LIGA INDEPENDENTE DAS ESCOLAS DE SAMBA DE ENREDO
CADERNO DE JULGAMENTO
CARNAVAL 2018.1
Conjunto
Nome do julgador: Luciano Breitenbach
Para conceder notas de 9,0 a 10, fracionadas em 0,1 décimo o jurado deve entender:
O que avaliar?
O resultado total apresentado levando em consideração o trabalho como um todo. A relação coerência e
harmonia entre todos os quesitos de forma harmônica, setores bem estruturados e enredo bem amarrado. Analisar proposta dos elementos descritos no roteiro e a
forma inserida no projeto total, verificando a sua execução na contextualidade do entendimento do trabalho
É permitido que sejam utilizadas alas coreografadas em meio ao desenvolvimento do enredo, desde que auxiliem no contexto apresentado. Tendo como limite 25% do número de alas e sem limites para alegorias.
O que não avaliar?
Não se deve julgar correções de ortografia, uma vez que há quesitos específicos para tais correções.
As descrições dos elementos do desfile, por terem quesito.
O quesito é fundamental para avaliação geral do trabalho
apresentado, analisando proporções apresentadas, coerência e
uniformidade contextual e visual, e harmonia da tese apresentada. O conjunto não se deve prender a detalhes específicos de outros quesitos apresentados, mas sim a verificação da totalidade do
trabalho, buscando a coerência entre todos os outros quesitos.
O décimo extra é um requisito de desempate e só poderá ser concedido para escolher uma entre as agremiações de cada grupo que tiraram nota 10,0. Caso não haja nota 10,0, o bônus não deve ser concedido.
MAPA DE NOTAS
QUESITO: CONJUNTO
TERÇA FEIRA – 19/06/2018
ORDEM DO DESFILE
NOTA
NOTA TOTAL POR EXTENSO
GRESV Rosas Reais 9,5 Nove virgula cinco
GRESE Estação do Império 9,4 Nove virgula quatro
GRESV Império da Formiga 9,5 Nove virgula cinco
JUSTIFICATIVAS
GRESV Rosas Reais GRESE Estação do Império GRESV Império da Formiga GRESV Rosas de Nilópolis
Falar de nordeste sempre é interessante e relevante, mas o projeto/desfile tem vários problemas de construção e concepção. Não existe, na totalidade do projeto, uma fundamentação teórica que explique os significados. A exemplo, em todo o setor 2 as alas trazem em si somente o nome, não existe uma explanação da história que envolve cada lenda ou conto, ou seja, não tem significado, situação recorrente nos demais setores. Ainda, a sinopse é muito superficial e não contempla várias
referências utilizadas no desenvolvimento do enredo. Percebo que houve uma estruturação para tratar a temática e, com isso, é
Primeiramente, mesmo que não faça parte da avaliação deste quesito, não
despontuando por isso, pondero a dificuldade de leitura do projeto/desfile (e entendimento), visto a quantidade constante de erros gramaticais e de concordância.
Embora a sinopse traga um embasamento, o enredo é construído de forma confusa, com fundamentação frágil, o que implica na sua leitura. (-0,3).
As descrições plásticas do desfile são sucintas, trazem poucas referências dos significados, não criativas e sem carnavalização. Algumas sem descrição da proposta, como na última alegoria.
O desenvolvimento da
temática escolhida é confuso e difícil entendimento. Faltou melhor pesquisa e
estruturação para clareza do enredo. O principal problema é a redundância, ele é
construído todo em cima de um mesmo contexto e, por vezes, quando se busca uma correlação, isso fica disperso no enredo e sem relevância. Nesse sentido falta uma “amarração” no
desenvolvimento, uma construção concisa e coerente. Ainda, outros problemas comprometem a leitura, como: alas que trazem a mesma
representação (bateria e ala 2); falta de descrição que exemplifiquem os significados
A construção e
desenvolvimento do enredo são simples, mas estão de acordo com o exposto na sinopse. Porém faltou uma explanação conceitual nas alas e alegorias, o que iria propiciar um enredo mais fundamentado. Uma observação, cuidado nas escolhas, procurar trazer para o desfile o que é de mais relevante. Exemplo, no enredo, quando da
descoberta do Brasil, com tantas coisas interessantes porque colocar no setor o “ar” (ala 9). Ala 11 e 12 com mesma representação. (-0,2) No conjunto visual observo que as descrições são
simplificadas, o que dificulta a visualização do conjunto
possível se ter uma ideia do proposto, mas isso não foi o suficiente para dar
sustentação. (-0,3)
No mesmo sentido, a falta de fundamentação interfere na questão plástica, pois não se pode avaliar se a proposta visual está de acordo com o significado (pois ele não existe), o que interfere na leitura do conjunto (-0,2).
Essas situações implicam no conjunto visual, concepção e leitura (-0,3).
(algumas alas, primeiro elemento cenográfico, 1º casal de MS e PB e todas alegorias). (-0,3)
Por conta disso toda a leitura visual também fica
comprometida, pois quando não se tem claro o significado da ala, alegoria, elemento cênico... não é perceptível se a criação plástica atendeu as necessidades para leitura do enredo. Embora notório a preocupação estética, por vezes, falta carnavalização. (-0,2)
Observação:
Cuidado com descrições subliminares, como “campo astral” (na concepção da fantasia da ala 9), pois cada um pode imaginar de forma diferente e o projeto/desfile tem que apresentar a ideia da proposta da forma mais clara possível.
plástico. Também, algumas concepções simples (alegoria 4, ala 2, 8, 16, 17, 20, 21). Na ala 11, porque gravata na representação do índio? (-0,1)
ORDEM DO DESFILE
NOTA NOTA TOTAL POR EXTENSO
GRESE Caprichosos da Alegria 9,4 Nove virgula quatro
SERESE Camisa 10 9,6 Nove virgula seis
Sociedade Tupynamba 10 Dez
GRESE Império do Samba 9,3 Nove virgula três
MAPA DE NOTAS
QUESITO: CONJUNTO
JUSTIFICATIVAS
GRESE Caprichosos da Alegria SERESE Camisa 10 Sociedade Tupynamba GRESE Império do Samba
A escola propõe contar a história do Cacique de Ramos, contudo isso não acontece. Não existe uma
fundamentação teórica que explique a trajetória deste grupo, fazendo com que o desfile se tornasse, na maior parte dele, uma apresentação indígena. Neste sentido, não existe uma “amarração” no enredo e explanação temática que o de sustentação. (-0,3) O conjunto visual também fica comprometido por conta da falta de leitura do enredo nas alegorias e fantasias. Ainda, concepções simplórias, sem conceito e carnavalização quase na totalidade. (-0,3)
Entendo a proposta da escola
de apresentar times do
futebol brasileiro (e clássicos) através de uma “viagem” pelas regiões/estados. Foi construído com setorização adequada, porém é um desfile de times (representado por seus mascotes) sem
fundamentação que de relevância ao enredo, tornando-se apenas um apanhado de clubes com “pinceladas” de coisas regionais. (-0,2)
Quanto a plástica visual, percebo a coerência nas concepções para leitura, porém muito repetidas,
principalmente essa “mistura” de futebol/mascote, sempre na mesma proposta, o que implica em falta de
O enredo foi bem
desenvolvido, é claro e segue uma linha lógica. Percebe-se coerência na concepção plástica, com uma escolha correta de cores, resultando em um belo conjunto visual. Foram criadas soluções criativas na maioria das vezes e embora algumas tenham ficado com descrição simplificada da concepção (como ala 22) não
comprometeu o todo. Parabéns.
A introdução e justificativa seria a sinopse?
O desenvolvimento do enredo se mostra confuso em sua construção e fundamentação, tornando-o de difícil leitura e entendimento. As idealizações ficam soltas, sem sentido, não existe amarração. São
acontecimentos da época que são jogados dentro do desfile não existindo uma relação e coerência entre alas e
alegorias, resultando em uma apresentação frágil. Existe referência de planetas, anjos, jardins de Monet, borboletas, musicas, movimentos e manifestações da época, escola de samba, não tendo relação fundamentada de uma coisa com outra. A própria apresentação do
criatividade e carnavalização. Ainda, descrições de
concepções sem sentido (alegoria 1 porque floresta?; alegoria 3 porque vilões, quais?). (-0,2)
enredo não se correlaciona com o desenvolvimento. (-0,4) Quanto a questão plástica, por conta da situação exposta acima, a leitura visual fica comprometida. Ainda, existem criações que não exemplificam o significado proposto (exemplo ala 8 – filhos da geração coca cola – sendo representada por marinheiros; ala 12 – censura – sem nenhuma leitura). (-0,3)
MAPA DE NOTAS
QUESITO: CONJUNTO
QUINTA FEIRA – 21/06/2018
ORDEM DO DESFILE
NOTA
NOTA TOTAL POR EXTENSO
GRES Acadêmicos do Cabral 9,9 Nove virgula nove
GRES D’Quinta 9,4 Nove virgula quatro
GRESE São Paulo Zona Norte 9,7 Nove virgula sete
GRESV Acadêmicos do Dragão 9,3 Nove virgula três
JUSTIFICATIVAS
GRES Acadêmicos do Cabral GRES D’Quinta GRESE São Paulo Zona Norte
O enredo é construído de forma simples, mas segue o que a sinopse propõe, é coerente, criativo e de fácil entendimento. Todavia, falta uma fundamentação para que ele seja perfeito. Algumas partes faltam explicações do significado, como na quarta alegoria sobre a “ilha do sol” ou na ala 17 onde poderia existir um resumo sobre o filme. (-0,1) Quanto a plástica, as fantasias e
alegorias compreendem os significados e seguem a linha sátira proposta pelo enredo. Não entendi o significado das flores no abre alas, bem como pessoas vestidas de animais com camisetas de escolas de samba (Não despontuo por não comprometer o conjunto)
A temática escolhida propicia um enredo riquíssimo, cultural, histórico, contudo não foi bem explorado e desenvolvido. Já no início fala-se em doce x amargo, mas a sinopse não apresenta nenhuma referência sobre. No transcorrer do projeto/desfile percebo falta de embasamento teórico que de “sustância” (força) para o enredo, que é frágil. A história do açúcar está presente, a setorização é correta, mas não existe um
desenvolvimento escrito de pesquisa que amarre o enredo. A exemplo: na ala 3 há referência de um feitiço, qual? Porquê? Na ala 4 só diz que generais tiveram contato com o açúcar. Nesse sentido, as coisas precisam ser
fundamentadas. O enredo precisa ser entendido na totalidade. (-0,3)
Quanto a plástica, as descrições das fantasias trazem poucas informações da concepção, sem carnavalização, resultando em um conjunto sem criatividade, fato que se estende em
O enredo é coerente e apresenta a temática com setorização adequada. Porém, percebo uma simplificação na explanação descritiva, que
compromete a leitura do enredo, embora se entenda quase que na totalidade a ideia apresentada. Mesmo assim precisa ser fundamentado, pois alguns questionamentos ficam sem resposta, como: o que é o coelho da lua? O que as videntes têm a ver com a lua? Quais são as superstições
apresentadas na alegoria 2, o que a lua tem a ver com elas? (-0,2)
Quanto ao conjunto plástico, embora as descrições das alas sejam
simplificadas, transcrevem a ideia, deixam claro seu significado e seguem proposta uniforme de concepção. Já nas alegorias as descrições não são suficientes para se ter uma ideia da proposta como um todo e carecem de carnavalização. (-0,1)
todo o desfile. Exemplos: Ala 1, malhas com estampa; Ala 7, traços egípcios; Ala 12, macacão verde e cana no esplendor; Ala 14, shorts e camisa branca. As alegorias, mesmo que traduzam superficialmente os
significados pretendidos, também são de fraca concepção. Portanto, o
conjunto visual fica comprometido e de difícil leitura. (-0,3)
GRESV Acadêmicos do Dragão GRESV Acadêmicos da Tijuca
Falta embasamento teórico no
projeto/desfile na totalidade. O enredo é construído com fragilidade, poucas informações e de forma superficial, tanto na sinopse como no
organograma. Em cada ala, alegoria, deveria haver uma explanação melhor do conceito/significado. Ainda, existem problemas de setorização, como no terceiro que contempla coisas sem associação (mel, pontos turísticos e histórias). Também a relação da fantasia da rainha de bateria (abelha) não complementa significado da fantasia da bateria (lobisomem). (-0,4) As descrições plásticas são superficiais, sucintas, algumas alas nem trazem conceito da fantasia. Nas alegorias, o mesmo problema, descrições que não contemplam a proposta como um todo. Conjunto visual comprometido na leitura. (-0,3)
Mesmo sendo uma estória fantasiosa o enredo foi bem desenvolvido e
setorizado, segue fielmente a sinopse, com fácil entendimento e assimilação das propostas plásticas. Conjunto visual harmonioso. Parabéns pelo excelente projeto/desfile.
