RECUPERAÇÃO PARALELA - 2ª ETAPA
8º ano
CRONOGRAMA DE PROVAS MANHÃ / TARDE PROVAS DATA DIA DASEMANA DISCIPLINA HORÁRIO
19/09 6ª Feira Espanhol 11h40min às 13h (2ª a 6ª feira) Sábado – 20/09 (8h) 20/09 SÁBADO História 22/09 2ª Feira Inglês 23/09 3ª Feira Geografia 24/09 4ª Feira Ciências 25/09 5ª Feira Língua Portuguesa 26/09 6ª Feira Matemática
29/09 2ª Feira Redação
Datas da Inscrição:
11/09 5ª feira, 12/09 (sexta-feira), 13/09(*sábado), 15/09 ( 2ª feira) e 16/09 (3ª feira).
Passo a Passo:
1. O aluno deverá comparecer primeiramente à Secretaria para cadastrar as disciplinas em recuperação. Ele poderá se inscrever em, no máximo, 05 disciplinas.
2. Após o cadastramento da(s) disciplina(s), o aluno efetuará o pagamento na Tesouraria, conforme horário de atendimento:
Horário da Tesouraria e Secretaria: 2ª a 6ª feira: de 7h15min às 17h30min.
*Sábado: (13/09) de 9h às 12h (Plantão durante a Reunião de Pais) Valor da taxa:
R$ 19,00 (dezenove reais), por disciplina.
OBS.: Após o pagamento, guardar o comprovante para apresentá-lo no dia da prova. Roteiro de Estudos:
O Roteiro de Estudo para a Recuperação Paralela deve ser acessado no site da escola www.sistemabatista.edu.br. Não haverá cópia impressa.
ATENÇÃO! Você poderá se inscrever em até 05 disciplinas.
No dia da prova você deve estar devidamente uniformizado.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A recuperação paralela será oferecida aos alunos que ficarem com rendimento inferior a 60% dos
pontos obtidos na etapa (2
aetapa: 35 pontos – média: 21,0 pontos).
A avaliação terá o valor de 21,0 pontos.
O aluno deve estar com todas as notas completas, ou seja, na disciplina requerida para recuperação,
não poderão faltar notas de provas e trabalhos.
CÁLCULO E REGISTRO DAS NOTAS
Calcular-se-á a nota da etapa, utilizando-se 50% dos pontos obtidos na mesma, mais os pontos
alcançados na prova de recuperação:
N
TPE
Re
cuperação
2
N = Nota
TPE = Total de Pontos da Etapa
Para registro final, prevalecerá a maior nota dos resultados obtidos pelo aluno, sendo que o mesmo não
poderá ultrapassar os pontos da média da etapa (21,0 pontos).
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO – 2014
DISCIPLINA:ESPANHOL
DATA:19/09–SEXTA-FEIRA
ETAPA SÉRIE ENSINO TURNO PROFESSORES
2ª 8º Fundamental II Manhã e tarde
Andrea Coleta e Danielle Costa
CONTENIDO CÓMO ESTUDIAR
1. Comprensión lectora;
2. Futuro Simple de Indicativo – Verbos regulares e irregulares (hacer, salir, tener, haber, poner, poder). Referencia: Anotaciones del cuaderno, hojas de actividades dadas en la etapa, apostilla de actividades complementares y libro didáctico Unidad 5.
3. El pronombre Complemento Directo. Referencia: Anotaciones del cuaderno, hojas de actividades dadas en la etapa, apostilla de actividades complementares y libro didáctico Unidad 1.
4. Los artículos determinados e indeterminados. Referencia: Anotaciones del cuaderno, hojas de actividades dadas en la etapa y apostilla de actividades complementares.
5. Las contracciones. Referencia: Anotaciones del cuaderno, hojas de actividades dadas en la etapa y apostilla de actividades complementares.
Lee el contenido.
Rehaz las actividades del cuaderno y hojas.
Entrena usando las hojas separadas, las pruebas de la etapa y los ejercicios de estudio autónomos. Mucha atención al realizar las tareas y utiliza el
DISCIPLINA:HISTÓRIA
DATA:20/09-SÁBADO
ETAPA SÉRIE ENSINO TURNO PROFESSORES
2ª 8º Fundamental II Manhã e tarde Maria Raquel e Raphael
Querido(a) aluno(a),
Este roteiro foi elaborado para ajudá-lo a estudar, direcionando sua atenção para os conteúdos importantes para a prova. Para que seu estudo seja completo, RESPONDA a todos os itens assinalados abaixo. Dessa maneira você se preparará melhor e poderá verificar se tem dúvidas em algum tema.
Ao estudar o conteúdo de História, lembre-se que o importante é entender todo o processo ocorrido. Os exercícios feitos são para reforçar a matéria e aprofundar as relações feitas em sala de aula. Nossos esquemas são formas de relembrar a matéria e os textos distribuídos têm por objetivo extrapolar o conteúdo do livro.
Não se esqueça de que durante a leitura, a interpretação é importante para a compreensão do texto. Ter concentração é fundamental durante a leitura, portanto, desligue-se dos demais acontecimentos e muita atenção.
Por fim, faça as análises, relações e a ligação dos fatos históricos. CONTEÚDOS:
Capítulo 3: As Revoluções Inglesas do século XVII (Páginas: 48 a 58) a) Caracterizar: Reinado de Elizabeth I / Política dos Cercamentos.
b) Identificar as consequências econômicas da Política dos Cercamentos para o pioneirismo inglês na Revolução Industrial.
c) Justificar como os reis Stuart chegaram ao poder e por que eles eram chamados de reis absolutistas.
d) Caracterizar as fases da Revolução (Guerra Civil, República Puritana e Revolução Gloriosa). e) Identificar o que foram os “Atos de Navegação” e como tal lei contribuiu para o pioneirismo inglês
na Revolução Industrial.
Capítulo 4: O Iluminismo (Páginas: 62 a 71)
a) Compreender de que forma o Iluminismo contribuiu para a Revolução Inglesa, Revolução Industrial, Independência dos Estados Unidos e Revolução Francesa.
Capítulo 5: A Revolução Industrial (Páginas: 78 a 89)
a) Identificar e explicar as justificativas para o pioneirismo inglês na Revolução Industrial. b) Analisar as consequências sociais, políticas e econômicas da industrialização inglesa.
c) Caracterizar os seguintes termos: artesanato, sistema doméstico, manufatura, maquinofatura, burguesia e proletariado.
d) Compreender e caracterizar o modo de trabalho nas fábricas e as condições de vida do proletariado.
e) Caracterizar: Ludismo, Cartismo e Trade Unions.
Capítulo 6: A Independência dos Estados Unidos (Páginas: 96 a 104)
a) Diferenciar o tipo de colonização ocorrido nas colônias da América inglesa (Colônias do Norte / Colônias do Sul).
b) Compreender as consequências da Guerra dos Sete Anos para os colonos ingleses na América. c) Identificar e relacionar as novas leis metropolitanas ao processo de Independência dos EUA (Lei
do Açúcar/ Lei do Chá / Lei do Selo / Leis Intoleráveis).
g) Identificar as influências iluministas na Constituição americana de 1787. Capítulo 7: A Revolução Francesa (Páginas: 108 a 125)
a) Caracterizar: Antigo Regime / Sociedade Estamental
b) Explicar por que a França pré-revolucionária era vista como um resquício do Antigo Regime. c) Identificar e explicar as causas para as insatisfações do terceiro estado francês.
d) Contextualizar: Estados Gerais / Assembleia Nacional Constituinte.
e) Compreender os objetivos que levaram uma multidão a invadir a Bastilha, em 14 de julho de 1789. f) Explicar por que a Bastilha era vista como um dos grandes símbolos do absolutismo francês. g) Caracterizar: Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.
h) Contextualizar: Constituição francesa de 1791.
i) Explicar por que os sans-culottes não ficaram satisfeitos com as reformas da Constituição de 1791. j) Caracterizar: Sans-culottes / Jacobinos / Girondinos.
k) Justificar as sucessivas invasões de tropas estrangeiras à França durante o processo revolucionário.
l) Compreender a proclamação da república francesa.
m) Contextualizar a criação de um novo calendário republicano. n) Identificar as fases da república francesa (Convenção / Diretório). o) Justificar a execução do rei Luís XVI e da rainha Maria Antonieta. p) Caracterizar: Robespierre / Fase do “Grande Terror”.
q) Identificar as realizações do governo jacobino. r) Explicar o que foi o “Golpe do Termidor”.
s) Explicar o que foi o “Golpe 18 de Brumário” e a chegada de Napoleão ao poder.
Habilidades exigidas:
Análise de mapas, imagens e charges; interpretação de textos; comparação entre diferentes documentos e temporalidades.
Domínio de todos os conceitos apresentados neste roteiro.
Como estudar?
DISCIPLINA:INGLÊS
DATA:22/09–SEGUNDA-FEIRA
ETAPA SÉRIE ENSINO TURNO PROFESSORES
2ª 8º Fundamental II Manhã e tarde Carol, Fernanda e Juliana
Conteúdo grammatical – Student’s Book: Units 5, 7, 8 and 9
Past of verb to be – affirmative, negative, yes / no questions, Wh-questions, short answers Past of there is / there are
Simple Past – regular and irregular verbs: affirmative and negative sentences, Wh-questions, yes / no questions and short answers
Used to: affirmative, negative and questions
Used to vs. Simple Present – habits in the present and in the past
Conteúdo temático Gadgets (p. 38) Past activities (p. 55 - 56) Vacation activities (p. 64) Childhood activities (p. 70 - 71) Como estudar
Refaça as provas da etapa. Refaça as atividades da apostila. Refaça os exercícios do livro. Estude os registros dados em sala. Estude escrevendo.
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO – 2014
DISCIPLINA:GEOGRAFIA
DATA:23/09–TERÇA-FEIRA
ETAPA SÉRIE ENSINO TURNO PROFESSORES
2ª 8º Fundamental II Manhã e tarde Flávia, Joyce e Simone Conteúdo e habilidades:
Capítulo 7 – O mundo desenvolvido e subdesenvolvido - TODO.
1) APRESENTAR cada indicador considerado no cálculo do IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) 2) EXPLICAR o que significa cada indicador.
3) JUSTIFICAR as altas taxas de mortalidade infantil e analfabetismo em países subdesenvolvidos. 4) JUSTIFICAR as baixas taxas de expectativa de vida em países subdesenvolvidos.
5) CONHECER as generalizações que devem ser evitadas quando se analisa desenvolvimento e subdesenvolvimento.
Capítulo 8 – América Latina: Regionalização e quadro natural - apenas as páginas 84 à 87. 1) DESCREVER as principais características das vegetações estudadas.
2) LOCALIZAR (em mapas e/ou por descrição) as vegetações estudadas. 3) EXPLICAR a formação dos diferentes tipos de relevo.
4) CONHECER a dinâmica das placas tectônicas e o que ela pode gerar.
5) IDENTIFICAR os diferentes tipos climáticos a partir de informações dos climogramas. 6) CARACTERIZAR os diferentes tipos climáticos.
Capítulo 9
1) RELACIONAR a concentração fundiária na América Latina com período de colonização – herança histórica;
2) RELACIONAR os plantations com a principal atividade econômica brasileira no período colonial. 3) EXPLICAR o que é reforma agrária e a sua para um país.
Capítulo 10
1) COMPREENDER o que é urbanização excludente e suas causas. 2) APLICAR o conceito de urbanização excludente em situações descritas.
3) CITAR os países que apresentam industrialização expressiva na América Latina. 4) CONHECER as causas do endividamento externo dos países da América Latina. Capítulo 11
1) EXPLICAR a relação entre Cuba e os Estados Unidos. 2) CONHECER a situação econômica de Cuba.
3) CONHECER em que consiste o projeto da ALCA. 4) CONHECER as características do Mercosul.
5) CARACTERIZAR o problema do narcotráfico na América Latina.
HÁ EXERCÍCIOS DE REVISÃO NA APOSTILA DE ATIVIDADES EXTRAS. Bons estudos!
Flávia, Joyce e Simone.
“Antes, sede uns para com os outros benignos, misericordiosos, perdoando-vos uns aos outros, como também Deus vos perdoou em Cristo.” Efésios 4:32
DISCIPLINA:CIÊNCIAS
DATA:24/09–QUARTA-FEIRA
ETAPA SÉRIE ENSINO TURNO PROFESSORES
2ª 8º Fundamental II Manhã e tarde Juliana e Tiago
Prezado aluno, abaixo estão algumas dicas para facilitar os seus estudos para a prova de recuperação. Separe todo o material utilizado durante a etapa: exercícios, folhas.
Não estude tudo de uma vez, separe a matéria por conteúdos.
Relembre os assuntos que você teve maior facilidade, e dê prioridade aos conteúdos que você teve maior dificuldade.
Havendo dúvida procure o professor ou os monitores de ciências. UNIDADE 2- CAP.4 O CORPO EM MOVIMENTO
1. Descrever a importância do movimento para o corpo. 2. Saber explicar como ocorre o movimento.
3. Explicar o significado de força.
4. Reconhecer a função do tecido muscular.
5. Descrever um exemplo de movimentos antagônicos entre músculos. 6. Explicar a importância dos tendões e articulações.
7. Diferenciar músculo liso de músculo esquelético. 8. Explicar a função do tecido ósseo.
9. Reconhecer as adaptações dos ossos para dar sustentação.
UNIDADE 2- CAP.5 AS FUNÇÕES DA NUTRIÇÃO E SISTEMA DIGESTÓRIO 1. Explicar a importância da nutrição para o corpo humano.
2. Descrever as funções dos seguintes tipos de nutrientes: proteínas, carboidratos, lipídios, vitaminas, sais minerais e água.
3. Citar exemplos de alimentos ricos em cada tipo de nutriente estudado. 4. Diferenciar macromolécula de micromolécula.
5. Citar o resultado da quebra de: proteínas, carboidratos e lipídios.
6. Descrever os problemas gerados pelo consumo exagerado de alimentos ricos em carboidratos e lipídios. 7. Explicar a importância de uma pirâmide alimentar.
8. Explicar a importância do sistema digestório para o corpo.
9. Citar os órgãos que formam o tubo digestório e suas respectivas funções.
10. Fazer um desenho esquemático para identificar cada órgão do sistema digestório. 11. Diferenciar digestão química de digestão mecânica.
12. Citar as glândulas anexas ao tudo digestório.
13. Descrever as adaptações dos órgãos para facilitar a digestão(língua, dentes, vilosidades, flora intestinal, movimentos peristálticos).
CAPÍTULO 5 – SISTEMA RESPIRATÓRIO
14. Explicar a importância do sistema para o corpo.15. Citar os órgãos que formam o sistema respiratório e suas respectivas funções. 16. Faça um desenho do sistema respiratório.
17. Descreva o processo de inspiração e de expiração.
ROTEIRO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO – 2014
DISCIPLINA:LÍNGUAPORTUGUESA
DATA:25/09–QUINTA-FEIRA
ETAPA SÉRIE ENSINO TURNO PROFESSORES
2ª 8º Fundamental II Manhã e tarde Yamoni
ROTEIRO DE ESTUDOS: 2ª PROVA DA 2ª ETAPA (10 PONTOS) Prezado (a) aluno (a),
Este roteiro foi produzido para orientar os seus estudos específicos para a nossa próxima avaliação (26 de agosto). Leia-o com atenção e atenda aos direcionamentos para se preparar.
Yamoni
Conteúdo que será avaliado:
( ) Interpretação de textos diversos; ( ) Objetividade e Subjetividade;
( ) Predicado verbal e Completude das orações; ( ) Transitividade verbal e Complementos verbais; ( ) Vozes verbais.
Sugestão de leituras e exercícios extras:
Registros / Livro didático / Apostila GRAMÁTICA PEDAGÓGICA (capa branca)
GRAMÁTICA PEDAGÓGICA (capa azul)
Objetividade e Subjetividade: registro + apostila + livro didático
Pág. 467 a 470 (Denotação e Conotação) Pág. 440 a 442 (Denotação e Conotação)
Predicado verbal e Completude das orações: registro + livro didático
Pág. 312 a 314 Pág. 287 a 288
Transitividade verbal: registro + livro didático
Pág. 283 a 290 Pág. 258 a 265
Vozes verbais: registro + apostila + livro didático
Pág. 305 a 308 Pág. 279 a 283
Para lembrar na hora da prova:
Observe o (s) verbo (s) de comando. Assim você não perde o foco da questão. Leia quantas vezes achar necessário.
As respostas que você elabora em provas não são simples frases. São textos. E como textos, têm estrutura completa (têm sentido próprio e não dependem da pergunta para serem lidos).
Seja objetivo (a) ao questionamento. Não resuma suas ideias e também não extrapole o que está sendo pedido. As questões objetivas (fechadas) devem ser representadas com clareza. Qualquer tipo de rasura será
interpretada como erro e você perderá a chance da correção. Use um padrão que não confunda a leitura. O uso da língua é extremamente importante. Ele revela o seu cuidado e compromisso com o conhecimento. É indicado que se use a variedade padrão da língua. Isto é, textos-resposta que atendam às normas gramaticais
e formalidade mínima, considerando a própria linguagem da prova.
BONS ESTUDOS!
Marque com um X os conteúdos que
DISCIPLINA:MATEMÁTICA
DATA:26/09–SEXTA-FEIRA
ETAPA SÉRIE ENSINO TURNO PROFESSORES
2ª 8º Fundamental II Manhã e tarde Carla, Decarte, Gláucia e Sandra
EM ÁLGEBRA, VOCÊ DEVERÁ SER CAPAZ DE...
1. O Conjunto dos Números Reais (Registros do caderno; livro
– páginas 12 a 25 e 34 a 42;
apostila de exercícios)
1.1. Compreender a relação entre os conjuntos: Naturais, Inteiros, Racionais, Irracionais, Reais.
1.2. Verificar se um número natural é quadrado perfeito.
1.3. Calcular a raiz quadrada exata e aproximada de números naturais.
1.4. Calcular a raiz quadrada exata e aproximada de números racionais fracionários ou decimais.
1.5. Representar números racionais fracionários na forma decimal e vice-versa.
1.6. Compreender o conceito de dízima periódica.
1.7. Identificar números que são elementos do Conjunto dos Números Racionais.
1.8. Identificar números que são elementos do Conjunto dos Números Irracionais.
1.9. Compreender a relação entre os elementos dos conjuntos: Naturais, Inteiros, Racionais,
Irracionais e Reais.
1.10. Realizar comparações e operações no Conjunto dos Números Reais
2. Expressões algébricas (Registros do caderno; livro – páginas 43 a 57; apostila de exercícios)
2.1. Identificar uma expressão algébrica.
2.2. Escrever uma informação utilizando a linguagem algébrica.
2.3. Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica.
2.4. Reconhecer fórmulas como expressões algébricas.
2.5. Resolver problemas com expressões algébricas.
3. Cálculo algébrico (Registros do caderno; livro – páginas 118 a 135; apostila de exercícios)
3.1. Identificar expressões algébricas inteiras.
3.2. Identificar o grau de um monômio.
3.3. Reconhecer monômios semelhantes.
3.4. Resolver operações com monômios (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação).
3.5. Identificar um polinômio.
3.6. Determinar o grau de um polinômio.
EM GEOMETRIA, VOCÊ DEVERÁ SER CAPAZ DE...
4. Triângulos (Registros do caderno; livro – páginas 86 a 103; apostila de exercícios)
4.1. Reconhecer os elementos de um triângulo.
4.2. Compreender a condição de existência de um triângulo.
4.3. Resolver problemas envolvendo condição de existência de um triângulo.
4.4. Compreender os conceitos e suas propriedades, além de construí-los em um triângulo,
utilizando régua, compasso e esquadro: mediana e baricentro; bissetriz e incentro; mediatriz
e circuncentro; altura e ortocentro.
4.5. Resolver problemas envolvendo as cevianas os pontos notáveis do triângulo.
4.6. Compreender a ideia de congruência de triângulos.
4.7. Compreender as propriedades do triângulo isósceles e do triângulo equilátero.
4.8. Resolver problemas envolvendo congruência de triângulos.
5. Quadriláteros (Registros do caderno; livro – páginas 104 a 112; apostila de exercícios)
5.1. Compreender o conceito e as características de um quadrilátero convexo.
5.2. Compreender o conceito e as propriedades de um paralelogramo.
5.3. Compreender as propriedades do paralelogramo retângulo.
5.4. Compreender as propriedades do paralelogramo losango.
5.5. Reconhecer o paralelogramo quadrado de acordo com as propriedades do retângulo e do
losango.
5.6. Resolver problemas envolvendo paralelogramos.
5.7. Compreender o conceito de trapézio.
5.8. Compreender os tipos de trapézio e suas propriedades.
5.9. Resolver problemas envolvendo trapézios.
5.10.
Compreender o conceito de base média de um trapézio.
5.11.
Resolver problemas envolvendo base média de um trapézio.
SEGUEM ALGUMAS DICAS:
Refaça os exercícios do livro;
Refaça os exercícios da apostila e folhas avulsas;
Refaça as avaliações da etapa;
Agende um horário com o monitor e esclareça suas dúvidas.
DISCIPLINA:REDAÇÃO
DATA:29/09–SEGUNDA-FEIRA
ETAPA SÉRIE ENSINO TURNO PROFESSORES
2ª 8º Fundamental II Manhã e tarde Fabíola e Saulo
ROTEIRO DE ESTUDOS PARA A RECUPERAÇÃO DE PRODUÇÃO DE TEXTO Caros alunos,
com o objetivo de auxiliá-los no estudo da recuperação de PRODUÇÃO DE TEXTO, leiam atentamente as orientações a seguir.
A) Em relação ao conteúdo estudado em sala, você deverá dominar:
- A noção de argumentação, seus elementos básicos (a tese, argumentos e proposta de solução para a polêmica);
- A estrutura e os elementos constitutivos de um texto do gênero argumentativo.
- O emprego dos diferentes tipos de argumentos (citação, comprovação e raciocínio lógico). - Criatividade para produzir um texto que cative o leitor.
B) Além do domínio da matéria, você também deverá demonstrar as seguintes habilidades: 1. exprimir-se com clareza,
2. elaborar seu texto em parágrafos,
3. preparar-se para a redação de seu texto por meio de um esquema para organizar suas ideias e decidir o que tratar em cada parágrafo,
4. revisar seu texto ao terminá-lo
5. cuidado com expressões coloquiais e desvios gramaticais facilmente corrigíveis numa revisão, como os de ortografia e acentuação.
C) Dicas importantes:
Revise o conteúdo a partir da matéria vista em sala, anotada no caderno. A partir daí, você terá um roteiro adequado de estudo;
Revise atividades e textos de exemplificação dados em sala por meio de folhas avulsas;
Reveja as correções dos professores em seus textos dessa etapa, pois elas sinalizam os pontos nos quais você deve ter maior cuidado em sua produção textual.
ESTUDEM COM VONTADE! ÓTIMA PROVA!
