parecer hostil. mas para eles faunos a extensão de suas casas.e a alo prometer coisa alguma, Deveriam muito mais ouvir do que falar, muito mais olhar dogue opinar. muito mais aprender de que ensinar, Observou.sc que a paror . momento do contato com o Formem bramo o índio puma a esquecer os mos habitas e tradiçoes e pessoa preferir o modo. Ude daquele. Com Moem...atou. seque ...esquecendo° que havia de bom em sua cultura e emão absorvendo justamente o adumados brancos rem de mim. o comodismo e o consumismo. Certamente. não se pode querer manter o indígena longe da civilização. longe da televisão e da cultura do branco. uma vez que essa aproximação é um processo natural e ineviMvel. O que se pede fazer. arravés de programas educativos.é incendo.. o indígena conhecer, preservar e culrivm e manter a sua cultura.
O Pré-Vestibular Popular DCE/UFV
Auteria,...wada.(0Genta02offlodeSal..1.FV. .41.1*.eeneeNba.a.a4.61teelledoosaa0aPadepopefe 1.fv.p.anno_dee_WOmpucelm Neonneampaosnomaneela rmomorourna.amoo coo orroomumutecouseroUrspom uruçu. onsuumusemourpamunmerrieuMmorn onlerlçarr ruo... suam VousTendo sua origem no movimento estudamil da UFV na década 01970, o Pré.Vestibular FOIndu DCF,UFF como um dos mais importantes projetos extensionisms da Universidade Federal de Viçosa. Desde 19P8 Pré-Vestibular Popular DCE/UPV trabalha com uma nova filuolia. além de objetivar o acuso ao ensino público superior a pessoas de baixa renda. o cominho DCE/UFV também vislumbra a formação crítica de sua clientela ao oferecer a disciplMa Érica & Cidaãnia. Com 2.10 evudentes divididos em 5 turmas e com uma equipe formada por 22 professores que sio comiames de graduaçáo da UFV: 6 ttrodenadores pedagógicos: 1 coordenador Geral: 13 monitore, e 12 professo. orientadores, a metodologia adotada neve projero consiste no oferecimento das aulas cujo com.. se refere au sugerido nos vestibulares. além
a.
disciplina dc Énea c Cidadania e das aulas. moniroria. Os resultados obtidos cum Pré-Vcoibutur DCE/IIFV sãoduplamente relevaniesueja pn,rcionando o armo ao ensino público supe.r a 00 00000 significativo de mens.O trabalho sócio-educativo
MaJulwan.oNoNazawa■Anya..Decania5.0minçadaidaaao.au;£ a!=otrjojonm d • no
einceniemanceeSempSom eaui,r . uro.outommerua ersOWSeoue So=arr.7'.'"
mimem rummum Furam Joa ue
O rrabalho sóciueduativo com jovens é desenvolvi. pelo POlo de Supone Famfiia, Infância e luventude.da UFIF.Constitui-se como um espaço de conversas e troca de expedências. com o objetivo de capacitar os jovens a pensar e formular criticamente a prObleM5.0 social da sua comunidade e levó-los a articular a discussão de. problematica. através de diferentes possibilidades. Particuam 11 jovens na faixa cr.a de 15 a 18 anos. que possuem bana renda. l'eSIdern nO <morno da UFIF e estudam em escolas evaduais de ensino médio, As diSCIISS6eS Verian15013,e os di
■
eitos fuamentais do Estatuto doeria, e do Adolescente, pautando-se nos ecguireesAl020. s.iabilidade. onde pautando-se discutem ar 'clubes entre OS jovens e seus pares, e en. adultos: opodonidade. qtre discutem as questees referente6 à inserção dos jovens e as possibilidades de sua inclusão social; eo terriMrio, onde são medos a ocupação da cidade e o sentmerno de pertencimento a esta.Utiliza-se como metodologia o trabalho em g r- upc, oravés de drnárnicas, filmes e afins, O grupo é um desafio constante para a equipe de coordenação, pois requer um olhar atento sobre as questões que são colocadas durante as reunires e o constante ir e vir metodologia.
Oficinas educativas em sexualidade: espaço
de construção na escola pública
Verumunee0roora•Ceoureurm,crunthoweomErone So.c.V.a•-...enneornepafavona.... Nowmentocia
inonyeb
pçojelo .Assigéneia Cria, e ao AdolemcnUem Nivel Primário de Atenç.' acontece em uma Escola Pública de Beu Horizonte. Desenvolvemos oficinas educado. em sexualidade c autormidado.comjovens en. 11 e 18 anos. Falar de sexualidade implica respeito. cui.do . carinho e se. vinculado, â [U.3 da interação e do convívio com o ou.. O objetivo principal do projeto é a formação de jovens mulriplicadores dos mberes construídos duranre as oficiou. Nor. polaca se fun.me. na concepção 5,201 200 de Paulo F,eire. sob a Mica dos,, a educação deve possibilitar ao jovem atuar na constou. e transformação da sua realidade. Po resgatar o modo de 'viver e pensar dos alunos invegimus num processo enológico rico e refleSIVO, OpartUni,ando e.,PNO Para no modo. agir e viver a própria sexualidade. Segundo Aromo 1.19O7c a escorno.. um local indicado uni se uansmifir aos adolescem. informações sobre a vida reprodutiva. bem como um espaço de discussão dos valores e compormmentos. Sob essa lógica. rutilamos [MU encontros. cujos temas paniram das necessidaki e indagaçfies dos adolescentes: adolescer. luto-cuidado. menstrtração. ser pai e ser mãe. cuidando de um bebê. OST.dentreoutroa Utilizamosdiferenies estratégias que facilitaram a compreensão e tornaram as açOu ruis produtivas e lúdicas.. avaliação. consideramos que a refle,. e O compartilhamento de idéias 0ram constantes. 00 12$55. colagenAl teatros. e dinâmicas implementadas foram permeados pelo dhilogo e pela troca expedências que permifiram a constroçao de novos conceitos. O vínculo anue adoleuenms e educadoras foi fator decisivo para uma relação aberra e insfigante no sentido da busca pormaiores informaç6u 0oficina oportunizou a criação de um espaço . convivência. construção de saberes e confia,. que resultou num rim aprendizado 90. 0090 as partes.
Projeto Conexões de Saberes na UFMG: a
possibilidade de uma proficua
interlocução entre a universidade e a
sociedade
Putd.,..aaMadOmlaSmoe.Dermata.a -anal melarnr41.0,...cembnatladoca...d.,seaampran 001ffla•En*Dann,EzeolebOêlaanrno.Nlemn Otolms.I.M1.3.120Conb•Dosanweol.a•Ff. nekreo*KacensbreoMadede.o.o.WaYolffiwoefroPasa..
,Ifxrrao
ingl.. limava FedemaeWeecam.I.A.16•Bresi O Projeto de extensão Correrdes . Saberes foi criado em 2005 pelo Ministério da Educação rMEC1 e é dezenvOlvido em quatorze instituiçrles brasileiras de ensino superior. No lruiversidade Federal de Minas Gerais IIFINO1 ele mui sediado na Froadda..
72 Resumos • ama tema. aduem.
camadas populares. remnuando a questão das identidades culturais florais e gMbaisi. O PrOjet0 prelende ainda ideneficas e anabsas o conjunto de A partir desse, deixam,. pudemos constalar que. airavés da aluno...paços populares mapeando suas principais demandas. pedagogm midiânc* as alume tandem a incorporar os jargries. o no seraido de se miam, a sua pernmencia na instiruiçM com vestufleo. a linguagem e o componamento dos personagem de qualidade. ficção. ou seja as remesemmdes lecionais fornecem modelos de
ideniidades pau m jovens e adolescentes.
Parcerias institucionais: avanços e
melhorias na educação do interior
mona •floomaireva na. moam mamam moaratoomeakena Fraded,,,em Ur,deses Ume de lann Greeeo
A Universidade do Estado de Maio Grosso - UNEMAT - Campas Univershário de Tangará da Serra iornovee empreendedora Mucacional a panir M 2001. moine. em que. por rocio de parceria, com as prefeituras da resino su.sie do Enadoemou cidadesde Campo Novo doParecis OITI e gap., extensão.cumos. Administração. Gemias Con.eis e Leiras. Tal inserção ao interior se baseou em estalisticas que mminvarn a vontade das reinfripes em ter um ermo univeni.o em SUS Cidade,. Ambas di,tam aproximadamente 050 km da capiud -Cuia.. Em Sapeard. eapeCilletinene. livemos o ingresso de pessoas que inumam nas insinuiçUs pdvarla e em órgãos Mini00 com destaque para am.a de Letras. na qual ingressaram via vestibular 50 académicos.. quais.ern rnaimia profissionais da educação basica do município. Eme, profissionais iinham formação no magisMrio. O objefivo dessas parcerias foi proporcioaar a qualificação dos professores da rede de ensino do municfpie uma vez que ambos podem enodar sem er que Mear suas familia., e trabalho. para realizar. estudos universidrim mira cidade. As atividades da graduação acorocem no penado de feias Mexem.. janeiro. fevereiro e julhok A metodologia empregada pelo (Emanante. e pela coordenação do núcleo para que m estudan.profesimais premo assimilara, conlecimenuo, durante aulm. dam da eguime formai ai airibuerese aulas aos decentes de aeOrd0 COM Srea de lotação no depanamenee 01 a carga botaria é ministrada durante uma semana. isto é. os arailtrnicm estudam duram rodo o dia In hocasMulai amei e noit« ficando o penedo vespertino para odentaçãoe.0 o processo de avaliação baseado nm con
■
Mdos trabalho, em sala de aula e na realidade transmilida mio cursista,. Observaram-se como reselladoSeOnereMi na qualidade de vida de professores e esiudanesdevidoao acamo dc prolissionid do município...rem contato com novas realidade, Mumcionais.Pedagogia midiática: a construção de
Identidades culturais nas telas da TV
Meakaalde,laned•Pa, Dm,
comendemenCommeneodirelm.* nanes • Cenete nora, Prnce fka,,,anda ,xedda •Canx,
lookil,,,dedaFed, da F,Ds
O prelente irabalho surgiu da reflexão acerca da recepção relevisiva. por parte de aluno, e aluna, do 2. Grau. e seus de...menos cducacionae Sendo avim. am.a., forma como a televisão. maimspecificamente amelenovelas o, seriados brasileiros influenciam no componamenio de alunos da rede pública e como propiciam a cons.,. de novas idenlidades e ,jelividades. Trabalhamos com um ,po de cerca de 20 alunos. aplicando goeslio“rios e exibindo vídeos expressivos da programação juvenil Odalbaello. O Auto da Compadeci, Lisbela e o 500,0000.5 En seguida is exil*,,,ulan, datou.
Penso. Logo, me divirto
Vr.rolt.Z=en, •
nommen vommemcane Iff11... ',MOO. Nd. 03 Sb CtbS
A oficina "Penso. Logo. me divino' . foi desenvolvido Elmo ao. projetada extensão -Recriam% nas FéMs". reabre% em julho de .5 nO SESC Sào Carlo, ISP, O desa, , nos foi proposto envolvia o dmenvolvimenio do nomeie Ideie...e...o e de ritmes de forma lúdica. Name sentido. jogos de dificuldades variadas foram pemuisados. elaborados e implementados com aproximadameme 120 panicipan. de 7 a 12 anos. divididos em hom., faixa c.a. A Mude: jogo.cdança e aprendizagem ciciai.. relacionam% conhecimento escolar e tácito inseridos nos jogos moa %moam Mspenar interesse e alegria
Perfil dos idosos atendidos na Zona Oeste
de Juiz de Fora Na Campanha de
Vacinação Contra Gripe 2005
ate.
eme.mmnemereamommoisoa
Objedvas: descrever o perfil soricalemografiro e de saúde da população .. vacinada., UBSs da Una Oeste... de Fora
Vacinação Cone. Gripe voa GoaalaX
20* sun excolaridade formal Q.l.$7$S rende 67% vivem
ssciocoonarnim, que avalia a Saúde negativamenIc c que tem nO problemas a serem enfrenta.d05 de mod0 a tornar a oferta desta SUS o prinCipal arviço de saúde. Se comparada população modalidade mais...cie.
estimada pelo Censo 2003 e população vacinada na regi.. a OBS
mssaallmcsPeço
Popularização da química na Casa da
especial nos esmos mais nomes da população idosa. _
Polímeros, um desconhecido? Papel da
divulgação cientifica aplicada ao ensino
médio através de um projeto de extensão
haVe.ao. UnemanneeFarnewlea Mala recame...1 Invocado: • imponancia da popularizado da cissicia vem sendo amolam. discutida em difereotes fóruns e começa a contar com o apoio de instituições responsáveis pela elaboração da politica cientifica do pais. S. endentes a importância e a utilidade da ciéncia para a humanidade. onde a Quimica coossbui neste fim. fajetivo: este projeto tem como objetivo possibilitar a divulgação da impo.ncia dos pollmeros para a sociedade moderna e as implicações do papel da Quindca na sociedade. atreva de palesiros e mini-min. nas escolas de ensino médio da cinde de Dourados 114.. Principais resultados: através des. ussodologias. foi possivel desnatavas a impordocia dos pine. para os alume; do ensino médio e a necessidade de investimentos na ama de ciéssias básicas. em especifico na Quhnica. As atividades demonstram/a a imponancia da interação entre a Universidade e a sociedade. com respeito i divulgação do curso de Qui.. e sua
discuss Manca. porém nio tern
Popciência: contribuindo para o ensino de
fisica nas escolas públicas de Dourados
(MS) e região
Introdução: poucas sscolas públicas de ens. médio de MS possuem laboratórios. seja de Fiar,,, de QuImica. Quando exissem. ss docenies que minisiram as disciplinas enconiam dificukades na manipulação dos equipament. todo em vista a não foolação MM,,. Olnelivos: popularizado da ciênci,, ando
epressizagem através de: especam.. dos
Metodologia: inicialmane foi °feriado curso de sspaciissio para professoresa, rede pdblica de MS que amam no ensino de Eska. independentemente de formação na área. O curso (O organizado com uma pane presencial e uma In Ostancia. com ênfase no ensino experimental. A pane a distância possibilita que os professores
astronómicas utilizando telescópio. Eme evento envcdveu mande pano da comunidade escoar intenta e externa. Resultados e conclusões: o projeto já atingiu diretamente meia de 140 professores. repercutindo indiretamente em mais de 5.000 alunos. A pane 11 distância proporcionou o diagnóstico de diversos
Descoberta através do projeto de extensão
"Reações Divertidas"
nesse Ame moa. paossass di ossia nassnassossasse nssoatana ssed. tatmadoss me fssma posse.. mai ctiassssenessadianrouestamm assrossa bessastanneota. aos
venco..ematodagalmaIllanaSánameinarna,eameeoVainIqqeno. cammem..1.0.03,4210.150
aussan, ussessmenneameasmossa
Introdução: em 1000. foi criada a Case da Dcscoberia. Centro de Divulgado de Cialcia da OFF. com o objetivo de popularizar e divulgar a ciada atra. de uma simiano de educm. não formal. assa contexto iniciou. o pmjeio de emendo -Reações Divenidai. que tem como misdo divulga,, Quimica como uma eiesmis prssente colidimo e moam.. os vinitanlei como a compreendo da Química influencia no desenvolvimento tecnológico e no bem-wenn wciedade. ObjeliVee oasga.sa., MM linguagem atenuável e de maneira lúdica, Química presente no diadadia das pessoas. Metodologia: o trabalho é dividido em trés etapas: seleção de moniiores. escolhe e moniagem dos experimentos e exposição musssl. Os experimentos selecionado, trazem como proposta pedagógica deixar o vis.. vontade para participar dss advida., Fossando se divenir. maç também aprendendo dura. a visita. ssincipais Rssuliados: a demonstrado cada vez maior de interna. em visitar a Casa da Desc.. por pane do público. Os alunos querem sempre partici. de anon ativa. sugerindo inclusive novas experimentos. Concas.: este é um trabalho mo evolução que vem cumprindo seu caráter extensionida.na medida em que manso% e troca saberes científicos core a, população ed...
Por Uma Educação Cidadã: a Experiência
da Disciplina Ética e Cidadania no
Cursinho Popular do DCE/UFV
PakseaAtamEduirtioCuxeCaqese. praasseq.ciseen, *a Carex Unqeloaaatlealana.eosa Jane Apaanna Cota padut.deeslapapeoupanee,welauewapayaFeeqaqaqrs, Leeqee derneapaWomulanenedemelowna nesne.x-eaqque.enciaa•Peoas deeqcollnaternlbreasaaaa,kesoavera....1..i.entuA sociedade brasileira viveu e vive. ao longo de sua histaia. coundições de um paa de imensas desigualdades sociais. Estas desigialdadss +ativessem o coam.. sociedade e seus diversa, segmentou Com a edil.. não é diferente. Num pais com unn demanda ceda vez nuar porqualitaação profissional e formação de sujeims erflicos. vemos que apenas uma intima pane da população am acesso ao ensino sopa.. Ainda nuis craca é a situação dossegmenios economicamente desfavorecidos. que... o poecesso seletivo excludente do vestibular. nãoconseguem acesso ao ensino superior público e gratuito. ficando este. em geral. reservado a urna elite. O Cursinho Popular do OCE/UPV visa combater essa lógica e possibilitar o acesso da camada economicamente desfavorecida ao ensino supenor público e. ao mesmo ampo. oferecer a oponunidade de alunos de graduação
comei. -Ë às e Ci
disciplin,Ética e Cidadania - pMos
Primeiros Socorros
..visamt-Un s... usava...cio aleve
Os acidem. na infância representam uma ima... causa. modalidade, esum. entre as cinco primeiras em rodo o mundo. Med. preventivas dão irnprescindlveis por serem de baixo ca.. por sua mini. atingir maior ndr.ro de pessoas. pelo an. q. esses event. impamà sociedade e pela podida. de inúmeros casos. Esse irabalbo objetivou oriemor sobre procedimentos de mime. socorros, analisar o conhecimento prévio ., mãe, de dian,s maMculadas no ensino fundamenml da rede pública mobre medidas preventivas e emergenciais e pmPidar modanÇas atitudes necess.as à segurança para a [.0.50. 0. acidentes e minimização de suas conseqUencias. Os dados sobre MAS medi.s foram colai... através de um quesiionfhirs no mds de mamo de PM. Po decorrer do semesire. foram ministradas aulas sobre primeiros soco. M. crianças de olgumao escolas. are. arira.res do Tiro . Guerra. policia militar e guardo municipal. Para a aminelação de c.ceitin. ao término . cada tema nu...eram realizados simulaçães de acidenres. bem eomo os devidos atendimenum às viamas. Analisando os resuludos. eonclubbse que os relaun a respeito dos procedimentos de e...ruam:ia foram em ma maioria incorrem, .monotrando uma necessidade de conscienantçãodos famílias sobre medidas de segurança que ViNf I prevenção dos acidea.s infantis.
Prisão e loucura: uma perspectiva em
educação e geografia
mnideamamsdammponiouovess o.. ao as..
elido e loucura sio as duos pala. , ocupam o anojem de enodado 0. os intentos .11.pital de Custódia do Complexo Podienciaiode Floriandpolis iSCi em enoonimsquinzenais. A prisão d o espaço reservado na nossa sociedade para eliminar . ali:desamem. espadai, paral.. o
um n.o banal. pesado àqueles , perdoam a razão. Mais ainda ,ndis além de... s. c.sideroden criminosos. neove sentido. inter..ber .projero extensão. andamento. e,se empnire na sua rue iniciado.. escapa demo irroMilida. no ex. disponivel delido do complexo pri.nal. A cuduenconvo. algumas estratégias sâo indicadas para aproximar pessoas que penencem universos muno diferenciados. Cabe ressaltar o dimanci.enmenceaextensioni.e. Asada:Mus contam com. leihmui.coo...desenboo de
de.. no meio. Os temas gdom em iomo da geografia e do meio .b.te na rendo.. de questdes iais como liberdade. pisão e exclusão. A. agora o projeto conta com a punicipação de qui, Miemos imeressMos no ceado . espaço geográfico A ...que ativionte.ima este trate. ,leenolo ser aviro enuncia... . geografias poudveis reme conte.
Programa Comunitário de Educação
Desportiva: do esporte em si ao esporte
para-si
mossivenommoorc PM.. um.. ose. sao
O Programa Comunitbio . Educação Dosponiva f PROCED) teve início em julho de 1901. como objeto do emudoentemenção, junto ao Programa de Doutorado em Educação - Ama de Metodologia de Ensino da Univemida. Federal de São Carlos UFSCar. As atividades esportivas do program..gaadm. onm morador. num bairro de periferia . São Carlos ISPX no Cindi. O. Espories do Cen.ro de Atenção Integral à Criança - CAIC. obj.vavarn avaliar o pmencial de mobilização dos poradp..
saupsaiam
partir dos problemas que se apresentavam diante das encon.das no desenvolvimenio do projete. A panir da reforma e pintura da quadra fe. com OR joven, entve•se um processo de ação-reflexão com os panicipames e no dialogo possfvel com os representantes dos aparelhos ideohighi..1..i. são desenvolvidos. Destacam-se o E.5,1:111r para Cidad.ia. o Reforço Escolar e Alfabetização de Adulto. es. dois filam. para aceder ls necessidades identificadas nos famílias dos . panicipantes. Em 10,9. o PROCED, apoia. nas categorias apropriação-010.i... alienação-humanizaçãn individualidade em-si e para-oi .ieotia himMico-social .formação do indivIduoi torna-se projeto de Extensão da UFSCar. onde permanece com 100 adolescentes. Além dos expressivos resultados no nivel da <Miura corporal dos participantes o PROCED pua,, alizoao ingresso . cinco de suas ex-panicipantes na universidade.
Programa de capacitação de lideranças em
escolas estaduais de ensino fundamental e
médio
sai mamaten.c...N. ame 007.s...onbroms
social e dig.;
du cidadania:
reduçâodo tempo Escolar e supervisionado pe. prufesaoras do curso. O projeto
despendido (principalmente por docentee com eretas teve inicio em 2004 e. nese mesmo ano. já mandem por volta .
administrativas: melhora da qualificação dos profes.res: 170 alu., MB de eacoh,
62,7 de escolas particulares
(Ovulem. das molas na inume captuelo. recursos a.. de e
que haviam hominado o ensino médio. Em 200S. houve
parcerias
Minee
offline:emanemo da interação eme as escolas um atimento no número de aiendimentos e os mIua
tse
o e com enies.x.
encontram em Me de apuração
Programa de Extensão Formação de
Educadores/Professores em Educação
para o Desenvolvimento Sustentável a
Distância
Na tentariva de buscar soims., para essin crise, c dia. da
complexidade dos problemas que atingem a humanidade.
surgem novos colmei. que expressam os movimentos que a
sociedade vai delineaMo. Um deases conceitos é o de
desenvolvimento sustentável. uma abordagem de
desenvolvimento econômico que procura integre ou aliar a
preservação e ampliação dos recursos naturais com o
deenvolvimento social e económico.
Nessesentido. o Programa
. Eme.. Formação de Educa.res/Professoresern Educação
para o Desenvolvimento Sustentável a Disiência objetiva
habilitar os educadores/p.fessores do ensino besico. em
educação para o desenvolvimento sustentável. ufiliaando
ferramentas e a melodologia da educação a distância. O
programa prevé vês mbes a serem execuiadas entre mo.. de
oferetido a rodos os países de língua portuguesa.
Programa de Orientação Vocacional na
universidade para alunos do ensino médio
de escolas de Santos
sobe sua profissão. assim como seu projeto de vida. Compreendo
tese.. contato com fontes de infornoRdes sobe as diversa,
piores., a reflexão sobre as expeeativas acerca do mundo .
trabalho e a .mpreensão das influências de suas escolhas. O
programa é desenvolvid, em duas frontes: uma com duração de
terceiro ano do ensino médio de escolas perlo. e privadas. Todo
o vabalho desenvolvi. pe. eseagirlfios na área de Psicologia
Programa de Unidades Móveis
de Ensinei
Levando o conhecimento e a inclusão
es.a.Peacromerf
soneoessarro Peiorei
reme...
Introdução: viabiliza. amplie. e a dereenrralização tlo ensino
do CEFET Campo, visan. à qualitkeição e d re-qualificação
pm0ssionul de jowns ,,uae. de menor pode aquisitivo. bem
cornolinclusão digital. Objeivos:dernocnuizar o acesso às novas
iecnologias:ampliar o debaic acerca da empregobilidade,dos meios
de ger.. de rim. irabalho e da ret...s, psochniva e do
mundo . trabalho. Auxiliar a população que sobrevive com
pcocoa recursos financeiros.. poueo acesso 11 educação formal
a encontrar caminhos para aumentar sua atiro-estima e. até. sua
reMa familiar. consinsindo eJou recuperando sua cidadania.
Meiodologia: o atendi.. é feho por 601.100 da sociedade
civil organizada e/ou de prefeiiuras ou quaisquer órgeoe,
om que irão atendes ira comunidades com maior
dificuldMe de aceno a es. meiox de ensinos as preferias dos
municípios das regiões Norie e Noroeste Fluminense e as
comunidade de baixo podes muisitivo. Principais Resultado,:
atendimenio à creme. demanda pelos .rsos fora de sede na
qualificação e se-qualificação profissional. com cursos ale
informiiic, de instalmtes elétricas residenciais, inieiação a.
pende. dos circuitos e componentes eletrônico, de
elerudomestica, que têm possibilitado gerar renda
eConclusão: cenificaçao
decerco de 2.500 peasoas d. municípios
das Rege. Done e Noroexte Fluminense. como Campos dos
Gopacaes. Con.içào. Ma... São Francis. de Itabapoana,
São João da Barra. Cardoso Moreira. Trujano de Moraes e
Natividade. ampliao. as possibilidades de inserção no mundo do
trabelho,
Programa Proidoso
searmemmeopoisereosionommeareree. memor.
wecenbematesoos-seaarea....,
Consideran. o aumento da .X1,111100 idosa beasileira que,
em MS. ocupa. a sexia posição mundial. a necessidade de
aeolhimenturenovas demandas omiai, de saúde e o compromisso
da UFPE com
eforme, de recursos humanos qualificad. em
76 tanino, arva Ema.
Projeto ação comunidade: capacitação de
impactosocial e responsabilidade insinuante, segmento ido.lideranças comunitárias — formação de
600rctiL"'nr,:r2,','d`o,"`"0....""` "".' agentes multiplicadores
Programa Pré-Académicos da UFPE
inala. social e o acesso d univandade pública. M provas é constimido de aulas expositivas e prática por alunos regularmente matriculados nos divers aduana°. OPTE seguindo um coagido program
Projeto Arte na Escola - Pólo UFPA -
Belém
nora mann orem o.. • Uma rose doi... anon.. tr. mormamomer.bn nime roa Mata oMma • ima, reessooPereitreenI3OpwasmUreavaySweapoo...vanowe
ama mordem nroo, C:0Na
O Pólo Arte na Escola UFPA-Belém esta inselido na Reale Ane na Esc...que é comdenada por um comitê estratégico com,. por dois pólos e o Instituto Arte na Escola. cuja dinaica se desenvolve no sena de melhoro, o ensino de toe praticado no pais. rede aliada p5los aliados em universidades. instimixas culturais e arcuas de educação. com o objetivo . qualificar pra:, alueacimais em afie. Implantado em 1995. o Pólo está sediado no COM, da Universi.de Federal do Pará. em Belém. vinculado NON:atra de Exma. Coma com uma equipe de professores coor.00dores. dois bolsi, e vem conlauindo para a For,. Continuada da Professor. de Miada Educação Básica das sedes de ensino da reg., meiropolitana de 511000. 010 parceria com as 5m:restas de Educação E...mala Municipal. na realização de seminários. cursos. oficinas e outros eventos. Possui uma filidiateca composta por um acervo esprializado em Armai:mais. um Banco. Imagens Fixas e outros materiais de apoio. os quais disponibilizados ganam.. Pasma iátomfl 0. 9a5 afi empréstimos. Mantém um Grupo . Fados e Pacatos. que objetiva vaza pnitica pedal,. a.a.. tom Pam 0 e6006 das discussões. perrnitindo ca situaça de aprendizagem com foco na especificidade individual de cada participante, suas andainas, amassai00 fanavas e C0111Sx10 eXOler.
aia a.. ecoavam ri. memmonaro.orotemmocronstam arearr*vonsetemmasannifloom.ammem
istarmerr ara unanime maine.miterato
Introdução: a proposta baseia-se em disponibilizar comunida.. mais especificamente a agentes multiplicadores (educado.. líderes e agentes comunitários,. cursos.mpacitação que instrumentalizem a defesa e efetivação de garantias fundameniais minorias que lém sua dignidade e cidadania ameaçadas. Objetivos: pretende-se capacitar apeares maimulandoon rellea sobre temas sociais e polidor. na consolidação de uma práfica solidária e de responsabilidade c...Ur, Metodologia, o projcio composto por módulos de 611 a lit./a. As temática:. são definidas asiderando as sugemócs da comunidaM inieressada.Ormrsistas deve, aplicar de forma manca in conhecimentos construidos em seu Ifieus de atuação Principais resultada dois cias de 60 a foram manais em parceria .m duas unióes dc associaçóes . bairros. Conclusão: o trabalho de conscieniinação dm ama envolvidos. como dirigentes de associaçoes de moradora, lideranças comunitárias e P 0Imlavos Mbr5 fl 'vP9v5id9ac gestão parficipativa afiavés de açAes poRilivas, coerentes, diversificas. flexíveis vem promovendo o bem nona e buwa estabelecer comportamemos cooperativos. A grande dificuldade da execução do projeto enconira-se na faliu dc coniinuidade dro comistas nos atividades formativas. O projeto é rinallCiaclo pela
Projeto Dançarte: a inclusão
da
arte-educação no ensino fundamental com
crianças socialmente desfavorecidas
„
68
I Rnurr. •Museu de Anatomia Humana da
Nucleação do PIE nos bairros do
Faculdade de Medicina da Universidade
município de Juiz de Fora - apoio SESU/
de Brasília
NEC — PR.OEXT/2003
°acervo., Museu de Analon, Humana da FM/Faculdade de
Medicina da 1,8/Universidade de Brasilia foi iniciado em 1.77 e
aberto à visitação pública ern ND, Ao longo dos aram muitas
8. WORM 50n1 os zincou. que compõem o ,r, humano. Fers
humana, em vnios estágios , .senvolvimento normal ou com
maliarnla,Sei também fazem pane do aceno*. Pawa melhor atenderà demanda do públicoialvo. represeniado principalmente por
profissionais e alunos do e.ino fundasnental e médio do Distrito
Dderal e adjacências. o Museu conta com Projeto de Extensão de
Ação Coo... multidisciplinas e intmdisciplinar. da área de
Morfologia . FM. com apoio , Encanam. amen. da UnB.
qm tem como um dos principais objetivos a divulgação e a
mpularização do conhecimento cientifico. interagindo com a
comunidede. O acidam ao pdblimnalvo é guiado por alunos
bolais, e pequenas pendias. referente a temas sugeridos. pdern
ser I■fcreeidas eseda., agendad. divIdga00 do Projeto.o inmeu sem tendo uma escova aurneniada. principalmente na
Semana de Eme.. da 1,13. que acomece ind. os anos e desde
51104 vem partkipindn 555,445555 Smana Nacional de Cdmia e
Tecnologia. Foi lema de disse.. de mestrado da Faculdade de
cólica. da 05550.555 ódo matéria na interna< ern outros meios
de divulgação. por exemplo. do Mapa Cultural Brasiliense.
Atualmente. faz pane da Rede de Museus e Sapa. de Ciências da
UnEl. com vis. criação do Mineu de Ciência e Tecnologia...
apoio do MCT. O presente Projeto dc
alensào conffibuin pararevitalizar °Museu de Anatomia da FinnUnlil c siem sensibilizando
a comunidade pora a
IMPO., n, a de...Pin de ...G.divulgação das ciências morfolfigic5, beneficiando de. leigos
ImMdmdores põs-graduadosi
Na trilha da ciência
onneseva,...sanomonanda mons..
VELOlinwsaaaeenge.penAareCaossedaSw lalrodu0o: no mundo moderno. com o mu amplo espectro de
contradições c complexidad5, é flagrante o papel desempenha,
mia ciência. No encamo. percebe, uma grande evasão n. cursos
de ciência. anins como a grande ave.° que algumas disciplinas
cientificas causam em alunos do ensino médio.. apenas no
Brasil. como em nível intemacimal. Conscientes dosse quadro.
muitos gomemos vêm nos úllimos mos dedicando uma especial
ao,. a Programa, de Educação Cieniffica. Nesse espirito. inprofessores do Curso de Física da .1.15. vineulad.
ao Projeto
POPCIENCIA do Laos 55€
o Jogo na -Pilho , Ciência... Objetivos: estimular nos jovens: o
desenvolvimentoda autonomia inNlectualacu.sidadecienlifiCa.
o esp.ode.balho equi,e a capacidade. refle. sobre os
conceitos [Mine. e sua aplicabili.e. Metodologia: o jogo foi
desenvolvido ern uma fazenda. onde os participantes foram
dividida, em duas muip5s. que
competiram entre d. resolvendo
no menor tempo possf vel um conjunto , enigmas usando os
conceiten e definições. advindos principalmente da Fisica e da
Quí mies. ReSulladOSe conclusões: conmoramos que o jogo.
farta. e nliblonnaiS ligados à educação cientifica
saranon.A.,e savas can. nos. moes•coontresons.
meamommon•Objetiv mo
verificar as O.,O..d, oa.s.
Dom Bosco em Juiz de Fora IMO. e sua adesão a atividades
educativos. preventivas e culturais. Métodos: a Petapa foi de
estrutura. da expe.cia piloto com o levantamento cla demanda
e o estabelecimento. parceria no bairro. A ir foi de realização de
;unidades quinzenais. A foi de documentação da experiência
através de vide,. fozos e depoimentos gravados dos sujeilos.
volundrio, para o ...com id.. Foi produzida< dia,
Limam:artilha informaliva ans idoso. OrnelasUN: dadee mo uma 555P5 IS envelhecida. de Faixa escolaridade c ,ern ■erviços Wicos e à informa0o. De acordo com a recepli, dOMácIO.COnclui.Se.e a busca afira. participantes e a ineMN ti, de serviço nas comunidades mostrarn.sh nese.
ben., Com o apoio do MEC. sed poss.1 cós..
novca ..s em outros bairro, menus do municipio.
Núcleo de Difusão de Metodologia de
Ensino de Matemática
melhoria de optieldos e no ,senvolvimento de fumos cid
mais criativos panicipativos na sociedade e com mois facili
de adquirir conhecimenion tornar decisões e resolver probl.
propósito de trabalho a construção. mondais simples e fáceis de
serem confiai., Monramos zarnbóm que um laboratório se
faz apenas p558 55 mais favorecido5 que materiais e jogos podem
ser também construidos, em escolas públicas. com baixo ou..
Metodologia: a equipe trabalha oom os professores e alunos de
escola, públicas que respondem afirmativamente ao convite feito
cursos. oficinas pedagógicas. aulas prâtion • apreseniações de
filmes e coam.. de maieriais. Posnerionnerne. a equipe
demnvolve as atividades nas escolas. aprese.. o Labormário
Itinerante nas escolas e aos domingo.,
conv.dos em ffeaS
Vil Cor.. Iterdammearodo 5.66, N.., I
atendimento a 55 escolas. alen.ndo 4.236 aluo. Conclusão: cultural de nivel médio. socialmente construido em pegue.
evidentemente o pr., tem contribufdo para a melhoria das comunidades ...amarem. de -comunidades esta veie - .
qualidades e Imbili.des dos alunos e pela qualidade do ensino da Objetivos: apreender quais mudanças . observadas. na próxis
matemátion. Os alunos visitan. Mm mostre. mais aressiseis social,sujeit. investigados. ap. atua, como alfaMtizarlor.
matennbica e vém. conforme opinião . muitos profeasores. Idanilicar int seniidos do processo formanvo e avaliar as g...is
melhorando em sua aprendizagem. Durante as oficinas e mini. mudanças soe...ruis dm ...os. levan. em coma o antes e
cursos realizados. percebe-se o grande entusiasmo.
alegria e o depois de iva atuação. Metodologia: através do conceito .interesse despenai. em alunos e professores. habii. e da din.. de reeonver, das capitais desenvolvi,
mla sociologia de Nene Board,. aosim como com base na
Núcleo de Difusão de Metodologias de
Ensino de Física
anosa MnionsmememOream . Mamem Eoneme•on*am.
inateuMaCienelneeoneneee Mo ensone
introdução: durante mi, ano, o Laboratório de Ensin
Fisica foi precurad0 pOr MIMOS e ex-alunos do CUM,
Melem..., buscando SONCUS para mies., de contemetodologia ou aplica,. pr., da Ff. Isso ocorreu de
silenciosa e individual...e,.5, lapainare 55,
au
professores. Esse c.ter informal Lamina as açfies sem regi
Soemo. mine a 'lema da asa, de Bernard Lanno, maduraram
entrevistas SeMi-Menneradis
P.oltados: durante . observa,.
preliminares. foi comutado que opas a ex.ribnoia no magra55
ex-alfabetizadores pannn a interferir de mo. mais significativo
em suas comunidades: o estimulo continuidade de escotarizaça.
reflerães sobre vida em sociedade. impulsionado pelos problemas
impostos pelo oficio e pelo novo circulo social.
O ensino da língua francesa para
comunidades carentes em cursos
pré-vestibulares
finca nas escolas públicas atra,
praticas. Posterionnente.a equipe desenvolve as atividades Oficie
. mola aberta a participação da .munidade. Resultados: esie
projeto foi implementado oficialmente em agosto de .3 e. aie
jul.. .5. prestou atendimento a 55 escolas. atendendo 4236
Mu,. Conclusões: as atividades realizadas mosinun , ha um
caminho para uma melhor compreensão da Fisica. atra, da
esperiencia eslensiva e direlaalunas com os (entonem, Micos.
Mos. que o tr., 1.ratiMal ri. é um privilegio reservado
às classes mais favoreci.s. Ademais dur.. as oficinas e mini
cursos realizados. percebe-se grande entusiasmo e
inreresse despenados em alunos e professoresO
alfabetizados de jovens e adultos e seu
capital cultural: um estudo preliminar na
região dos Inconfidentes
abrigado Mofe,
pol.55 pedagógico do programa picar • sei,. e a .pacitação
iniciid e continuada .alfabetiza.res durante o acompanhamento
mensal da pratica pedagógica ern sala 55 5555 55 5555.555 de
seleção.. alfabetizado. e nos encontroado eapaefiação. algum
pontos peculiares emergiram do grupo.
no q., tangeao
peneneilnento deleS is cornadas populares e a .66 de um capital
o
-O en.no da língua francesa em cursos pré-vesti
bem como ao desenvolvimento ilas
milogOgicas dos
alunos de licenciatura portugués/frances
O.. O projeto
desenvolve. n. eursinhos pre.vesfibadami da Pa.quia Sania
processo de seleção da EFV. Além disso. ,tendemos amplia os
canais de dialogo entre a instituição de ensino superior e a
comua.. cons.,. que a prosperidade desse c.al não ie
concretiza isolada... mas em função
da Ma stmeade e daanhos colabora...Ire as panes.
O erro nas aulas de redação do Projeto
CLAC
asneie% nommen Ma. Wedmiamm
focalizarn•se na produção e revisão de textos. Após corrigidos
amadureça r.ra tarefa de produzir teXIOS. O processo . correção
por pane do professor. associado à reescriture feita pelo aluno. roa
com que este reflita sobre sua próNia produção escrita e. com
con, toucar a sua cerce,. frente a essa modal....
Dessa forma. o erro deixo . ser um problema e passa a ser um
ali, na produção temel.
O futuro nas escolas: fazendo do
computador um recurso didático
reseracrescastrocacenre*roccon.
tos,
O uso t. computador nas essolasjil é uma metida.. apesar de
se recentemente as escolas públicas estarem apresentando a
pine, das ralas de informática nas cidades do Rio de lane, e
Enveneno. estes computada. por varias vez.. ficam
ociosos por cauea da falta de professores . informillica ou de
material diatico ao ensino. Para isso. além de.spenar o inter.se
das enredam. , temas da Biologia. e Voe ,
.
ettensão 'O Futuro nas Escola,. da Universidade Federal
P.M... é utilizar um recureo N.O ..disponivel nas escolas
de sugo., p.a o traba,
