1º ANO ENSINO FUNDAMENTAL I EMENTA DE CONTEÚDOS PEDAGÓGICOS I TRIMESTRE DE 2020 ANTES E DURANTE ENSINO REMOTO

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Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio

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1º ANO ENSINO FUNDAMENTAL I

EMENTA DE CONTEÚDOS PEDAGÓGICOS

I TRIMESTRE DE 2020 – ANTES E DURANTE ENSINO REMOTO

Prezadas Famílias,

A BNCC – Base Nacional Comum Curricular propõe que os alunos sejam capazes de utilizar os saberes que adquirirem para dar conta do seu dia a dia, sempre respeitando princípios universais, como a ética, os direitos humanos, a justiça social e a sustentabilidade ambiental. Desta forma, as escolas devem promover não apenas o desenvolvimento intelectual, mas também o social, o físico, o emocional e o cultural, compreendidos como dimensões fundamentais para a perspectiva de uma educação integral.

O Vitória-Régia tem como referência em sua proposta curricular, os objetivos de aprendizagem constantes na BNCC. Nosso propósito é proporcionar condições para que o aluno desenvolva suas capacidades, autonomia, construção da sua própria identidade e criticidade para compreender e participar ativamente da vida social, de maneira solidária e consciente do seu papel de cidadão transformador de um mundo melhor e mais humano.

Durante o Ensino Remoto na pandemia do coronavírus, em observância às orientações dadas pelo CNE - Conselho de Educação Nacional e do Conselho de Educação da Bahia, bem como às mudanças de rotina das famílias, adequações se fizeram necessárias para que estas mediassem os estudos do aluno em casa. Buscamos dar foco às habilidades essenciais e intermediárias para estes primeiro e segundo trimestres, de modo a garantir o ritmo de compreensão, cadência e evolução do aprendizado dos nossos estudantes para as próximas etapas que virão.

Adotamos neste período do ensino remoto, a PDA - Plataforma Digital de Aprendizagem - www.pdaredepitagoras.com.br -, que em parceria com a Google For Education – Classroom, constituiu-se como meio digital de difusão do planejamento escolar realizado pelos nossos professores para as famílias, bem como instrumento de comunicação diária através das suas salas virtuais de aprendizagem. Essa utilização deu-se mediante diversas ferramentas virtuais - videoaulas, videoconferências, listas de exercícios e atividades complementares (virtuais e impressas), sequências didáticas, trilhas, jogos que reforçam a aprendizagem, avaliações parciais (Ensino Fundamental e Médio), sugestões de leituras e guias de orientações para o uso da plataforma e dos estudos em casa para as famílias.

Além desta ferramenta virtual de aprendizado, são periodicamente distribuídos pela escola materiais físicos impressos intitulados “Atividades de fixação”, que têm por finalidade reunir os principais conteúdos trabalhados no período, para que as famílias em casa possam realizar junto aos alunos, contando com o suporte on-line do professor para dúvidas que porventura ocorrerem.

O material didático da Rede Pitágoras adotado pela instituição também constitui recurso de grande importância neste cenário, haja vista a sua composição já alinhada à proposta da BNCC e que traz em seu bojo, o plano anual de ensino em consonância com a proposta pedagógica da escola. Suas versões estão sendo disponibilizadas às famílias de forma on-line na PDA – Plataforma Digital de Aprendizagem e livro físico.

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Como requisito indispensável, priorizamos formas de comunicação diversificadas com as famílias através dos canais de comunicação adotados pela instituição, são eles: PDA www.pdaredepitagoras.com.br no Mural do Aluno, site www.vitoriaregia.net , telefone 71-3257-8282 (central telefônica), número whatsapp geral para informações 71 98177-2072 e 71 98113-8197, grupos de transmissão de whatsapp para pais, email fale@vitoriaregia.net, redes sociais (@instavitoriaregia e @vitoriaregiacentroeducacional) e aplicativo de gestão escolar Iscool App. Todos eles constituem meios para envios diários de comunicações, cujo objetivo é informar as diretrizes pedagógicas e administrativas da instituição e, principalmente, os cronogramas de aulas remotas por turma. É importante salientar que criamos em nosso site uma seção especial “Pandemia Covid-19: E agora? Como fica a Educação do meu filho?” em nosso site www.vitoriaregia.net de fácil acesso, na qual as famílias e alunos podem encontrar de forma clara e direta os esclarecimentos das principais dúvidas, comunicações e orientações para este período.

O monitoramento pedagógico consiste no acompanhamento das estratégias de ensino, através do planejamento anual adaptado pelos professores para o ensino remoto, priorizando os conteúdos relevantes e possíveis para o ambiente virtual, bem como da aprendizagem demonstrada pelo aluno através das interações no ambiente virtual durante as videoconferências e cumprimento de atividades programadas na plataforma. Catalisamos também os feedbacks constantes trazidos pelas famílias por meio de e-mails, ligações telefônicas, reuniões de pais (videoconferências) e ofertamos materiais individualizados adequados às especificidades, quando estes se fizeram necessários.

Através de cursos de formações e treinamentos – palestras virtuais, webinar, lives, etc... - promovidos pelo Vitória- Régia e por diversas entidades educacionais parceiras especializadas, nossos professores e lideranças pedagógicas buscaram desenvolver estratégias adequadas à realidade do seu alunado e disciplina, levando em conta a realidade das famílias que muitas vezes dispõem de poucos recursos em casa, dada a situação emergencial de pandemia e isolamento social. Em todo este período, nosso objetivo tem sido não interromper o fluxo de aprendizagem dos nossos alunos, diminuir possíveis prejuízos na aprendizagem, garantir o trabalho pedagógico focado nas habilidades básicas para o período e, por fim, acompanhar e avaliar o que precisa ser ajustado.

Estamos passando por muitas mudanças que têm acontecido nas escolas e no mundo virtual. O isolamento social vai passar, mas não podemos desperdiçar a oportunidade de mudar a educação para sempre. Sabemos que depois de grandes crises globais, tivemos grandes invenções. Em cenários privilegiados ou nos lugares de profundas desigualdades, a pandemia do coronavírus transformou a relação de ensino e aprendizagem em todo o mundo. Essa transformação provocada pela pandemia do coronavírus servirá de aprendizado para professores, alunos e suas futuras gerações. Um dos maiores legados certamente será o aumento considerável da participação das famílias na aprendizagem de crianças e também adolescentes. Este fato permitiu a pais e filhos mais conhecimento entre ambos sobre como cada indivíduo lida com o “aprender e ensinar” e, por conseguinte, maior estreitamento dos laços de parceria entre família e escola. O que há de concreto é que temos uma grande oportunidade de construir novos caminhos para a Educação das nossas crianças e jovens.

Equipe Pedagógica do Vitória-Régia fale@vitoriaregia.net

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Fonte: INEP

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LINGUAGENS - DISCIPLINAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA

LÍNGUA PORTUGUESA E REDAÇÃO

EIXOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I NA

BNCC

CONTEÚDOS TRABALHADOS

HABILIDADES TRABALHADAS DA BNCC

LEITURA PRODUÇÃO DE TEXTOS

ORALIDADE

ANÁLISE LINGUÍSTICA SEMIÓTICA

(GRAMÁTICA).

LEITURA DE IMAGENS EM NARRATIVAS CONTAGEM DE HISTÓRIA

ESCUTA ATENTA RELATO ORAL REGISTRO FORMAL E INFORMAL

ANÁLISE LINGUISTICA SEMIÓTICA

(ALFABETIZAÇÃO) GÊNEROS TEXTUAIS IDENTIFICAÇÃO E PRODUÇÃO EM COLABORAÇÃO COM ADULTOS CANTIGAS

POEMAS CONTOS LEITURA

COLABORATIVA E AUTÔNOMA

DITADO DE PALAVRAS

(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, letras, onomatopeias).

(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.

(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.

(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.

(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato impressa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.

(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos de entonação.

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.

(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

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ARTE

BNCC

ARTES VISUAIS DANÇA

MÚSICA TEATRO

ARTES INTEGRADAS

FORMAS GEOMÉTRICAS FAZER ARTÍSTICO APRECIAÇÃO EM ARTES VISUAIS RELEITURA DAS OBRAS DE ARTES MATERIALIDADES

(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.

(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artísticas (desenho, pintura, colagem, dobraduras Etc), fazendo o uso sustentável de materiais, instrumentos recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

EDUCAÇÃO FÍSICA

BNCC

BRINCADEIRAS JOGOS

ESPORTES GINÁSTICAS DANÇAS LUTAS

GINÁSTICA.

JOGOS E BRINCADEIRAS.

(EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando as potencialidades e os limites do corpo, e respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.

(EF12EF01) Experimentar, fruir, compreender e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário local e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas, valorizando o trabalho coletivo e enfatizando a manifestação do lúdico.

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MÚSICA

EIXOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I NA BNCC

CONTEÚDOS TRABALHADOS HABILIDADES TRABALHADAS DA BNCC

ARTES VISUAIS DANÇA

MÚSICA, TEATRO

ARTES INTEGRADAS

SÍMBOLOS MUSICAIS

GESTOS BÁSICOS DO REGENTE.

TEMPO FORTE E TEMPO FRACO QUALIDADES DA MÚSICA: ALTURA (GRAVE/AGUDO), INTENSIDADE (FORTE/FRACO), DURAÇÃO (CURTO/LONGO) E TIMBRE.

ANDAMENTO (VELOCIDADE).

INSTRUMENTOS MUSICAIS (CORDA, SOPRO, PERCUSSÃO E

ELETROACÚSTICO...).

SENTIMENTOS MUSICAIS CONCEITOS E PRÁTICAS CANTIGAS DE RODA

ELEMENTOS DA MÚSICA (MELODIA) CONCEITOS E PRÁTICAS

(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.

LÍNGUA INGLESA

INTERCULTURALIDADE MULTIPLICIDADE E VARIEDADE DE USOS FUNÇÕES NA

CONTEMPORANEIDADE

SCHOOL OBJECTS MATERIAIS ESCOLARES

UP, DOWN, TURN TO THE RIGHT, TURN TO THE LEFT MOVIMENTOS CORPORAIS IN / OUT – CONCEITOS EASTER VOCABULARY VOCABULÁRIO DA PÁSCOA

COLORS – YELLOW, BLUE, WHITE, ORANGE, BROWN, BLACK, PINK, PURPLE, GREEN, PURPLE, RED, GRAY.

(EF06LI25) Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade (palavras, expressões, suportes e esferas de circulação e consumo) e seu significado.

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MATEMÁTICA

EIXOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I

NA BNCC

NÚMEROS, ÁLGEBRA, GEOMETRIA, GRANDEZAS E MEDIDAS, PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA.

CONTAGEM DE ROTINA LEITURA, ESCRITA E COMPARAÇÕES DE NÚMEROS NATURAIS.

RECONHECER E RELACIONAR PERÍODOS DOS DIAS DA SEMANA E MESES DO ANO

UTILIZANDO CALENDÁRIO, QUANDO NECESSÁRIO;

RECONHECER O USO SOCIAL DOS NÚMEROS, CONSIDERANDO DIVERSOS CONTEXTOS.

CONTAGEM DE ROTINA, PROBLEMAS

ENVOLVENDO DIFERENTES SIGNIFICADOS DA ADIÇÃO E DA SUBTRAÇÃO (JUNTAR,

ACRESCENTAR, SEPARAR, RETIRAR).

CONTAGEM ASCENDENTE E DESCENDENTE (ESTIMAR E COMPARAR QUANTIDADES DE OBJETOS, ORDEM CRESCENTE,

DECRESCENTE, SEQUÊNCIA NUMÉRICA).

RECONHECIMENTO DE NÚMEROS NO CONTEXTO DIÁRIO: INDICAÇÃO DE

QUANTIDADES, INDICAÇÃO DE ORDEM OU INDICAÇÃO DE CÓDIGO PARA A

ORGANIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES.

QUANTIFICAÇÃO DE ELEMENTOS DE UMA COLEÇÃO: ESTIMAR E COMPARAR

QUANTIDADES DE OBJETOS (EM TORNO DE 20 ELEMENTOS) POR ESTIMATIVA OU POR

CORRESPONDÊNCIA TERMO A TERMO E COMPARAR QUANTIDADES.

FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS E PLANAS. RECONHECIMENTO DO FORMATO DAS FACES DE FIGURAS ESPACIAIS.

RELACIONAR FIGURAS GEOMÉTRICAS A OBJETOS COMUNS DO COTIDIANO.

LOCALIZAÇÃO DE OBJETOS E DE PESSOAS NO ESPAÇO, UTILIZANDO DIVERSOS PONTOS DE REFERÊNCIA E VOCABULÁRIO

APROPRIADO.

TABELAS E GRÁFICOS (INTRODUÇÃO DE IDEIAS ESTATÍSTICAS: CONFECÇÃO E

LEITURA DE TABELAS E GRÁFICOS SIMPLES).

(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.

(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos.

(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.

(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.

(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.

(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo.

(EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.

(EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.

(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.

(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.

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CIÊNCIAS

MATÉRIA E ENERGIA VIDA E EVOLUÇÃO TERRA E UNIVERSO

VIDA E EVOLUÇÃO CORPO HUMANO.

RESPEITO À DIVERSIDADE.

DEFICIÊNCIAS (VISUAL, AUDITIVAS, DENTRE OUTRAS).

SAÚDE E HIGIENE.

PREVENÇÃO DE DOENÇAS.

CORONAVIRUS.

ÓRGÃOS DOS SENTIDOS ALIMENTAÇÃO.

FENÔMENOS NATURAIS.

PROPORÇÕES DE ÁGUA E TERRA EXISTENTES NO PLANETA TERRA.

COMEMORAÇÃO DIA DA ÁGUA.

(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.

(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.

(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.

(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.

(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.

(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.

(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).

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GEOGRAFIA E HISTÓRIA

O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO

CONEXÕES E ESCALAS MUNDO DO TRABALHO FORMAS DE

REPRESENTAÇÃO E PENSAMENTO ESPACIAL NATUREZA, AMBIENTES E QUALIDADE DE VIDA

IMPORTÂNCIA DO RESPEITO E DA COOPERAÇÃO NOS CONTEXTOS DA FAMÍLIA, PARA A GARANTIA DE UMA CONVIVÊNCIA SAUDÁVEL E HARMONIOSA.

A ESCOLA, SUA REPRESENTAÇÃO ESPACIAL, SUA HISTÓRIA E SEU PAPEL NA COMUNIDADE.

O MODO DE VIDA DAS CRIANÇAS EM DIFERENTES LUGARES. COMPARAR O MODO DE VIDA DAS FAMÍLIAS INDÍGENAS COM A PRÓPRIA FAMÍLIA.

AS DIFERENTES FORMAS DE ORGANIZAÇÃO DA FAMÍLIA, OS VÍNCULOS PESSOAIS, DIFERENTES PAPEIS E RESPONSABILIDADES.

DATAS COMEMORATIVAS: DIA DA ÁGUA; PÁSCOA; DIA DO LIVRO; DIA DO ÍNDIO; DIA DAS MÃES;

PONTOS DE REFERÊNCIA.

ELABORAR E UTILIZAR MAPAS SIMPLES PARA LOCALIZAR ELEMENTOS DO LOCAL DE VIVÊNCIA, CONSIDERANDO

REFERÊNCIAS ESPACIAIS E TENDO O CORPO COMO REFERÊNCIA.

(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.

(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.

(EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.

(EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.

(EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.

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