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PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA: RESPONSABILIDADE SOCIAL E ESTRATÉGIA PARA O DESENVOLVIMENTO HUMANO SUSTENTÁVEL
1Daiana Rocha Silva Tavares; 2Erica Passos Baciuk.
1Mestranda em Desenvolvimento Sustentável e Qualidade de Vida, pelo Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino – FAE- São João da Boa Vista (SP). 2 Docenteno Mestrado em Desenvolvimento Sustentável e
Qualidade de Vida, pelo Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino – FAE- São João da Boa Vista (SP).
Área Temática: Temas transversais Modalidade: Comunicação Oral
E-mail do apresentador: daiana-tavares@hotmail.com
INTRODUÇÃO: Discutir ou pensar sobre o Desenvolvimento Humano Sustentável e Qualidade de Vida na sociedade contemporânea remete à discussão sobre Políticas Públicas em Saúde, implantação de programas específicos e o papel de cada indivíduo enquanto cidadão e ator neste dinâmico processo. Ao se pensar em vida com qualidade, e a sustentabilidade desta, deve-se aprofundar a reflexão sobre seu vínculo com a saúde e a educação da população. A Constituição Federal Brasileira, no art. 227, prevê o direito à saúde e à educação, e os atribui como um dever da família, da sociedade e do estado. Neste contexto, as políticas públicas de saúde vêm ao encontro desta garantia, sendo estas reguladas pelo Sistema Único de Saúde por meio da Lei n. 8080, do ano de 1990. Dentre os Programas elaborados para assegurar saúde à população destaca-se, o Programa Saúde na Escola (PSE), dos Ministérios da Saúde e da Educação. Este foi instituído em 2007, pelo Decreto Presidencial de n. 6.286, visando contribuir para que as ações educativas em saúde possam favorecer um desenvolvimento humano integral e que articule saúde e educação. OBJETIVO: Este estudo tem por objetivo apresentar a percepção dos profissionais de saúde e da educação, de um município do sul de Minas Gerais, sobre a implantação e execução do PSE e sua articulação com o Desenvolvimento Humano Sustentável, bem como provocar uma reflexão sobre de qual modo estas podem refletir no contexto nacional. MÉTODOS: Trata-se de uma pesquisa de campo, descritiva, com delineamento transversal e base de análise quantitativa. Foram entrevistados profissionais que atuam em instituições pactuadas para o desenvolvimento do PSE. Responderam a pesquisa 174 profissionais de saúde e 177 da educação, perfazendo um total de 351 profissionais. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Observou-se que ambas as categorias acreditam na contribuição do programa para a autonomia e Qualidade de Vida do aluno e reconhecem como importante um programa que trate de educação em saúde na escola, no entanto, este reconhecimento apresentou-se mais presente entre os profissionais da educação. Na percepção de ambos profissionais, a qualidade de vida e a autonomia do aluno em saúde, apresentou elevada correlação. Os profissionais de saúde têm uma percepção menor sobre a contribuição do PSE ao Desenvolvimento Humano Sustentável. Ambos profissionais visualizam o programa como pouco resolutivo.Como facilitadores para o desenvolvimento do PSE destacam-se o reconhecimento dos profissionais sobre a importância dos temas abordados e de seu papel para o desenvo lvimento do programa. Como fatores que dificultam o desenvolvimento do Programa Saúde na Escola no município estudado identificou-se escassez de reuniões entre os dois setores envolvidos, tanto prévias quanto após a aplicação de ações, preparo e conhecimento insuficientes para atuação com educação em saúde, ausência de capacitações, baixa sintonia entre os temas abordados pelos profissionais no PSE e a programação da escola, além de ausência de recursos para o desenvolvimento das atividades. CONCLUSÃO: Conclui-se que o PSE pode contribuir com a transformação social e na saúde de alunos, profissionais e da comunidade onde estão inseridos, desde que adequadamente implantados e conduzidos.
Palavras-chave: Saúde na escola; Qualidade de vida; Desenvolvimento humano. Referências:
BRASIL. Decreto n° 6.286, de 5 de setembro de 2007. Institui o Programa Saúde na Escola – PSE, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Poder Executivo, Brasília,6 dez.,2007.
DUTTA-BERGMAN, M. J. Poverty, StructuralBarriers, and Health: A SantaliNarrativeof Health Communication. Qualitative Health Research, Salt Lake City, v.14, n.8, p.1107-1122, out.2004.
SANTIAGO, L. M.; RODRIGUES, M. T. P.; OLIVEIRA JÚNIOR, A. D.; MOREIRA, T. M. M. Implantação do Programa Saúde na Escola em Fortaleza – CE: atuação de equipe da Estratégia Saúdeda Família. Revista Brasileira de Enfermagem, Brasília, v. 65, n.6, p. 1026–1029, nov./dez. 2012.
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SIGNIFICADOS E SENTIDOS ATRIBUÍDOS AO CONSUMO E AOS CONSUMIDORES DE SUBSTÂNCIAS PSICOATIVAS POR PROFISSIONAIS DE SERVIÇO HOSPITALAR DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE
QUE ATENDE PESSOAS COM NECESSIDADES DECORRENTES DO USO ABUSIVO DE ÁLCOOL, CRACK E OUTRAS DROGAS.
Valéria Raquel Alcantara Barbosa1; Ricardo Prado de Souza2 .
1Psicóloga do Hospital do Mocambinho/Secretaria de Estado da Saúde do Piauí(SESAPI), Professora Adjunta da Faculdade Estácio de Teresina; 2Psicólogo da Coordenadoria de Enfrentamento às Drogas - Piauí (CENDrogas). Área Temática: Temas transversais
Modalidade: Comunicação Oral
E-mail do apresentador: valeryalca@hotmail.com
INTRODUÇÃO: A complexidade e a multiplicidade de problemas que envolvem o consumo de substâncias psicoativas têm demandado políticas públicas e serviços que atendam a essa demanda. Para além da estrutura física dos serviços e dos tipos de abordagens técnicas utilizadas pelos profissionais, a esfera da relação entre profissional e usuário compõe um fator fundamental no desenvolvimento do cuidado genuinamente humanizado.OBJETIVO: Conhecer os signos e os significados associados ao consumo e aos consumidores de drogas e as estratégias de cuidado utilizadas por profissionais de um Serviço Hospitalar do Sistema Único de Saúde que atende a usuários de álcool e outras drogas, localizado na cidade de Teresina, Piauí. MÉTODOS: O modelo metodológico empregado foi o de Sistema de Signos, Significados e Práticas, através de estudo de natureza qualitativa, do tipo exploratório, por meio da aplicação de entrevistas semiestruturadas com os profissionais do Hospital. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Identificou-se quea maior parte dos profissionais percebe as drogas como algo que possui significado negativo e que, inevitavelmente,seu consumo repercute em prejuízos ao sujeito; em relação ao consumo de substâncias psicoativas, prevaleceu entre os profissionais a crença de que os usuários recorrem às drogas como um mecanismo de fuga ouna tentativa de encorajamento para enfrentar os problemas da vida; o consumidor frequentemente é visto pelos profissio nais como uma pessoa carente emocionalmente e financeiramente, e como alguém acomodado, inconsequente, negligente com relação ao próprio projeto de vida e à sua qualidade de vida; no tocante à prática profissional, as entrevistas revelaram que não existe uma integração nas intervenções desenvolvidas por cada categoria no Hospital, prevalecendo a promoção de abordagens biologicistas, isoladas e fragmentadas, o que dificulta a construção do Projeto Terapêutico Singular. CONCLUSÃO: O estudo permitiu conhecer as diversas facetas que envolvem o consumo de substâncias psicoativas e a forma como os profissionais lidam com tais demandas. Portanto, as fragilidades reveladas pelos profissionais contribuem negativamente na concretização do trabalho vivo em ato, de forma que lhes permita uma compreensão integral das reais necessidades dos pacientes, com vistas à concretização da clínica ampliada, nas perspectivas interdisciplinar e transdisciplinar.
Palavras-chave: Sistema de signos, significados e práticas, Substâncias Psicoativas, Profissionais. Referências:
CRUZ, M.S. O cuidado ao usuário de drogas na perspectiva da atenção psicossocial. In: BRASIL. Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas. Prevenção dos problemas relacionados ao uso de drogas: capacitação para conselheiros e lideranças comunitárias. 6. ed. Brasília: SENAD-MJ/NUTE-UFSC, 2014. pág. 171-193.
MERHY, E.E.; FRANCO, T.B. Por uma composição técnica do trabalho centrada nas tecnologias leves e no campo relacional. IN: Saúde em Debate, Ano XXVII, v.27, n. 65, Rio de Janeiro, Set., 2003. Disponível em: http://www.professores.uff.br/tuliofranco/textos/composicao_tecnica_do_trabalho_emerson_merhy_tulio_franco.pdf Acesso em 02 fev. 2015.
NUNES, M. et al . A dinâmica do cuidado em saúde mental: signos, significados e práticas de profissionais em um Centro de Assistência Psicossocial em Salvador, Bahia, Brasil. IN: Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 24, n. 1, Jan., 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-311X2008000100019&lng=en&nrm=iso Acesso em 10 fev. 2015.
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A EXALTAÇÃO DA SENSIBILIDADE NA QUALIFICAÇÃO DE DOCENTES DA ÁREA DA SAÚDE Valéria Raquel Alcantara Barbosa1
1Psicóloga do Hospital do Mocambinho/Secretaria de Estado da Saúde do Piauí(SESAPI), Professora Adjunta da Faculdade Estácio de Teresina.
Área Temática: Temas transversais Modalidade: Comunicação Oral
E-mail do apresentador: valeryalca@hotmail.com
INTRODUÇÃO: A docência na saúde constitui um processo artesanal, plural, multifacetado, que exige persistente (re)construção e (re)significação de conhecimentos, técnicas, sentidos, afetos e fazeres. Embora exista relação estreita entre aspectos cognitivos, emocionais e afetivos, o domínio afetivo e a provocação da sensibilidade permanecem marginaisno ensino na saúde. A educação da sensibilidadeexprimeum rito vivo de iniciação, que conjuga saberes, sentires, crenças e valores; fomenta a imaginação, intuição, criatividade;promove a expressão da inquietude do espírito interrogante que desafia e problematiza os fenômenos; estimula o cuidado com os valores primordiais da solidariedade, justiça, paz, liberdade, do bem, compreendendo que estes se fragmentam e se desbotam, se prescindem de delicadeza, elegância, do belo. OBJETIVO:Apresentar a experiência de provocação e estimulação da sensibilidadeno exercício da Tutoria na primeira turma da Especialização em Docência na Saúde. MÉTODOS: O Curso foi iniciativa do Ministério da Saúde, em parceria com a Universidade Federal do Rio Grande do Sul, com carga horária de 360horas, de agosto de 2014 a outubro de 2015.As atividades da Tutoria envolveram acompanhamento e orientaçãodos Cursistas, nas atividades de aprendizagem; na confecção de portfólios reflexivos, narrativa, metacognição;no projeto de intervenção e Trabalho de Conclusão de Curso.As atividades foram fundamentadas pelabibliografia adotada no Curso e abrangeram a contemplaçãode variados recursos artísticossobre temáticas alusivas aos conteúdos em foco.RESULTADOS: No exercício da Tutoria provocaram-se os Cursistas a problematizarem sobre a práxis docente, os sentidos e significados inerentes à docência viva em ato, sobre o lugar ocupado pela sensibilidade na prática pedagógica. A contemplação dos recursos artísticos auxiliou naproblematização dos assuntos discutidos, tendo como base vivências pessoais e trajetóriasdos docentes. No percurso da Tutoria houve florescimento e adoção de experimentos educacionais alternativos, construídos a partir dos problemas com que os Cursistas se defrontavam na vida profissional e pessoal. ANÁLISE CRÍTICA:A fruição da sensibilidade requer aceitação, acolhimento, respeito, intuição, escuta, reconhecimento do outro na sua alteridade; valorização da maneira como as pessoas interagem com o mundo e o apreendem. A sensibilidade é uma dimensão fundamental na docência na saúde, particularmente quando interpelada a se assumir comoprática sócio-política mediatizadora. Considerando-se que a experiência nos afeta quando somos tocados pelas coisas do mundo, de onde saímos transformados, aexaltação da sensibilidade demandauma docência à altura do cotidiano, que valorize a vida dos sujeitos, suas interações, crenças, cultura, seus valores, significados, símbolos. Consequentemente, exige do Tutor,abertura e flexibilidade, escutar e acolher autenticamente as singularidades e multiplicidades dos Cursistas, instigando-osà reflexão contínua sobre os afetos-saberes-fazeres atinentes à vivênciadocente, compreendida como (re) criação inacabada emetamorfose ininterrupta. CONCLUSÃO:A tecedura da plasticidade da sensibilidade na docência na saúde supõe acoexistência entre ética e estética, bem e belo, dignidade e beleza; implica em processos de sedução empática entre Cursistas e Tutor, potentes para fomentar espanto e admiração, que impulsionem à co-construção e ao entranhamento do conhecimento,que instiguem os Cursistasà transformação da práticapedagógicaem um trabalho vivo, de fato.
Palavras-chave: Afeto,Ensino,Capacitação de Recursos Humanos em Saúde. Referências:
ALVES, Rubem. Educação dos sentidos e mais... Campinas: Verus, 2011.
ARAÚJO, Miguel Almir Lima de. Os sentidos da sensibilidade: sua fruição no fenômeno do educar. Salvador: EDUFBA, 2008.
MAFFESOLI, Michel. O tempo das tribos: o declínio do individualismonas sociedades de massa. 4.ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária: 2006.
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CONSTRUÇÃO DO PLANO DE AÇÃO DO PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA 2016: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
1Karlla da Conceição Bezerra Brito Veras;2Karysia Bezerra Brito Veras; 3Stela Lopes Soares; 4Ana Karine Sousa Cavalcante; 5Diogo Queiroz Allen Palácio; 6Eveline Rufino Brasil; 7Tayna Christine Fontenele Nunes.
1Mestranda em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará-UECE; 2Mestranda em Ciências da Saúde pela Universidade Federal do Ceará-UFC; 3Mestranda em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do
Ceará-UECE;4Mestranda em Psicologia pela Universidade de Fortaleza-UNIFOR; 5Mestrando em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará-UECE; 6Mestranda em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará-UECE;
7Mestranda em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará-UECE. Área Temática: Atenção básica: pontos de encontros entre diversas culturas e modos de cuidar. Modalidade: Comunicação Oral
E-mail do apresentador: karlla_veras@hotmail.com
INTRODUÇÃO: O Programa Saúde na Escola (PSE), foi instituído pelo decreto presidencial nº 6.286, de 5 de dezembro de 2007, como proposição de uma política intersetorial entre os Ministérios da Saúde e da Educação na perspectiva da formação integral dos estudantes. Assim esse programa pode ser visto como um processo que facilitará para a comunidade escolar o acesso a informações sobre educação em saúde, com o intuito de melhorar a qualidade de vida. OBJETIVO: Relatar a experiência da construção do plano de ação do Programa Saúde na Escola 2016 do município de São Benedito-Ceará. MÉTODOS: Relato de experiência da construção do Plano de Ação do Programa Saúde na Escola, realizado no mês de janeiro de 2016, no município de São Benedito-Ceará, pelos profissionais de saúde e educação. RESULTADOS: Após o diagnóstico situacional do PSE no município, os problemas detectadosforam: Déficit em capacitação e sensibilização das equipes de saúde da família, Núcleo de Apoio a Saúde da Família (NASF) e profissionais de educação sobre temas de educação em saúde propostos pelo PSE, como promoção de alimentação saudável, prevenção ao uso de álcool, crack e outras drogas, temáticas de saúde sexual e saúde reprodutiva, promoção da cultura de paz e violência e falta de recursos materiais para serem trabalhadas as ações do programa.Após a problematização, foi proposto estratégias para serem inseridas no plano de ação de 2016 do PSE, como:Formação continuada com os profissionais de saúde e educação á cerca das temáticas do PSE; Intensificação do monitoramento do estado nutricional dos escolares; Realização de ações de segurança, promoção de alimentação saudável e formação de hábitos alimentares saudáveis com os estudantes; Ações educativas de promoção e prevenção ao uso de drogas com adolescentes; Fortalecimentodas atividades na atenção á saúde do adolescente; Realização de campanhas educativas nas escolas no sentido de estimular boas práticas de atividades físicas; Mobilização das escolas contra o Aedes Aegypti, Zíca Vírus e Chikungunya, junto com os profissionais da saúde; eaquisição de materiais necessários para a realização das ações. ANÁLISE CRÍTICA: Tínhamos Para a realização das ações do plano de ação, alguns elementos são fundamentais, como: participação efetiva de todos que fazem parte da comunidade escolar e de todos profissionais de saúde que estão inseridos no PSE, planejamento eficaz das ações, acompanhamento e monitoramento da execução das ações e disponibilização dos materiais necessários. Assim, serão realizados periodicamente inquéritos e pesquisas no município sobre o andamento das ações do plano de ação. CONCLUSÃO: Aelaboração do Plano de Ação do Programa Saúde na Escola 2016 nos auxiliou a visualizar as ações necessárias, responsáveis, prazos e resultados esperados no município. Assim, ele é uma ferramenta de organização, um mapa de responsabilidades e um instrumento facilitador da comunicação e da produção de consensos. Com isso esperamos preparar a comunidade escolar para o desenvolvimento de ações que envolvam educação e saúde, ocorrendo uma aproximação entre esses dois setores, tendo melhorasna saúde dos escolares, contribuindo assim para um futuro melhor dos estudantes no país.
Palavras-chave: Saúde Escolar, Saúde, Educação. Referencias:
BRASIL. Decreto n. 286, de 05 de dezembro de 2007. Institui o Programa Saúde na Escola e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 06 de Dez. 2007. P. 2. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/decreto/d6286/.htm. Acesso em: 16 de Agosto de 2016.
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REFLEXÕES SOBRE A CONSTRUÇÃO DO PLANO DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE PARA A ATENÇÃO PRIMÁRIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
1Karlla da Conceição Bezerra Brito Veras; 2 Karysia Bezerra Brito Veras; 3Stela Lopes Soares; 4Diana Soares Lima; 5Ana Karine Sousa Cavalcante; 6 Diogo Queiroz Allen Palácio; 7Eveline Rufino Brasil.
1Mestranda em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará-UECE; 2Mestranda em Ciências da Saúde pela Universidade Federal do Ceará-UFC; 3Mestranda em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará-UECE; 4 Enfermeira coordenadora da Atenção Básica no município de São Benedito-Ceará; 5Psicóloga Mestranda em Psicologia
pela Universidade de Fortaleza-UNIFOR; 6Mestrando em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará-UECE; 7 Mestranda em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará-UECE
Área Temática: Atenção básica: pontos de encontros entre diversas culturas e modos de cuidar. Modalidade: Comunicação Oral.
E-mail do apresentador: karlla_veras@hotmail.com
INTRODUÇÃO: A realização do plano de Educação Permanente em Saúde (EPS) é uma estratégia que induz a reflexão das práticas do trabalho, faz com que os profissionais repensem suas condutas, busquem a melhora do atendimento e proporciona uma maior interação entre a equipe. A proposta de EPS parte do reconhecimento de que é no trabalho que o profissional põe em prática a capacidade de auto avaliação, de investigação, de trabalho em equipe e de identificação da necessidade de conhecimentos complementares. OBJETIVO: Relatar a experiência da Construção do Plano de Educação Permanente em Saúde 2016 e 2017 para a Atenção Primária no município de São Benedito-Ceará. MÉTODOS: Relato de Experiência sobre a construção do plano de Educação Permanente em Saúde no Município de São Benedito-Ceará, realizado no mês de Julho de 2016, de forma coletiva pelos profissionais de saúde que atuam na Atenção Primária. RESULTADOS: A partir de discussões realizadas com os coordenadores, diretores de departamentos da secretaria de saúde e profissionais da atenção primária, iniciaram o processo de construção do Plano de Educação Permanente em Saúde refletindo sobre os trabalhos realizados pelas equipes de saúde, como a prática dos serviços e rotina e da importância da Educação Permanente. Em seguida realizamos as seguintes etapas, para uma maior interação e participação dos profissionais: 1- Levantamento dos problemas gerais em grupos; 2- Apresentação de tais problemas; 3- Determinação da causa e grau de importância desses problemas; 4- Priorização dos mesmos e 5- planejamento das ações para tentar solucionar os problemas. Depois de realizar o levantamento, discutimos quais eram os problemas prioritários. Após discutir cada problema, traçamos as possíveis soluções para posteriormente elaborarmos as ações e planejamento. As ações contempladas no Plano estão em consonância com o Pacto de Gestão e o Pacto pela Saúde, afirmando assim, as ações de educação em saúde na agenda da gestão do Sistema Único de Saúde (SUS). A metodologia de monitoramento do processo de avaliação do plano irá se realizada de forma constante, á medida que os cursos e oficinas sejam realizados. Desta forma deverá analisar a satisfação do profissional, por meio da melhoria na qualidade e resolubilidade da atenção prestada. ANÁLISE CRÍTICA: Tínhamos a percepção de que a inexistência de um Plano de Educação Permanente em Saúde para o município seria um problema para o desenvolvimento e fortalecimento das ações em saúde. Assim de acordo com as necessidades do município, refletimos sobre as possíveis melhoras que podem gerar mudanças no processo de trabalho dos profissionais que atuam na estratégia saúde da família. CONCLUSÃO: A construção do Plano de Educação Permanente para o SUS representa um instrumento importante para o fortalecimento e humanização das ações em saúde do município de São Benedito-Ceará, onde para seu desenvolvimento, foi possível refletir sobre a realidade do trabalho que se constrói no cotidiano da atenção primária, sendo essa uma proposta de ação estratégica capaz de contribuir para a qualificação do processo de trabalho, fortalecendo a capacidade de gestão e consequentemente o desenvolvimento organizacional.
Palavras-chave: Educação, Saúde, Atenção Primária á saúde. Referencias:
VASCONCELOS, M.; GRILLO, M.J.C.; SOARES, S.M. Práticas educativas em Atenção Básica á Saúde. Tecnologias para abordagem ao indivíduo, família e comunidade. Unidade didática I. Organização do processo de trabalho na atenção básica á saúde. Módulo4. Ed UFMG-Nescon UFMG. Belo Horizonte 2009.
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IV SEMANA DA SAÚDE DO IFMA - CAXIAS: SAÚDE, A MAIOR RIQUEZA QUE EXISTE 1Dalva Muniz Pereira;2José Wybson Colaço Nunes;3Doralice Limeira da Silva; 4Vanessa Xavier Silva Sousa; 5Edna
Maria da Costa Sobral;6Vanessa da Silva Alves ;7Élcio Basílio Pereira Machado.
1Mestre em Ciências Biomédicas pela Universidade Federal do Piauí - UFPI; 2Pós-graduando em Saúde Coletiva pela Faculdade de Odontologia São Leopoldo Madic ; 3 Especialista em Saúde Pública e Saúde da Família pela Faculdade
Dom Bosco ; 4Mestre em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará- UECE; 5 Pós-graduanda em Diversidade Cultural na Educação pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IFMA;
6Especilista em Gestalt-terapia com ênfase em Clínica pela CFAP; 7 Pós-graduando em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará- UECE.
Área Temática: Temas transversais Modalidade: Comunicação Oral
E-mail do apresentador: dalva.pereira@ifma.edu.br
INTRODUÇÃO:O conceito da Organização Mundial de Saúde-OMS, divulgado na carta de princípios de 7 de abril de 1948 (desde então o Dia Mundial da Saúde), implicando o reconhecimento do direito à saúde e da obrigação do Estado na promoção e proteção da saúde, diz que “Saúde é o estado do mais completo bem-estar físico, mental e social e não apenas a ausência de enfermidade”(SCLIAR,2007). O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – IFMA - Campus Caxias, através do Núcleo de Assistência ao Educando - NAE e Núcleo de Qualidade de Vida – NQV considera que um trabalho educativo de qualidade é motivo para promover a saúde pública, onde professores, alunos e profissionais da saúde podem fazer campanhas educativas que promovam o bem-estar e a qualidade de vida de todos. OBJETIVO: Realizar ações de educação em saúde em todos os níveis da sociedade; prevenção orientada para indivíduos e grupos; geração de opinião pública e fortalecimento de ações de saúde em escolas e ambientes de trabalho. MÉTODOS: O evento aconteceu nos dias 05, 06, 07 e 08 de abril de 2016 no Auditório e nas salas do IFMA Campus Caxias sob responsabilidade de equipe multiprofissional, incluindo: Assistente Social, Educador Físico, Enfermeira, Fonoaudióloga, Médico, Nutricionista, Odontólogo e Psicóloga. RESULTADOS: 250pessoas, incluindo estudantes e comunidade circunvizinha, participaram de palestras, oficinas e minicursos durante os dias do evento. Foram realizadas as seguintes palestras: Estratégias para enfrentamento da dengue, chikungunya e zika vírus; Química na saúde; Brucelose animal e suas implicações em Saúde Pública; Sexualidade na adolescência: aspectos psicológicos; Saúde auditiva: as consequências do uso excessivo do fone de ouvido; Adolescência e cidadania. Foram realizados os seguintes minicursos/oficinas: Primeiros socorros; Reaproveitamento de resíduos de alimentos; Higiene bucal: como manter os dentes sadios. Também foi realizada atividade externa com atendimento multiprofissional na Creche localizada no bairro Eugênio Coutinho, Caxias-MA. Durante o evento, foi disponibilizado espaço para doação de sangue. ANÁLISE CRÍTICA: A IV Semana da Saúde, realizada no IFMA - Campus Caxias constituiu em um espaço privilegiado no qual foram compartilhados conhecimentos e experiências, mediante a reflexão sobre temas de diversas áreas da Saúde e áreas afins por intermédio dos trabalhos desenvolvidos na pesquisa, extensão e atividades locais. As ações de saúde representam uma estratégia de integração da saúde e educação para o desenvolvimento da cidadania e da qualificação das políticas públicas brasileiras, partindo do pressuposto de que é preciso socializar os saberes, produzidos nas instituições de ensino, seja no âmbito da pesquisa ou extensão, perante uma construção dialógica com a sociedade, para que ambas, instituição e população, compartilhem seus conhecimentos.CONCLUSÃO:O IFMA - Campus Caxias refletiu acerca dos desafios e perspectivas que a saúde pública brasileira vivencia cotidianamente, assim como, oportunizou uma análise sobre a importância das ações de prevenção e promoção de saúde para minimizar a ocorrência de agravos oriundos de hábitos inadequados que favoreçam o desenvolvimento de doenças crônicas não transmissíveis.
Palavras-chave: Prevenção;Promoção de saúde; Saúde pública. Referências:
SCLIAR, MOACIR. História do conceito de saúde. Revista de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, vol 17, num 01, pag: 29-41, 2007.
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GRUPO TERAPÊUTICO COMO ESTRATÉGIA DE MELHORIA DA INTERAÇÃO ENTRE A EQUIPE DA ATENÇÃO BÁSICA
1Stela Lopes Soares; 2Douglas Prado Araújo; 3Karlla da Conceição Bezerra Brito Veras; 4Karysia Bezerra Brito Veras; 5Ana Karine Sousa Cavalcante; 6 Diogo Queiroz Allen Palácio; 7 Eveline Rufino Brasil.
1Educadora Física e Fisioterapeuta, Docente da Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA, Mestranda em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará-UECE; 2Educador Físico do Centro de Atenção Psicossocial-CAPS AD, Especialista em Saúde da Família; 3Enfermeira, Coordenadora do Programa Saúde na Escola – PSE em São Benedito, Mestranda em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará-UECE; 4 Farmacêutica, Mestranda em Ciências da Saúde pela Universidade Federal do Ceará-UFC; 5Psicóloga, Mestranda em Psicologia pela Universidade de Fortaleza-UNIFOR; 6Educador Físico, Mestrando em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará-UECE; 7Enfermeira,
Mestranda em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará-UECE. Área Temática: Atenção básica: ponto de encontro entre diversas culturas e modos de cuidar Modalidade: Comunicação Oral
E-mail do apresentador: stelalopesoares@hotmail.com
INTRODUÇÃO: O Ministério da Saúde instituiu, em 2004, a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde como estratégia para a formação e o desenvolvimento dos trabalhadores do Sistema Único de Saúde (SUS). Essa política propõe que os processos educativos desses profissionais se deem de modo descentralizado, ascendente e transdisciplinar. Visando isso, percebe-se que o trabalho de grupos na Atenção Básica é uma alternativa para as práticas educativas. Tal estratégia se encaixa como uma tecnologia leve de saúde, isto é, produzidas a partir do trabalho vivo em ato, compreendendo as relações de interação e subjetividade, possibilitando produzir acolhimento, vínculo, responsabilização. Esse tipo de tecnologia se caracteriza por ser uma ação educativa realizada por meio de estratégias que permitem trocas de experiências entre os membros envolvidos, além de ações de promoção da saúde e prevenção de doenças na comunidade, indivíduos ou grupos. OBJETIVO: O objetivo da pesquisa é relatar a experiência das ações desempenhadas pelos profissionais da equipe multidisciplinar nos espaços de atividades grupais. MÉTODOS: Trata-se de um estudo descritivo, a partir de um relato de experiências vivenciadas por profissionais do Núcleo de Apoio à Saúde da Família- NASF em Sobral, CE, no distrito de Aprazível, em Agosto de 2016. RESULTADOS: As atividades foram realizadas na própria Unidade Básica de Saúde - UBS, com finalidade educativa, interação entre equipe, com ação terapêutica. No grupo foi promovida roda de conversa com temas diversos. Além disso, foi realizado um momento terapêutico, chamado Túnel das sensações, em que ao final, tivemos oportunidade de discutirmos um pouco sobre o que foi vivenciado. Utilizou-se ainda, algumas dinâmicas como: Pedidos do Gênio da Lâmpada e uma Apresentação em Slides sobre figuras com ilusão de ótica, de acordo com o ponto de vista de quem assistia. ANÁLISE CRÍTICA: Foi possível observar que muitos, se identificaram com as gravuras, assim como fizeram reflexão que necessitamos do outros, pois não vivemos sozinhos nesse mundo, assim como chegamos a reflexão de que, para sermos escutados, precisamos escutar o outro e por último, que o respeito é a chave para o trabalho em equipe. Acreditamos que as atividades grupais constituem-se em uma importante ferramenta para a conscientização crítica dos indivíduos a respeito de seu meio social e suas condições de vida e saúde. CONCLUSÃO: A partir desse momento vivenciado, pode-se ressaltar ainda mais que, o trabalho em grupo, é um instrumento essencial para a promoção e educação em saúde na comunidade.
Palavras-chave: Atenção Primaria à Saúde, Saúde, Equipe de Assistência ao Paciente. Referencias:
FERRI, S.M.N. As tecnologias leves como geradoras de satisfação em usuários de uma unidade de saúde da família elemento analisador da qualidade do cuidado prestado?. 2006. Dissertação (Mestrado) Programa de Pós-Graduação de Enfermagem em Saúde Pública, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto.
FRISON, G. D. et al. Percepções de sujeitos que participam de grupos de promoção à saúde. Revista Contexto & Saúde, Ijuí, v. 10, n. 20, p. 1.181-1.184, jan./jun. 2011.
MS - MINISTÉRIO DA SAÚDE. Secretaria de Gestão do Trabalho e Educação na Saúde. Departamento de Gestão da Educação na Saúde. A educação permanente entra na roda. Brasília, 2004.
SILVA, M. A. et al. Enfermeiro & grupos em PSF: possibilidade para participação social. Revista Cogitare Enfermagem, Curitiba, v. 11, n. 2, p. 143- 149, maio/ago. 2006
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TRANSTORNOS MENTAIS E AFASTAMENTO DO TRABALHO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
1Stela Lopes Soares; 2Ana Karine Sousa Cavalcante; 3Karlla da Conceição Bezerra Brito Veras; 4Douglas Prado Araújo; 5Karysia Bezerra Brito Veras; 6 Diogo Queiroz Allen Palácio; 7Eveline Rufino Brasil.
1 Educadora Física e Fisioterapeuta, Docente da Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA, Mestranda em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará-UECE; 2 Psicóloga, Mestranda em Psicologia pela Universidade de Fortaleza-UNIFOR; 3Enfermeira, Coordenadora do Programa Saúde na Escola – PSE em São Benedito, Mestranda em
Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará-UECE; 4Educador Físico do Centro de Atenção Psicossocial-CAPS AD, Especialista em Saúde da Família; 5Farmacêutico, Mestranda em Ciências da Saúde pela Universidade Federal do Ceará-UFC; 6Educador Físico, Mestrando em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará-UECE;
7Enfermeira, Mestranda em Ensino na Saúde pela Universidade Estadual do Ceará-UECE.
Área Temática: Atenção básica: ponto de encontro entre diversas culturas e modos de cuidar Modalidade: Comunicação Oral
E-mail do apresentador: stelalopesoares@hotmail.com
INTRODUÇÃO: Este trabalho surgiu a partir do interesse em pesquisar na literatura sobre a relação dos trabalhadores afastados de suas atividades laborais, por transtornos mentais. Os trabalhadores estão sujeitos a condições de trabalho que podem gerar sofrimento e doenças incapacitantes. As transformações no mundo do trabalho decorrentes da precarização, globalização e inovações tecnológicas, tende a afetar diretamente o ambiente laboral, sendo um fator de risco à saúde do trabalhador. Transtornos mentais tem se mostrado as principais causas incapacitantes, gerando altos índices de afastamento do trabalho. OBJETIVO: Pesquisar sobre a intervenção das políticas públicas na proteção e prevenção à saúde do trabalhador. MÉTODOS: O estudo trata-se de uma revisão sistemática de literatura, a partir da abordagem qualitativa. Foram pesquisados textos no Portal BVS, utilizando os descritores: Transtornos mentais AND licença médica OR afastamento AND trabalho. Conforme indicado, os boleanos foram adicionados para ampliar a possibilidade de busca. A pesquisa foi realizada em agosto de 2016, foram selecionados textos no recorte temporal de 2011 a 2016, objetivando analisar textos mais recentes. Também foram selecionados apenas textos completos afiliados ao Brasil, visto que o interesse principal da pesquisa é analisar literatura neste foco. A partir destes filtros, foram selecionados 25 textos, sendo 21 na base de dados LILACS e quatro na base MEDLINE. Foram excluídos sete textos. Tal fato ocorreu, pois, os mesmos não atenderam aos critérios de inclusão/relevância do tema proposto.A escolha das bases de dados supracitadas deve-se ao fato de nelas conterem o maior quantitativo de periódicos indexados na área da saúde. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Foram analisados 18 textos com maior relevância com o tema proposto. Os textos foram categorizados de acordo com o tema que abordavam, de modo a oferecer uma discussão dos resultados. Tratavam-se de sete textos relacionados a afastamentos de trabalhadores do serviço público, cinco textos relacionados a afastamentos de trabalhadores da educação (professores) e quatro de afastamentos de trabalhadores da saúde. Além disso, também foram analisados dois artigos com dados quantitativos de pedidos de auxílio doença. No contexto de trabalhadores da saúde, o público feminino é o mais afetado. Principalmente as profissões que estão mais diretamente ligadas ao tratamento do paciente, especificamente auxiliar de enfermagem. No contexto da educação, as mulheres de até 44 anos são as mais afetadas. Destacam-se ainda que a depressão e distúrbios ansiosos sejam os motivos mais citados, violência nas escolas e conflitos com alunos também são citados. No serviço público, de acordo com a literatura, as mulheres são mais afetadas por transtornos mentais decorrentes principalmente do alto volume de trabalho e pressão. ANÁLISE CRÍTICA: Este trabalho abre espaço para uma pesquisa mais detalhada sobre a intervenção das políticas públicas no processo de prevenção e promoção em saúde do trabalhador. CONCLUSÃO: Nos estudos encontrados, o público feminino é o mais impactado. Gerando assim, afastamentos do trabalho por transtornos mentais. Entre os transtornos mais citados encontramos: depressão, stress e distúrbios ansiosos. Além disso, percebemos a lacuna na pesquisa de estudos com trabalhadores vinculados às indústrias.
Palavras-chave: Transtornos mentais, Licença-médica, Trabalho. Referencias
SELIGMANN-SILVA, Edith; BERNARDO, Márcia Hespanhol; MAENO, Maria and KATO, Mina.O mundo contemporâneo do trabalho e a saúde mental do trabalhador. Rev. bras. saúde ocup. [online]. 2010, vol.35, n.122, pp.187-191. ISSN 0303-7657. http://dx.doi.org/10.1590/S0303-76572010000200002.
SILVA, Eli Borges de Freitas; TOME, Layana Alves de Oliveira; COSTA, Teresinha de Jesus Gomes da e SANTANA, Maria da Conceição Carneiro Pessoa de.Transtornos mentais e comportamentais: perfil dos afastamentos de servidores públicos estaduais em Alagoas, 2009. Epidemiol. Serv. Saúde[online]. 2012, vol.21, n.3, pp.505-514.
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ENFOQUE FAMILIAR: UMA RELEVÂNCIA PARA SAÚDE PÚBLICA
1Teresa Marly Teles de Carvalho Melo; 2Catiane Raquel Sousa Fernandes; 3Iara Beatriz Andrade de Sousa; 4Serina Maria do Nascimento Silva; 5Maria Nauside Pessoa da Silva; 6Yonara Linhares Araújo Ferreira; 7Milena Valdinéia da
Silva Leal.
1Doutorandaem Engenharia Biomédica – UNIVAP; 2Docente de Enfermagem Faculdade Iesm, Mestranda em Saúde e Comunidade pela Universidade Federal do Piauí - UFPI; 3Pós-graduanda em urgência pela Fatesp; 4 Mestre em Terapia Intensiva pela Sobrati; 5 Doutoranda em Biotecnologia em Saúde-Renobio-UFPI; 6 Docente Uninassau; 7Doutoranda em
Engenharia Biomédica- UNIVAP
Área Temática: Atenção básica: ponto de encontro entre diversas culturas e modos de cuidar Modalidade: Comunicação Oral
E-mail do apresentador: hyramelo@yahoo.com.br
INTRODUÇÃO: Para Starfield a dimensão enfoque familiar pressupõe a importância do indivíduo em seu ambiente cotidiano, tendo em vista que a avaliação das necessidades de saúde deve considerar o contexto familiar e as ameaças à saúde de qualquer ordem, além do enfrentamento do desafio dos recursos familiares limitados, porém, os estudos que retratam o panorama familiar ratifica que a família é vista por parte e não há uma inter- relação específica para a família. O aumento da pobreza e da iniquidade social exclui grande parte da população do acesso a condições mínimas de dignidade e cidadania exigindo reavaliação dos enfoques tradicionais que guiam os modelos de atenção à saúde. A interação entre doentes, profissionais de saúde e comunidade, bem como a abordagem à família, durante o processo de atenção, deve ser enfatizada para assegurar assistência integral e resolutiva. OBJETIVO: Realizar uma revisão integrativa sobre temas relacionados ao enfoque familiar, em bases de dados nacionais e internacionais.MÉTODOS: Realizou-se uma pesquisa nas bases de dados PUBMED, MEDLINE, BDENF e LILACS, utilizando-se os seguintes descritores: Relações profissional família, atenção primária a saúde, desigualdades em saúde e cuidado de enfermagem, sendo que o estudo teve como recorte temporal o ano de 2010 a 2015. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Dos 122 artigos encontrados na primeira busca, após o critério de inclusão e de exclusão foram selecionados 07 artigos, amostra final do estudo. 05 (72%) dos artigos dissertam sobre cada fase da vida separadamente, saúde da criança e do adolescente, saúde do idoso, saúde da mulher, saúde do homem, porém, não há um enfoque voltado para cada elemento no contexto da família. Há alguns ensaios (02) que falam sobre o perfil do profissional de saúde da família ou o cuidado dispensado pela família, todavia, pouco efetivo quanto à abordagem da família. CONCLUSÃO: O cuidado voltado para o núcleo familiar representa uma lacuna para saúde pública, pois a inclusão dos grupos prioritários na assistência acaba sobrepondo-se a família. Assim, a família é vista por partes e não em sua totalidade, para além das ações de saúde a família deve ser cuidada e todos os indivíduos devem ser vistos de modo que esse cuidado possa ser incorporado pelos serviços de saúde na sua coletividade para fortalecer o desempenho das ESF e proporcionar maior resolutividade da atenção primária a saúde.
Palavras-chave: Atenção Primária à Saúde, Relações Profissional Família, Desigualdades em Saúde, Cuidado de Enfermagem.
Referências
DONALD,J; CEGALA, DJ; NWOMEH,CBC. Family-centered collaborative negotiation: a model for facilitating behavior change in primary care. Journal of the American Academy of Nurse Practitioners, EUA; Vol.20.2010.
CEGALA, DJ et. al. Further examination of the impact of patient participation on physicians' communication style.Patient Educ Couns, EUA, Vol.3, 2012 Oct
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A IMPORTÂNCIA DO EXAME DOS PÉS DO DIABÉTICO PARA PREVENÇÃO DE ÚLCERA DIABÉTICA 1Maria Nauside Pessoa da Silva; 2Catiane Raquel Sousa Fernandes; 3Iara Beatriz Andrade de Sousa; 4Marcia Luizy
Melo Gedeon; 5Teresa Marly Teles de Carvalho Melo; 6Aurilene de Macêdo Alves; 7Luciana Soares Macedo. 1 Mestranda em Saúde e Comunidade pela Universidade Federal do Piauí - UFPI; 2Pós-graduanda em urgência pela
Fatesp; 3Mestranda em EAD/UFRPE; 4Doutoranda em Engenharia Biomédica - UNIVAP; 5 Doutoranda em Saúde Pública- UNIDA/Py; 6 Doutoranda em Biotecnologia em Saúde- RENOBIO- UFPI; 7Doutoranda em Saúde Pública –
UNIDA/Py
Área Temática: Atenção básica: ponto de encontro entre diversas culturas e modos de cuidar Modalidade: Comunicação Oral
E-mail do apresentador: nauside@yahoo.com.br
INTRODUÇÃO: O número crescente de pacientes com doenças crônicas representa um desafio para os sistemas de saúde de todo o mundo. O pé diabético é uma realidade presente nas unidades de saúde todos os municípios, e gradativamente tornou-se um problema de saúde pública. Trata-se de uma complicação que ocorre em pacientes diabéticos que deveria ser exceção, mas, que devido ao manejo inadequado e muitas vezes impossibilidade de realização do exame dermatoneurológico, paulatinamente tornou-se regra e vem abarrotando hospitais com doenças sensíveis na atenção básica. Atualmente trabalha-se a responsabilização do usuário do serviço com o seu autocuidado mas isto encontra-se voltado para o grupo composto por pessoas com menor nível de escolaridade com alguma condição crônica ou/e em uso de medicações como por exemplo; crianças, gestantes, idosos, portador de doença crônica, mas para o estabelecimento do vínculo há que se trabalhar a longitudinalidade. Assim sendo, é de suma importância que os sistemas de Atenção Primária à Saúde dediquem esforços adicionais para manter uma relação ao longo do tempo com os usuários que estão inseridos em um contexto mais vulnerável ou apresentem condições que podem levar as pessoas a maior vulnerabilidade. OBJETIVO: Relatar a experiência de uma equipe multidisciplinar no acompanhamento de diabéticos em uma Estratégia de Saúde da Família (ESF) que buscou minimizar a evasão dos diabéticos na consulta mensal, fortalecer a orientação sobre a doença e evitar a úlcera diabética através de oficinas e cuidados diretos no domicílio. MÉTODOS: Trata-se de um relato de experiência sobre o acompanhamento de portadores de Diabetes Mellitus (DM) em uma ESF após diagnóstico situacional de prevalência de úlceras diabéticas. RESULTADOS: Utilizando-se de tecnologia leve-leve observou-se a interação preceptor, acadêmico e comunidade, além de contribuir com a equipe multiprofissional, ao realizar-se avaliação dermatoneurológica, odontológica e contribuir para diminuição das internações por complicação da patologia. A avaliação de sensibilidade periférica foi bem aceita pelos usuários e familiares dos diabéticos, aplicando-se também o plano de cuidados de enfermagem na medida em que foram identificados algum risco de desenvolvimento de lesão diabética. ANÁLISE CRÍTICA: O acompanhamento efetivo de diabéticos na ESF, é uma constante, assim, ratificou-se a importância de se realizar a partir do segundo semestre de 2016 capacitações para melhoria da avaliação do pé diabético, ou dos pacientes diabéticos, evitando que esses usuários tenham amputações. Uso adequado do teste com monofilamento de 10 gramas de Semmes-Weinstem, correta classificação de risco e periodicidade recomendada para avaliação dos pés da pessoa com DM, segundo a classificação de risco do Pé Diabético. CONCLUSÃO: No cotidiano das ESF encontra-se inúmeras dificuldades que podem ser sanadas, desde que a comunidade e profissionais promovam ações coletivas, implementadas a partir da demanda da própria população, e não somente como proposta de atenção direcionada pelo Ministério da Saúde.
Palavras-chave: Atenção Primária à saúde, desigualdades em saúde, Diabetes Mellitus, Úlcera Diabética do pé. Referencias:
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BRASIL.Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão Estratégica e Participativa. Política Nacional de Gestão Estratégica e Participação no SUS. 2. ed. Brasília: Ministério da Saúde, 2008. (Série B, Textos Básicos de Saúde).
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Manual do pé diabético : estratégias para o cuidado da pessoa com doença crônica, Brasília : Ag. 2016.
LAMARCA G; VETTORE, M. A transformação do conhecimento acadêmico em ações locais para a redução das desigualdades sociais em saúde [Internet]. Rio de Janeiro: Portal DSS Brasil; 2014.Ag. 09. Disponível em: http://dssbr.org/site/?p=17620&preview=true
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INFECÇÃO SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEL: UM PROBLEMA DE SAÚDE PÚBLICA PRESENTE NA REALIDADE DOS ACADÊMICOS DE MEDICINA DE UMA CAPITAL DO NORDESTE
¹Pedro Marcos Gomes Teixeira, ¹Alana Moura Fé e Silva, ²Liliam Mendes Araújo, ³Maria da Consolação Pitanga de Sousa.
¹ Graduandos de Medicina no Centro Universitário UNINOVAFAPI; ² Doutoranda em Engenharia Biomédica pela Universidade do Vale do Paraíba – UNIVAP; Doutoranda em Saúde Pública pela Universidade de Ciências Sociais e
Empresariais de Buenos Aires – UCES Área Temática: Temas Transversais
Modalidade: Comunicação oral
E-mail do apresentador: pedromgt@gmail.com
INTRODUÇÃO: Estimativas de incidência e prevalência sugerem que jovens com idades 15-24 anos vão adquirir metade de todas as novas infecções sexualmente transmissíveis – IST’s- e que 1 em cada 4 adolescentes sexualmente ativas têm uma IST, como a clamídia ou vírus do papiloma humano (HPV). Em comparação com os adultos mais velhos, sexualmente adolescentes ativos com idades entre 15-19 anos e adultos jovens com idades entre 20-24 anos estão em maior risco de contrair infecções sexualmente transmissíveis por uma combinação de razões comportamentais, biológicas e culturais. O uso da camisinha (masculina ou feminina) em todas as relações sexuais (oral, anal e vaginal) é o método mais eficaz para evitar a transmissão das IST, HIV/aids e hepatites virais B e C. Serve também para evitar a gravidez. Quem tem relação sexual desprotegida pode contrair uma IST. Não importa idade, estado civil, classe social, identidade de gênero, orientação sexual, credo ou religião. A pessoa pode estar aparentemente saudável, mas pode estar infectada por um IST.No curso de Medicina os alunos aprendem, em várias disciplinas, sobre o risco de adquirir uma IST, suas consequências, diagnóstico e tratamento. OBJETIVO: Analisar o uso do preservativo por acadêmicos de medicina; discutir sobre os fatores que levam os acadêmicos a não usar o preservativo nas relações sexuais; verificar a incidência de IST nos acadêmicos. MÉTODOS: A pesquisa faz parte do programa de iniciação científica do UNINOVAFAPI. Ela foi aprovada pela coordenação de pesquisa e por um comitê de ética e pesquisa. Obedeceu a resolução 466/2012. Foram aplicados 177 questionários a acadêmicos de medicina – totalizando um índice de confiança de 98%- matriculados no ciclo clínico de duas instituições de ensino superior, IES, do Nordeste, mais especificamente em Teresina-PI. Os critérios de inclusão dos acadêmicos na pesquisa foram: ter concluído a disciplina de doenças infectocontagiosas e/ou Infecção hospitalar; estar no ciclo clínico e devidamente matriculado em sua IES; aceitar sua participação na pesquisa. Os acadêmicos assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido – TCLE. RESULTADOS E DISCUSSÃO:Como resultado tivemos que cerca de 89% dos participantes tinham vida sexual ativa e que somente 23% sempre usava preservativo em suas relações. Aproximadamente 47% declarou não usar preservativo por ter parceiro fixo e 4% declarou já ter tido alguma IST, entre elas: HPV e Tricomoníase. Esses dados incluem os acadêmicos de Medicina ao grupo de vulneráveis à IST’s. Apesar de deter o conhecimento teórico sobre as IST’s, os acadêmicos não mantêm uma rotina de proteção, em sua maioria por ter um parceiro fixo. CONCLUSÃO:Apesar dos acadêmicos participantes já terem concluído a principal disciplina que se estuda as IST’s, eles não possuem frequência de uso do preservativo, principal forma de se proteger contra as IST’s. Desta forma, pode-se inferir que os acadêmicos de medicina, encontram-se no grupo de pessoas vulneráveis às IST’s, visto que os resultados mostraram que há um distanciamento entre o conhecimento teórico e a prática preventiva pelos acadêmicos.
Palavras chave: IST, HIV, Saúde Pública. Referências:
DEPARTAMENTO de DST, Aids e Hepatites Virais: Como é a prevenção de IST's. Disponível em:<http://www.aids.gov.br/pagina/2016/58830>. Acesso em: 29 ago. 2016.
2014 Sexually Transmitted Diseases Surveillance: STDs in Adolescents and Young Adults. Disponível em:<http://www.cdc.gov/std/stats14/adol.htm>. Acesso em: 29 ago. 2016.
Brito AM, Castilho EA, Szwarcwald CL. AIDS e infecção pelo HIV no Brasil: uma epidemiamultifacetada. Revista da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, 34(2): 207-217,2000
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POTENCIALIDADES DA EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE: TRANSFORMAÇÃO DAS PRÁTICAS EM UM HOSPITAL DE ENSINO
1Carlos Romualdo de Carvalho e Araújo;2Maria Gabriela Miranda Fontenele;3Denise Lima Nogueira 4Keila Maria de Azevedo Ponte.
1Discente do Curso de Enfermagem da Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA. Bolsista da Educação Permanente/DEPE da SCMS. 2Discente do Curso de Enfermagem das Faculdades INTA. Bolsista da Educação Permanente/DEPE da SCMS. Bolsista de Iniciação Científica da SCMS. Extensionista do Projeto Cuidadores do
Coração. 3Enfermeira. Coordenadora da Educação Permanente/DEPE da Santa Casa de Misericórdia de Sobral. 4Enfermeira. Doutora em Cuidados Clínicos de Enfermagem pela UECE. Docente do Curso de Enfermagem das
Faculdades INTA. Coordenadora do Projeto Cuidadores do Coração. Área Temática: Temas transversais
Modalidade: Comunicação Oral
E-mail do apresentador: romualdocrca@hotmail.com
INTRODUÇÃO: A Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS), implantada em 2004 pela Portaria 198 qual o Ministério da Saúde assume a responsabilidade constitucional de ordenar a formação de seus recursos humanos, além de objetivar a eficácia na descoberta das etiologias, diagnósticos e prognósticos, controle dos sintomas e cuidados, deve também buscar construir condições de atendimento à população que relevam aspectos relacionados à produção de subjetividade (MEDEIROS, 2016). OBJETIVO: Relatar sobre as práticas de Educação Permanente (EP), com base em processos de formação coletiva em serviço. MÉTODOS: Trata-se de um estudo descritivo, tipo narrativa, realizado durante as atividades de bolsista no Serviço de EP na Santa Casa de Misericórdia de Sobral/CE (SCMS), no período de abril a agosto de 2016 por meio da observação participante na realização dos momentos de EP. Buscou-se respeitar os princípios da bioética, propostos pela Resolução CNS 466/12, nessa narrativa. RESULTADOS E
DISCUSSÕES: A EP em saúde visa ao questionamento da realidade e suas metas de pactos e acordos que conformam propostas e projetos potentes para mudar as práticas e operar realidades vivas (SILVA, 2010). Partindo desse pressuposto, cabe a nós, enquanto estudantes bolsistas, atuar nas práticas de EP na SCMS, dentro dessas práticas encontramos as potencialidades que a equipe, enquanto transformadora das práticas, obtém na execução dos momentos de EP. Dentre as potencialidades do serviço nos deparamos com: a) estruturada adequada, tendo em vista que temos salas climatizadas, oferecendo melhor conforto para os momentos; b) equipamentos de mídias disponíveis para a efetiva execução das ações, possibilitando momentos dinâmicos e interativos; c) profissionais capacitados para proporcionar uma educação integral; d) coordenação acessível e aberta a propostas para projetar novas ações de EP, tendo em vista a necessidade de atualização de conhecimentos e que é de fundamental importância para a requalificação profissional. CONCLUSÃO: Portanto, após os pontos explanados acima percebemos que a proposta de EP para a equipe, numa perspectiva de aperfeiçoamento e atualização, ocorre através da articulação entre a teoria e prática realizada pelos sujeitos-trabalhadores. E nós, enquanto bolsistas, fomentamos a ênfase de uma práxis transformadora por meio do diálogo e atividades, proporcionando a construção de conhecimentos fundamentados na liberdade individual e coletiva. Palavras-chave: Educação Continuada; Enfermagem; Hospitais de Ensino.
Referências:
Silva L.A.A, Ferraz F, Lino M.M, Backes V.M.S, Schmidt S.M.S. Educação permanente em saúde e no trabalho de enfermagem: perspectiva de uma práxis transformadora. Rev Gaúcha Enferm, Porto Alegre (RS) 2010.
Medeiros G.T; Nascimento F.A.F; Pavòn R.G; Silveira F.A. Educação Permanente em Saúde Mental: relato de experiência. Comunicação Saúde Educação. 2016.
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A ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA RESIDENTE EM SAÚDE MENTAL NO CENTRO DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA.
1Ailane Braga Rodrigues; 2Bárbara Braz Moreria; 3Marcizo Veimar Cordeiro Viana Filho; 4Rochelle de Arruda Moura. 1Especialista em Saúde Mental Residência Integrada em Saúde – Escola de Saúde Pública do Ceará (RIS-ESP/CE); 2Pós-graduanda no Programa de Avaliação de Políticas Públicas da Universidade Federal do Ceará (UFC); 3 Doutorando
em Psicologia pela Universidade de Fortaleza - UNIFOR; 4Doutoranda em Psicologia pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR).
Área Temática: Área 06 - Temas transversais Modalidade: Comunicação Oral
E-mail do apresentador: ailane_br@hotmail.com
INTRODUÇÃO: As práticas corporais e a imersão esportiva, são meios para o tratamento de pessoas com transtornos mentais. A Educação Física auxilia nas necessidades psíquicas, transmite em sua prática sensação de segurança, aceitação, independência, liberdade, adaptação ao coletivo, necessidade de higiene pessoal e mental e autocontrole. A atuação no cuidado em Saúde Mental deve procurar ampliar a rede de alternativas sociais, políticas e culturais dos indivíduos. Os profissionais devem atuar em conjunto e interdependentes no sentido do cuidado, para que possam enxergar e não mais trabalhar de forma fragmentada a assistência dada ao usuário. Para GUIMARÃES et. al (2012), a Educação Física gera impactos na melhoria da qualidade de vida, no âmbito social, cognitivo ou motor, podendo ser significativa no tratamento dos usuários. OBJETIVO: Relatar a experiência de atuação do Profissional de Educação Física Residente no Centro de Atenção Psicossocial (CAPS), expondo assim a conjuntura na qual a Educação Física está inserida nesse serviço. MÉTODOS: Trata-se de uma pesquisa qualitativa descritiva, de campo, onde o relato de experiência é inspirado no método etnográfico, pois aproxima o pesquisador das experiências com o cenário pesquisado, realizada em condições naturais em que o fenômeno ocorre (FLICK, 2009). A coleta de dados ocorreu de Junho de 2014 a Março de 2016 e utilizou-se observação participante, diários, relatos das experiências observadas, escutadas, vivenciadas no cotidiano do serviço, conversas informais com trabalhadores, familiares e usuários e as percepções da pesquisadora. O campo empírico principal foi o CAPS II do município situado na Região Metropolitana de Fortaleza/CE. A partir das observações locais percebemos as necessidades que os usuários e o próprio serviço tinham. Atuando-se assim de forma Inter setorial, interdisciplinar e “fazendo” a Clínica Ampliada. RESULTADOS: Elaboraramos/traçamos um projeto de possíveis formas de atuação nesse campo da Saúde Mental. Por ser residente, a apropriação daquilo considerado “extra clínico” se tornou mais fácil, constituímos práticas dentro da Reforma Psiquiátrica. Realizamos observações participantes em grupos na Atenção Primária e comunidade. Visitamos instituições formais e informais. Sabemos que a intersetorialidade deve permear a Rede de saúde, por isso realizamos pactuações com outros dispositivos (Esporte, Educação, Assistência). Portanto foi possível a realização de diversas atividades na comunidade, focando na estratégia terapêutica de reabilitação e reinserção. ANÁLISE CRÍTICA: Em se tratando da Educação Física existe muito a ser trabalhado com essa populaçãosedentária, “esquecida” e acomodada. Nesse CAPS, e em muitos outros espaços da saúde, há falta do Profissional de Educação Física, o que demonstra as barreiras para a atuação deste nos locais de produção do cuidado. CONCLUSÃO: Somos induzidos a sairmos de nossas “caixas”, para arriscarmos uma atuação inter e multiprofissional, onde saberes e experiências se ligam e sempre se complementam. A atuação foi desenvolvida numa perspectiva integral, onde envolvemos corpo, alma, mente, fatores culturais e sociais, trazendo efeitos positivos não só relacionados a saúde biológica, mas também ligados ao ser social, ao exercer da cidadania, ao prazer de se sentir parte da comunidade, no pensar em ser útil e na capacidade de se cuidar, enfim, no viver a vida.
Palavras-chave: Educação Física, Centro de Atendimento Psicossocial, Saúde Mental. Referências:
Flick, U. Uma introdução à pesquisa qualitativa. 3ª ed, Porto Alegre: Artmed, 2009.
Guimarães, A. C.; Pascoal, R. C. A.; Carvalho, I. Z. De; & Adão, K. Dos. A inserção social através de práticas de educação física como medidas interventivas para pacientes psicóticos e neuróticos graves do CAPS de São João del-Rei/ MG. Pesquisas e Práticas Psicossociais,v.7, n.2,p. 254-259, 2012.
Roble, J. O.; Moreira, M. I. B.; Scagliusi, F. B. A educação física na saúde mental: construindo uma formação na perspectiva interdisciplinar.Comunicação, Saúde e Educação, v. 16, n. 41, p. 567-578, 2012.
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USOS DE SUBSTÂNCIAS PSICOATIVAS POR MULHERES 1Tahiana Meneses Alves; 2Lúcia Cristina dos Santos Rosa
1Mestra em Políticas Públicas (Universidade Federal do Piauí - UFPI) 2Doutorada em Sociologia (Universidade Federal de Pernambuco -UFPE), Doutorada em Serviço Social (Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ), professora do departamento de Serviço Social (Universidade Federal do Piauí -UFPI) e do programa de pós-graduação em Políticas
Públicas (UFPI). Área temática: Temas transversais
Modalidade: Comunicação Oral
Email do apresentador: menesestahiana@gmail.com
INTRODUÇÃO:O estudo trata dos usos de substâncias psicoativas (SPA) entre mulheres na cidade de Parnaíba, Piauí. Justifica uma abordagem interdisciplinar ao campo dos usos de substâncias psicoativas, mas a análise dos aspectos socioculturais foi o foco. OBJETIVO: Analisar como as dinâmicas do gênero influenciam os consumos de SPA por mulheres.MÉTODOS:Adotou-se uma metodologia de caráter qualitativo que teve como técnica principal de recolha de informações a entrevista de história de vida. A análise dos dados foi inspirada nos procedimentos da grounded theory. RESULTADOS E DISCUSSÃO:O perfil sociodemográfico das entrevistadas aponta para o cruzamento entre gênero e outras variáveis sociais, demográficas e culturais (classe social, raça/etnia, idade, local de nascimento, situação conjugal, ter filhos ou não, escolaridade, profissão, situação laboral, religião etc.).As principais substâncias elencadas pelas entrevistadas foram: álcool, maconha, crack e medicamentos ansiolíticos. O estudo verificou que as primeiras experiências das mulheres com SPA aconteceram com o álcool e o cigarro ainda na infância (acesso fácil por se ter algum parente consumidor no âmbito da família) e na adolescência (no espaço da rua), mas, ainda assim, não proporcionaram um consumo regular logo após essas experimentações. Diversos determinantes foram destacados para a constituição de trajetórias regulares de uso: socialização entre amigos/grupos de pares, influência de companheiros usuários de SPA (marido e namorado),necessidade de buscar prazer, estratégias para amenizar problemas vivenciais ou sinais de ansiedade e depressão. Depois de constituída uma trajetória regular de uso, as mulheres diferenciaram os consumos problemáticos dos não problemáticos. Os usos problemáticos englobaram: a necessidade de consumir a SPA com frequência, estar sob efeito da SPA em situações consideradas importantes sem conseguir desempenhar tarefas satisfatoriamente, evitar assumir compromissos, ter problemas de saúde, submeter-se a situações perigosas/inusitadas para obter SPA, perder os determinantes para o uso (“usar por usar”), ser identificada pelos outros como “viciada”, verificar prejuízos nas esferas familiar, laboral, de amizades. Por sua vez, os usos não problemáticos referiram: a não constatação de prejuízos significativos em várias esferas da vida (saúde, social, laboral etc.), não “sentir fissura”, estar sob o efeito da SPA em situações consideradas importantes, mas ter o controle sobre ela (no trabalho, na universidade). Ademais, um consumo não problemático engloba várias estratégias de manutenção: auto regulação(pausas, diminuição da dose), meios de aprendizagem, ponderação sobre riscos e benefícios dos usos, interesse em conhecer os efeitos e a qualidade da SPA, ter um determinante para consumir (fins religiosos/espirituais/terapêuticos/sociais). As relações sociais presentes nos contextos de uso revelaram diversas categorias: várias formas de obtenção da SPA (se lícita ou não); escolha do local e companhias de uso; episódios com a polícia e a justiça; sexo como moeda de troca; vivência de situações de preconceito. CONCLUSÃO:O estudo considera que as mulheres constituem um segmento diferenciado de usuárias, com características e necessidades particulares. Porém, mesmo elas não formam um grupo homogêneo. Assim, uma abordagem aos seus consumos de SPA deve ser realizada integralmente, considerando os seus contextos e particularidades e amparada numa perspectiva de gênero e no paradigma da Redução de Danos.
Palavras-chave: substâncias psicoativas; mulheres; gênero Referências:
DIEHL, E.; MANZINI, F.; BECKER, M. “A minha melhor amiga se chama fluoxetina”: consumo e percepções de antidepressivos entre usuários de um centro de atenção básica à saúde. In: MALUF, S.; TORQNQUIST, C. (Orgs). Gênero, saúde e aflição: abordagens antropológicas. Florianopólis: Letras Contemporâneas, 2010.
FIORE, M. Uso de drogas: substâncias, sujeitos e eventos. Campinas, SP, 2013. 210f. Tese (Doutorado em Ciências Sociais). Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP.
ROMO AVILÉS, N. Repensar la diferencia. Género enlaprevención y uso de drogas. In: Observatorio de Drogadependencias de Castilla La Mancha, n. 1, 2005, pp. 29-34. Recuperado em junho de 2014, de: http://digibug.ugr.es/bitstream/10481/22318/1/P%C3%A1ginas%20desderepensar%20la%20diferencia-3.pdf
