Critérios de avaliação
7.
o
ano
Língua Portuguesa
• Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto.
• Relacionar as ideias explícitas ou implícitas do texto em análise com informações diversificadas, de modo a traçar comparativos entre os aspectos abordados.
• Interpretar as expressões e modos de dizer apropriados ao discurso do texto. • Elaborar respostas-texto, com argumentação adequada à intenção comunicativa.
• Identificar os elementos básicos que compõem a narrativa: personagens, ação, tempo, espaço e narrador. • Reconhecer a função que o verbo apresenta no texto.
• Diferenciar a função do verbo de outras funções morfológicas no texto.
• Reconhecer nos textos a pessoa, o número e o tempo em que está expressa a ação verbal. • Construir frases, empregando as ações verbais nos três diferentes tempos do modo indicativo. • Escrever segundo a norma-padrão da língua.
Avaliação 1
Data: vide calendário
Valor: 6,0
• Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto.
• Relacionar as ideias explícitas ou implícitas do texto em análise com informações diversificadas, de modo a traçar comparativos entre os aspectos abordados.
• Interpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. • Elaborar respostas-texto, com argumentação adequada à intenção comunicativa. • Estabelecer relações intertextuais entre a obra lida e outros textos.
• Estabelecer diferenças entre os verbos regulares e irregulares. • Empregar os verbos irregulares de acordo com a norma padrão.
• Diferenciar os modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo, percebendo as características de cada um. • Justificar o modo verbal em que os verbos se apresentam no texto.
• Escrever segundo a norma padrão da língua.
Avaliação 2
Data: vide calendário
Valor: 8,0
• Produzir sequências narrativas, empregando elementos adequados ao efeito de sentido pretendido. • Respeitar o tema proposto.
• Caracterizar adequadamente personagens dos textos ficcionais.
• Empregar adequadamente a estrutura narrativa – situação inicial, conflito, clímax e desfecho – nos gêneros em que há predomínio dessa tipologia textual.
• Fazer rascunho, de modo a expor as ideias no papel.
• Empregar recursos expressivos de descrição e de narração para dar consistência ao texto. • Produzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. • Escrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto.
• Empregar os sinais de pontuação, reconhecendo sua função na produção de textos diversos. • Escrever textos, empregando as regularidades linguísticas e ortográficas.
• Escrever segundo a norma padrão da língua.
Avaliação 3
Data: vide calendário
Valor: 6,0
• Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto.
• Relacionar as ideias explícitas ou implícitas do texto em análise com informações diversificadas, de modo a traçar comparativos entre os aspectos abordados.
• Elaborar respostas-texto, com argumentação adequada à intenção comunicativa. • Estabelecer relações intertextuais entre a obra lida e outros textos.
• Identificar os elementos básicos que compõem a narrativa: personagens, ação, tempo, espaço e narrador. • Apontar os recursos empregados em uma narrativa de aventura.
• Reconhecer nos textos a pessoa, o número e o tempo em que está expressa a ação verbal. • Construir frases, empregando as ações verbais nos três diferentes tempos do modo indicativo. • Empregar os verbos irregulares de acordo com a norma padrão.
• Identificar a forma verbal do modo subjuntivo em um texto, interpretando o sentido expresso por ela. • Empregar os verbos nos tempos do modo subjuntivo, em diferentes situações discursivas. • Produzir narrativas de aventura, considerando as características desse gênero.
• Escrever segundo a norma padrão da língua.
Avaliação de Recuperação Trimestral
Valor: 10,0
Matemática
• Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números naturais. • Calcular potência de um número natural.
• Determinar a raiz quadrada exata de um número natural.
• Aplicar as operações fundamentais com números naturais, incluindo potenciação e radiciação, na resolução de expressões numéricas.
• Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com frações.
• Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números decimais. • Interpretar gráficos estatísticos atuais.
Avaliação 1
Data: vide calendário
Valor: 7,0
• Utilizar os números racionais relativos como representação de quantidades.
• Localizar um ponto em uma reta numérica, quando a abscissa dele é um número racional relativo. • Identificar números racionais opostos ou simétricos.
• Identificar o módulo de um número racional. • Comparar números racionais relativos entre si. • Adicionar números racionais relativos. • Subtrair números racionais relativos. • Multiplicar números racionais relativos. • Dividir números racionais relativos.
Avaliação 2
Data: vide calendário
Valor: 8,0
• Criar sistemática de leitura na rotina diária.
• Realizar a leitura integral do livro literário, buscando compreender os elementos que o compõem, as ideias e o gênero em questão.
• Responder a perguntas sobre a essência das obras lidas.
• Interpretar a mensagem dos textos lidos, reconhecendo o assunto abordado, o tema explorado, as ideias principais e as ideias secundárias.
• Interpretar o sentido de palavras e expressões com base no contexto textual e/ou consultando fontes de informação. • Respeitar a data marcada para a execução do trabalho e/ou da avaliação.
• Utilizar os números racionais relativos como representação de quantidades.
• Localizar um ponto em uma reta numérica, quando a abscissa dele é um número racional relativo. • Identificar números racionais opostos ou simétricos.
• Identificar o módulo de um número racional. • Comparar números racionais relativos entre si. • Adicionar números racionais relativos. • Subtrair números racionais relativos. • Multiplicar números racionais relativos. • Dividir números racionais relativos.
Avaliação de Recuperação Trimestral
Valor: 10,0
história
• Diferenciar suserania de vassalagem.
• Caracterizar a inter-relação de poder existente entre os grupos sociais do mundo feudal • Identificar os principais elementos da estrutura de um senhorio medieval.
• Relacionar as transformações agrícolas do século XI ao renascimento do comércio e das cidades na Europa medieval.
• Explicar o que foram as Cruzadas, seus principais objetivos e consequências.
Avaliação 1
Data: vide calendário
Valor: 8,0
• Caracterizar o modo de vida na Península Arábica do século VII. • Reconhecer a importância econômica e religiosa da cidade de Meca. • Explicar o processo de fundação do islamismo.
• Relacionar o jihad à expansão do islamismo. • Caracterizar o cotidiano, a cultura e a arte do Islã.
• Explicar o processo de islamização da região norte da África.
Avaliação 2
Data: vide calendário
Valor: 8,0
• Compreender a importância e o poder da Igreja Católica no período medieval. • Diferenciar suserania de vassalagem.
• Caracterizar a inter-relação de poder existente entre os grupos sociais do mundo feudal. • Explicar o que foram as Cruzadas e seus principais objetivos e consequências.
• Reconhecer a importância das corporações de ofício, relacionando-as ao desenvolvimento das cidades. • Identificar as principais causas da crise do sistema feudal.
• Reconhecer a importância econômica e religiosa da cidade de Meca. • Explicar o processo de fundação do islamismo.
• Relacionar o jihad à expansão do islamismo.
• Reconhecer as principais influências da cultura africana no Brasil.
Avaliação de Recuperação Trimestral
Valor: 10,0
geografia
• Reconhecer e identificar as dimensões e características territoriais do Brasil, bem como as que se configuram em razão do posicionamento do país no espaço geográfico mundial.
• Conhecer e localizar os pontos extremos do Brasil.
• Entender como se deu e quais são os objetivos da formação e ocupação do território brasileiro.
• Caracterizar as atividades que promoveram a ocupação do território brasileiro, as respectivas áreas ocupadas e as questões ambientais envolvidas nesse processo.
• Entender como se configuraram as Unidades Federativas (UFs) brasileiras ao longo do tempo. • Compreender o que é “Estado-nação”, seus limites e fronteiras.
• Reconhecer e identificar as dimensões e características territoriais do Brasil, bem como as que se configuram em razão do posicionamento do país no espaço geográfico mundial.
• Conhecer e localizar os pontos extremos do Brasil.
• Identificar a regionalização do espaço brasileiro proposta pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), as características de cada região, os critérios utilizados, e as UFs (siglas e capitais) que formam cada uma. • Reconhecer a regionalização do espaço brasileiro em complexos regionais, características de cada complexo, os
critérios utilizados nessa composição regional, UFs (siglas e capitais) que formam cada um. • Comparar diferentes formas de regionalização propostas para o espaço brasileiro.
• Localizar as áreas do território brasileiro que compõem o Complexo Regional do Nordeste brasileiro. • Analisar os indicadores socioeconômicos do Nordeste do Brasil.
Avaliação de Recuperação Trimestral
Valor: 10,0
ciências
• Reconhecer características comuns aos seres vivos.
• Reconhecer a teoria celular e os níveis de organização estrutural nos organismos pluricelulares. • Caracterizar a reprodução assexuada, bem como a sexuada.
• Caracterizar seres autótrofos e heterótrofos.
• Demonstrar conhecimento sobre o conceito de espécie.
• Reconhecer as principais categorias da classificação dos seres vivos.
• Identificar, pelas características, os seres vivos pertencentes a cada um dos reinos, considerando os aspectos em que são abordados.
• Demonstrar conhecimento da utilização das regras da nomenclatura binomial.
Avaliação 1
Data: vide calendário
Valor: 8,0
• Apontar as diferenças entre células vegetais e animais. • Reconhecer características comuns aos vegetais.
• Reconhecer os diversos grupos de plantas, classificando-os.
• Caracterizar briófitas e pteridófitas, relacionando sua reprodução à presença de água. • Reconhecer características das espermatófitas.
• Reconhecer a importância dos vegetais para a vida do homem. • Reconhecer as características dos poríferos.
Avaliação 2
Data: vide calendário
Valor: 8,0
• Identificar a regionalização do espaço brasileiro proposta pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), as características de cada região, os critérios utilizados, e as UFs (siglas e capitais) que formam cada uma. • Reconhecer a regionalização do espaço brasileiro em complexos regionais, as características de cada complexo,
os critérios utilizados nessa composição regional, UFs (siglas e capitais) que formam cada um. • Comparar diferentes formas de regionalização propostas para o espaço brasileiro.
• Localizar as áreas do território brasileiro que compõem o Complexo Regional do Nordeste brasileiro.
• Analisar características do processo de desenvolvimento econômico do Nordeste do Brasil ao longo do tempo e atuais áreas de maior dinamismo econômico.
• Analisar os indicadores socioeconômicos do Nordeste do Brasil.
• Reconhecer o significado da expressão “indústria da seca” no contexto socioeconômico nordestino, no Brasil. • Caracterizar o “polígono das secas”, no Nordeste brasileiro.
• Reconhecer características comuns aos seres vivos. • Caracterizar a reprodução assexuada, bem como a sexuada. • Caracterizar seres autótrofos e heterótrofos.
• Reconhecer as principais categorias da classificação dos seres vivos.
• Identificar, pelas características, os seres vivos pertencentes a cada um dos reinos, considerando os aspectos em que são abordados.
• Demonstrar conhecimento da utilização das regras da nomenclatura binomial. • Reconhecer os diversos grupos de plantas, classificando-os.
• Caracterizar briófitas e pteridófitas, relacionando sua reprodução à presença de água. • Reconhecer características das espermatófitas.
• Reconhecer as características dos poríferos.
Avaliação de Recuperação Trimestral
Valor: 10,0
ENSINO RELIGIOSO
• Descrever as funções de um líder. • Diferenciar liderança e chefia. • Citar as virtudes de um bom líder.
• Citar as características indispensáveis nas ações de um bom líder. • Caracterizar as ações dos líderes políticos.
• Identificar a existência de lideranças nas diversas áreas da sociedade.
Avaliação 2
Data: vide calendário
Valor: 7,0
• Descrever as funções de um líder.
• Citar as características indispensáveis nas ações de um bom líder. • Caracterizar as ações dos líderes políticos.
• Identificar a existência de lideranças nas diversas áreas da sociedade. • Citar as virtudes necessárias para ser um bom líder.
• Descrever as características e as funções de um líder religioso.
• Analisar a importância de um líder religioso em questões referentes ao meio ambiente. • Compreender a influência que um líder religioso pode exercer na sociedade.
Avaliação de Recuperação Trimestral
Valor: 10,0
filosofia
• Compreender a finalidade da argumentação para os gregos antigos. • Compreender a influência dos sofistas na Grécia do século IV a. C. • Compreender a crítica feita aos sofistas a respeito da argumentação. • Explicar o que caracteriza um argumento falacioso.
• Diferenciar e reconhecer os diversos tipos de falácia.
• Identificar e/ou empregar adequadamente o presente progressivo dos verbos, nas diferentes formas.
• Diferenciar atividades rotineiras de atividades temporárias, empregando o tempo verbal correto (presente simples ou presente progressivo).
• Expressar compreensão de diálogos e/ou textos falados sobre temas diversos. • Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.
Avaliação 2 - Listening
Data:
a ser agendada pelo professor
Valor: 1,5
• Empregar adequadamente adjetivos referentes ao tempo atmosférico. • Perguntar e/ou responder acerca do tempo atmosférico, adequadamente.
• Identificar e/ou empregar adequadamente o presente progressivo dos verbos, nas diferentes formas.
• Formular perguntas e/ou respostas sobre atividades temporárias, empregando as Wh-words e o presente
progressivo.
• Diferenciar atividades rotineiras de atividades temporárias, empregando o tempo verbal correto (presente simples ou presente progressivo).
• Descrever e/ou reconhecer vestuário.
• Descrever o que as pessoas estão vestindo, utilizando o presente progressivo.
• Descrever pessoas fisicamente e/ou expressar compreensão da descrição física de pessoas. • Ler e interpretar textos sobre temas diversos.
• Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.
Avaliação de Recuperação Trimestral
Valor: 10,0
• Descrever e/ou reconhecer vestuário.
• Descrever o que as pessoas estão vestindo, utilizando o presente progressivo.
• Descrever pessoas fisicamente e/ou expressar compreensão da descrição física de pessoas. • Elaborar texto escrito sobre os temas trabalhados.
• Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.
Avaliação 3 - Writing
Data:
a ser agendada pelo professor
Valor: 1,5
• Compreender a finalidade da argumentação para os gregos antigos. • Compreender a influência dos sofistas na Grécia do século IV a. C. • Compreender a crítica feita aos sofistas a respeito da argumentação. • Explicar o que caracteriza um argumento falacioso.
• Demonstrar como se dá o raciocínio indutivo, relacionando-o a situações vivenciadas no cotidiano. • Diferenciar e reconhecer os diversos tipos de falácia.
INGLÊS
• Empregar adequadamente adjetivos referentes ao tempo atmosférico. • Perguntar e/ou responder acerca do tempo atmosférico, adequadamente.
• Identificar e/ou empregar adequadamente o presente progressivo dos verbos, nas diferentes formas.
• Formular perguntas e/ou respostas sobre atividades temporárias, empregando as Wh-words e o presente progressivo.
• Diferenciar atividades rotineiras de atividades temporárias, empregando o tempo verbal correto (presente simples ou presente progressivo).
• Ler e interpretar textos sobre temas diversos.
• Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.
ARTE
• Demonstrar conhecimento sobre os artistas em estudo (Anita Malfatti, Tarsila do Amaral, Di Cavalcanti, Lasar Segall, Heitor Villa-Lobos, entre outros) e suas principais obras e produções, bem como sobre suas influências e histórias.
• Reconhecer as caraterísticas do Expressionismo, da Arte Acadêmica e da Arte Moderna Brasileira e relacionar com as produções dos artistas em estudo.
• Demonstrar conhecimento sobre a Semana de Arte Moderna de 1922, seus principais artistas e produções, bem como sua influência na história da arte brasileira.
• Relacionar os artistas em estudo – assim como suas obras e produções – a outros artistas de diferentes épocas. • Conhecer a cultura indígena e valorizar sua produção artística.
• Reconhecer as diferentes manifestações artísticas e culturais brasileiras. • Conhecer a cultura africana e a afro-brasileira por meio de produções artísticas. • Conhecer e identificar gêneros musicais de diferentes épocas e culturas. • Aplicar formas figurativas e/ou abstratas em trabalhos artísticos.
• Diferenciar os tipos de formas geométricas, de modo a aplicá-las em trabalhos pessoais.
• Aplicar simplificação, geometrização, deformação e/ou decomposição da forma em trabalhos pessoais. • Empregar sobreposição nas composições bidimensionais.
• Aplicar policromia em trabalhos pessoais.
• Compor um trabalho dispondo, de forma harmônica, os elementos da linguagem visual. • Reconhecer composições com figura e fundo e aplicar esse conceito em composições.
• Conhecer instrumentos musicais (inclusive os da orquestra), de modo a perceber as particularidades desses objetos.
• Demonstrar conhecimento, por meio de diferentes procedimentos, das qualidades plásticas dos diversos materiais e suportes aplicados em produções plásticas.
• Reconhecer e aplicar a colagem como forma de expressão plástica. • Empregar a técnica do desenho como forma de expressão. • Empregar a técnica da pintura como forma de expressão. • Empregar a técnica da escultura como forma de expressão. • Empregar a técnica da gravura como forma de expressão. • Realizar trabalhos artísticos conforme o tema e a técnica propostos. • Realizar trabalhos artísticos tendo cuidado com o acabamento.
• Explorar, expressar e produzir sons e músicas com a voz, com o corpo, com instrumentos musicais e com materiais diversos.
• Atividades processuais Valor: 6,0. • Produção plástica Valor: 4,0.
EDUCAÇÃO FÍSICA
• Realizar atividades de aquecimento.
Atletismo
• Demonstrar conhecimento a respeito da regra básica da corrida de resistência. • Praticar a corrida de resistência.
• Perceber alterações na frequência cardíaca decorrentes do repouso e do exercício. • Demonstrar conhecimento a respeito da regra básica do salto em altura. • Executar, por meio de movimentos, as etapas do salto em altura estilo fosbury flop. • Demonstrar conhecimento das regras básicas do lançamento de dardo.
• Executar a vivência motora do lançamento de dardo: empunhadura, corrida e lançamento. • Executar a passada cruzada do lançamento de dardo.
• Reconhecer os fundamentos e as regras do atletismo em situações escolares e sociais.
Atividades alternativas
• Demonstrar conhecimento e realizar os fundamentos da atividade complementar escolhida/realizada. • Compreender as regras da atividade complementar escolhida/realizada.
• Reconhecer os fundamentos e as regras da modalidade trabalhada em situações escolares e sociais.
Voleibol
• Executar o toque com deslocamento. • Executar a manchete com deslocamento. • Executar o movimento do saque por baixo.
• Compreender os sinais oficiais da arbitragem durante a prática do jogo. • Aplicar as regras e o rodízio durante a prática do jogo 4x4 – minivoleibol.
• Reconhecer os fundamentos e as regras do voleibol em situações escolares e sociais.
Qualidade de vida
Além das avaliações 1 e 2, marcadas no calendário, serão realizadas, no decorrer do trimestre, as avaliações processuais, em todas as disciplinas, cujas datas e critérios serão estabelecidas pelo(a) professor(a). Esses critérios deverão ser registrados no caderno ou na agenda para a sua orientação e acompanhamento.
