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O processador de texto como ajuda tecnológica eficaz para alunos com
dificuldades de aprendizagem específicas
The word processor as effective technological aid for students with
specific learning disabilities
Sandra Ferreira Professora contratada [email protected] Ana Paula Loução Martins Universidade do Minho, Portugal
Resumo
Segundo Higgins e Boone (1996), existe evidência de que a Tecnologia pode ter um impacto positivo junto de alunos com dificuldades de aprendizagem específicas. Assim, neste artigo iremos considerar a existência de uma relação triangular, com influências mútuas, que tem como vértices o aluno com dificuldades de aprendizagem específicas, as práticas eficazes proporcionadas pelo professor e as Tecnologias. Faremos uma breve abordagem ao conceito de dificuldades de aprendizagem específicas e reveremos a investigação relacionada com o uso do processador de texto na área das dificuldades específicas na escrita.
Palvras-chave: Processador de texto; dificuldades específicas na escrita.
Abstract
According to Higgins and Boone (1996), available research shows that Technology may have a positive impact in the education of students with specific learning. This paper will consider the existence of a triangular relationship, with mutual fluencies, between students with specific learning disabilities in writing, effective-based practices, and technologies. Thus, we will present the concept of students with specific learning disabilities, and review research related to the benefits derived from the use of the Word processor, by these students.
Keywords: Word processor; specific learning disabilities in writing.
Introdução
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Características do processador de texto que podem influenciar a escrita dos
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