Ibmec São Paulo em números Faturamento 2004 a 2007 Indicadores financeiros (em milhares de reais) (em milhares de reais)*

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nua

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20

07

Vila Olímpia - São Paulo - SP 04546-042

Tel 11 4504-2400 www.ibmecsp.edu.br contato@ibmecsp.edu.br

Ibmec São Paulo em números

Descrição Meta Realizado Variação % Superávit gerencial (R$ mil) 9.700 10.272 5,89 Superávit gerencial / Receita total (%) 14,5 14,8 2,10 Novos alunos em

programas Lato Sensu 1.220 1.268 3,93

Faturamento 2004 a 2007 (em milhares de reais)

Faturamento em 2007

Metas financeiras - 2007

Indicadores financeiros

(em milhares de reais)* 2004 2005 2006 2007

Faturamento bruto 38.131 47.828 62.601 69.382

Despesas diretas 18.360 21.259 24.625 25.952

Margem operacional 16.163 21.945 31.988 36.992

Despesas indiretas 5.763 7.594 10.580 11.508

Despesas gerais e institucionais 5.834 9.669 13.374 15.095

Superávit final 4.896 7.666 11.099 14.452

Posição de caixa

(ao final do período) 5.328 12.305 17.656 32.216 Fundo de bolsas

(saldo ao final do período) (3) 2.138 2.178 2.260

Investimentos - Total 1.115 10.768 15.028 4.229

Doações - Fundo de bolsas - 2.089 314 140

Doações - Outras - 8.725 1.740

-Doações - Total - 10.814 2.054 140

(*) Visão Gerencial, desconsiderando ajustes contábeis Novo agrupamento de contas, adotado em 2006

38.131 47.828

2004 2005 2006 2007 62.601

69.382

47% | Pós-graduação Lato Sensu 35% | Graduação

13% | Educação Executiva 3% | Pós-graduação Stricto Sensu 2% | Ensino à Distância

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Vila Olímpia - São Paulo - SP 04546-042

Tel 11 4504-2400 www.ibmecsp.edu.br contato@ibmecsp.edu.br

Ibmec São Paulo em números

Descrição Meta Realizado Variação % Superávit gerencial (R$ mil) 9.700 10.272 5,89 Superávit gerencial / Receita total (%) 14,5 14,8 2,10 Novos alunos em

programas Lato Sensu 1.220 1.268 3,93

Faturamento 2004 a 2007 (em milhares de reais)

Faturamento em 2007

Metas financeiras - 2007

Indicadores financeiros

(em milhares de reais)* 2004 2005 2006 2007

Faturamento bruto 38.131 47.828 62.601 69.382

Despesas diretas 18.360 21.259 24.625 25.952

Margem operacional 16.163 21.945 31.988 36.992

Despesas indiretas 5.763 7.594 10.580 11.508

Despesas gerais e institucionais 5.834 9.669 13.374 15.095

Superávit final 4.896 7.666 11.099 14.452

Posição de caixa

(ao final do período) 5.328 12.305 17.656 32.216 Fundo de bolsas

(saldo ao final do período) (3) 2.138 2.178 2.260

Investimentos - Total 1.115 10.768 15.028 4.229

Doações - Fundo de bolsas - 2.089 314 140

Doações - Outras - 8.725 1.740

-Doações - Total - 10.814 2.054 140

(*) Visão Gerencial, desconsiderando ajustes contábeis Novo agrupamento de contas, adotado em 2006

38.131 47.828

2004 2005 2006 2007 62.601

69.382

47% | Pós-graduação Lato Sensu 35% | Graduação

13% | Educação Executiva 3% | Pós-graduação Stricto Sensu 2% | Ensino à Distância

IbMec São Paulo eM núMeRoS equipe 2004 2005 2006 2007 Nº de professores pesquisadores 15 18 22 22 Nº de professores CLT 49 47 41 37 Monitores - 27 18 28 Profissionais de ensino 131 114 191 158 Total ensino 195 206 272 245 Profissionais de apoio 115 142 160 162 Total geral 310 348 432 407 Fundo de bolsas 2004 2005 2006 2007

Saldo inicial (–) Concessões (28) (3) 2.162 2.550

Concessões (85) (223) (501) (943)

Restituições 16 49 45 12

Aportes 95 2.338 844 641

Saldo final (remunerado) (3) 2.162 2.550 2.260

Programa de bolsas -

concessões 2004 2005 2006 2007

Alunos bolsistas 17 27 49 70

bolsas concedidas em 2007 por tipo de programa

número de alunos

stricto sensu lato sensu Pós-graduação Total

727 796 830 965 15 61 92 122 751 1.330 2.109 2.418 1.493 2.187 3.031 3.505 2004 2005 2006 2007

Graduação Pós Stricto Pós Lato Total

Dados relevantes 2004 2005 2006 2007

Nº de clientes atendidos 32 49 49 31

Programas realizados 43 106 113 78

Nº de alunos atendidos 1.307 1.566 2.659 2.112

Horas ministradas 3.925 4.545 7.291 5.815

Programas realizados por setor 2004 2005 2006 2007

Financeiro 26% 27% 41% 35

Serviços 53% 44% 38% 42

Indústria 21% 29% 21% 23

llM certificates Mba Total

2006 2007 Variação 2006 2007 Variação 2006 2007 Variação 2006 2007 Variação Nº total de candidatos 466 499 7% 1.182 1.403 19% 1.532 1.586 4% 3.180 3.488 10% Nº de candidatos aprovados 188 208 11% 657 704 7% 577 661 15% 1.422 1.573 11% Percentual de aprovados 40% 42% 4% 56% 50% -10% 38% 42% 10% 45% 45% 0% Nº de alunos matriculados 157 163 4% 532 623 17% 477 482 1% 1.166 1.268 9% Yield (Matriculados/ Aprovados) 84% 78% 36% 81% 88% 239% 83% 73% 7% 82% 81% 82%

Mestrado Profissional em economia Mestrado Profissional em administração 2006 2007 Variação 2006 2007 Variação Nº total de candidatos 101 158 56% - 26 -Nº de candidatos aprovados 61 63 3% - 11 -Percentual de aprovados 60% 40% - - 42% -Nº de alunos matriculados 48 50 4% - 11 -Yield (Matriculados/Aprovados) 79% 79%

_-

-educação executiva - Programas corporativos

Pós-graduação lato sensu

nº de inscritos, de aprovados e de matriculados por processo seletivo

Pós-graduação stricto sensu

nº de inscritos, de aprovados e de matriculados por processo seletivo

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IbMec São Paulo eM núMeRoS equipe 2004 2005 2006 2007 Nº de professores pesquisadores 15 18 22 22 Nº de professores CLT 49 47 41 37 Monitores - 27 18 28 Profissionais de ensino 131 114 191 158 Total ensino 195 206 272 245 Profissionais de apoio 115 142 160 162 Total geral 310 348 432 407 Fundo de bolsas 2004 2005 2006 2007

Saldo inicial (–) Concessões (28) (3) 2.162 2.550

Concessões (85) (223) (501) (943)

Restituições 16 49 45 12

Aportes 95 2.338 844 641

Saldo final (remunerado) (3) 2.162 2.550 2.260

Programa de bolsas -

concessões 2004 2005 2006 2007

Alunos bolsistas 17 27 49 70

bolsas concedidas em 2007 por tipo de programa

número de alunos

stricto sensu lato sensu Pós-graduação Total

727 796 830 965 15 61 92 122 751 1.330 2.109 2.418 1.493 2.187 3.031 3.505 2004 2005 2006 2007

Graduação Pós Stricto Pós Lato Total

Dados relevantes 2004 2005 2006 2007

Nº de clientes atendidos 32 49 49 31

Programas realizados 43 106 113 78

Nº de alunos atendidos 1.307 1.566 2.659 2.112

Horas ministradas 3.925 4.545 7.291 5.815

Programas realizados por setor 2004 2005 2006 2007

Financeiro 26% 27% 41% 35

Serviços 53% 44% 38% 42

Indústria 21% 29% 21% 23

llM certificates Mba Total

2006 2007 Variação 2006 2007 Variação 2006 2007 Variação 2006 2007 Variação Nº total de candidatos 466 499 7% 1.182 1.403 19% 1.532 1.586 4% 3.180 3.488 10% Nº de candidatos aprovados 188 208 11% 657 704 7% 577 661 15% 1.422 1.573 11% Percentual de aprovados 40% 42% 4% 56% 50% -10% 38% 42% 10% 45% 45% 0% Nº de alunos matriculados 157 163 4% 532 623 17% 477 482 1% 1.166 1.268 9% Yield (Matriculados/ Aprovados) 84% 78% 36% 81% 88% 239% 83% 73% 7% 82% 81% 82%

Mestrado Profissional em economia Mestrado Profissional em administração 2006 2007 Variação 2006 2007 Variação Nº total de candidatos 101 158 56% - 26 -Nº de candidatos aprovados 61 63 3% - 11 -Percentual de aprovados 60% 40% - - 42% -Nº de alunos matriculados 48 50 4% - 11 -Yield (Matriculados/Aprovados) 79% 79%

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-educação executiva - Programas corporativos

Pós-graduação lato sensu

nº de inscritos, de aprovados e de matriculados por processo seletivo

Pós-graduação stricto sensu

nº de inscritos, de aprovados e de matriculados por processo seletivo

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Sumário

2 | Mensagem do Presidente

4 | Amigos do Ibmec São Paulo e doadores 5 | Espaços patrocinados

6 | Ibmec São Paulo

6 | Instituto Veris – Diretoria Estatutária 6 | Instituto Veris – Conselho Deliberativo

6 | Instituto Veris – Diretoria Executiva e áreas de atuação 7 | Programas

8 | Fatos relevantes em 2007

8 | Visão e Missão, Valores e Princípios Fundamentais 10 | Conselho Deliberativo 11 | Formulação estratégica 13 | Parcerias internacionais 15 | Premiações e reconhecimentos 16 | Premiações internas 17 | Credenciamentos

19 | Núcleo de Estudos da Dinâmica de Ensino e Aprendizagem (DEA) 20 | Programas de Bolsa de Estudo 23 | Ibmec Carreiras

26 | Comunidade Ibmec São Paulo

30 | Resultados financeiros 30 | Principais indicadores 31 | Balanço sintético 32 | Resultado do exercício

33 | Parecer dos auditores independentes 34 | Professores pesquisadores

34 | Titularidade e áreas de atuação

36 | Corpo Administrativo do Ibmec São Paulo 38 | Publicações

38 | Artigos publicados em periódicos científicos internacionais

39 | Artigos publicados em periódicos científicos nacionais

40 | Livros publicados

40 | Capítulos de livros publicados

40 | Trabalhos completos em anais de eventos 43 | Resumos em anais de eventos

O ano de 2007 foi muito intenso e profícuo na história do Ibmec São Paulo. Foi um ano de grandes realizações, fruto de investimentos feitos no passado, mas também um ano em que semeamos muito para colher ainda mais no futuro.

No que se refere às realizações, a lista é longa. Excelente classificação no ENADE, com um de nossos formandos em Administração tendo alcançado o primeiro lugar no Brasil. Ótimas colocações nos rankings, tanto na gradua-ção como nos programas de pós lato sensu, com sete alunos da graduação entre os cinqüenta melhores classi-ficados no exame da ANPEC para programas de pós-graduação em Economia e a obtenção da nota máxima atribuída pela CAPES na avaliação de nosso Mestrado Profissional. Embora com apenas uma adição ao nosso quadro de professores pesquisadores (22 no total), a produção acadêmica no Ibmec São Paulo aumentou sig-nificativamente, de 673 para 859 pontos CAPES, subin-do a média por pesquisasubin-dor de 32 para 39 pontos, se-gundo os mesmos critérios. Soma-se a essa lista a certi-ficação internacional atribuída pela AMBA aos nossos programas de MBA Executivo, a pesquisa que mostra excelentes resultados quanto à colocação de nossos nos e alumni no mercado de trabalho, a entrada de alu-nos atingindo as metas, tanto alu-nos cursos de graduação quanto na pós, inclusive com número de inscrição

re-corde em nosso exame vestibular no final do ano (com 15 candidatos por vaga em Administração e 12 por vaga em Economia), além da atividade e procura também re-corde na área de programas corporativos. Esses são al-guns dos destaques, objetivos e mensuráveis, em nossa atividade fim.

Menos visíveis, mas não menos importantes, foram di-versas iniciativas conduzidas tanto no âmbito acadêmi-co quanto nas áreas de apoio. Em 2007, pode-se dizer que a área de apoio ao ensino e à aprendizagem de fato decolou, com uma série de programas importantes como o “professor assistindo aula de professor” e os la-boratórios de garantia de aprendizagem. O leque de ati-vidades complementares na graduação foi ampliado e melhor sistematizado, reforçando o aspecto humanístico do tripé em que se baseia o nosso modelo educacional. O número de alunos em programas de intercâmbio au-mentou, contribuindo para a inserção internacional de nossa escola e o número de bolsas de estudo, bem como a procura por elas, cresceu substancialmente, o que muito nos alegra, pois amplia a diversidade de nos-so corpo discente e nos permite dar mais um pasnos-so na direção de poder matricular qualquer aluno com capaci-dade acadêmica comprovada, independentemente de sua renda. Muitas outras iniciativas foram tomadas, nu-merosas demais para serem aqui listadas. Uma delas,

Mensagem do Presidente

que por sua importância merece especial referência, foi o processo de avaliação de desempenho de todos os profissionais de apoio, coordenadores e demais gestores, iniciado em 2006 e aperfeiçoado em 2007. Acreditamos ser esse processo um excelente instrumento de gestão e fundamental para orientar nossos colaboradores quanto a seu desenvolvimento de carreira.

No que se refere a semear para o futuro, alguns projetos e deliberações merecem menção.

A primeira delas é a transformação de nosso Conselho Consultivo em Deliberativo, com a mudança do esta-tuto do Instiesta-tuto Veris, mantenedor do Ibmec São Paulo. Acreditamos ser esse um passo necessário e importante para fortalecer os instrumentos de gover-nança e ajudar a garantir o desenvolvimento contínuo da escola, nos moldes das bem-sucedidas universida-des privadas internacionais.

Quando mudamos para nosso novo campus, no início de 2006, supúnhamos que o novo espaço seria suficien-te para alguns anos de atividade. Felizmensuficien-te nossas pro-jeções estavam erradas. A procura por nossos progra-mas aumentou e, em breve, estaremos com a capacida-de física plenamente utilizada, principalmente no horário noturno. Era imperioso, pois, equacionarmos nossa ex-pansão, o que foi conseguido mediante um acordo com investidores para construção de uma torre adjacente, nos moldes built to suit, com garantia de ocupação de pelo menos 6.000 m2 de área útil adicional, represen-tando um aumento de 60% face à disponível atualmen-te. Espera-se que as obras da nova torre tenham início ainda em 2008.

Outro projeto que reputamos essencial ao futuro da es-cola é o de credenciamento pela AACSB, entidade norte-americana que certifica escolas de negócios no mundo. Esse projeto, cujo plano de ação foi aprovado no início de 2007, caminhou bastante, com inúmeras atividades e a extrema dedicação de todos os envolvidos. A execu-ção dessas atividades, bem como seu planejamento e

sua preparação, enriquece bastante nossos processos acadêmicos e operacionais, contribuindo significativa-mente para a melhora de toda a escola. Uma dessas ati-vidades foi a revisão das nossas Missão e Visão, o que se deu com a participação de vários membros de nossa co-munidade, culminando nos dois novos enunciados apre-sentados neste Relatório. Acreditamos que os novos enunciados refletem, de forma mais adequada e clara, o que somos no momento e onde queremos chegar.

Finalmente, merecem especial destaque o planejamento estratégico e o processo de revisão da estrutura organiza-cional, conduzidos por consultores externos coordena-dos por Maurizio Mauro, presidente de nossa Comissão Externa de Avaliação (CEA) e por Luiz Vieira, também membro da CEA. O processo de planejamento foi muito rico, envolvendo professores, profissionais de apoio, o comitê executivo, membros da CEA e do Conselho Deliberativo, culminando em uma série de propostas quanto a prioridades estratégicas, cronograma de ação e revisão da estrutura, que será executada em 2008.

Nada disso teria sido possível se não tivéssemos contado com o trabalho e a dedicação de todo o nosso corpo docente e demais colaboradores, comprometidos direta-mente com a realização da Missão do Ibmec São Paulo, dos alunos que nos prestigiam e com o apoio funda-mental de um grupo de Amigos do Ibmec São Paulo que, em uma base pro bono, interessam-se e contri-buem significativamente para o desenvolvimento da escola através de sua participação no Conselho Deliberativo e na CEA, como doadores ou outras formas de envolvimento em diversas atividades realizadas em 2007. Agradeço profundamente a todos eles.

ABS Investment Management LLC Alex Haegler

André Lara Resende Andrew Shores

Antonio Carlos de Freitas Valle Arminio Fraga Neto

Banco Itaú

Bolsa de Mercadorias & Futuros BOVESPA

Bruno Licht Bruno Rocha

Carlos Alberto Sicupira Carlos Castanho Carlos Pinheiro Junior Claudio L. S. Haddad Clóvis Macedo Diniz Ferreira Baptista Eric Hime

Fernando Moreira Salles Fernando Prado

Fernando Russo

Fred Packard Fundação Brava

Fundação Educar DPaschoal Georg Ehrensperger

Gerdau

Gilberto Romanato Grupo Abril Grupo Votorantim Guilherme Amaral Ferraz Jairo Saddi

João Moreira Salles Jorge Paulo Lemann José Alexandre Scheinkman José Antonio Mourão José Ermírio Neto José Olympio Pereira José Ricardo de Paulo Lina Wurzmann Luis Alberto Rodrigues Luis Norberto Pascoal Marcel Herrmann Telles

Marcelo Barbará Marcelo Medeiros Marcelo Stallone Mario Adler

Mario Cezar de Andrade Maurizio Mauro

Michael Perlman Paulo G. A. Cunha Pedro Moreira Salles Peter Graber

Ramiro Lopes de Oliveira Roberto Civita

Roberto Egydio Setubal Roberto Thompson Motta Roger Wright

Rogerio Castro Maia

Saddi Advogados Associados Suzano Holding

Suzano Papel e Celulose Suzano Petroquímica Walter Salles

Amigos do Ibmec São Paulo

e doadores

Espaços patrocinados

Auditório Steffi e Max Perlman Biblioteca Telles

Espaço Siegfried Adler Salas de aulas:

• Alberto Bandeira de Queiroz

• BM&F

• BOVESPA

•Eugênio Gudin

• João Gerdau

•Graber

• José Ermírio de Moraes Filho

•Jorge Paulo Lemann

•Max Feffer

•Octavio Gouvea de Bulhões

•Olavo Setubal

•Otto Lara Resende

•Peter Drucker

•Roberto Cochrane Simonsen

•Vicente Falconi Campos

•Victor Civita

•Walther Moreira Salles

Sala de professores:

• Tufic Oadi Saddi

Escultura “Seção Áurea”

Instituto Veris – Diretoria Estatutária

Jorge Paulo Lemann Marcel Herrmann Telles Pedro Wagner Coelho

Instituto Veris – Conselho Deliberativo

Luis Norberto Pascoal Michael Edgar Perlman Paulo Guilherme Aguiar Cunha Pedro Moreira Salles

Peter Graber

Ibmec São Paulo

Instituto Veris – Diretoria Executiva e áreas de atuação

Irineu Gustavo Nogueira Gianesi – Diretoria Acadêmica de Pós-Graduação Lato Sensu

Sérgio Giovanetti Lazzarini – Diretoria Acadêmica de Graduação, Pós-Graduação Stricto Sensu e Pesquisa Luca Borroni-Biancastelli – Diretoria Acadêmica de Educação Executiva (a partir de Abril/2008)

Christian G. da J. Menescal – Diretoria de Serviços Compartilhados

Marcia Maria Nizzo de Moura – Diretoria de Desenvolvimento Institucional

Programas

MBA Executivo em Finanças MBA Executivo em Gestão de Saúde Certificates CBA - Certificate in Business Administration CFM - Certificate in Financial Management CMM - Certificate in Marketing Management LLM - Master of Laws LLM - Direito do Mercado Financeiro e de Capitais LLM - Direito Societário LLM - Direito Tributário LLM - Direito dos Contratos

Educação Executiva

Cursos de Média e Curta Duração

Programas e Cursos

Customizados para Empresas

Saiba mais sobre os programas de ensino do Ibmec São Paulo no site:

www.ibmecsp.edu.br/programas/

Visão e Missão, Valores e Princípios Fundamentais

Instituições evoluem ao longo do tempo. Logo, é natural que sua Visão e Missão sejam periodicamente reavaliadas. Após cinco anos de estabeleci-mento do primeiro enunciado da Missão do Ibmec São Paulo, já era hora de revê-lo, especialmente dada a rápida evolução da escola nesse período. Acresce-se a isso o fato de que, durante as discussões que nortearam a preparação de nosso plano de credenciamento pela AACSB, ficou claro que nosso enunciado original, além de ser pouco específico em alguns as-pectos, criava certa confusão entre Visão e Missão. Isso nos levou a formu-lar dois enunciados, deixando cformu-lara a distinção entre a primeira, relaciona-da ao que somos e ao que queremos ser, e a segunrelaciona-da, que se refere pro-priamente ao que fazemos. Para coordenar a revisão, o Ibmec São Paulo constituiu um Comitê Gestor de Revisão da Missão, que, por sua vez, defi-niu um processo detalhado para esse fim, incluindo periodicidade, envolvi-dos, fluxo e comunicação. O comitê foi composto pelo Diretor-Presidente do Ibmec São Paulo, o Presidente da Comissão Externa de Avaliação, a Diretora de Desenvolvimento Organizacional, por um Professor Titular e pela então Gerente de Marketing da Escola. Uma das premissas do proces-so de revisão foi colher, em diferentes fontes, impressões e considerações sobre a Missão. Abordou-se o grupo de colaboradores (professores e pro-fissionais de apoio) e também membros Alumni, Diretoria Estatutária, Conselho Deliberativo e Comissão Externa de Avaliação. Do ponto de vis-ta do Comitê Gestor de Revisão, o processo foi extremamente proveitoso, uma oportunidade para ouvir pessoas envolvidas com o Ibmec São Paulo de diferentes formas, orientadas pelo objetivo comum de garantir qualida-de e reputação, contribuindo para que nossa escola seja uma referência nas áreas de negócios e economia.

Os novos enunciados visam indicar claramente a direção e os objetivos das atividades de nossa escola, tanto referentes ao processo de ensino-aprendizagem quanto às ações voltadas à pesquisa, visando o avanço do

Fatos relevantes em 2007

conhecimento. A clareza e a consistência de propósitos, divulgados por meio da Missão e Visão, são aspectos fundamentais na formação e tam-bém na compreensão da identidade institucional por parte dos públicos interno e externo. Essa transparência é fundamental para que possamos atrair pessoas e instituições identificadas com o que somos e o que faze-mos, e que queiram associar-se à nossa escola e à nossa marca como estu-dantes, professores, colaboradores ou parceiros.

Missão

Desenvolvemos pessoas identificadas com a nossa proposta educa-cional, geramos e difundimos conhecimento e estimulamos sua apli-cação nas áreas de negócios e economia.

Nossa proposta educacional visa ao desenvolvimento dos alunos, da graduação às demais etapas de sua vida profissional, por meio de uma forte dedicação e participação do corpo discente no processo de aprendizagem.

Valorizamos a pesquisa rigorosa, fundamentada em problemas reais e que contribua para o aprimoramento de políticas públicas e práti-cas organizacionais.

Visão

Ser um centro de referência em educação e geração de conhecimen-to nas áreas de negócios e economia que alia rigor acadêmico a uma abordagem pragmática, visando ao desenvolvimento de líderes e pro-fissionais que façam diferença.

Conselho Deliberativo

O objetivo que norteou os doadores ao repassarem, em 2004, todos os ativos e atividades educacionais referentes ao Ibmec São Paulo para o Instituto Veris, entidade sem fins lucrativos, foi preservar e perpetuar a ins-tituição nos moldes das melhores universidades privadas do mundo. Para que isso continue acontecendo, é fundamental que a escola possua um sistema de governança efetivo e transparente, que compartilhe, defenda e aprimore os ideais e valores que orientaram a formação do Instituto Veris, assegurando que esse sistema continuará efetivo a cada geração. Um pas-so importante nessa direção foi a transformação do Conselho Consultivo do Ibmec São Paulo em Conselho Deliberativo, com atribuições e respon-sabilidades definidas em estatuto. A formalização de processos, atribui-ções, a revisão e a atualização do Regimento da Faculdade, bem como um aprimoramento do formato e do funcionamento de comitês e fóruns inter-nos de gestão, também se inserem nesse contexto. O estabelecimento de uma governança eficiente e duradoura é um extenso processo, do qual acabamos de completar a primeira etapa, com a instituição do Conselho Deliberativo. Ainda temos um longo caminho a percorrer, mas a direção é clara e tudo será feito para alcançarmos o destino pretendido.

Valores e Princípios Fundamentais

Para cumprir sua Missão, é imprescindível ao Ibmec São Paulo man-ter um ambiente no qual Honestidade e Integridade sejam valores essenciais para todos os seus membros, resultando em um comporta-mento ético dentro e fora da escola.

Dentre os princípios fundamentais norteadores do dia-a-dia da co-munidade Ibmec São Paulo, destacam-se:

Comprometimento

na realização dos objetivos assumidos.

Confiança mútua

lastreada na honestidade e na integridade nas relações.

Responsabilidade

para preservar e desenvolver o patrimônio humano, material e cultu-ral da instituição.

Valorização da diversidade

fortalecendo o respeito às diferenças.

Sendo estes valores e princípios fundamentais ao exercício da Missão do Ibmec São Paulo, cabe a todos os membros dessa comunidade observá-los e preservá-los.

Formulação estratégica

Um dos eventos relevantes do ano passado foi a elaboração de nosso pri-meiro planejamento estratégico. Para tanto, contamos com a orientação e a coordenação de um grupo de consultores liderados por dois professores da casa, Maurizio Mauro, presidente da CEA, e Luiz Vieira, também mem-bro da CEA. O processo incluiu todos aqueles ligados à coordenação de programas ou gestão de áreas no Ibmec São Paulo, além de membros do Conselho Deliberativo e da CEA. Consoantes com a Visão e a Missão da escola, estabeleceram-se alguns princípios fundamentais que nortearão nossa estratégia e as ações para os próximos anos.

Nosso objetivo principal, decorrente da nossa Visão, é sermos uma escola

de referência em negócios e economia. Isso significa sermos a primeira

es-colha em todos os tipos de programas e atividades que oferecemos no Brasil. Para alcançarmos esse objetivo, definimos alguns pilares estratégicos, consi-derados fundamentais que, para se viabilizarem, têm de estar alicerçados em uma plataforma operacional robusta e um modelo de gestão e organização eficaz. Assim, os pilares estratégicos são os seguintes:

Crescimento saudável:

1. embora sem fins lucrativos, a gestão do Ibmec São Paulo tem de ser voltada para a geração de superávits operacionais, de forma a, em conjunto com recursos originários de doações, patrocí-nios e outras fontes suplementares, gerar o caixa necessário para expan-são e formação de uma reserva estratégica.

Destaque em ensino e pesquisa:

2. nossa Missão contempla a educação de

profissionais e futuros líderes empresariais bem como a geração e a divul-gação de conhecimento nas áreas em que atuamos. Em ambos os casos, objetivamos a maior qualidade possível, destacando-nos no que fazemos.

Número de inscritos no vestibular*

1.097 1.059 1.228 1.245 2.020 2.274 355 403 557 572 660 758 1.452 1.462 1.785 1.817 2.680 3.032 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Economia Administração

(*) Dados ajustados de acordo com redefinição de parâmetros

Economia Administração

FATOS RELEVANTES EM 2007

Foco em negócios e economia: pelo menos nos próximos cinco anos,

manteremos o foco nas áreas de Negócios e Economia, exceção feita às nossas atividades de pós-graduação na área de Direito. Acreditamos que a manutenção do foco neste estágio de desenvolvimento gera mais siner-gia entre os nossos corpos docente e discente, concentrando esforços e adicionando mais valor à nossa comunidade e ao país.

Crescimento da oferta de programas: apesar da manutenção de foco,

pretendemos aumentar a oferta de programas, tanto stricto quanto lato sensu, nas áreas em que atuamos, e continuar expandindo em programas de educação executiva e corporativa.

Internacionalização: nosso objetivo é estender a atuação do Ibmec São

Paulo além das fronteiras nacionais, na forma de alianças, programas conjuntos, acordos de intercâmbio, atividades de pesquisa e relaciona-mentos em diversos âmbitos com escolas estrangeiras de alta qualidade. Objetivamos também, com o tempo, aumentar o número de alunos estrangeiros em nosso corpo discente. Para tanto, consideramos essencial a obtenção de certificações emitidas por entidades internacionais renoma-das, como a da AMBA, conquistada no ano passado, e a da AACSB, em processo.

Nossas metas institucionais para 2008 e para os próximos anos serão estabe-lecidas de forma consistente e em consonância com o objetivo de reforçar a plataforma operacional e o modelo de gestão, apoiando os cinco pilares definidos acima. 3. 4. 5. 11,0 10,6 12,3 6,2 10,1 11,4 3,6 4,0 5,6 5,7 6,6 7,6 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Economia Administração

Evolução da relação candidato/vaga

Economia Administração

Parcerias internacionais

O Ibmec São Paulo mantém convênios com as mais conceituadas faculda-des e universidafaculda-des do exterior, possibilitando a seus alunos o aprimora-mento dos estudos, além da exposição à vida acadêmica e cultural de ou-tros países.

Em 2007, os diferentes programas da escola firmaram importantes convê-nios com instituições de ensino internacionais com o objetivo de ampliar cada vez mais as possibilidades para pesquisa e colaboração acadêmica, intercâmbio de alunos de graduação e pós-graduação, intercâmbio de pro-fessores e criação de novos programas:

University of Virginia

Darden Graduate School of Business Administration

A parceria entre o Ibmec São Paulo e a Darden Graduate School of Business Administration baseia-se em frentes de atuação conjunta como in-teração entre docentes para produção acadêmica e intercâmbio de alunos.

As duas escolas desenvolverão iniciativas nas áreas de: (1) pesquisa docen-te conjunta; (2) desenvolvimento conjunto de estudos de caso; (3) progra-mas de intercâmbio para alunos de pós-graduação; (4) prograprogra-mas colabo-rativos de educação executiva; (5) convites a professores para conferências e aulas; (6) licenciamento para publicação de materiais.

Em setembro de 2007, 15 alunos dos MBAs Executivo e Finanças participa-ram do progparticipa-rama de extensão internacional Global Business Experience da Darden Graduate School of Business Administration – ministrado especial-mente para o Ibmec São Paulo.

Graduação - % de alunos da 1ª chamada do vestibular que permaneceram na escola*

31% 44% 48% 43% 48% 49% 35% 45% 48% 2005 2006 2007 Administração Economia Total

DARDEN SCHOOL OF BUSINESS

Administração Economia Total

Extensão Internacional para o MBA Executivo em Gestão de Saúde

O Ibmec São Paulo e o Hospital Israelita Albert Einstein promoveram uma extensão internacional, oferecida pelo PIM - Philadelphia International Medicine. O curso foi ministrado por professores de três hospitais afilia-dos, dividido em 14 sessões educacionais de aprendizado e visitas técni-cas ao complexo hospitalar. O programa de 5 dias abordou os mais diver-sos temas: Segurança do Paciente, Gerenciamento de Doenças, Habilida-des na Negociação em Gestão de Saúde e Financiamento do Sistema de Saúde. 26 alunos participaram do programa.

Universidade Saint Gallen e LLM – Master of Laws

Por meio do Ibmec Direito, o Ibmec São Paulo estabeleceu parceria com a Universidade Saint Gallen, na Suíça, e trouxe dois professores, Christian Kirchner e Anne van Aaken, para participar do curso União Européia: as-pectos jurídicos e econômicos da integração. Voltado para profissionais de Direito, Comércio Exterior e Finanças, o curso abordou não só a estrutura jurídica criada para viabilizar a integração dos diversos Estados membros da UE, mas também o esforço no campo econômico, fundamental para que esse processo complexo se efetivasse de forma planejada, sem deses-tabilizar os mercados de cada país participante.

Faculdade de Economia da Universidade Nova de Lisboa e Mestrados Profissionais Ibmec São Paulo – Dupla Titulação

Os programas de Mestrado Profissional em Economia e Administração do Ibmec São Paulo firmaram um acordo de dupla titulação com a Faculdade de Economia da Universidade Nova de Lisboa (FEUNL), considerada uma das principais instituições de ensino superior em Portugal. A parceria consis-te em um programa cooperativo (Double Degree) que permitirá aos alunos uma experiência acadêmica ainda mais rica, com aulas nas duas instituições e em ambientes sócio-culturais diferentes. O programa Double Degree pro-piciará aos alunos mais flexibilidade para atuar no mercado de trabalho glo-bal, já que seus diplomas serão válidos na União Européia e no Brasil.

Arizona State University e Ibmec São Paulo

Primeiro acordo bilateral para os cursos de graduação do Ibmec São Paulo firmado com uma universidade norte-americana, essa cooperação fortale-ce os laços entre as duas escolas, infortale-centiva a criação de novos programas em todos os níveis acadêmicos, a troca de informações, o intercâmbio de alunos de graduação e pós-graduação e ainda vislumbra muitas possibili-dades de pesquisa acadêmica conjunta.

A parceria inclui o desenvolvimento de programas que beneficiem alunos no Brasil e nos Estados Unidos, com uma rica troca de experiências, agregação e evolução da bagagem profissional, cultural e pessoal de todos os envolvidos. FATOS RELEVANTES EM 2007I N T E R N A T I O N A L M E D I C I N E

I N T E R N A T I O N A L M E D I C I N E

Premiações e reconhecimentos

Em 2007, prêmios importantes foram outorgados à escola e a membros da comunidade Ibmec São Paulo:

O Ibmec São Paulo ficou entre as 42

• melhores escolas do mundo no

ranking do jornal Financial Times, na categoria Educação Executiva e Programas Corporativos. No ranking da revista América Economia, os Programas Corporativos ficaram em 2º lugar no Brasil (16º lugar na América Latina).

O

• MBA Executivo ficou em 3º lugar e o MBA Finanças em 2º lugar

en-tre as escolas de negócios brasileiras no ranking da revista Você S/A.

A escola recebeu certificação da

• AMBA (Association of MBAs), uma

en-tidade internacional que avalia a qualidade de cursos de pós-graduação em gestão no mundo inteiro. Além disso, a escola foi aceita como mem-bro do EFMD (European Foundation for Management Development), en-tidade internacional que coordena a certificação internacional EQUIS.

Os cursos de graduação em Administração e Economia do Ibmec São

•

Paulo ficaram em 5º lugar no Brasil com base na média dos alunos con-cluintes do ENADE – o exame nacional do Ministério da Educação que avalia cursos de graduação em diferentes áreas do conhecimento. César Eduardo da Silva, formado em 2006, foi o aluno que obteve a nota má-xima na área de Administração no Brasil.

Os cursos de graduação em Administração e Economia também

•

receberam nota máxima (“cinco estrelas”) na avaliação do Guia do

Estudante.

EFMD

O Mestrado Profissional em Economia (com áreas de concentração em

•

Finanças e Macroeconomia Aplicadas) obteve conceito 5 na CAPES – o maior conceito admitido para programas de mestrado profissional. O

• professor Fabio Chaddad recebeu o prêmio de Melhor Caso em

Ensino em Administração na EnANPAD – o principal encontro acadêmi-co de Administração no país, acadêmi-coordenado pela ANPAD (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Administração). O caso “Cooxupé and the World Coffee Industry: Strategies to Increase Producer Income” faz parte da série de estudos de caso do Ibmec São Paulo.

Luiz Storino Filho

• , alumnus do CBA no Ibmec São Paulo e atual vice presidente executivo da EdgeIT, desenvolvedora de soluções para gestão e tecnologia, concorreu com o apoio do Ibmec São Paulo e foi premia-do na competição internacional de plano de negócios Global TIC (Talentrepreneur Award and Forum), realizada em julho na cidade de Taipei (em Taiwan). O prêmio foi conferido em razão de um novo produto – EdgeContents – que visa aproveitar as funcionalidades da TV digital viabilizando a propaganda de pequenos negócios voltados para nichos.

Premiações internas

Além disso, o Ibmec São Paulo continuou a reconhecer a excelência de ensino e pesquisa dos seus professores por meio de dois prêmios.

O Prêmio de Excelência em Pesquisa George Stigler é voltado à premiação dos melhores trabalhos de pesquisa publicados por professores da escola. Esses trabalhos são escolhidos por uma comissão que avalia a contribuição de cada artigo para o avanço do conhecimento em Administração, Econo-mia e áreas afins, além da sua contribuição no entendimento de problemas FATOS RELEVANTES EM 2007 413 540 673 859 2004 2005 2006 2007 Pontos

Total de pontos CAPES

29,5 31,8 32,0

39,0

2004 2005 2006 2007

Pontos

Pontos CAPES por pesquisador

relevantes para o Brasil e seu impacto positivo no meio acadêmico e na sociedade. Em 2007, os seguintes professores foram premiados:

Mauricio Soares Bugarin

• , com o artigo “Transferências Voluntárias e Ciclo Político-Orçamentário no Federalismo Fiscal Brasileiro” (Revista Brasileira de Economia, Rio de Janeiro, v.61, n.3, p.271-300, jul. 2007);

Sérgio Giovanetti Lazzarini

• , com o artigo “The impact of membership

in competing alliance constellations: evidence on the operational perfor-mance of global airlines” (Strategic Management Journal, [S.L.] v.28, p.345-367, 2007).

O Prêmio Excelência de Ensino Chafi Haddad visa reconhecer os mestres que mais se destacaram, tanto na graduação quanto nos programas de pós, mediante indicação dos alunos. Esse prêmio envolve, além de um reco-nhecimento formal aos professores indicados, um valor monetário idêntico ao do prêmio de pesquisa. Em 2007, os seguintes professores foram premiados:

Sérgio Ricardo Martins

• , a partir de indicação dos alunos da graduação;

Nuno Miguel Campos Guapo de Almeida

• , a partir de indicações dos

alunos da pós-graduação e de colaboradores do Ibmec São Paulo, in-cluindo professores.

Credenciamentos

No ano de 2007 foram dados passos importantes rumo aos credenciamen-tos internacionais almejados pelo Ibmec São Paulo.

O Plano de Credenciamento, submetido à AACSB – The Association to Advance Collegiate Schools of Business – no final de 2006 foi aprovado no início de 2007, motivando toda a equipe do projeto, estimulada a seguir com a execução de cerca da metade das 70 atividades do plano, que esta-vam programadas para 2007. O plano está divido em três grupos de ativi-dades: Strategic Management, Participants e Assurance of Learning.

No grupo Strategic Management, as atividades mais importantes estavam relacionadas à revisão da Missão do Ibmec São Paulo, completada com su-cesso após envolver direta ou indiretamente toda a comunidade da escola. No grupo Participants, foram formalizadas políticas globais de admissão e retenção de alunos para toda a escola, além de estabelecidos critérios para a qualificação acadêmica e profissional do corpo docente. Isso permitiu que fosse iniciado o processo de readequação do corpo docente, de forma a atender aos padrões de qualificação exigidos pela AACSB. As metas par-ciais estabelecidas para o início de 2008 já foram praticamente alcançadas ao final de 2007.

FATOS RELEVANTES EM 2007

A iniciativa de Assurance of Learning, referente ao terceiro grupo de ativi-dades, de longe representa o maior desafio para o Ibmec São Paulo. Mais de dez pessoas foram enviadas para seminários oferecidos pela AACSB so-bre o tema, um novo departamento foi criado para estudar dinâmicas de ensino e aprendizado e uma coordenadora, Ph.D. em Educação com ênfa-se em Ciência do Pensamento, foi admitida para liderar o processo. A revi-são dos objetivos de aprendizado dos diversos programas está quase com-pleta e o processo de avaliação do aprendizado dos alunos em relação a objetivos eleitos para o primeiro ciclo (projeto piloto) está programado para o ano de 2008.

Nesse ano também recebemos a visita da equipe de auditoria da AMBA – Association of MBAs, entidade criada em 1967 em Londres (Inglaterra), com o objetivo de certificar a qualificação de ensino de cursos de MBA em todo o mundo, visando garantir aos interessados um programa de ex-celência. Após analisar o relatório de auto-avaliação, enviado no final de 2006, inspecionar as instalações da escola, entrevistar professores, alunos e ex-alunos e sabatinar a coordenação dos programas de MBA Executivo e a direção da pós-graduação, a equipe da AMBA elogiou bastante o conte-údo dos programas, o corpo docente e o rigor do processo seletivo. O di-ploma de credenciamento foi oficialmente entregue ao Ibmec São Paulo no dia 3 de outubro, durante o Latin American Deans and Directors Conference da AMBA.

Também em 2007 o Ibmec São Paulo iniciou oficialmente seu processo de credenciamento pelo sistema EQUIS da EFMD – European Foundation for Management Development. Espera-se uma visita da instituição ao Ibmec São Paulo na primeira metade de 2008, como parte do processo que deve durar de 18 a 24 meses. Muito positivamente Positivamente Não influenciou Negativamente Muito negativamente

Influência do reconhecimento da marca Ibmec São Paulo pelo mercado na escolha do curso

28,8% 33,4% 33,6% 54,1% 50,2% 48,5% 49,5% 39,0% 21,0% 18,1% 16,9% 6,6% 2004 2005 2006 2007 0,1% 0,2%

Núcleo de Estudos da Dinâmica de Ensino e

Aprendizagem (DEA)

Ciente da importância de consolidar sua visão educacional de ser uma es-cola de referência em ensino no Brasil, o Ibmec São Paulo criou o Núcleo de Estudos da Dinâmica de Ensino e Aprendizagem (DEA), expandindo as atividades da área de Apoio ao Professor. O DEA tem como Missão contri-buir para a formação do pensamento analítico, crítico e ético dos alunos e garantir que os objetivos de aprendizagem de cada curso sejam alcança-dos. Pela complexidade envolvida, o processo de melhoria contínua de ensino e aprendizagem deve ser estruturado, avaliado e aperfeiçoado de forma sistêmica. Três questões fundamentais permeiam esse processo:

Quais objetivos de aprendizagem queremos alcançar; 1.

Quais práticas e inovações pedagógicas reforçam e promovem esses 2.

objetivos;

Como medimos se nossos alunos de fato aprenderam conforme o esperado. 3.

As atividades do DEA estão voltadas a responder a essas três importantes questões por meio da preocupação constante com a coerência, a consis-tência e a integração entre materiais, práticas e inovações pedagógicas, conteúdos disciplinares, dinâmicas de aulas e processos de avaliação. Finalmente, é fundamental ressaltar a importância da parceria com profes-sores e alunos e do foco na pesquisa em ciência da aprendizagem para gerar conhecimento e nortear ações.

Ótimo Bom Regular Ruim Péssimo Média 36,4% 44,8% 54,7% 55,4% 56,5% 53,0% 42,3% 40,3% 6,4% 2,2% 2,6% 3,7% 4,3 4,4 4,5 4,5 2004 2005 2006 2007 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 Péssimo Ruim Regular Bom Ótimo Média Avaliação geral do Ibmec São Paulo pelos alunos

0,4%

Programas de Bolsa de Estudo

Os Programas de Bolsa apresentaram aprimoramento em vários aspectos importantes, visando consolidar sua existência ao ampliar o conhecimento dos públicos externo e interno sobre as diferentes modalidades de bolsas que o Ibmec São Paulo oferece. Em um ano houve expressivo aumento (de 2 pedidos para 38) na procura por Bolsa Integral (destinada a jovens oriun-dos de famílias com renda bruta de até 1,5 salário mínimo per capita) e também no número de pedidos de bolsa efetuados pela internet (de 54 para 317), enquanto o volume de documentação completa solicitando bol-sas, por nós entendido como demonstração de um efetivo interesse em es-tudar no Ibmec São Paulo, cresceu 588% (de 17 para 117). No final de 2007, tivemos a satisfação de ver superada a meta estabelecida para o ano, de 7% de novos alunos matriculados como bolsistas. Começaremos 2008 com 84 bolsistas (aproximadamente 8% do corpo discente).

O resultado quantitativo é reflexo do trabalho realizado com o envolvi-mento de diversas áreas da escola e a Coordenação de Bolsas: Diretorias, Coordenação Acadêmica, Marketing, Tecnologia da Informação, Comissão do Vestibular, Atendimento e Recepção. Este trabalho tem permitido maior eficácia nas ações e resultados mais refinados com relação aos candidatos e à qualidade da documentação entregue. A partir de 2008 haverá um im-portante reforço com o início das atividades de uma nova área, responsá-vel pela captação de recursos para os projetos institucionais do Ibmec São Paulo, dos quais os Programas de Bolsa são parte integrante e foco de atu-ação, dada sua relevância no cumprimento da nossa Missão.

FATOS RELEVANTES EM 2007

Evolução de alunos bolsistas Ano 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008* Integral 0 0 0 0 0 2 5 8 11 11 Calouro 0 0 0 0 0 0 10 15 27 36 2º Período 0 0 0 0 0 0 0 6 18 18 Auxílio Financeiro 1 5 8 11 13 15 12 20 14 19 Total 1 5 8 11 13 17 27 49 70 84

(*) Comtempla bolsas concedidas para 2008-1, atualizadas em 20/12/2007

Evolução das bolsas de 1999 a 2008: 8.300%

Doadores 2007

•

Danute Gardziulis

•

Fabiana e Jairo Saddi

•

Florian Bartunek

•

Martha de Carvalho Magalhães

•

Guilherme Amaral Ferraz

• 1 5 8 11 13 17 27 49 70 84 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008

FATOS RELEVANTES EM 2007

Ex-bolsistas que estão restituindo ou já restituíram a bolsa que receberam, colaborando para o fortalecimento do programa

Nome Curso

Alexandre Rostworowski Ciências Econômicas

Ameli Cervantes Piantino Ciências Econômicas

Carolina de Lacerda Abreu Administração

Carolina Ferreira de Camargo Administração

Danilo Aleixo Caffaro Administração

Guilherme Bannwart Elias Administração

Guilherme Caltabiano Monteiro Administração

Guilherme Parente Martins Ferreira Ciências Econômicas

Guilherme Scotto Sassi Ciências Econômicas

João Paulo Burihamn Faria Administração

Leonardo Serrano Giunchetti Administração

Lygia de Salles Freire Cesar Ciências Econômicas

Lucas Rabechini Amaral Administração

Maria Fernanda Poblacion da Fonseca Administração

Maristella Pereira Azem Ciências Econômicas

Rafael de Oliveira Ferraz Administração

Rafael Kominich de Mattos Administração

Roberto Pilnik Administração

Theo Sabio Leopardi Administração

Thiago Guarisi Rodrigues Ciências Econômicas

Programa de Desenvolvimento Profissional

Desenvolvimento de competências profissionais

Preparação Direcionamento Consolidação

Introdução

Conversando sobre Carreiras Acompanhamento/orientação individual

1º período letivo:

• Gestão dos Processos de Aprendizagem 2º período letivo: • Diagnóstico de Identidade Profissional (âncoras de carreira) • Redação Empresarial Eficaz 3º período letivo: • Desenvolvimento Pessoal & Carreira

4º período letivo: • Comunicação e Apresentações Eficientes • Visão de Mercado e Orientação para Processos Seletivos 5º período letivo: • Diagnóstico de Habilidades e Atitudes (MEP) • Networking e Processos Seletivos 6º período letivo: • Relacionamento Interpessoal e Responsabilidades 7º e 8º períodos letivos: • Estágio Supervisionado

Ibmec Carreiras

A exposição do aluno a temas e projetos referentes ao mundo do trabalho e ao ambiente organizacional visa promover discussões sobre a realidade que os aguarda e, conseqüentemente, ampliar sua compreensão e seu amadurecimento de escolhas profissionais.

A partir do trabalho conjunto do Ibmec Carreiras com o corpo docente e várias áreas acadêmicas, envolvendo atividades em sala de aula e cursos extracurriculares, foi desenvolvido ao longo de 2007 o Programa de

De-senvolvimento Profissional, que registrou os seguintes resultados: 479

• atendimentos a alunos que buscaram orientação individual.

695

• participantes em pelo menos uma atividade de desenvolvimento coordenada pelo Ibmec Carreiras. Dentre os participantes, 91% atribuí-ram nota acima de 4 (numa escala de 1 a 5) aos conteúdos e à qualida-de das atividaqualida-des promovidas.

266

• participantes nas sessões informais (bate-papos) denominadas Con-versando sobre Carreiras, cujo propósito é esclarecer dúvidas e compar-tilhar experiências sobre a trajetória profissional de cada convidado.

443

• participantes nos encontros Feira de Carreiras. Foram dois grandes eventos, que contaram com a apresentação de executivos de diferentes empresas comentando a atuação do administrador ou economista nas áreas em que trabalham.

Titulação do corpo docente Graduação 2007

64% | Doutorado 34% | Mestrado

FATOS RELEVANTES EM 2007

Inserção no mercado de trabalho

Ao atuar entre o mundo acadêmico e o mundo corporativo, o Ibmec Carreiras estabelece relacionamento com empresas, apoiando seus respec-tivos processos selerespec-tivos. Em 2007, 754 novas oportunidades de estágio e trainee de 418 empresas de diferentes segmentos de mercado foram divul-gadas aos alunos de graduação do Ibmec São Paulo – um crescimento de 35% em relação ao ano anterior.

Estágio regular e de férias

Além do estágio regular, cujo público-alvo são os alunos do último ano da graduação, é oferecida aos alunos de qualquer período letivo a possibilida-de possibilida-de adquirir experiência prática em um estágio durante o período possibilida-de férias ou de recesso escolar.

Estágio Regular - Resultados de 2007

Período _interessadasEmpresas Empresas que contrataram estagiários Número de oportunidades Total de candidaturas para esses processos seletivos 2006 237 73 403 4.562 2007 336 100 566 5.670

Novas oportunidades dilvulgadas - Estágio e Trainee

Conversando sobre Carreiras

201 67 406 154 562 193 Estagiário Trainee 2005 2006 2007 2005 2006 2007

Estágio de Férias - Resultados de 2007

Período _interessadasEmpresas Empresas que contrataram estagiários Número de oportunidades Alunos inscritos nesses processos seletivos dez.05/ jan.06 + jul.06 2 2 5 14 dez.06/ jan.07 + jul.07 21 6 17 70 dez.07/ jan.08 40 9 17 77 Programas executivos

O Ibmec Carreiras se propõe a apoiar e orientar o aluno de programas executivos de modo a aproximá-lo de seus objetivos profissionais, na for-ma de Prografor-mas de Desenvolvimento de Carreira elaborados especifica-mente para os alunos dos cursos de MBA Executivo e Finanças e dos Certificates (CBA, CMM e CFM). Esses programas contam com atividades presenciais e a distância, tendo sido estruturados de forma a contemplar sessões de trabalho em grupo (no formato de workshops) e sessões indivi-duais de aconselhamento.

Em 2007, 385 alunos dos programas executivos (MBA e Certificates) parti-ciparam dos workshops realizados pela equipe Ibmec Carreiras, e 182 alunos foram atendidos em sessões individuais de aconselhamento profis-sional. Dentre os participantes, 97% atribuíram notas acima de 4 (numa escala de 1 a 5) aos conteúdos e à qualidade das atividades promovidas.

Feira de Carreiras

FATOS RELEVANTES EM 2007

Comunidade Ibmec São Paulo

Alunos e comunidade Alumni

Os alunos do Ibmec São Paulo contam com diversas atividades e serviços que, somados ao conteúdo do curso, permitem uma experiência de ensino diferenciada e enriquecedora.

Foram realizados 78 eventos para alunos e alumni ao longo do ano, cobrindo uma vasta gama de temas, sempre buscando complementar e enriquecer sua experiência dentro da escola.

Uma das iniciativas de destaque foram as Atividades Complementares para alunos da Graduação, componentes curriculares obrigatórios para os alu-nos que ingressaram a partir do 1º semestre de 2007, agregadas à grade acadêmica básica. As Atividades Complementares têm por objetivo am-pliar o currículo dos alunos com conhecimentos, experimentos e vivências que contribuam para aprimorar sua competência como profissionais e como cidadãos. Ao todo, 238 alunos participaram das Atividades Complementares, dentre as quais podemos destacar os cursos Elaboração de Estudo de Caso e Gestão de Projetos Culturais e Sociais.

O vínculo dos alunos com a escola se estende para além da conclusão do curso. A comunidade Alumni Ibmec São Paulo reúne os ex-alunos ofere-cendo-lhes a oportunidade de continuar contando com o apoio da Escola para seu desenvolvimento acadêmico e profissional ao mesmo tempo em que se envolvem com as iniciativas da instituição.

III Encontro Anual Alumni

11 12

15

18

21 22

2002 2003 2004 2005 2006 2007

A comunidade Alumni encerrou seu quarto ano de atividade com mais de 3.700 membros, representando 59% do total de graduados na escola até o momento. Ao longo de 2007, 94 alumni retornaram ao Ibmec São Paulo para dar continuidade aos seus estudos. Esse número representa um cres-cimento de 77% em relação a 2006.

Dentre as atividades oferecidas exclusivamente para os alumni, merece destaque o 3º Encontro Anual, que reuniu antigos colegas de turma e teve como tema o Japão, permitindo aos participantes conhecer mais sobre a cultura desse país, antecipando as comemorações do centenário da imigra-ção japonesa, celebrado em 2008.

Diversos alunos e alumni também participaram de projetos importantes da Escola, como o Centro de Empreendedorismo, o Centro de Pesquisa em Estratégia, o processo de revisão da Visão e Missão, e mesmo na gestão do Ibmec São Paulo, como foi o caso de Fabio Renato Fukuda, Fernando Kenji Muramoto, Guilherme de Araújo Loureiro e Patrícia da Silvia H. Palomo, to-dos eles alumni da graduação que participaram das discussões da Comissão Externa de Avaliação (CEA), ajudando a definir os rumos da instituição. Dentre as novidades programadas para 2008, podemos destacar o Programa de Desenvolvimento de Carreiras, já oferecido a alunos e agora oferecido também gratuitamente a alumni, e o Programa de Mentoring, para o qual ex-alunos serão convidados e orientados para atuar como mentores de alunos da graduação, auxiliando a Escola na formação e no desenvolvimento desses jovens profissionais.

III Encontro Anual Alumni

10 10 16 13 12 17 10 19 2 2 0 2 4 5 6 2 2004 2005 2006 2007 Artigos internacionais Artigos nacionais Livros Capítulos Produção dos pesquisadores

Artigos internacionais Artigos nacionais Livros

FATOS RELEVANTES EM 2007

Ibmec Pessoas

Em 2007, a área de Recursos Humanos, chamada Ibmec Pessoas, empe-nhou-se em responder com agilidade e adequação às necessidades impos-tas pelo crescimento da escola.

O programa anual de desenvolvimento de lideranças envolveu superviso-res e novos gestosuperviso-res, além dos gestosuperviso-res mais experientes, tais como direto-res e coordenadodireto-res acadêmicos que participaram do primeiro programa, em 2006. Assim, o Ibmec Pessoas caminhou lado a lado com o cresci-mento do número de colaboradores, ocupantes de cargos de liderança, que, conscientes de seu papel na organização, demonstraram grande com-prometimento e motivação para fazer a coisa certa, do jeito certo, quando o assunto é gestão de pessoas. Hoje, podemos dizer que nossos gestores reconhecem a necessidade de aprender continuamente, aprimorando-se como líderes, pois sabem que suas ações e decisões afetam diretamente o grupo de colaboradores, podendo adicionar valor ao contexto como um todo, ou seja, promover e fortalecer a cultura institucional.

Os processos anuais e individualizados de estabelecimento de metas, a de-finição de um plano de desenvolvimento, a avaliação de desempenho (análise dos resultados obtidos) e a orientação quanto ao crescimento na carreira e a uma atuação adequada aos objetivos almejados pela institui-ção, são exemplos do aprimoramento de nossos líderes em sua capacidade de voltar a atenção para o outro, inspirando pessoas em torno de propósi-tos comuns.

As tabelas a seguir indicam investimentos relevantes feitos em recursos humanos no Ibmec São Paulo.

Valores investidos com bolsas e treinamentos (em milhares de reais)

2004 2005 2006 2007 Total Bolsa de estudo Graduação - 1 92 116 209 Bolsa de estudo Inglês - 3 18 42 63 Outros treinamentos 130 183 120 264 697 Treinamentos institucionais 6 33 124 101 264 Total 136 220 354 523 1.233

Quantidade de colaboradores contemplados

2006 2007

Bolsa de estudo Graduação 31 39

Bolsa de estudo Inglês 32 57

Treinamentos institucionais 174 212

Registramos, em 2007, um amadurecimento que gerou maior conscientiza-ção sobre os fatores com significativo grau de impacto na cultura organiza-cional. Os cargos nas áreas de apoio da escola foram desenhados tendo como base um conjunto de conhecimentos específicos e um conjunto de conhecimentos fundamentais, entendidos como alicerces e pontos de intersecção entre todas as áreas e que todos devem ter em comum, no exercício de suas funções. Esta forma de desenho dos cargos facilita enor-memente a mobilidade interna e o aproveitamento da “prata da casa”.

Houve ainda, à luz da formulação estratégica de longo prazo, uma atuali-zação no conjunto de competências essenciais, que devem ser desenvolvi-das continuamente por todos os colaboradores.

O conjunto de competências essenciais orientado aos colaboradores do Ibmec São Paulo (corpo administrativo e corpo docente) visa estimular o desenvolvimento e expressão de conhecimentos junto a um modo de pen-sar e agir consoante com nossos valores e princípios fundamentais. Desta forma, ao contarmos com uma equipe competente, motivada, integrada e identificada com nossos valores e princípios, teremos todas as pré-condi-ções para cumprir, com sucesso, nossas Missão e Visão.

Nosso objetivo é fazer do Ibmec São Paulo uma referência também pelas práticas de gestão, honrando na prática aquilo que ensinamos. Temos um longo caminho a percorrer, mas sabemos que direção seguir.

Principais indicadores

Indicadores Financeiros (em milhares de reais)*

2004 2005 2006 2007 Faturamento bruto 38.131 47.828 62.601 69.382 Despesas diretas 18.360 21.259 24.625 25.952 Margem operacional 16.163 21.945 31.988 36.992 Despesas indiretas 5.763 7.594 10.580 11.508 Despesas gerais e institucionais 5.834 9.669 13.374 15.095 Superávit final 4.896 7.666 11.099 14.452 Posição de caixa

(ao final do período) 5.328 12.305 17.656 32.216 Fundo de bolsas

(saldo ao final do período) (3) 2.138 2.178 2.260

Investimentos - Total 1.115 10.768 15.028 4.229

Doações -

Fundo de bolsas - 2.089 314 140

Doações - Outras - 8.725 1.740

-Doações - Total - 10.814 2.054 140

(*) Visão Gerencial, desconsiderando ajustes contábeis Novo agrupamento de contas, adotado em 2006

Resultados financeiros

Faturamento em 2007

47% | Pós-graduação Lato Sensu 35% | Graduação

13% | Educação Executiva 3% | Pós-graduação Stricto Sensu 2% | Ensino à Distância

Balanço sintético

Balanço Patrimonial em 31 de Dezembro (em milhares de reais) As notas explicativas são parte integrante das demonstrações contábeis.

2007 2006 2005 2004 Abril a Dezembro ATIVO 87.114 72.442 55.097 24.626 Circulante 56.662 41.488 34.485 16.967 Disponibilidades 31.710 18.011 14.655 5.366 Contas a receber 25.749 23.750 20.419 11.933

Provisão para devedores duvidosos (1.664) (1.452) (808) (589)

Outros créditos 867 1.179 219 257

Não circulante 30.452 30.954 20.612 7.659

Realizável a longo prazo 7.262 9.290 4.401 2.385

Depósitos judiciais e cauções 692 736 782 782

Contas a receber 6.570 8.554 3.619 1.603

Permanente 23.190 21.664 16.211 5.274

Imobilizado 16.749 15.411 11.967 5.036

Diferido 6.441 6.253 4.244 238

PASSIVO E PATRIMôNIO LíQUIDO 87.114 72.442 55.097 24.626

Circulante 33.181 31.211 26.139 17.246

Fornecedores 1.657 2.765 4.316 924

Salários e encargos sociais 617 663 366 347

Provisão de férias e encargos 1.781 1.551 1.128 700

Impostos a recolher 244 326 430 239

Serviços a prestar 28.451 25.906 19.899 15.036

Outras obrigações 431 - -

-Não circulante 5.930 5.896 3.967 2.871

Exigível a longo prazo 5.930 5.896 3.967 2.871

Serviços a prestar 5.268 5.234 3.305 2.209

Provisão para contingências 662 662 662 662

Patrimônio líquido 48.003 35.335 24.991 4.509

Capital social 27 27 27 27

Reservas estatutárias 13.658 13.523 11.469 655

RESULTADOS FINANCEIROS

Resultado do exercício

Demonstração do superávit dos exercícios findos em 31 de dezembro (em milhares de reais) As notas explicativas são parte integrante das demonstrações contábeis.

2007 2006 2005 2004

Abril a Dezembro

RECEITAS

Cursos

Receita bruta 68.942 60.878 50.369 30.024

Deduções sobre serviços prestados (2.870) (2.776) (2.419) (1.135)

Receita líquida 66.072 58.102 47.950 28.889

DESPESAS

Pessoal e encargos sociais (31.235) (23.044) (22.721) (14.169)

Serviços de terceiros (6.421) (12.185) (6.284) (3.672) Depreciação e amortização (3.025) (1.839) (1.977) (956) Outras despesas (14.679) (13.457) (8.355) (5.714) Itens extraordinários - - - (763) Impostos e taxas (337) (282) (260) (145) Total de Despesas (55.697) (50.807) (39.597) (25.419) Superávit Operacional 10.375 7.295 8.353 3.470

Resultado financeiro líquido 2.175 1.859 1.309 354

Resultado não operacional

em 2006, substancialmente, resultado na venda de ativo imobilizado da antiga sede

(17) (865) 6 2

Parecer dos auditores independentes

INSTITUTO VERIS

Examinamos os balanços patrimoniais do INSTITUTO VERIS levantados em 31 1.

de dezembro de 2007 e 2006 e as respectivas demonstrações do superávit, das mutações do patrimônio líquido e das origens e aplicações de recursos corres-pondentes aos exercícios findos naquelas datas, elaborados sob a responsabili-dade da sua administração. Nossa responsabiliresponsabili-dade é de emitir uma opinião so-bre essas demonstrações contábeis.

Exceto pelo mencionado no parágrafo 3, nossos exames foram conduzidos de 2.

acordo com as normas de auditoria aplicáveis no Brasil e compreenderam: (a) o planejamento dos trabalhos, considerando a relevância dos saldos, o volume de transações e os sistemas contábil e de controles internos da entidade; (b) a constatação, com base em testes, das evidências e dos registros que suportam os valores e informações contábeis divulgados; e (c) a avaliação das práticas e das estimativas contábeis mais representativas adotadas pela administração da entidade, bem como da apresentação das demonstrações contábeis tomadas em conjunto.

Conforme mencionado na Nota Explicativa nº. 1, no final do exercício de 2007 3.

a entidade deu início ao processo de substituição de seu prestador de serviços de processamento e registro contábil. Em função do processo de transição entre os prestadores de serviços, ocorreram atrasos na organização e arquivamento de determinados documentos, entre os quais, comprovantes de pagamentos. Em decorrência dessa situação, documentos por nós selecionados para exame, não foram apresentados até a presente data.

Em nossa opinião, exceto pelos efeitos de eventuais ajustes que poderiam resul-4.

tar da aplicação do procedimento de auditoria que não pode ser concluído, descrito no parágrafo nº. 3, as demonstrações contábeis referidas no parágrafo 1, representam adequadamente, em todos os aspectos relevantes, a posição pa-trimonial e financeira do INSTITUTO VERIS, o superávit de suas operações, as mutações de seu patrimônio líquido e as origens e aplicações de seus recursos referentes ao exercício findo em 31 de dezembro de 2007, de acordo com prá-ticas contábeis adotadas no Brasil.

As demonstrações contábeis referentes ao exercício findo em 31 de dezembro 5.

de 2006 foram por nós examinadas e sobre elas emitimos parecer sem ressal-vas datado de 7 de março de 2007.

São Paulo, 05 de maio de 2008. Eduardo Affonso de Vasconcelos CRC 1 SP 166.001/O-3

NExIA AUDITORES INDEPENDENTES CRC 2 SP 019.098/O-1