U n t er r ich t splan
U n t er r ich t splan
Id entificand o Po lígo no s
Id entificand o Po lígo no s
-Avançad o
Avançad o
Altersgruppe: 6º ano , 5 º ano 6º ano , 5 º ano Online-Ressourcen: Adi v i nhe só ! Adi v i nhe só !
Abertura
66
min Professor apresenta1 0
1 0
min Alunos praticam1 2
1 2
min Atividade de matemática1 5
1 5
min Encerramento44
minObj et i vos
Obj et i vos
E xpe ri me nt ar E xpe ri me nt ar classificação P rat i c arP rat i c ar a identificação de polígonos Apre nde r
Apre nde r os nomes dos polígonos De se nv o l v e r
De se nv o l v e r habilidades geométricas
Abe rt ura |
Abe rt ura | 6 min
P e ç a
P e ç a aos alunos que pensem sobre as seguintes questões,
baseando-se nos polígonos expostos. 1. O que é um polígono? 2. Você sabe nomear algum polígono específico?
Depois que os alunos tiverem conversado por alguns minutos, compartilhe.
P e rgunt e
P e rgunt e : O que é um polígono?
Um polígono é uma figura bidimensional cujos lados são linhas (segmentos de) retas ou arestas.
P e rgunt e
P e rgunt e : Por que o coração não é um polígono?
Um coração não é um polígono porque ele tem lados arredondados.
P e rgunt e
P e rgunt e : Quais os nomes específicos dos polígonos você pensou?
Respostas irão variar. Possíveis respostas: triângulos, quadrados, retângulos, hexágonos, etc.
Defina os seguintes termos com a classe, se eles já não tiverem sido explicados.
T riâ n gu lo
T riâ n gu lo – um polígono de três la do s o u a re s t a sla do s o u a re s t a s . Qu a drilá t e ro
Qu a drilá t e ro – um polígono de quatro lados ou arestas . Pe n t á go n o
Pe n t á go n o – um polígono de cinco lados ou arestas. H e x á go n o
P ro f e sso r apre se nt a jo go mat e mát i c o Adi v i nhe só ! P ro f e sso r apre se nt a jo go mat e mát i c o Adi v i nhe só ! -I de nt i f i q ue po l í go no s |
I de nt i f i q ue po l í go no s | 10 min
Apresente o episódio da Matific Adi v i nhe só ! - I de nt i f i q ueAdi v i nhe só ! - I de nt i f i q ue po l í go no s
po l í go no s para a classe, usando um projetor.
O objetivo deste episódio é identificar um polígono pelo seu número de lados.
Ex e m plo : Ex e m plo :
P e rgunt e
P e rgunt e : Que figura vamos escolher?
Clique no polígono que os alunos indicarem.
Uma questão irá aparecem na cabeça do monstro. Leia a questão para os alunos.
Os alunos deverão responder com base no polígono escolhido. Você pode mover e girar o polígono para ajudar os alunos, se necessário.
Se a resposta estiver o correta, o monstro irá engolir os polígonos que não podem ser o polígono escolhido e então fará uma nova pergunta. Se a resposta estiver incorreta, o monstro irá olhar para baixo, e a questão irá tremer.
O monstro continurá perguntando questões até que seja identificado o polígono que os alunos escolheram.
Clique em para prosseguir.
O episódio pede que você escolha uma forma geométrica três vezes no total.
Al uno s prat i c am jo go mat e mát i c o Adi v i nhe só ! Al uno s prat i c am jo go mat e mát i c o Adi v i nhe só ! -I de nt i f i q ue po l í go no s |
I de nt i f i q ue po l í go no s | 12 min
Deixe os alunos jogarem A div in h e s ó ! - I de n t if iqu e po lígo n o sA div in h e s ó ! - I de n t if iqu e po lígo n o s em seus dispositivos pessoais. Circule, respondendo às questões quando necessário.
At i v i dade de mat e mát i c a: I de nt i f i c ando P o l í go no s At i v i dade de mat e mát i c a: I de nt i f i c ando P o l í go no s -E xe rc í c i o s |
E xe rc í c i o s | 15 min
Apresente o seguinte desenho:
Ask
Ask : Quais polígonos você consegue ver nesse cachorro?
Há dois olhos, que são q uadrado s. Há duas orelhas, que sãoq uadrado s triângulos. Há uma face, que é um he xágo nohe xágo no . O corpo é formado por um triângulo e um quadrilátero (umparal e l o gramo ). Asparal e l o gramo quatro patas são feitas de quadriláteros (trêsre t ângul o s e umre t ângul o s t rapé zi o
t rapé zi o ). (É aceitável que os alunos identifiquem as quatro patas com retângulos). O rabo é um quadrilátero (um trapézio).
Distribua papel aos alunos. P e ç a
P e ç a a eles que criem seus próprios desenhos com polígonos. Eles podem colorir, se houver tempo.
P e ç a
P e ç a que eles troquem o desenho com o parceiro. A dupla deverá identificar quais polígonos eles identificam no desenho um do outro.
Recolha os desenhos quando os alunos terminarem para expor posteriormente.
E nc e rrame nt o |
E nc e rrame nt o | 4 min
P e rgunt e
P e rgunt e : O que é um polígono?
Um polígono é figura bidimensional cujos lados são segmentos de retas ou arestas.
Di ga:
Di ga: Eu estou pensando em um polígono que tem mais arestas que um hexágono. Tem um número par de arestas. Tem menos de 10 arestas. Quantas arestas ele tem?
Ele tem oito arestas.
Di ga
Di ga: Está correto. Ele é chamado de o c t ó go noo c t ó go no . Agora estou pensando em um novo polígono. Tem duas vezes mais arestas que um pentágono. Quantas arestas ele tem?
Ele tem 10 arestas.
Di ga
Di ga: Está correto. Ele é chamado de de c ágo node c ágo no . Agora eu estou pensando em um polígono com o mesmo número de lados que um quadrado. Qual o nome de qualquer polígono com o mesmo número de lados que um quadrado?
