ATIVIDADE DE MATEMÁTICA - 6 E 7 ANO (CICLO III)

CENTRO EDUCACIONAL REITOR EDGARD SANTOS

ALUNO:... TURMA:...

DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSORA: ALINE

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA - 6° E 7° ANO (CICLO III)

 Separe diariamente algumas horas para estudar e realizar as atividades;  Não deixe aparelhos eletrônicos ligados (televisão, som, tablete e etc.)  Organize um espaço para os estudos;

 Realize as atividades propostas;

 As atividades devem se realizadas preferencialmente no caderno, com as respectivas datas.

Você terá acesso a um roteiro de atividades e de conteúdos, para que você possa ler, estudar e aprender durante esse período em que as aulas estão suspensas, devido à pandemia do coronavírus.

ATIVIDADE 1

 Faça a leitura do poema abaixo.

Números Naturais e Suas Operações

Iniciando com zero e seguindo em frente 1,2,3 e assim sucessivamente

Temos o Conjunto dos Números Naturais Não tem fim, é infinito certamente.

Nesse conjunto, adição, subtração, multiplicação e divisão São quatro operações fundamentais

Não para aí não, a potenciação e a radiciação Também são operações usuais.

Na adição vamos as parcelas “juntar” Um soma ou total encontrar

Na subtração uma parte de outra tirar Só diferença ou resto sobrará.

Na multiplicação fatores vamos multiplicar O resultado de produto chamar

Enquanto na divisão vamos dividir para compartilhar Dividendo, divisor, quociente e resto considerar. Na potenciação temos base e expoente

A base é o termo que fica repetidamente

Multiplicando-se por ele mesmo constantemente Quantas vezes indica o expoente.

Na radiciação temos radical, índice e radicando

É a operação inversa da potenciação como estou pensando Sendo assim, para numa raiz “não ficar papecando”

Procure um número que elevado ao índice “dê o radicando”.

Waldex Santos

Fonte: https://www.somatematica.com.br/poemas/p44.html

a)Quais operações podemos identificar no poema?

b)Qual é o conjunto dos números naturais?

c)Por que o conjunto dos números naturais é infinito? d)Segundo o poema quando necessitamos usar a divisão? e)Qual operação usamos quando precisamos tirar uma parte ? f)Você já conhecia potenciação e radiciação?

g)Elabore uma demonstração de cada operação cada uma com seu nome e seus elementos.

OPERAÇÕES MATEMÁTICAS A matemática é uma ciência que utiliza em seus cálculos o raciocínio rápido e lógico. Porém, mais importante que fazermos as contas com rapidez, nós precisamos saber qual operação devemos usar. Também precisamos ter domínio sobre os passos para a resolução em cada uma das operações, para assim, conseguirmos resolver um determinado problema. Sabermos efetuar as seis operações básicas da matemática é considerado fundamental para que o aluno possa progredir nos estudos, na vida pessoal e profissional. A matemática é essencial na vida cotidiana, pois, precisamos pagar contas, receber troco, fazer cálculo de gastos em geral ou cálculo de juros aos quais estamos envolvidos no cotidiano. Agora começaremos o trabalho com as seis operações básicas na matemática: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação

ATIVIDADE 2

Em um jogo de corrida na casa de Isabel, seus colegas Ana, Michael e João resolveram anotar, a cada rodada suas pontuações individuais e também a soma de todas as pontuações. Ao

finalizarem todas as rodadas do jogo, decidiram fazer um lanche, quando, sem querer, Ana derramou seu suco em cima da tabela, deixando-a da seguinte forma

Ana conseguiu lembrar que fez 25 pontos a mais que Isabel na terceira rodada e Michel lembrou que fez 10 pontos a mais que João no total. Como esses colegas poderiam fazer para descobrir quem fez mais pontos?

 Quais os diferentes caminhos possíveis para resolver esta atividade?  Qual o caminho mais prático?

 Os dados fornecidos no texto foram úteis?

Maria juntou dinheiro o ano todo para comprar uma bicicleta nova. Qual a diferença entre o preço da bicicleta à vista e a prazo? 84 reais.

74 reais. 64 reais. 150 reais

ATIVIDADE 3

Que tal assitir uma vídeo aula sobre divisão? Para isso acesse o endereço descrito abaixo.

https://youtu.be/O66aaa0-jaA

Agora que você assistiu a vídeo aula, vamos realizar a atividade abaixo.

a)Realize as divisões acima no caderno b)Escreva os resultados por extenso

ATIVIDADE 4

A tabuada foi criada por Pitágoras de Samos, um filósofo e matemático grego muito importante que viveu no século VI a.C.. Foi o fundador da Escola Pitagórica reconhecida como a primeira universidade do mundo, onde foram desenvolvidos trabalhos na área da matemática, geografia, música, medicina e filosofia. Os pitagóricos eram fascinados pelos números, chegando a afirmar que tudo são números e que todo o cosmo pode ser explicado por números. Os pitagóricos usavam a tabuada formada por uma tabela dispostas por linhas e colunas, chamada de tábua de multiplicação, diferente da tabuada tradicional que nós conhecemos.

a)Vamos confeccionar uma tábuada de multiplicação. Desenhe uma tabela quadriculada em centímetros de 12 cm x 10 cm

 Estes números deverão ser multiplicados e o resultado deverá ser escrito na intersecção das linhas com as colunas. Com o objetivo de facilitar o entendimento alguns resultados já estão escritos. Ex: 5x5=25 X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 25 6 7 8 9 10 TABUADA

ATIVIDADE 5

Assista ao vídeo, Donald no país da Matemágica.

Você acessa a no endereço: https://youtu.be/wbftu093Yqk. Após assistir ao vídeo responda as seguintes perguntas

a) Faça um resumo sobre o filme” Donald no país da matemágica”. b) Você identificou alguma figura geométrica no filme?

c) Qual o nome das figuras geométricas observadas no filme?

Agora que você já assistiu ao filme e respondeu as questões, esse é o momento de ler um pouco sobre a geometria.

Boa leitura!

GEOMETRIA

A geometria, assim como as ciências,nasceu das necessidades e das observações do homem. Os conhecimentos geométricos começaram a ser utilizados muitos séculos antes de Cristo. No Egito, por exemplo as cheias anuais do rio Nilo destruíam as cercas que demarcavam os campos de plantação. Quando as águas voltavam ao nível normal os escribas egípcios dividiam novamente as terras, baseando-se em registros feitos antes das cheias.

Foi a partir de procedimentos como esse dos egípcios que nasceu a geometria experimental. Também a origem da palavra geometria.

Os gregos que amavam o saber, fizeram muitas descobertas a respeito de figuras geométricas. Com eles nasceu, também , a geometria dedutiva

PONTO, RETA E PLANO

A geometria é construída a partir de três idéias: ponto, reta e plano. Os matemáticos aceitam essas idéias sem tentar explicá-las.

Você já tem idéia intuitiva sobre ponto, reta e plano. Assim: Um furo de agulha num papel dá idéia de ponto.

Uma corda bem esticada dá idéia de reta.

O ponto, a reta e o plano são conceitos primitivos no estudo de Geometria, isto é, não possuem definição.

FIGURA GEOMÉTRICA

Toda figura é um conjunto de pontos.

Figura geométrica plana é uma figura que todos os seus pontos estão num mesmo plano. Exemplos: quadrado, retângulo, losango, paralelogramo

Figura geométrica espacial é uma figura em que os seus pontos não pertencem a um mesmo plano.

Exemplos: cubo,esfera, paralelepípedo,cilindro, prisma,cone, pirâmide.

Após a leitura responda às questões abaixo

a)Observe a sua casa, tente identificar junto com sua família, alguma coisa que lembre figuras geométricas.

b)Após a observação ,faça o registros do que foi observado.

c)Faça uma pesquisa sobre as principais características do quadrado, retângulo, losango e paralelogramo.

ATIVIDADE 6 Vamos falar sobre ângulos?

a) O que você entende por ângulo?

b) Converse com sua família sobre o assunto. c) Observe as figuras ao lado.

O ângulo é a medida da abertura entre

dois segmentos de reta. Desse modo, existe um número que está relacionado com cada abertura entre duas semirretas e, quanto maior a abertura, maior esse número.

Encontramos ângulo nas construções, nos relógios, nas sombras, no futebol e nos móveis. Por mais que não notamos, os ângulos estão presentes no nosso dia a dia.

Em nossas casas e nas diversas construções, ao olharmos para as paredes, podemos enxergar um ângulo reto (ângulo de 90°) com o chão.

Ainda em casa, nos relógios também existem ângulos. Os ponteiros formam ângulos entre si. Até mesmo nos móveis, como mesas, cadeiras, molduras de quadros, etc.

Aquela sombra que a luz do poste faz em uma pessoa também tem ângulos formados. Através dele, podemos até calcular a altura da pessoa.

No futebol, a trajetória da bola até o gol também pode ser representada por ângulos. Para mais informações sobre ângulo, acesse: brainly.com.br/tarefa/18397551

Leia mais em Brainly.com.br - https://brainly.com.br/tarefa/4380663#readmore

Sabendo que um quarto de volta corresponde a um ângulo de 90° graus( Ângulo reto), analise e reponda o desafio proposto abaixo.

a) A formiguinha Alfa entrou no jardim fez um percuso para chegar ao banco desejado, para isso ele fez varios movimentos. Ao final do trajeto qual foi o banco que Alfa chegou?

ATIVIDADE 7

Agora você fará atenciosamente a leitura do Rap.

Agora que você realizou a leitura responda as pergunta a seguir. a)Você gostou da leitura?

b)Qual é o tema principal desse rap?

c) De qual operação matemática trata esse rap? d)Faça uma pesquisa sobre potenciação.

Venha cá meu irmão Aprender a fazer

Do jeito verdadeiro

A potenciação de números inteiros Venha cá, venha cá

meu amigo, meu irmão Venha descobrir comigo

O segredo de aprender potenciação Se o expoente for par

meu irmão fique ativo a potência sempre dará um número positivo Venha cá, venhá cá... Se o expoente for ímpar preste atenção nesta fase a potência sempre terá o mesmo sinal da base Venha cá, venha cá...

Na multiplicação de potências de bases iguais

meu irmão seja consciente você repete a base

e soma os expoentes Venha cá, venha cá...

E na divisão?

É um pouco diferente então preste muita atenção Em vez de somar os expoentes você faz subtração

Venha cá, Venha cá...

Na potência de bases diferentes é bom você pensar

Eleva cada número primeiro E depois é só efetuar

Venha cá, venha cá...

Na potência de potência com parênteses é bom você não se complicar

O que fazer com os expoentes? É simples

só basta multiplicar Venha cá, venha cá...

Na potência de potência sem parênteses você tem que se lembrar

em vez de multiplicar os expoentes É só você elevar

Venha cá, venha cá... Lucas do Carmo Silva

Vamos exercitar!

Como é possível resolver os cálculos abaixo? a)2 x 2 x 2=_____________

b)7 x 7=________________ c)5 x 5 =________________

O cubo mágico é formado por seis faces de quadradinho coloridos. Cada face tem uma cor.

Quantos quadradinhos formam esse cubo mágico? Potenciação

3

Escreva como você lê:

72 _{_________________________________________}

5

ATIVIDADE 8

Esse é o momento de aprender se divertindo. Vamos lá!

Leia as orientações da trilha

Material: dado numerado de 1 a 6 e dois marcadores; u,a trilha conforme a da página.

Procedimento: Nesta trilha, vence quem responder corretamente as questões. Jogue o dado e ande o número de casas correspondente, após responder a questão. Se acertar, permaneça aí até a próxima jogada, se errar volte para a casa que estava antes da jogada. Outras regras podem ser estabelecidas pelos jogadores.

 Essa palnificação do cubo é para construção do dado a) Recorte

b) Cole

c) Numere todos os lados de 1 a 6

ATIVIDADE 9 Vamos falar sobre Copas do Mundo?

a)Converse com sua família sobre as copas do mundo. b)Faça uma pequena entrevista com as seguintes perguntas.

 Qual foi a copa do mundo que mais marcou?  Qual o melhor jogador dessa copa?

 Quais os grandes campeões da copa do mundo?

Agora faça a leitura do pequeno texto abaixo, logo após realize a tarefa proposta.

ATIVIDADE 10

Como foi o desenvolvimento das atividades propostas para voçê? Chegou o momento de falar sobre o assunto!

Em vários momentos, você foi convidado a registrar, no caderno, o que estava produzindo. É importante registrar todas as atividades programada.

Na atividade 10, você irá construir um texto contando como foi seu empenho e desenvolvimento em cada uma das atividades. Descreva o que foi fácil para você e também suas dificuldades em lidar com alguns assuntos.

Um forte abraço!

Qualquer dúvida, envie uma mensagem para o endereço abaixo. e-mail: educamatematica@outlook.com.br