PROJETO PEDAGOGIA NA VEIA – PARTE 2
TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E EDUCAÇÃO INTEGRAL
Questão 1(IBADE/2020/PREFEITURA DE VILA VELHA – ES/PROFESSOR) A teoria das inteli-gências múltiplas, elaborada pelo cientista Howard Gardner, causou impacto nos meios pedagógicos.
Considere as seguintes afirmativas a respeito da teoria das inteligências múltiplas. I – O tipo de inteligência que deve ser mais valorizado é a lógica-matemática. II – Há outros tipos de inteligência, além da linguística e da lógico-matemática. III – A inteligência não é única e não pode ser medida e padronizada.
IV – As pessoas nascem com determinada quantidade de inteligência que serve de limite para as diferentes realizações.
Estão corretas apenas as afirmativas: a. I e II. b. I e III. c. I e IV. d. II e III. e. II e IV. Questão 2
(QUADRIX/2017/SEDF/PROFESSOR/ATIVIDADES) Os estímulos e o ambiente social são importantes no desenvolvimento de determinadas inteligências. Tendo em vista os diferentes tipos de inteligência estudados por Howard Gardner, relacione-os corretamen-te com o que se diz sobre eles, numerando a Coluna II de acordo com a Coluna I. Coluna I
1) Lógica 2) Corporal 3) Espacial 4) Intrapessoal
( )
Pessoas que possuem facilidade para conclusões baseadas na razão. ( )
Têm a capacidade de se autoconhecerem, tomando atitudes capazes de melhorar a vida com base nestes conhecimentos.
( )
Presentes em dançarinos famosos e campeões de ginástica olímpica. ( )
Costumam ser ótimos líderes e atuam facilmente em trabalhos em equipe. ( )
Interpretam e reconhecem fenômenos que envolvem movimentos e posicionamento de objetos.
A sequência correta, de cima para baixo, é: a. 1, 5, 3, 4, 2. b. 3, 4, 5, 1, 2. c. 4, 5, 2, 1, 3. d. 1, 4, 2, 5, 3. Questão 3 (QUADRIX/2017/SEDF/PROFESSOR/ATIVIDADES)
Considerando a tirinha acima, julgue o item seguinte acerca das bases psicológicas da aprendizagem.
1. De acordo com a teoria das inteligências múltiplas, a inteligência é um fator essencial-mente genético.
Questão 4
(CESPE/2013/UNIPAMPA/TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS) A respeito da produção do conhecimento educacional e das teorias do ensino e da aprendizagem, julgue o item subsecutivo.
1. Consoante a teoria das inteligências múltiplas proposta por Gardner, no processo de ensino, deve-se procurar identificar as inteligências mais marcantes em cada aprendiz e tentar explorá-las para o alcance do objetivo final do processo de ensino-aprendizagem, que é o aprendizado de determinado conteúdo pelo estudante.
Questão 5
(CESPE/2014/FUB/PSICÓLOGO ORGANIZACIONAL)
Acerca de competências e inteligências múltiplas, julgue os itens subsequentes.
1. A teoria das inteligências múltiplas substituiu o paradigma unidimensional pelo multi-dimensional, que propõe que as faculdades humanas são independentes em grau con-siderável e, ao mesmo tempo, interdependentes entre si.
2. De acordo com Howard Gardner, uma das formas de inteligência humana é a cinesté-sica, considerada como a capacidade de autoconhecimento e a consciência do próprio potencial e de debilidades e temores.
Questão 6
(PREFEITURA DE FORMOSA/GO/PROFESSOR/ATIVIDADES/2019 (IDIB)) Formado no campo da psicologia e da neurologia, o cientista norte americano Howard Gardner causou forte impacto na área educacional com sua teoria das inteligências múltiplas, divulgada no início da década de 1980. Gardner contextualizou alguns tipos de inteligên-cia. Entre eles, podemos citar:
a. a inteligência linguística restrita à oralidade. Nela a comunicação escrita e a gestual estão integradas. Os escritores, poetas, jornalistas e políticos são exemplos onde a inteligência linguística é mais latente.
b. a inteligência corporal e sinestésica, que define a capacidade motora como elemento dispensável para operar ferramentas e expressar emoções. A capacidade intuitiva está ligada a esta inteligência.
c. a inteligência interpessoal, que refere-se à capacidade das pessoas de reconhece-rem a si mesmos, percebendo seus sentimentos, motivações e desejos. Está ligada à capacidade de identificar seus hábitos inconscientes, transformar suas atitudes,
con-tempo esse foi o principal tipo utilizado para medir a inteligência de uma pessoa, atra-vés do teste de QI.
Questão 7
(GESTÃO CONCURSO/2015/PREFEITURA DE BELO HORIZONTE – MG/PROFESSOR MUNICIPAL – PORTUGUÊS) Nas experiências de Educação Integral conhecidas, pode-mos perceber que as concepções que orientam as ações e espaços são muito variadas em relação aos objetivos, à organização, ao tipo de atividade proposta, assim como às próprias denominações contraturno, turno inverso, turno contrário, ampliação de jorna-da, turno complementar, atividades extras, entre outros. (...) A ampliação da jornajorna-da, na perspectiva da Educação Integral, auxilia as instituições educacionais a repensar suas práticas e procedimentos, a construir novas organizações curriculares voltadas para con-cepções de aprendizagens como um conjunto de práticas e significados multirreferencia-dos, inter-relacionais e contextualizamultirreferencia-dos, nos quais a ação educativa tenha como meta tentar compreender e modificar situações concretas do mundo.
BRASIL/MEC. Educação integral: texto referência para o debate nacional, 2009, p. 35-36. Com base nessa argumentação, é possível dizer que a Educação Integral:
I – tem por objetivo, prioritariamente, dar conta dos problemas enfrentados por professo-res no tocante ao baixo desempenho de alunos.
II – pressupõe uma nova organização do currículo escolar, em que disciplinas escolares possam ter mais tempo para aprofundamento no conhecimento.
III – implica a articulação da escola com outros espaços educativos, presentes na comuni-dade e na cicomuni-dade, com foco nas aprendizagens.
IV – favorece o estabelecimento de um novo contrato social na educação, em que diferen-tes agendiferen-tes sociais se tornam também agendiferen-tes educativos.
É CORRETO o que se afirma em a. II e IV, apenas.
b. I, II e IV, apenas. c. II, III e IV, apenas. d. I, II, III e IV.
Questão 8
(QUADRIX/2018/PROFESSOR DE ATIVIDADES/SEEDF (CONTRATO TEMPORÁRIO)) A escola tem que se preocupar com a formação plena dos educandos, sobretudo aque-las infâncias e adolescências que a sociedade trata de maneira tão injusta, tão dura, tão cruel, aqueles a quem se nega a sua possibilidade de ser criança, de ser adolescente.
Miguel Arroyo. Educação & Participação. 2015. A partir do texto acima, julgue os itens seguintes.
1. O conceito de integralidade associado à educação preconiza o desenvolvimento hu-mano em todas as suas dimensões.
2. O ingresso em escola pública e de qualidade é a garantia de uma educação para o exercício da cidadania.
3. A concepção de educação integral compreende a ampliação dos tempos, dos espaços e das oportunidades escolares, sem desempenhar o papel da família.
