5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL I EMENTA DE CONTEÚDOS PEDAGÓGICOS I TRIMESTRE DE 2020 ANTES E DURANTE ENSINO REMOTO

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Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio

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5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL I

EMENTA DE CONTEÚDOS PEDAGÓGICOS

I TRIMESTRE DE 2020 – ANTES E DURANTE ENSINO REMOTO

Prezadas Famílias,

A BNCC – Base Nacional Comum Curricular propõe que os alunos sejam capazes de utilizar os saberes que adquirirem para dar conta do seu dia a dia, sempre respeitando princípios universais, como a ética, os direitos humanos, a justiça social e a sustentabilidade ambiental. Desta forma, as escolas devem promover não apenas o desenvolvimento intelectual, mas também o social, o físico, o emocional e o cultural, compreendidos como dimensões fundamentais para a perspectiva de uma educação integral.

O Vitória-Régia tem como referência em sua proposta curricular, os objetivos de aprendizagem constantes na BNCC. Nosso propósito é proporcionar condições para que o aluno desenvolva suas capacidades, autonomia, construção da sua própria identidade e criticidade para compreender e participar ativamente da vida social, de maneira solidária e consciente do seu papel de cidadão transformador de um mundo melhor e mais humano.

Durante o Ensino Remoto na pandemia do coronavírus, em observância às orientações dadas pelo CNE - Conselho de Educação Nacional e do Conselho de Educação da Bahia, bem como às mudanças de rotina das famílias, adequações se fizeram necessárias para que estas mediassem os estudos do aluno em casa. Buscamos dar foco às habilidades essenciais e intermediárias para estes primeiro e segundo trimestres, de modo a garantir o ritmo de compreensão, cadência e evolução do aprendizado dos nossos estudantes para as próximas etapas que virão, conforme Sistema de Avaliação Trimestral aderido pela instituição.

Adotamos neste período do ensino remoto, a PDA - Plataforma Digital de Aprendizagem - www.pdaredepitagoras.com.br -, que em parceria com a Google For Education – Classroom, constituiu-se como meio digital de difusão do planejamento escolar realizado pelos nossos professores para as famílias, bem como instrumento de comunicação diária através das suas salas virtuais de aprendizagem. Essa utilização deu-se mediante diversas ferramentas virtuais - videoaulas, videoconferências, listas de exercícios e atividades complementares (virtuais e impressas), sequências didáticas, trilhas, jogos que reforçam a aprendizagem, avaliações parciais, sugestões de leituras e guias de orientações para o uso da plataforma e dos estudos em casa para as famílias.

Além desta ferramenta virtual de aprendizado, são periodicamente distribuídos virtualmente via plataforma digital pela escola materiais intitulados “Atividades de fixação”, que têm por finalidade reunir os principais conteúdos trabalhados no período, para que as famílias em casa possam realizar junto aos alunos, contando com o suporte on-line do professor para dúvidas que porventura ocorrerem.

O material didático da Rede Pitágoras adotado pela instituição também constitui recurso de grande importância neste cenário, haja vista a sua composição já alinhada à proposta da BNCC e que traz em seu bojo, o plano anual de ensino em consonância com a proposta pedagógica da escola. Suas versões estão sendo disponibilizadas às famílias de forma on-line na PDA – Plataforma Digital de Aprendizagem e livro físico.

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Como requisito indispensável, priorizamos formas de comunicação diversificadas com as famílias através dos canais de comunicação adotados pela instituição, são eles: PDA www.pdaredepitagoras.com.br no Mural do Aluno, site www.vitoriaregia.net , telefone 71-3257-8282 (central telefônica), número whatsapp geral para informações 71 98177- 2072 e 71 98113-8197, grupos de transmissão de whatsapp para pais, email fale@vitoriaregia.net, redes sociais (@instavitoriaregia e @vitoriaregiacentroeducacional) e aplicativo de gestão escolar Iscool App. Todos eles constituem meios para envios diários de comunicações, cujo objetivo é informar as diretrizes pedagógicas e administrativas da instituição e, principalmente, os cronogramas de aulas remotas por turma. É importante salientar que criamos em nosso site uma seção especial “Pandemia Covid-19: E agora? Como fica a Educação do meu filho?” em nosso site www.vitoriaregia.net de fácil acesso, na qual as famílias e alunos podem encontrar de forma clara e direta os esclarecimentos das principais dúvidas, comunicações e orientações para este período.

O monitoramento pedagógico consiste no acompanhamento das estratégias de ensino, através do planejamento anual adaptado pelos professores para o ensino remoto, priorizando os conteúdos relevantes e possíveis para o ambiente virtual, bem como da aprendizagem demonstrada pelo aluno através das interações no ambiente virtual durante as videoconferências, cumprimento de atividades programadas na plataforma, atividades parciais avaliativas (formulários on-line no Google Forms) que têm por objetivo o diagnóstico das dificuldades para a proposição de novos encaminhamentos no planejamento e redistribuição da estratégia pedagógica para o fluxo das atividades. Catalisamos também os feedbacks constantes trazidos pelas famílias por meio de e-mails, ligações telefônicas, reuniões de pais (videoconferências) e ofertamos materiais individualizados adequados às especificidades, quando estes se fizeram necessários.

Através de cursos de formações e treinamentos – palestras virtuais, webinar, lives, etc... - promovidos pelo Vitória-Régia e por diversas entidades educacionais parceiras especializadas, nossos professores e lideranças pedagógicas buscaram desenvolver estratégias adequadas à realidade do seu alunado e disciplina, levando em conta a realidade das famílias que muitas vezes dispõem de poucos recursos em casa, dada a situação emergencial de pandemia e isolamento social. Em todo este período, nosso objetivo tem sido não interromper o fluxo de aprendizagem dos nossos alunos, diminuir possíveis prejuízos na aprendizagem, garantir o trabalho pedagógico focado nas habilidades básicas para o período e, por fim, acompanhar e avaliar o que precisa ser ajustado.

Estamos passando por muitas mudanças que têm acontecido nas escolas e no mundo virtual. O isolamento social vai passar, mas não podemos desperdiçar a oportunidade de mudar a educação para sempre. Sabemos que depois de grandes crises globais, tivemos grandes invenções. Em cenários privilegiados ou nos lugares de profundas desigualdades, a pandemia do coronavírus transformou a relação de ensino e aprendizagem em todo o mundo.

Essa transformação provocada pela pandemia do coronavírus servirá de aprendizado para professores, alunos e suas futuras gerações. Um dos maiores legados certamente será o aumento considerável da par ticipação das famílias na aprendizagem de crianças e também adolescentes. Este fato permitiu a pais e filhos mais conhecimento entre ambos sobre como cada indivíduo lida com o “aprender e ensinar” e, por conseguinte, maior estreitamento dos laços de parceria entre família e escola. O que há de concreto é que temos uma grande oportunidade de construir novos caminhos para a Educação das nossas crianças e jovens.

Equipe Pedagógica do Vitória-Régia fale@vitoriaregia.net

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LINGUAGENS - DISCIPLINAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA

LÍNGUA PORTUGUESA E REDAÇÃO EIXOS DO ENSINO

FUNDAMENTAL I NA BNCC

CONTEÚDOS TRABALHADOS

HABILIDADES TRABALHADAS DA BNCC LEITURA

PRODUÇÃO DE TEXTOS ORALIDADE

ANÁLISE

LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (GRAMÁTICA).

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

PONTUAÇÃO ACENTUAÇÃO SÍLABA TÔNICA VERBOS

ENTREVISTA TEXTO DE OPINIÃO POEMA/POESIA POEMA CONCRETO PROSA/VERSO CAPA DE LIVRO LEITURA FÍLMICA

(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.

(EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.

(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico- expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).

(EF05LP20) Analisar a validade e força de argumentos em argumentações sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os mesmos.

(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.

(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

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ARTE

EIXOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I

NA BNCC

CONTEÚDOS TRABALHADOS HABILIDADES TRABALHADAS DA BNCC

ARTES VISUAIS DANÇA

MÚSICA, TEATRO ARTES INTEGRADAS

ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL: PONTOS, LINHAS, FORMAS, TEXTURAS.

CONFECÇÃO DO CARTÃO PARA MÃE.

TER UMA RELAÇÃO DE AUTOCONFIANÇA COM A PRODUÇÃO ARTÍSTICA PESSOAL E CONHECIMENTO ESTÉTICO INTUITIVO.

DESENVOLVER A CRIATIVIDADE.

IDENTIFICAR AS CORES PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS ATRAVÉS DA CONFECÇÃO DO DISCO DE NEWTON.

AMPLIAR HABILIDADES DE IDENTIFICAR, CRIAR, PINTAR.

CONHECER O DISCO DE NEWTON.

(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.

EDUCAÇÃO FÍSICA

NA BNCC

BRINCADEIRAS JOGOS

ESPORTES GINÁSTICAS DANÇAS LUTAS

BRINCADEIRAS E JOGOS DA CULTURA POPULAR

PRESENTES NO CONTEXTO COMUNITÁRIO E REGIONAL

(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.

(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.

(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.

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MÚSICA

NA BNCC

HABILIDADES TRABALHADAS DA BNCC

BRINCADEIRAS JOGOS

ESPORTES GINÁSTICAS DANÇAS LUTAS

INSTRUMENTOS

MUSICAIS RECICLÁVEIS EDUCAÇÃO MUSICAL E CONTEÚDO DIGITAL FLAUTA DOCE COMPOSITORES BRASILEIROS CONTEXTO NORDESTINOS USO DE APPS PARA CRIAÇÃO DE VÍDEOS MUSICAIS

CONSTRUÇÃO MUSICAL COLETIVA - COLLAB REPERTÓRIO PARA

FLAUTA DOCE - MY HEART WILL GO ON

EXECUÇÃO MUSICAL COM A FLAUTA DOCE -

UTILIZANDO A PARTITURA

(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.

EF15AR13) Identificar e apreciar diversas formas e gêneros de expressão musical, tanto tradicionais quanto contemporâneos, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.

(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais variados.

(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.

LÍNGUA INGLESA

EIXOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I NA

BNCC

HABILIDADES TRABALHADAS DA BNCC

ORALIDADE LEITURA, ESCRITA CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS DIMENSÃO INTERCULTURAL

MONTHOFTHEYEAR NACIONALITIES INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

VOCABULÁRIO DON´T

DOESN´T

VERBO TOWANT

(EF06LI25) Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade (palavras, expressões, suportes e esferas de circulação e consumo) e seu significado.

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MATEMÁTICA

NA BNCC

NÚMEROS, ÁLGEBRA, GEOMETRIA, GRANDEZAS E MEDIDAS,

● PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA.

CLASSE DOS NÚMEROS ORDEM DOS NÚMEROS NÚMEROS POR EXTENSO SUCESSOR

ANTECESSOR ARREDONDAMENTO SISTEMA DE NUMERAÇÃO NÚMEROS COMO CÓDIGOS MULTIPLICAÇÃO

EXPRESSÕES NUMÉRICAS PROPRIEDADES DE IGUALDADE FORMAS DE DIVIDIR

PROPRIEDADES DA DIVISÃO DIVISÃO COM DOIS ALGARISMOS DIVISÃO POR 10, 100, 1000, 10000, 100000

DIVISÃO COM PARTES DESIGUAIS

(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.

(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.

(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.

(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses membros por um mesmo número, para construir a noção de equivalência.

(EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com compreensão da ideia de razão entre as partes e delas com o todo.

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CIÊNCIAS

NA BNCC

MATÉRIA E ENERGIA

VIDA E EVOLUÇÃO TERRA E

UNIVERSO

OS SISTEMAS E A NUTRIÇÃO DO CORPO HUMANO

O SISTEMA DIGESTÓRIO E A TRANSFORMAÇÃO DOS ALIMENTOS

O SISTEMA RESPIRATÓRIO E O TRANSPORTE DE GASES MOVIMENTOS

RESPIRATÓRIOS

O SISTEMA CIRCULATÓRIO E A DISTRIBUIÇÃO DE

NUTRIENTES

O SISTEMA URINÁRIO E A ELIMINAÇÃO DE SUBSTÂNCIAS UNIVERSO

AS ESTRELAS E AS CONSTELAÇÕES

CONSTELAÇÃO DE ÓRION E AS TRÊS MARIAS

A CONSTELAÇÃO DO CRUZEIRO DO SUL

(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.

(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).

(EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.

(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.

(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.

GEOGRAFIA

NA BNCC

O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO CONEXÕES E ESCALAS MUNDO DO TRABALHO FORMAS DE REPRESENTAÇÃO E PENSAMENTO ESPACIAL NATUREZA, AMBIENTES E QUALIDADE DE VIDA

DINÂMICA POPULACIONAL AS MIGRAÇÕES INTERNAS NO BRASIL CRESCIMENTO DA POPULAÇÃO BRASILEIRA DISTRIBUIÇÃO ESPACIAL DA POPULAÇÃO

DIFERENÇAS ÉTNICO-RACIAIS E CULTURAIS E

DESIGUALDADES SOCIAIS.

MISCIGENAÇÃO E

DIVERSIDADE CULTURAL NA FORMAÇÃO DE UM POVO COMUNIDADES OU

POPULAÇÕES TRADICIONAIS DESIGUALDADE SOCIAL; AS DESIGUALDADES ÉTNICAS- RACIAIS E ÉTNICO-CULTURAIS DESIGUALDADE

SOCIOECONÔMICAS ENTRE HOMENS E MULHERES

(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.

(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico- culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.

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HISTÓRIA

EIXOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I NA BNCC

CONTEÚDOS TRABALHADOS HABILIDADES TRABALHADAS DA BNCC MUNDO PESSOAL: MEU

LUGAR NO MUNDO

MUNDO PESSOAL: EU, MEU GRUPO SOCIAL E MEU TEMPO A COMUNIDADE E SEUS REGISTROS

AS FORMAS DE REGISTRAR AS EXPERIÊNCIAS DA COMUNIDADE

TRANSFORMAÇÕES E PERMANÊNCIAS NAS

TRAJETÓRIAS DOS GRUPOS HUMANOS

CIRCULAÇÃO DE PESSOAS, PRODUTOS E CULTURAS AS QUESTÕES HISTÓRICAS RELATIVAS ÀS MIGRAÇÕES POVOS E CULTURAS: MEU LUGAR NO MUNDO E MEU GRUPO SOCIAL

REGISTROS DA HISTÓRIA:

LINGUAGENS E CULTURAS

DOS POVOS NÔMADES AOS PRIMEIROS POVOS

SEDENTÁRIOS.

A PRÉ-HISTÓRIA A INVENÇÃO DA AGRICULTURA E AS PRIMEIRAS ALDEIAS O USO DO FOGO

AS PRIMEIRAS POVOAÇÕES E A ÁGUA

O DIA NAS ALDEIAS

DAS ALDEIAS AOS PRIMEIROS GOVERNOS

VIVER EM SOCIEDADE DIREITOS E DEVERES OS PRIMEIROS ESTADOS O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA

OUTRAS FORMAS DE GOVERNAR

(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.

(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.

FILOSOFIA

EIXOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I NA BNCC

CONTEÚDOS TRABALHADOS HABILIDADES TRABALHADAS DA BNCC ÉTICA

EDUCAÇÃO

SOCIOEMOCIONAL

AUTOESTIMA

AUTOCUIDADO EMPATIA AUTORESPEITO

AUTOCONHECIMENTO

H3. Compreender que a utilização dos diversos tipos de inteligências por sujeitos diferentes colabora para a construção de um todo.