Preparação para a
Prova
de Aferição
Ciências Naturais
O
o
5.º ano
Apresentação
Os testes e os exames podem ser mo‑ mentos de grande nervosismo. Principal‑ mente quando não estamos preparados! Para te ajudar no estudo para a Prova de Aferição de Ciências Naturais do 5.o ano,
elaborámos este livro de apoio que tam‑ bém te será útil para consolidares os teus conhecimentos e teres, igualmente, sucesso nos testes de avaliação ao longo do ano.
Este livro está estruturado em quatro partes. Na primeira, encontras:
– conselhos sobre como estudar para os testes e provas de aferição; – exemplos de diferentes tipos
de questões dos testes e das provas de aferição;
– alguns dos verbos, e seus significados, mais utilizados na formulação das questões dos testes e das provas de aferição.
A segunda parte está organizada em três grandes unidades correspondentes ao programa de Ciências Naturais que, por sua vez, estão divididas em capítulos que seguem o seguinte modelo:
– título sob a forma de questão (objetivo geral das metas curriculares de
Ciências Naturais);
– subtítulos (cada subtítulo corresponde a uma meta curricular de Ciências Naturais);
– recorda (resumo); – responde (questões);
– sugestão de resposta (solução de cada questão e respetiva explicação); – verifica as tuas aprendizagens
(questões para resolveres sem ajuda e questão para responderes ao título do capítulo).
Na terceira parte, tens dois modelos de provas de aferição para te familiarizares com este tipo de teste de avaliação de conhecimentos. Estes modelos de prova de aferição são apenas propostas para desenvolveres as aprendizagens essen‑ ciais de Ciências Naturais, ajudando ‑te a estudar para esta parte da referida Prova. As propostas de solução das questões do “Verifica as tuas aprendizagens” e dos Modelos de Provas de Aferição foram co‑ locadas na quarta parte.
Bom trabalho!
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Índice
I S B N 9 7 8 - 9 7 2 - 0 - 2 0 5 6 0 - 5
Estudar para a Prova de Aferição
de Ciências Naturais 4
Tipos de questões 6
Significado dos verbos
das questões da prova de aferição 11
A importância das rochas e do solo na manutenção da vida
1 O que faz da Terra um planeta especial? 14
2 Porque é o solo um material terrestre
de suporte de vida? 20
3 Qual é a importância das rochas
e dos minerais? 27
A importância da água para os seres vivos
4 Qual é a importância da água
para os seres vivos? 32
5 Qual é a importância da qualidade
da água para a atividade humana? 39
A importância do ar para os seres vivos
6 Qual é a importância da atmosfera
para os seres vivos? 46
A água, o ar,
as rochas e o solo
– materiais terrestres
Diversidade de seres
vivos e suas interações
com o meio
Diversidade nos animais
7 Qual é a relação entre as características dos organismos e os ambientes
onde vivem? 58
8 Quais são os regimes alimentares
dos animais no seu habitat? 67
9 Quais são os processos
reprodutivos dos animais? 73
Unidade na diversidade
de seres vivos
Modelos de
Provas de Aferição
10 Qual é a influência dos fatores abióticos na morfologia e no comportamento
dos animais? 85
11 Qual é a importância da proteção
da biodiversidade animal? 92
Diversidade nas plantas
12 Qual é a influência dos fatores abióticos nas adaptações
morfológicas das plantas? 102
13 Qual é a importância da proteção
da diversidade vegetal? 110
Célula – unidade básica de vida
14 Como pode ser observado
o mundo “invisível”? 118
15 Porque é a célula a unidade
básica da vida? 124
Diversidade a partir da unidade – níveis de organização hierárquica
16 Qual é a importância da classificação
dos seres vivos? 130
Modelo de Prova de Aferição I 136
Modelo de Prova de Aferição II 140
30
3.4. Aplicações das rochas e dos minerais
Recorda
As rochas, os sedimentos e os minerais são utilizados para a construção civil e para a produção de objetos para uso humano e de arte. O calcário é utilizado para fabricar cimento e também na pavimentação de ruas e construção de edifícios.
A areia é utilizada para fabricar vidro e a argila para fabricar cerâmica. A halite do sal das cozinhas é utilizada como tempero culinário e a grafite é usada nos lápis.
Fig. 3 Fig. 4 Fig. 5
Responde
1 Observa as figuras de 3 a 5. Faz corresponder a cada figura uma das seguintes
legendas:
(a) O calcário branco e o calcário preto ou o basalto são utilizados na
pavimentação de ruas.
(b) Na aldeia do Soajo existem 24 espigueiros construídos desde 1782 e assentes
num afloramento de granito.
(c) A Vista Alegre, fundada em 1824, é a fábrica de cerâmica mais antiga da
Península Ibérica.
2 Identifica a rocha em que foram construídos os espigueiros do Soajo.
Sugestão de resposta
1. Fig. 3 (b); fig. 4 (c); fig. 5 (a).
Observa atentamente as figuras e lê os textos das legendas. Repara que em cada texto existem pistas que te ajudam a associar a figura à respetiva legenda.
2. Granito.
Observa a figura 3. Lê o texto da legenda que lhe corresponde (b), no qual é referido que os espigueiros estão construídos sobre um afloramento de granito. Desde sempre, as pessoas usam os materiais rochosos que estão à sua disposição e, neste caso, aproveitaram o granito para a construção dos espigueiros.
A água, o ar, as rochas e o solo – materiais terrestres
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Verifica as tuas aprendizagens
1 Completa o esquema sobre as propriedades das rochas. Se precisares de
ajuda, consulta a chave dicotómica das rochas no teu manual de Ciências Naturais. Rocha Textura foliada a – ____________ Ardósia b – __________ Textura fanerítica f – __________ c – __________ e – __________ Basalto Faz efervescência com o ácido d – __________
2 Assinala com X todas as opções verdadeiras.
O quartzo é um mineral do granito e do gnaisse. A
O basalto é uma rocha que contém calcite. B
O cheiro a barro é uma propriedade de algumas rochas. C A calcite é o mineral que constitui o mármore. D
No basalto, os minerais são microscópicos. E
3 Completa o texto para responderes à questão do início do capítulo 3, na
página 27. Preenche os espaços em branco com uma das opções apresentadas entre parênteses.
As (rochas / plantas) e os seus
(minerais / planetas) foram, desde sempre, importantes para o ser humano. Começaram por ser usadas como matérias ‑primas no fabrico de utensílios, para (voar / caçar) e colher alimentos. São motivo de
(inspiração / expiração) para obras de arte. Atualmente (fazem / não fazem) parte do nosso dia a dia, sendo utilizadas em indústrias como a da cerâmica e do vidro. Na construção civil servem, por exemplo, para o fabrico de (madeira / cimento).
3. Qual é a importância das rochas e dos minerais?
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Modelo de Prova de Aferição I
Lê os textos seguintes e observa a figura 1.A osga-comum (Tarentola mauritanica) ocorre em todo o território de Portugal continental e na ilha da Madeira, onde foi introduzida pelo ser humano. Ao longo da sua área de distribuição, ocupa fundamentalmente superfícies verticais: rochas, muros, locais pedregosos ou troncos de árvores. Pode também ter o seu habitat em zonas humanizadas, sendo frequente ocorrer em habitações e junto a locais de iluminação artificial.
Baseado em: https://bit.ly/2N78J47, consultado em julho de 2018 Devido às extremidades dos seus dedos, marcadamente dilatadas, as osgas são excelentes trepa-doras e muito ágeis. Quando está perante uma ameaça, a osga-comum pode perder a cauda (au-totomia) e emite sons de alarme.
Entre abril e junho, as fêmeas realizam mais do que uma postura anual, sendo estas constituídas por um a dois ovos. A osga-comum alimenta-se exclusivamente de insetos: formigas, aranhas, mos-cas, mosquitos, borboletas.
Baseado em: https://bit.ly/2LMu1PE, consultado em agosto de 2018
Fig. 1 Osga-comum e pormenor dos dedos.
1. Indica o ambiente onde vive a osga-comum.
2. Identifica os habitats da osga-comum.
3. Refere o revestimento da osga-comum.
4. Identifica uma característica do corpo da osga-comum que se relaciona com o seu
regime alimentar.
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5. Na figura 2 estão representados dois gráficos com os regimes alimentares da
osga-comum e de um dos seus predadores – a doninha (Mustela nivalis).
Formigas 8% Aranhas 7% Escaravelhos 36% Mariposas 19% Cigarras 3% Osga-Comum Cochonilhas 27% Ovos 6% Aves 33% Doninha Invertebrados 2% Anfíbios e répteis 9% Lagomorfos 20% Roedores 25% Vegetais 5%
Fig. 2 Regime alimentar da osga -comum e da doninha.
5.1. Completa o texto. Preenche os espaços em branco com uma das opções
apresentadas entre parênteses.
Quanto ao seu regime alimentar, a osga-comum é um animal (herbívoro / carnívoro / omnívoro) e a doninha é um animal
(herbívoro / carnívoro / omnívoro). A osga-comum alimenta -se principalmente de (insetos / aves / mamíferos) e a doninha alimenta -se principalmente de (insetos / aves / mamíferos).
5.2. Assinala com X todas as afirmações verdadeiras.
A osga-comum é um dos predadores da doninha. A
O regime alimentar da doninha inclui 6% de vegetais. B
A doninha captura e come osgas. C
As mariposas são o principal alimento da osga-comum. D O regime alimentar da osga-comum inclui 7% de aranhas. E
5.3. Refere uma característica do corpo da osga-comum que lhe pode permitir
fugir se for capturada pela doninha.
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