítica e Participativa
tradicional predominante na contempora
-“uma EA que vá além da reedição pura e simples daquelas práticas já utilizadas tradicionalmente na educação, tem a ver com o modo como esta EA revisita esse conjunto de ativida-des pedagógicas, reatualizando-as dentro de um novo horizonte epistemológico em
que o ambiental é pensado como siste-ma complexo de relações e interações de
-do pelos mo-dos de sua apropriação pelos diversos grupos, populações e interesses sociais, políticos e culturais que aí se esta-belecem”
-capitalista, sobretudo, nas estâncias dos
-pela maioria dos educadores, algo con-siderado por muitos estudiosos como de
-tal e extensão rural, aborda justamente
-mar a própria realidade, muito embora sob
-muito além, na medida em que se
orien -ta como “comprometida com um ideário
emancipatório e, ao enfatizar a dimensão ambiental, amplia a esfera pública, incluin-do nesta o debate sobre o acesso e as de-cisões relativas aos recursos ambientais”
-estratos sociais acerca dos problemas portanto, a indutora do processo de mu-predatória, indo ao encontro de um tipo de
-necessidade de que todas as faixas etárias
-Subjacente a essa compreensão temos a
-biental é fruto do mau comportamento dos
-planos de aula, -planos de curso, diários de classe dos docentes e os cadernos dos alunos, o modus operandi da temática da
“o Programa Asas da Florestania”,
a questão ambiental é tratada pelos seus
-SOUZA
-cionados ao meio ambiente e sua
susten-da importância desses temas nas discipli
-são complexa do mundo, sobre o lugar da Neste sentido, o tema meio ambiente da
-Educação Ambiental numa
Reserva Extrativista: o caso
da Escola União, em Xapuri,
no Acre/BR
SOUZA-práticas ambientais são ministradas em todas as disciplinas, como por exemplo, o alunos da escola em conjunto com a
co -com os alunos entendam sobre a neces-sidade de se respeitar o ciclo natural de
diários de classe, o autor (SOUZA -tões ambientais, como forma de aprimorar a leitura e a escrita criando-se também -biental e da sustentabilidade como meio
-sua comunidade, como parte integrante
ele possui no seu planejamento pedagógi
-ambiental é pensado como sistema com
-O importante aqui nesse processo é ob
-componente da realidade e que também
-de água e esgoto, manejo a-dequado -de
-forme agentes atuantes no processo de -do cotidiano escolar um lugar não só de
um processo embrionário que se procura
pedagógico bem como da questão da sua
Nesse sentido, os temas recorrentes da -de, quando a eles é soma-se a ideia de pertencimento a uma área que possui uma -além de ambiental, também é social,
cul-ênfase a sequência didática, oferecendo
Assim, aplicar as práticas ambientais nas -tica, onde não é importante apenas lidar
-os em contato com o meio ambiente, mas também com sua identidade cultural e a
-LIMA
brasileiro a cada dia se parece mais com o
e sacolas plásticas, latas de refrigerante e
-A partir dessa realidade,
-práticas de descarte dos diferentes tipos sobre o lixo dos residentes dessa área, os
-Resíduo Rural: entre práticas
e Representações Sociais no
Instituto Federal do Triãngulo
Mineiro/MG/BR
-do no centro nordeste mineiro, tem uma
-campus do Instituto Federal do Triângulo
-o dan-o ambiental causad-o pela inc-orreta
rural é o local de muitas nascentes e ma-nanciais abastecedoras de grandes cida
-trais de recebimentos, correspondendo
meio rural, os dejetos animais são objetos
- DA
-Ao analisar as respostas dos questioná-rios,
-questionário semi-aberto, com
participa
-no Brasil não contam com coleta de lixo, -que parece já -que conjugam os residuos de caráter urbanos e os próprios do meio
As embalagens de agrotóxicos são um -grama coordenado pelo Instituto Nacional
-pois a prática da queima é um consenso
contato enquanto estudantes com
assun-sobre as consequências de determinadas práticas inadequadas sobre o ambiente
-No caso dos estudantes do Instituto, quando perguntados se “as aulas foram
importantes para que eles preservem o meio ambiente”, -ram que sim, que as aulas fo-ram impor-que a importância se dá no impor-quesito
“cons
“práticas adequadas em relação ao meio ambiente e sua pre-servação” na escola, 12 produtores rurais
-ponderam sim, suas práticas não parecem
-ticipado de alguma palestra ou debate na sua comunidade sobre meio ambiente
-no ou por palestras e debates fora de um contexto institucional, tem grande impor-tância no ensino, principalmente aquelas
-propriedade, se as consideram corretas, 14 pessoas disseram que não e oito pes-que disseram pes-que não consideram correta a forma de como tratam ou eliminam seus
A prática da queima do lixo em suas pro-priedades está diretamente relacionada oferecer a coleta de lixo na comunidade,
enfrentado por todos aqueles comprome-tidos com a sustentabilidade ambiental,
-Tratamento de Resíduos de
Informática dentro de uma
Proposta Educacional: o
caso do Instituto Federal do
Amapá, campus Laranjal do
Jari/AM/BR
LIMA -palestras e discussões informais, o fato de estarem inseridos numa área rural ondeputadores em cada unidade, incluindo ain
-aplicados a professores, técnicoadminis -te adotada no descar-te dos eletrônicos de suas residências era a mesma: lixo
co
-1
-1 Foram aplicados questionários com
Informática e Meio ambiente do curso Subse-quente (46 alunos no total entre os dois cursos
ambiente e questões ligadas ao consumo
sus-celeridade na obsolescência desses equi-pamentos cresce a cada instante e, em
-trônicos, em especial os computadores, se tornam ultrapassados antes mesmo de -blema para empresas, sociedades e meio
-LIMA
-condicionar outros, poderão contribuir de
-serão contemplados com esses dispositi-ou ligadas ao ensino, como também no
-Apesar de aparecer apenas na terceira
op-Solving the Wa-ste Problem
-pamentos Elétricos e Eletrônicos
-quado dos elementos que compõem os
de estudantes, professores e técnicoad
-os de Informática, tendo como referência
cartados ainda em seu pleno funciona-mento, podendo atender a necessidade de outros usuários, ou mesmo podem apresentar pequenos problemas como que podem ser somados com simples ma
-mento que suas particularidades não
-de planos educacionais, discutir projetos -a sustent-abilid-ade, -além de permitir um-a
-Conclusões
-tratamento adequado dos diferentes tipos
-postas junto com a comunidade que
bus -tos necessários ao tratamento de outros
-dutores rurais, como aqueles oriundos da
-do com que estas sejam os principais
con -trônicos poderia ajudar neste cenário, po
-das formas de contribuir com a
sustenta
-região do Brasil, onde estão inseridas, -ras para alunos, profesores e a
comunida -como é importante que professores de
-bilidade de inclusão da temática ambiental
-rem as questões socioculturais,
econômi
-periência do Instituto Federal do Amapá, necessárias, como exemplo de tratamento da necessidade de incorporar nas
disci -tituto Federal do Amapá campus Laranjal
