Questionário de Aritmética e Geometria, 1º ano, 4ª edição, 1962.

PROFa. CAROLINA RENNõ RIBPQBO DE OLIVEIRA

DIRETORA DO «CURSO RÂPÍM^ DE JULHO»)

(jLedúmÓA^

ÀtITMETICA E OIOMUm

Comentário do

Grande Jornal Falado Tupi,

pelo jornalista

Corifeu de Azevedo Marques

LIVROS DiDATrCOS _ Aurora: p,„n

"'""í Ribeiro de Oliveira '

WçfCTencialmenU ao^ i*"" "^^nhecimento

.Ê aabido Que „È V « S i m

-j»uto6 <iue juvenil csrige atr?

Mlcolórtc?^ i°'®™ «ndaga. n

P'®8 e alncera. n "«Posta ptcclsn no

^ • a » . T a d l l í c i l m Ó , s ® * " « m p e

-íf ®«i« nada um"Vi' eÍ,

Pai

" tornaS ^'«'""'íade. e dev^

ío?ufí:

lor S>"]5'«"hec^do'^a'"S'**88ntef''='^' ®nl

P ^ s p ^ t ?

^«•PenA-ia ^8" estáJ^^^^^^ncia dw

s:«s ^°e%:^:3oÃor5

^tüalmenif ^^f^doa quJ^^'^sso.

_{b®® ímpr J^tituíd^oS® ®ní«n.}

®P"íirin«.s "b* do n?^^' ®®'oridr«i

bo-■» RApSÍTS "Í ■ '•n».dSí'":°

- *'«» 06.1, "»k«ldo ^c,""

^ Rras|i®'^^®«tica " O ^v^^P'tas.

d« Ponu^l ««erafia ®®P®etria: à^í^® «e

Tudo ^®bém,

' C O X t O ^

PROF.^ CAROLINA RENNÓ RIBEIRO DE OLIVEIRA

(DIRETORA DO "CURSO RaIPIDO 9 DE JULUO")

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í k

QUESTIONÁRIO

D E

.AHITMÉTIOA E

P A R A

1.' Ano Primário

C o n t é m :

i

QUESTIONÁRIOS — TESTES —

P R O B L E M A S E E X E R C Í C I O S

COLABOROU NA ORGANlZAÇAO DOS TESTES A COLEGA

MARIA ANTONIETA MENEZES. A QUEM MUITO AGRADEÇO

4.a EDICAO

HK:IA MAWA FERt^AZ

-na. / i>^

^títomcmuNA ///

REM^O

. Edifôra clo^/}1..3.<í>in

^^■Uít Ten.- Gomes Ribeiro. 208 — Fones: 7-4475 e 8-98o0

SÁO PÂULO

- < :

^ ■ r * !

-Comentário do

Grande Jornal Falado Tupi,

pelo jornalista

Corifeu de Azevedo Marques

LIVROS DIDÁTICOC A

Ca«>i- _ ~ Autora: Prof.»

Can>í.na Rennó Ribeiro de Oliveira

■í r ' r ' " "

"n.yr.r'

-• > « 1 1 » j n v e n l l

'«ctuaij, ®®° comuns &

P8Ícoi6-i^®' "'em indaea. n

1® "«aw nada" u„®Vr'

tornai" '"bUidade.

mciro toil aJunoB ^"antas

Ilvrru"^}? com o L&e '

t e d t o

S S i i S í ^ l l

r-sKvrr-«ánSTg"?' "CdíV"'""- 'a"4fldo

lado uzil"'*' Com »«^®léria,

«Ic Qu4f,"'®"taça-,'"""cHtam os

^om^^p^^térias "vros

5^''®a i Dfoblal^^ntaB e^'®'Tna

f° Brasil e ^ O ^^'''«las.

«•rtueuL*®a*rafja ^^"/aetria; se

no' ,^'nbóm.

° Pe fj° «atudo

« t l l o

' C C L C O ^

LICIA MA«IA FERtlAZ

PROF.^ CAROLINA RENNÓ RIBEIRO DE OLIVEIRA

(DIRETORA DO "CURSO R.iriDO 9 DE JULUO")

QUESTIONÁRIO

D E

vARlTMÉTICA E GEOMETRIA

P A R A

1." Ano Primário

C o n t é m :

«

:

questionários — TESTES

PROBLEMAS E EXERCÍCIOS

COLABOROU NA ORGANIZAÇÃO DOS TESTES A COLEGA

MARIA ANTONIETA MENEZES, A QUEM MUITO AGRADEÇO

4.a EDIÇÃO

(ülSTflf^^ ^ C^^liNA ih

_{_ / fíSíiJ^Q i}

n a

d i g i t a l i z a d o

ii-~^-^^^tog3Saanv*-.

Editôra clo'^iTl^eMre

Ltda._G-Rua Ten - Gomes Ribeiro. 203 — Fones: 7-4475 e 3-98o0

S Ã O P A U L O

N O T A D A E D I T Ô R A

VTOs^dn ^"2 O Edííôríi do Mestre tem recebido sôbre os li

anas oarn rr>ni,t^f ? 1°' Cpolina Rennó Ribeiro de Oüuetra, seiccionou

algu-ies oiie CP líi/flA . pro/essorado brasileiro, coíno tambcnn para aquê-

_{yTí« se interessam pelo Ensino de Nossa Terra.}

PRESIDÊNCIA DO CONSELHO DE MINISTROS — PORTUGAL"

Gabinete do Presidente

L I S B O A - •

Exma. Senhora

Proíessôra D.a Camiinn -o

Avcn-A Renno Ribeiro de Oliveira

Avenida Rebouças. 1023 - s. p,h;LO - BRASIL

O Senhor Presiridnf., j «

res aos Qivcrso<5 <» inT Conselho recebeu o apreciou bastante os

cxempla-ü e U i e o i e r e e e r l i v r o s c i e e s t u d o c i u o V. E x . ' ' t e v e a a m o b i l l d a c l e

C Senhor PresSm Passagem por esm cidade.

L'ncarrega.ine de com Ücou nimio seiisibilizaüo com a atcnyão do V. Ex.®,

seu cievaao recónh^hS'^ cumprimentos, transmitir a V. Ex." a expressão do

Apresento a y gentileza que se dignou ler.

Gabinete de Sua Vv/. iweus respeitosos cumprimentos.

excelência o Presidente do Conselho, em 24 de Junho dc 19tí3.

(a) O SECRETÁRIO O S R . P A T T T r \ T N * *

Pft uma comti.nw - ^ "^ARSO -- Deputado da Câmara Federal

Anais da^r^^"^visão do orador) — Sr. Presidente,

mcre-enrw!f° Oliveira Dií,r " esiorgo que vem dedicando D." Carolina Renno

ruos^ bibUearaSf Rápido ü de JuUio, de Sao Paulo, pura

^augísieric! uudííí»^ ^^'diessora primária de excepcionais

mé-E i s i n ú m e r o s l i v r o s , a s s i m a j u d a n d o s e u s c o l e g a s d e

_{!»r. Presiuenie a üiiciais.}

ciavao dos iivros por ela publicados:

• • *

"Nomenclatura Cv

^uesLionurio ue Rfasileira — Primário e admissão.

Wut^suonariü oc e Geograiia — -iy uno e admissuü.

^ u c . U e n m , u u e a u m i s s ã o .

ü e ^ g i n a s i a l .

C u e s m " G e o m e t r i a — i . ' ' a n o .

L i v r e « ' í ' ^ u m e ü c a 1 a n o .

f ^ ^ g r o u a s L s c o i n i d u s P v i m a i i o s .

?!: '^•uméiiea //'"nario. _

— I r . R i s i e n a n n 1 5 p r i m á r i o .

" •• Como ; '^^^ngào ^ <^cograiia — Ciências Naturais

' ^ « a l m e n i G u p r i m á r i o .

. P^u^Güex'1 importante para a causa de

íor-«■"a W °° irí, OUvsií^""? ™ siswma üe onsinu brasileiro.

"«■ .-^.^'ÍSÍ..WopÃS?« • rvlr ae insii;umenlo

^t-u-a henesia Ou Ü1 CRveirí n" ® sistema de €

lit-a eíeuvamGm PropvS'*^^"» aidáti?a ^

, . A ^"isscSbSÍÍ; no sentti? eslorça. üe

ina-beii-ü ue Oliveira d - ® de elaborar uma literatura

didaurto b^r "

-■ — ^ u t r a b a l h o t ã o m e r i t ó r i o .

'^Sresso Nacional,

d e i x a r c o n -i ü . ( M u -i t o 3 0 - 6 - 1 9 C 2 . A S S E M B L É I A L E G I S T A T I V A D E S . P A U L O

Os inúmeros trabalhos da autora têm merecido, da crítica e das autoridades

competentes, as melhores referências. Entre estas se destaca a do Exmo. Sr. Dep. Estadual Anaclelo Campanella com seu requerimento n.® 79-lSCO, no qual

solicitou um voto de louvor à autora, publicado no Diário Oficial de 27-3-1960. Transcrevemos com a devida vênia as palavras daquele digno representante do SR. PRESIDENTE — Tem a palavra o nobre deputado Anacleto Cam

p a n e l l a . . _ , , s r . T , •

O SR. ANACLETO CAMPANELLA (Sem revisão do orador) — Sr. Presi

dente, Srs. deputados, ainda na tarde de hoje, pretendo apresentar um requeri

mento a fim de que seja consignado em Ata dos nosso.s trabalhos, um voto de louvor à Professora Carolina Rcnnó Ribeiro de Oliveira, como prcito de home nagem dêste Parlamento à sua proficiente colaboração à cau.sa cio Ensino." A Profe'isora Carolina Rennó Ribeiro de Oliveira, autora de extensa, atraente

e utíHs^ima bibliografia didática, consegue, pelos seus dotes invulparos do edu

cadora qtie cxornàm a sua personalidade, reunir em seus livros, quase

milacro-samente o útil ao agradável, e o que é mais importante amda; a cunosirlado construtiva que .sentimos em sua leitura, do devassar, de ultrapassar e vencer no

vos horizontes, onde a referida Mestra está sempre pre.sento, merco dc sua su

b l i m e m a l í c i a d e c i c e r o n e a r g u t a e s u t i l . x - • ^ « - i

Com efeito à leitura do seu "Questionário de Historia do Brasil o Geo-"i-afia" toma-sb o nosso espírito peregrino, da mais viva e salutar curiosidade,

in.salisfàção quase, que nos convida c conclama a prosseguir, a ler niais. sempre

mais como a "testar" nosso.s conhecimentos específicos ou generalizados que o

tempo csbate e embota, que nossos múltiplos afazeres c atividades diluem, que.

finalmente, nossas preocupações e lutas diuturnas crestam e destroem.

Assim são os demais compêndios, produtos, todos eles do visao, do descor

tino panorâmico o angular, dc perícia, da cultura, do zêlo, do amor pelo saber

da Profossôra Carolina Rennó Ribeiro de Oliveira. E suas obras, de grau dc

profundidade, bem diversificado, cslondem-se desde o primeiro ercalao do curso

primário até'à segunda série ginasial. Não seria demais, portanto que nnles^de

finalizar estas considerações, citássemos, nominalmente, suas obra_s, paia o_ mais

amolo e pleno conhecimento do gi*ande público, portadora.s que sao do utcis, sa

dios e indispensáveis subsídios, já para o mestre, já para o aluno. Temos cm

"^^°«Aritmética Primária" para o \P ano, "Questionário do História do Brasil

e Geografia". "Questionário de Aritmética", "Livro dc Leituras Escolhidas ,

No-menclitura Gramatical Brasileira" e "Questionário de Português

Selam pois nossas derradeiras palavras de justo agradecimento à dptinta

Mestra agradecimento que lhe endereçamos comovidamente. na qualidade de re

presentante do povo nesta Casa cio Parlamento, desse mesmo poyo a quem ela

serve da mais útil. da mais brilhante, da mais carinhosa e patriótica maneira,

augurando-lho. por fim, ainda mui longos e clilosos anos do existência fecunda

e p r o fi c i e n t e .

Era o que tinha a clizcr".

• * •

"PRESIDÊNCIA DO CONSELHO DE MINISTROS PORTUGAL"

G a b i n e t e d o P r e s i d e n t e L I S B O A E x m a . S e n h o r a P r o í e s s ô r a D . ' ' C a r o l i n a R e n n ó R i b e i r o d e O l i v e i r a A v e n i d a R o b o u ç a s , 1 0 2 3 — S . PA U L O — B R A S I L O S e n h o r P r e s i d e n t e d o C o n s e l h o r e c e b e u e a p r e c i o u b a s t a n t e o s e x e m p l a r e s d o . s d i v e r s o s e i n t e r e s s a n t e s l i v r o s d e e s t u d o q u e V. E x . " t e v e o a m a b i l i d a d o d e l h e o f e r e c e r q u a n d o d a p a s s a g e m p o r e s t a c i d a d e .

O Senhor Presidente, que ficou muito sensibilizado com a atenção de V. Ex.", encarrega-me de, com os seus cumprimentos, transmitir a V. Ex." a («pressão do seu elevado reconhecimento pela gentileza que se dignou ler.

Apresento a V. Ex." os meus respeitosos cumprimentos.

Gabinete de Sua Excelência o Presidente do Conselho, em 24 de Junho de 1963. í a ) O S E C R E TA R I O

CAROLINA RENNõ RIBEIRO DE OLIVEIRA

I

- i

1." PONTO

Umidade, Quantidade e Pêso

Ü N T O A D E

1 — Que ó unidade?

Unidade é uma só

_{coisa, t^x.: 1 lápis, 1 copo, 1 botão,}

OBJETOS

1 c u b o

1 '"«ão 1 laranja

f r u t a s

1 abacaxi

1 b a n a n a

1 rato

_{1 pintinho}

a n i m a i s

1 g

_gatinho

Aprenderam o que é unidade?

Façam desenhos íjmais e nint

Pmtem-nos da

1 p a t i n h o

que quiserem.

Q U E S T I O N Á R I O D E A R I T M É T I C A

U N I D A D E — T e s t e s

Dei um traço na unidade

dos lápis.

Dêem vocês traços nas unidades do cubo, do abacaxi,

da laranja, do limão.

Contem as gravuras das frutas, só das frutas, e respon

dam quantas contaram, dentro do

Contem as gravuras dos animais e respondam no

Contem as gravuras dos objetos e marquem no

(Respondam dentro dos quadros)

Olhem o tamanho dos animais. Façam uma cruzinha +

na cabeça do animal que você acha que é o menor.

Lápis, copo, dado, botão. Façam + dentro ou perto do

objeto que você acha mais comprido.

Pinte de amarelo a fruta mais pesada.

Pinte de azul o objeto mais leve.

Pintem um animal, da cor que vocês escolherem.

6

_{CAROLINA RENNÓ RIBEIRO DE OLIVEIRA}

QUESTIONÁRIO DE ARITMÉTICA 7

PROBLEmNHAS (Exercício oral) Faça um desenho em cada quadro e ponha o n.' 1

1 — Nesta sala tem quantas professoras?

Tem uma só? Como se chama então só uma coisa? Es

creva esse número aqui.

2 —

Quartos quadros negros tem nossa sala?

for um Só, escreva aqui êsse número e diga à profes

sora como se chama uma coisa só.

Levante-se Paulo e diga:

Na Z tt*"

- -a te^

Você só tem uma n ® Quantas?

Q^onomesdamosacIrauTT'

a das coisas de que falamos?

Aprenda a escrever

1 - 1

o número:

- 1 - 1 - 1

Nota: Encha os espaços vazios com

1 . . .

CAROLINA RENNÔ RIBEIRO PR

q u a n t i d a d e

í — o que é quantidade?

Quantidade é mais de uma unidade Pv 9 i - ■

e t c .

.

2

l a p i s ,

5

c o p o s ,

6

b o l a s

OBJETOS

2 lápis

2^os 2 botões 2 cubos

S a b e m

a g o r a

o

q u e

_

Já sei que vocês gostam "

s e n h o s i g u a i s e p i n t e m - n o a p o ^ g

'««am outros

de-QUESTIONÁRIO DE ARITMÉTICA

Q U A N T I D A D E

O

2 ^

Desenhei dois lápis e risquei a quaníidaíle dc lápis

Procaircm vocês os lápis na página anterior e risquem a

quantidade de 5 lápis.

2 Procurem os copos, contem; risquem a quantidade e fa

çam uma cruzinha em cada copo.

"Risquem a quantidade de cubos e façam bolinhas dentio

d o s c u b o s .

4 _ Risquem a quantidade de botões e façam cruzinhas nos

buraquinhos para pregar os botões.

5 No cantinho da página, ao alto, do lado direito, desenhem

a quantidade de 3 laranjas.

6 — No cantinho, do lado ef:^querdo, desenhem a quantidade

de laranjas faltando uma laranja para formar 6 laran

jas.

Podem colorir as gravuras iguais que fizerem em seus

c a d e r n o s .

CAROLINA RENNÕ RIBEIRO DE OLIVEIRA

idéia de tamanho

1 - Sabem o que é tamanho?

é

a

n o ç ã o

c r i a n ç a s ;

compridas, mais curtas etc^^^ ^S^^is, maiores, menores, mais

Reparem: Temos aqui 4 copos do

niesmo tamanho.

I^^parem: temnc r>

-tamanhos diferentes'"' '

-f-- f

í

• f -+ * c

0

_{■f 1}

0

T 4 .

Líd

4- * - f

í|

^ Parom. Aqui temos várias

figu-Numerem tôdas elas e

dese-" outras iguais, pintando-as.

conhJceí''

_{Oiprimonto das coisas que}

vo-Peguem i Uf,;'

nios comparar b , ' régua ,

Agora temos aqu^"^^ oSetS""^^ ®

e uma agulha. Qu^r brocha , comprido,

rn B.. „ e o m..-_ "m prego, um fio de linha

prego ou a linha? ® " '"oi.s gro' , P^^^go, um fio de linha

S a — ® o ?

O

c a b o

d a

b r o c h a ,

o

QUESTIONÁRIO DE ARITMÉTICA

n

I D É I A D E TA M A N H O — Te s t e s

1 — Olhem todos os desenhos.

Numerem os copos que têm tamanhos diferentes.

1 — 2 — 3 — 4

Escrevam o número 1 no copo menor; o número 4 no

copo maior.

Procurem os copos que são do mesmo tamanho e

,mai-quem bolinhas para enfeitar. Cada copo com bolinhas

de cores vivas.

3 Marquem com uma cruz os quadrados maiores e com

duas cruzes os quadrados menores.

Numerem os menores — 1 — 2 — 3 — 4

4 Olhem o desenho da brocha, do prego e da agulha.

Marque o mais comprido com uma bolinha e faça uma

cruzinha na pontinha do mais leve.

Marque com duas cruzes o que sobrou.

Quantos copos estão nesta página? Ponha no..

Quantos quadrados? Ponha no

E os outros desenhos quantos são? Ponha no..

d

12

_{CAROLINA RENNÕ RIBEIRO DE OLIVEIRA}

1 — 2 — 3 — 4 —

CUBOS

Desses cubos de

que pesa menos? o que pesa mais e qual o

exercícios orais

1 - Vamos calcular aqui n. . ,

Temos um caderno, um lénf ° ^^guinte;

que pesa mais? ^ Hvro. Qual o ol^jeto

Vamos escolher o

maior. Qual o que pesí m^sV^"" classe e o

Vocês já conhecem as balanças n.

1 'O pesam as pessoas?

IDÉIA DE PÊSO

Nesta classe, todos sabem quanto pesam? !

Já viram vocês uma balança?

' viram ^

as coij^r^ usados noa armazéns, pai a posar

QUESTIONÁRIO DE ARITMÉTICA

I D É I A D E P Ê S O — Te s t e s

1 Olhem para as duas balanças.

Vocês vão dar tôdas as respostas do teste desta página

só usando uma cruz que quer dizer mais e um tracinho

que quer dizer menos.

Teste do -i- ou de —

Respondam.

Qual a balança mais pesada:

A balança do açougueiro?

A balança da cozinha?

- p

Respondam h ou — dentro do quadradinho.

Olhem para os cubos e numerem, escrevendo os algaris

mos bem no meio do cubo :1 — 2 — 3 — 4 — 5 — 6.

N u m e r a r e m o r d e m .

Respondam:

Qual é o cubo maior c mais pesado: luimero 3 ou núme

ro 5? O maior? mais pesado?

Façam 4- ou — na resposta certa

₄

-Olhem outra vez: observem o n." 1 e o n." 4.

Qual é o mais leve: ^

1 4

^OLDtA RENNÕ RIRKTBn OLIVEIRA

PONIO

QUESTIONÁRIO DE ARITMÉTICA 1 5

2.0

INSCIO DE CONTAGEM

1 - V»™ a to „to,aa„a ..p jp. Pa,e„„a alto.

^

O

—

„

o — 6 — 7__3

1 - 2 - 3 - 4 - 5

vez, mais vêzes

_{' * • >}

9 — 1 0 . O u t r a

• j

Agora vamos escrevê-los p

corá-los com a ajuda da mestra.

O

r e p e t i ç ã o .

O - ^ - 5 - 6 - 7 _ g _

^^^^S^adros como êste)

N O T A ;

O

a l u n o

i

nao escrever em zigue-g^gy quadrinhos, para

INÍCIO DE CONTAGEM — Testes

Copiem todos os números, bem bonitinho.

Escrevam sempre o último, aquele que tem zero, com lá

pis vermelho.

Pulem o 1; façam uma rodinha azul em volta do 2, pu

lem o 3, rodinha azul no 4; pulem o 5, rodinha azul no 6;

pulem o 7, rodinha azul no 8; pulem o 9, e o 10, que vocês

escreveram com lápis vermelho, vai também ficar den

tro de uma rodinha azul.

3 _ Com lápis azul, copiem só os númei^os que estão dentro

das rodinhas azuis.

Com lápis vermelho, copiem só os números que estão

fora das rodinhas.

i

5 Os números que estão nas rodinhas azuis são números

p a r e s .

Os números que estão fora das rodinhas são números

16

CAROLINA HENKó RIBKTT?n de

O L I V E I R A

numeração _ contagem

í e

u m t m X

T

' . - t e

Número i __ i

₁ 1 1

sa térrea e pequenina; só tem 1

imitório, 1 sala, i cozinha. 1

cor-1 Janela e i porta.

Nm-íERo 2 2

2

2

Esta c

_{^^sa também}

2 dormitórios 2

jane-' ®^^as, 2 portas internas.

Número

3

Esta Casa é

salas, 3 corred^^^^' ^ dormitórios, 3

internas 3 janelas e 3 portas

N ú m e r o

4

casa é bon rp

5 2 íi n í iado, 4 dorm-i-' ' Janelas de um

^

m i t o r i o Q

A

1

r e s .

'

s a l a s

e

4

c o r r e d o

-QUESTIONÁRIO D£ ARITMÉTICA 1 7

iVtIMERAÇAO — CONTAGEM — Testes

1 — Contem as casinhas e dêem a resposta certa no

qua-d r i n h o .

Contem todas as janelas...

Resposta — Marquem no . .

3 — Contem as janelas da casa 4 mais as janelas da casa 2.

R c s o o s t a — M a r q u e m n o

4 — As janelas da casa 3 menos a janelinha da casa 1.

Resposta — Marquem no

fj — Todas as janelas, menos as janelas da casa

Resposta — Marquem no

Contem as janelas das 3 primeiras casinhas.

Desenhe a Id casa e pinte-a de amarelo

Desenhe a 2:' casa c pinte-a de verde

Desenhe a 3.- casa e pinte-a de azul

18

_{CAROLINA RENKÓ RIBEIRO DT^l nT.TUTrtPA}

Esta casa é grande. Tem 5 dor

mitórios, 5 salasi 5 janelas de

lado, 5 portas internas e 5 empre

gados.

QUESTIONÁRIO DE ARITMÉTICA 1 9

A S C A S I N H A S

Na casinha n." 5, desenhem uma rodxnha na janela

d o m e i o

6 - 6 ^ 6 ^

^ ^ 6 — 6 ^ 6 — 6 — 6

Esta casa é muito boa; ai morain

três famílias. Tem 6 dormitórios,

6 salas, 6 corredores, 6 degraus

de escada e 6 janelas de lado.

^ - 7 - 7

7

Esta casa é muito grande. 'Texii

7 dormitórios grandes, 7 dormi

tories pequenos, 7 sanitários e 7

janelas no refeitório.

o o

8

-

8

NÜMERO

tT ^ — 8

c a s a 6 t a m b é m m u i t o

grande, ê um hotel. Tem 8

apartamentos, 8 dormitórios, 8

salas, 8 banheiros, 8 corredores

® 8 empregados.

9

9 — 9

casa é uma pensão.

Tem 9 dormitórios gran

des, 9 pequenos; 9 saletaS,

9 janelas de lado e 9

cor-redores.

2 Na casa n." 6, façam cruzinhas nas dnas primeiras janelas

l i ü r . .

3 — Na casa n.- 7, façam rodinhas nas 3 últimas janelas

4 Na casa n." 8, pintem vasinhos debaixo da metade das

janelas

Na casa n." 9, desenhar vasinhos: debaixo de uma ja

nela, deixem sem vaso

6 _ Façam rodinhas, círculos, nas janelas das casas n.^ 6 e

n . " 8

Na casa n." 9, desenhem um quadradinho, só na janela do

m e i o

2 0

CAROLINA RENNÚ RIBEIRO PTÍ: OLIVEIRA

NÚMERO — 10 — 10 — 10

10 u

10 — 10 — 10

Esta casa é um

pensio-nato. Tem 10 dormitó

rios, 10 mesinhas nos

no refeitório e 10 môgas que aí moranÍ™"°"°''

Vocês repararam como são as casas' Tôn. i

V e j a m

a s

j a n e l i n h a s .

'

t e r r e a s .

Quantas janelinhas tem a 1' casa . o ,

6-. a 7.', a 8.', a 9 . e a 10.' casa? ^ ^ ^ 5''

vâria^rmirtatanfo'"

Que quer dizer ordem

rescente e decrescente?

ORDEM CRESCENTE é do n,

10.

ORDEM DECRESCENTE é ,

- 5 ^

_{^ 1 — 0.}

O 1

=asinl,as iguais.

q u e s t i o n á r i o d e a r i t m é t i c a 2 1

Desenhe em cada quadro uma casinha e numere-as

2 2

_{CAROLINA RENNÓ RIBEIRO DE OLIVEIRA}

, NUMERAÇÃO ■— Contagem

i — Que e numeração?

o s ^ ^ ^ '

Os algaiisinos que já aprendemos são in enm

-lumeros, que são representados por algarismos

Osjlgansinos

Vamos aprender agora a contar até 20.~

São 10^as£^\íe aluTo^e^io de"seuÍ a^óí^interior. '

I g u a i s , a v e s . P i n t e a s c a s a s e f a ç a o u t r a s

| T > T ■ a

Casa da avó de,

M a r i a

Casa da avó de

. P e d r o

1

r V ^ i d e M a r i a

11 ® í

^ *^3sa de Pedro

I « °

" fi« Q '

Casa de João

Casa da avó

^

^

J o ã o

d e

Casa da avó de

C a r l o s

i c C í a s a d a a v ó d e

I P

" O

A d a

1 6 C a s a d a a v ó d e

L u í s

1 7 C a s a d a a v ó d e

r

« ®

N i n i

Casa de Lulu

C a s a d e B e b ê 1 0 ^

i r i

"

,

1 9

C a s a

d a

a v ó

d e

I « H r > , A

B e b ê

Casa da avó de

D e d é

a

^ Casa de Dedé 20

QUESTIONÁRIO DE ARITMÉTICA

2 3

Kl MERAÇÂO — CONTAGEM — Testes

1 — Repitam em cima dos telhados a numeração de todas as

c a s a s .

2 — Cubram com uma côr viva as casas de Carlos, de Nini e

d e J o ã o .

3 — Pintem de côr viva, as casas da avó de Pedro, da avó

de Luís, da avó de Bebê.

4 i^escnhcm uma árvore ao lado das casas 3, 6 e 10

pk Pintem de azul as casas de Ada, de Lulu e dc Maria,

6 Escrevam o nome do dono da casa 18.

7 ■— Quem mora na casa 3? E na 12?

24

_{CAROLINA RENNó RIBEIRO DE OLIVEIRA}

IDÉIA DE COLEÇÃO

1 — Vocês já sabem o que é uma unidade e o que é uma

QUESTIONÁRIO DE ARITMÉTICA

2 5

IDÉIA DE COLEÇÃO

quantidade? Vamos juntar várias unidades, que for- ! i _ Façam um círculo deixando todos os lápis dentro,

mam a quantidade e daí vem a coleção. í

Ibola 2 bolas 3 bolas 4 bolas 5 bolas

2 — Numerem as conchas.

ade 2 unidades 3 unidades 4 unidades 5 unidades

2 Essas unidades que estão aí representadas por bolas que

nome têm? Será uma quantidade?

Juntemos muitas bolas, muitos lápis e muitas conchas g

fuçamos coleções.

1 coleção

de bolas

1 coleção de lápis , , ^

A--3-t/-/^

J- coleção

ue conchas

exercícios orais

1 - Você sabe de alguém que está ,

Tinhas? azendo coleção de

figu-2 - Aqui há algum aluno, cuio n •

d e

l i v r o s ?

'

p o s s u i

3 ~ Vocês já ouviram fai..

^^l^^to? Quando forer

"laiores devem

Orna boa colecã*^

os de Monteirí'

c o m p r á - l a .

2 Desenhem, em cima das bolas, as que estão faltando pa

ra formar uma coleção de 10 bolas.

4 — Desenhem uma coleção de 6 conchas.

_{^ Desenhem uma coleção de 20 bolas.}

5 — Desenhem 10 bolas; pintem 4 de cor viva e 6 de prêto.

.(&■ g> c ^ <1^ (« ty è.—^—

6 — Desenhem 15 lánis; pintem 8 de prêto e os restantes de

côr viva e escrevam em baixo quantos são os de cor viva.

f t ^ â ^ / f

^ - ^ " 7 - i " í / - /

Desenhem uma coleção de 10 conchas; pintem 3 de ama

relo e esci'evam o número das que sobraram.

26

_{CAROLINA RENNÓ RIBEIRO DE OLIVEIRA}

3.» PONTO

NOÇÃO DO ZERO

1 Qual o valor do zero?

^ •encontramos em primeiro lugar quando

emes a escrever os números não tem valor; nós

preci-amos dêle para formar outros números.

Temos aqui o exemplo:

0 - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9

Coloquemos um zero à direita destes números

m o s l e r :

0 — 10 - 20 — 30 — 40 — 50 — 60

— dez — vinte — trinta . . .

Ao contrário: 90 — 80

7 0

^ p o d e r e

-80 —■90

1 2 3 4

exercícios

Coloque o à direita dos seguint, . : ' ;

l-í'- 2. .03C?. 4^ K n ^ ""™eros e leia:

^-P. Gr?

T-ho 4 Pães; como os 4 /

chupou 19 K , ' ' ?cp

''^"^"tosibram'^o '

niTr-TT^N^-"^^ nF. aritmética

2 7

NOÇÃO DO ZERO — Testes

1 — Quantos zeros tenho aqui?

1 0 0 0 0 0 0 0 0 ®

2 — Escreva êsse número no quadro.

A )

> /

—

^ Quando é que o O tem valor?

Escreva, nos quadros, nrimeros qne

Você 6 capaz de ler êsscs númeios.

Eonha um traço cm baixo dos nún

V a l o r :

01 - 20 - 03 - 05 - ^

cujos zeros têm

Escreva cinco números com zero à

. r / n -

I

ú

o

'

n., aue estão aqui.

Leia, em ordem decrescente, os números o

2 8

CAROLINA RENNÓ RIBRmn qe

O L I V E I R A

4." PONTO

formação da dezena

1 o que é uma dezena?

Uma dezena é 10 unidades ou 10 coisas

Na dezena usamos o 1 e n o

dezenas temos aqui- * belos exemplos de

10 PALHACINHOS

os PALHAÇOS ; rr ''f ^ 10

Pmte de outra eôr os 10

Numerar os 10 palhaços

10 cachorbinhos

os CACHORrinhos -1 de om-rp*^ é lo

n h o s

o s

1 0

Numerar

Vou contar

ios são.

o s

®^RCfcios

10 cachorrinhos

P^Ihaçoí

os o

2 - Separe os palhaço

'Cachorros

tem em cada n ^uas

F a ç a P a r t e s i

^ QUero vci*

q u a n

-te®smo com

^^<^horros,

^SUais e veiQ

^ veja quantos

QUESTIONÁRIO DE ARITMÉTICA

2D

FORMAÇÃO DE DEZENA — Testes

Numerem os palhacinhos, colocando os númeios, de 1

^té 10, nas golas.

Façam cruzinhas dentro dos chapéus 2

10.

4 — 6 — 8 —

t^om

u m a c u r v a

u n a m o s

palhaços de 2 em 2.

Pôr uma cruz nos palhaços 1

5 __ 7 - 9.

outros palhaços vocês podem marcar

com duas cruzes.

^'SUem com linha interrompida, tracinhos assim

_{^9-chorrinhos de 1 até 9.}

^ ^'^chori-inho n." 10 é seu:

^ ^ um nome ao cachorrinho.

„rinho no pescoço

os palhaços: contem aSSes "úmeros. ^

3 0

CAROLMA RENWn OLIVEIRA

b a i l a r i n a s

PALHACINHOS

Numerar as 10 carinhas.

Colorir as 10 carinhas com uma cór

viva-Uma dezena de bailarinas é .1.7. .

Aqui estão de novo os 10 palhaços

Numerem os 10 palhaços

Pintem os 10 palhaços de côr viva.

q u e s t i o n á r i o d e a r i t m é t i c a

3 1

BAILARINAS E PALHAÇOS — Testes

Façam um x unindo os dois pós da l.' bailarina, da 3. ,

da 7.'-' e da 9.'\

Olhem para os lacinhos.

C o m u m a l i n h a c u r v a , a s s i m u n a m o s l a c i n h o s ,

da 1.'- bailarina na 2..'; da 3.- na 5.-; da 9.- na 10.-. .

EXEKCICIOS E PnOBLEMlMws

1 — Quantos lacinhos há «ou

Nas cabeças das bailarinas bailarinas?

2 — Quantas dezenas de nèzinh^

i-lannas têm . .a,^ tem as bailarinas? As

bai-3-Se eu tirar 1 bailarina quantas «eam^E

4 - Todos os palhaços têm h ^ t'

quantos ficam?V Tirando os oue k -

_-

_o

_{q u e}

_{t e m}

_{b o n e ,}

Pule dois palhaços; desenhe chapéu nos outros dois.

No caderno de desenho, desenhem outras 10 bailarina .

Pintem de côr viva a metade da sainha das bailai*!*^^ >

outra metade de outra côr. Os lacinhos também.

No caderno de desenho façam os P

um com o chapéu de uma côr.

Ponha gravata nos palhaços.

3 2

_ÇAR0UNA RENNÓ ribeiro de oliveira

1 — Quantos quadradinhos temos anni'

Acabe de numerar todos êles. '

"Ta-çamos as primeiras continhas

Para somartemosTT"^ ~

decrescie)

2 - Quantos quadradinhos você numerou?

conta? °® quadradinhos para aprender a fazer

4 - Acabem de numerar os quadrados.

t

q u e s t i o n á r i o d e a r i t m é t i c a

P i u U ' q u . & < i r a d o ' J . i j j r i fi K . ' o r

g.jr üuadrfc.c-jji5A.'>:

j

r

r \ . 3 3

T E S T E S

% E s f k - : ' d 10 r].c • > h i ; . s

a-

'/f

V ■ » A

O

' " V

■/

í c?

1

i

n

0 1 !\

r i

ÍO

Em cima há 10 quadradinhos; pinte os dois primeiros de

^2Ul; os dois seguintes de amarelo; os outros dois de

ver-os outrver-os dois de prêto e ver-os últimver-os de marron.

QUESTIONÁRIO DE ARITMÉTICA

3 5

1 Quantas estrelinhas temos aqui?

Numerem essas estrelinhas.

2 Reparem como elas estão separadas; é de 2 em 2.

^ Vamos separá-las e aprender a fazer contas.

2 + 2 4 + 2 6 + 2 2 2 4 2 6 2

2 + 2 = .Vt. 4 + 2

_{8 + 2}

0\

_{I o ^}

6 + 2

0

\ T _ V .

+ 7

^

1-Vocês sabem quantos cubos tem Ln, ' ~

Numerem todos êles cio,.» ^

T e m . .

. â . , . u m a

d e z e n a ?

J /

— í

_{+ / J y}

f W

7 ~

s

4

2

5

+

4

+ 6

+ 3

h

I

i

"

S

1

6

7

+ 7 + 2 + 1

5 5 ^

4 4 6 2

O

U

9 — 1 8

5

7 1

i .

E S T R E L I N H A S E C U B O S

T e s t e s

N u m e r e m a s e s t r e l i n h a s .

Pintem mais 30 estrelinhas bem em baixo das dez que

já estão pintadas.

2 — Façam curvas, de 2 em 2, assim:

2 em 2 até 40.

e contem, de

Se vocês gostaram, podem fazer no caderno de desenho

a t é 1 0 0 .

Numerem de 2 em 2 assim:

2 — 4 — 6 (Continuem).

4 — Pintem cada carreirinha de estréias, de uma côr.

Olhem os cubos. Leiam o que está escrito dentro. Fa

çam um X nos dois últimos.

L e i a m a g o r a .

í

I

3 6

Ç^gOa^RENNÔ RlBEmn DE OLIVEIRA

1 — Vocês

a êsses quadradinhos e colocar a

resposta ao lado?

L d _ L í

i ! I

. 1 - , !

A

2 — Contem agora as l

I ^ ^ estão nos ciuadradinh^^'

■■

tras e vamos fazer^contas^^"^ quadradinhos sei^

f

'

^ - Vocês já

j t "

Viram

• • •'! há nos quadrados?

® - Dez coisas qy. ^ "

Vmte coisas tem?

7

_{Digam quanto é: 2 4.}

n i

t e m z

^ + 2 + 2 + 2,

Q U E S T I O N Á R I O D E A R I T M É T I C A T E S T E S 1 +

.Ç.

= 1 0 —

.1. =

4 1 + = 2 3 2 1 + < ' -r ' = Q 4 / 0 é L i 2 + d 5 4 3 + = 4 n 0

i 2

3 2 + 0 . 5 4 il 1 3 + 6 5

5

r

1 ! i J.

2 +

4 6

. / . =

5

1 +

« > 0 2

. f ^ =

0

4 + . /.

— 5 4 y»

..^ =

2 3 -{- ~

4

6 / _ 5

3 1"

f c - r =r . 5

7

^

..5==

4

4 H~

,2,

6

2 —

1

2 +

3

_{3 —}

.1 =

₂

1 +

.•ri.

~

5

4 —

«

A / _

• • 0

5 +

.(.

= ₆

5

3

6 +

..'.

7

6 —

T t • " ~

4

3 7

1

3 3 _{CAROLINA RENNÓ RIBEIRO DE OLIVEIRA}

Fomação de números compreendidos entre dezenas

c o n s e c u t i v a s

Aqui temos uma dezena:

^—2—3—4—5—6—7—8—9

1 0 .

1 0 —

Os mesmos números levando 0:

20 - 30 - 40 - 50 - 60 _ 70 - 80 _ 90

_{— 100}

1 0 2 0 ' 3 0 ' 4 0 ' 5 0 6 0 '

70

8 0 9 0

100

N O TA :

1 dezena

2 dezenas

3 dezenas

4 dezenas

5 dezenas

3 dezenas

'7 dezenas

8 dezenas

9 dezenas

10 dezenas

« íalar

(Façam outros quadros assim,

1 0

₁₀

_{1 0}

_{1 0}

_{1 0 1 0}

_{1 0}

2 0 _{2 0 2 0 2 0 2 0 2 0}

_{2 0}

3 0 3 0 3 0 _{3 0 3 0 3 0}

3 0

4 0 _{4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0} 5 0 5 0 _{5 0 5 0}

₅₀

_{5 0}

_{5 0}

6 0 _{6 0 6 0 6 0} 6 0 6 0

6 0

70

₇₀

_{7 0}

7 0

7 0 7 0

7 0

80

_{8 0 8 0} 8 0 8 0 8 0

8 0

9 0 _{9 0 9 0} 9 0 9 0 9 0

9 0

1 0 0

_{1 0 0}

_{1 0 0}

1 0 0

_{1 0 0}

_{1 0 0}

_{1 0 0}

í f r -Q U E S T I O N Á R I O D E A R I T M É T I C A 3 9

Q U U S T E O N A K I O

1

- Quantas unidades tem uma dezena?

2

- Que quer dizer dezena?

3

- Quantas unidades tem duas dezenas?

4

- Três dezenas quantas unidades são?

5

- Quantas meias dezenas são duas dezenas?

6

- Duas dezenas quantas unidades são?

7

- Oito unidades é mais que uma dezena?

8 -

- Duas dezenas e meia quantas unidades são?

9 -

- Que quer dizer unidade?

1 0

- Cinco unidades quantas dezenas são?

1 1

- Quantas dezenas preciso para form_ar uma centena?

1 2 -

- Uma centena tem quantas dezenas?

1 3

- Uma centena tân quantas unidades?

1 4

- Três dezenas quantas unidades são?

1 5

- Quantas unidades são quatro dezenas?

1 6

_{Quantas unidades há em meia centena?}

V

4 0

CAROLINA RENNÓ RIBEIRO DE OLIVEIRA

1 —

2 —

í." PONTO

Níuneros Pares

Que são números pares

nomeeos pares sS„

0 — 2 — 4 — 6 — 8.

Que são números ímpares *=•

nomeeos impares sã. „.

1 — 3 — 5 — 7 — 9.

Números pares

Aqui temos uma porção de elefantes.

AT T ^ v A ^ A

úl

3 4

1

Aqui temos um gruDo dp

comprar aos pares. Verifiquem:'

c Q U E S T I O N Á R I O D E A R I T M É T I C A 4 1

N Ü M E R O S P A R E S — T e s t e s

U m a c u r v a f a n t e s . E c o n t i n u e m u n i n d o a s t r o m b a s d o s d o i s e l e -a t é — 5 0

2 — Um par de luvas; um par de m.eias, um par de sapatos

D e s e n h e m :

Um par de tamancos ou chinelos

Um par de brincos de argolas

3 — Q u a n t o s e l e f a n t e s t e m o s ?

4 — Pinte 4 elefantes; quantos sobraram? O resto é número

par ou ímpar?

Além destes obieto^

Levante-se a aluna da pares. Ex.:

olhos, 2 pernas, 2 braços e 2 T' ^

_{aços e 2 orelhas. Entenderam'}

5 — Quantos pares de objetos temos?

6 — Os números 10 — 8 — 4 são

4 2

v . ,

CAROLINA RENNÕ RIBEIRO DE OLIVEIRA

NÜBfEROS IMPARES

A q u i t e m o s :

a : \ é '

A

r—'

■í

^ _c

/ V ^

1

1—'

6

1 3

1 Quantas casas de pombos há aqui?

2 — Quantos pássaros estão querendn or,+

3 E s s a s c a s a q e n t r a r n a s c a s a s ?

_{£.ssas casas estão numeradas' Dioa}

-4 - Os pássaros também estão .

com números pares. "«dos? Numere-oS

5 - Êsses números são todos ímpares?

6 Qual é o número ímnar nuo i

4 8 ,

d e

5 4 ?

d e

2 2 .

d e

3 6 ,

d e

PROBLEIVÍÍMÍAS

Tenho 2 pares de brincos- r.o

tos brincos fico' êssp '

Papai tem três" ptís 7"T° ' '

com quantas ficou' Com^ ^^otoaduras; perdeu uma;

Na Página anterior 0'^;:

vante-se novamente a m • agora

le-QUESTIONÁRIO DE ARITMÉTICA 4 3

N Ú I V I E E O S m P A K E S

Nas casinhas estão os números ímpares.

Vamos escrever os números pares nos passarinhos.

Desenhem uma página de carinhas e passarinhos, nu

merando todas as casas com números impares; todos os

passarinhos com números pares.

Vamos fazer o jôgo dos dedos para tirar a sorte. Mãos

p a r a t r á s . . .

Pergunta: Par ou ímpar?

7.» POHIO

D Ü Z I

A

O que é uma dúzia?

Uma dúzia é 12 coisas.

Voces ja viram a mamãe comprar 1 DÚZIA de ovos, 1

duEia de bananas, 1 dúzia de laranias?

'•'1

12 bananas são

1 D Ú Z I A

6 bananas são

meia dúzia

Quantas bananas temos aqui?

Aqui temos

1 oSâl? 12°!! e'i™

Quantas bananas temos aqui?

Aqui temos

1 °d"Sa!°°i2°!! J!?" 1".

q u a n t a s

Quantas bananas tenho aqui?

A-qui tenho

Quantas bananas faltam para

í^ma dúzia? 12 7.^

o

Copie no seu caderno de desenho:

Uma dúzia de bananas. Meia dúzia.

Dê um traço no meio do caderno e continue desenhando,

a s s i m :

U m a d ú z i a d e

He-ia dúzia de

l a r a n j a s

i u r a n j a s

e

)

U m a d ú z i a d e

T d í i u d ú z i a d e

lápis

lapis

U m a d ú z i a d t

I d e i a - d ú z i a d v b c i r b o U ' Ta s •.r.nbob't 1..M > i ' r n a d ú z i a d c I v t e i a d ú z i a d a

p i n l i i i Í K i s

M i n í i n U o f U n i a « l ú / i i - d r i 7 Í t i a d ú z i a d e \'St v< linh-:-v- j s l r í r h n t t a r

4 6

_{CAROLINA RENNÕ RIBEIRO DE OLIVEIRA}

EXERCÍCIOS

b o r b o l e t a .

<aeor^^ ^ais 4, no espaço, e diga quantas tem

C /

í c ;

^ n Ê Ta l s •

_{a g o r a ? ^ s p a ç o , e d i g a q u a n t o s t e m}

/

.

agora?, , espaço, e diga quantos tem

M

"

7~,

' I I

r '

■ V

DesenhTm^S^Y estrelinha.

agora? ^clinhas e diga quantas

1 + 1

2 + 1

3 + 1

^^ERCIcios

2 + 2 == ''^ABUADA

3 + 2 ^

4 + 2

4 + 1

3 + 4

5 + 1

1 + 5

4 + 3

2 + 5

Você não sate feenha,, c., '

os desenhos.

QUESTIONÁRIO DE ARITMÉTICA 4 7

Desenhe, de um lado, 2 borboletas e, do outro, 3 e depois

veja quantas são.

Desenhe 3 pintinhos de um lado e 2 de outro. Veja quan

t o s s ã o .

Desenhe 4 estréias de um lado e 2 de outro. Veja quantas

s a o .

Desenhe 5 lápis de um lado e 5 do outro. Veja quantos

s a o .

CAROLINA RBNNÓ RIBEIRO DE OLIVEIRA

S.° PONTO

C A L E N D Á R I O

T Q

j a n e i r o

5 12 19 26

6 13 20 27

7. 14 21 28

8 15 22 29

in }? 23 30

_{17 24 3i}

11 18 25

a b r i l

8 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

8 15 22 29

9 16 23 30

10 17 24

11 18 25

J U L H O

8 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

8 15 22 '>9

in ?? 30

OUTUBRO

5 U 25

7 i? 20 2?

P

-^0 1? 2^^ 3^?

f e v e r e i r o

2 9 16 23

3 10 17 24

t 11 18 25

5 12 19 26

8 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

M a i o

3 10 17 24 31

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

8 Io 22 29

9 16 23 30

AGÕSTO

3 iS}6 23 30

3 10 17 24 31

4 11 18 25 '

fi í? 26

6 13 20 27

1 8 1^ 28

1 8 15 22 ?Q

Novembro

rr^r^TS"

3 1^ 1? 23 30

=

i

7 \l ?? 27

1 8 1 5 2 2 2 9 2 9 1 6 2 3 3 0 3 1 0 1 7 2 4 3 1 4 1 1 1 8 2 5 5 1 2 1 9 2 0 6 1 3 2 0 2 7 7 1 4 2 1 2 8 J U N H O 7 1 4 2 1 2 3 1 8 1 5 2 2 2 9 2 9 1 6 2 3 3 0 3 1 0 1 7 2 4 4 1 1 1 8 2 5 5 1 2 1 9 2 6

6 13 20 27

S E T E M B R O 6 1 3 2 0 2 7 7 1 4 2 1 2 8 1 8 1 5 2 2 2 9 2 9 1 6 2 3 3 0 3 1 0 1 7 2 4 4 1 1 1 8 2 5 5 1 2 1 9 2 6 d e z e m b r o 6 1 3 2 0 2 7 7 1 4 2 1 2 8

1 8 1 5 2 2 2 9

2 9 1 6 2 3 3 0

3 10 17 24 31

4 1 1 1 8 2 5

5 12 19 26

^

Q u p r

^

B

Calendário quer dizer Tf '

Ouem tem ^ indica os meses

c ^ u e m

t e m

e m

c a s n

,

'

V a m o s

c o n t a r

o s

'

hos desta folhinha?

d o

f-4 — Que representara esses 12 nuadradinlios?

5 — Voces sabem qno c-sscs dor.c quadradinhos são os meses

d o a n o ?

Vamos estudar c decorar c:"-':cs meses?

C A L E N D Á R I O ~ T e s t e s

^ Janeiro — .1

f ^ F e v e r e i r o - 2

7 . ' r . í

Hl'.U ■ 'fr.

1 " - Of-re OS non\^s do:; ro'v rvv^erei ando assí}':'):

4

6

Escreva o no-no do n^.ós do t^ètal e o lc-i inmioro.

En-f e l L c c o m u v a ■■ r a d i ü j a c n v n i i e v o o c o m 2 c s i r c l i n h a s

o n o i i . o d r .

i r

- - i ^ ; m a u n i ? • - - ■ _{euo vc-.c rei ■ .i-aivi xõrir-is.}

Desenho uma ílor, ou uuyi áiav r-^ no seu caderno do

desenho. Em ba'.\0 eí:.cTô\"a o nome c o número do môs

d a n r i m a v c r a .

Oliie para as mãos desenhadas na pés;. 52. Leia os

meses. PreStO ahnição nos nòeJnh.os dos dedos: são os

meses que têm 31 dias.

Desenhe oulraa ma.os c coloque í-ó os meses de 31 dias.

5 0

_{CAROLINA RENNÓ RIBEIRO DE OLIVEIRA}

QUESTIONÁRIO DE ARITMÉTICA 5 1

7 ^guém aqui na sala, nasceu em Janeiro, primeiro mês

d o

a n o ?

^

escrever os nomes de 12 pessoas que nós conhe

cemos nascidas nos 12 meses do ano.

Em janeiro

Em fevereiro

E m

m a r ç o

.

^

-E m

a b r i l

/

■

,

Em maio .hr^ ,t ..; ^'

E m j u n h o ^

Em julho

E m

a g o s t o

^

Em setembro

Em outubro . . í >rv ^

-E m

n o v e m b r o

: =

E m d e z e m b r o J y \ Ã ^ - ) ■ * i

_•

_•

_^

_.

_{. y .}

_.

_.

_•

_•

_I

'-"""■^^-esesdoano,

Os meses do ano

ç o , a b r i l , m a i o e e v e r e i r o , m a r

-BRO, OUTUBRO ' ivrrm^ ' ^ULHO, AGÔSTO, SETEM'

_{' '^^EMBRO e DEZEMBRO.}

(NOTA; A melhor maneira de se a

n a s a l a 1 2 o b j e t o s e ® e s c o l h e r

mes de meses.) ^ durante alguns dias pelos

no-QXJESTIONÂRIO

1 — Qual é o mês em que nasceu a mamãe?

2 — Qual é o mês do nascimento do papai?

3 — Quando é que festejamos o Ano Novo?

4 — Qual o mês do Natal?

5 — Em que mês as crianças têm férias?

6 — Quantos meses tem o ano ?

7 — Quantos meses há em meio ano?

8 — Em que mês festejamos o dia de S. João?

9 — Qual o mês em que nasceu Jesus?

10 — Quantos meses têm 2 anos ?

11 — Quantos meses tem o ano ?

12 — Em que mês festejamos a primavera?

13 — Digam os nomes dos meses.

14 — Em que mês você faz anos ?

15 — Meio ano mais um mês quantos meses são?

52

_{CAKüLINA jftiLNNo ítIB£Irwü DE CLiVE^^:!}

'Keijarern no mês de levereno: so lem dias; os outros

meses têm oU e oi dias; iido é sempre que isso aeoiilcce, pois

de 4 cm 4 anos há um mês de fo\ creiro com hO . Uas.

vemos estudar os dias dos nteses

janeiro — 31 dias

fevereiro — 28 dias

março — 31 dias

abril — 30 dias

maio ~ 31 dias

junho.— 30 dias

julho — 31 dias

a g o s t o — 3 1 d i a s

s e t e m b r o

3 0 d i a s

o u t u b r o — 3 1 d i a s

n o v e m b r o — 3 0 d i ? m

clezcintrro — 3d

QUESTIONÁRIO DE ARITMÉTICA

Q U E S T I O N Á R I O —

1 — Qual o mês do ano que tem 28 dias?

2 — Veja a mão e conte os meses que têm 30 dias.

Conte os meses do ano que têm 31 dias.

5 3

4 Feche a mão e veja os m.eses que têm 30 dias e os que

t ê m 3 1 d i a s .

dias tin os mosos do ano ^ Pi'ático de saber quantos

Fechem a mio e oii.ni r.. i

janeiro, o meio é fevorciro- " pi-imeiro.ossinho t

é ; o tere?lro Ossinh-j 6^ osrJnho é marco, o meio

sinho o julho; vem ^.^ora o nn' •' ' .iunhó; o quarto oS^

solernbro; o sexto osslnho ê oijt ' ^ agosto e o meio 6

time é dezembro. " ' novembro; o ül"

5 — Quando é que o mês de fevereiro tem 29 dias?

G — Você tem uma folhinha em casa ?

7 — Em que osslnho da mão temos o mês de dezembro?

8 — Em que ossinho da mão está o mês de fevereiro?

9 — Quantos meses tem o ano?

5 4

_{CAROLINA RENNÓ RIBEIRO DE OLIVEIRA}

1 —

S E M A N A

Quais são os dias da semana?

Os dias da semana são 7:

Aqui está a primeira semanda de

Março de 1964 (olhem o calendário)

Domingo

Segunda-feira

Terça-feira

Quarta-feira

Quinta-feira

Sexta-feira

S á b a d o

exercícios

2 Antes de tudo vamos decorar oq a ■ i

m u i t a s v ê z e s . ® s e m a n a . F a l e m o s

3 - Qual é o dia de descanso?

4 - Quantos dias na semana você vai à , ,

vai a escola?

5 - Qual é 0 dia da semana que é va

espera do domingo?

6 — Qual o dia da semana que vem ^

depois de quarta-feira?

7 — Qual o dia da semana que vem -

_{4ue vem depois de sexta-feira?}

QUESTIONÁRIO DE ARITMÉTICA 5 5

S E M A N A — Te s t e s

1 — Pintem os dias da semana, cada um de uma côr: são as

7 cores do arco-íris.

2 — Façam uma cruzinha no dia da semana em que todos

d e s c a n s a m .

3 — Marquem, com um X, o 1.^ dia de aula.

4 _ Duas cruzinhas no último dia da semana.

5 — Copiem os dias da semana em ordem crescente, assim:

Domingo — Segunda-feira

6 — Copiem os dias da semana em ordem decrescente, assim;

CAROLINA RENNÓ RIBBIRO DE OLIVEIRA

POMIO

NüMEROS oedinais

1 — Para que servem os números ordinais'

^Os números ordinais representam ordens.

L-i^ Reparem: Temos aqui 4 livros:

L . , ^ v l i v r o , s e g u n d o l i v r o ,

terceiro livro e quarto livro.

Vejam como se escrevem: l.'t

2.^ 3.'^, e 4.''.

2 ■ Quais são os ordinais de Ia 10?

São-1." 6.^' 2 . " 7 . '

ü . w

3.^ 8." 4.'' 9.'' 5.^

10.'

. 5

W

Vr /

5 b

Numere em ordem esses va^- u

o seu caderno de deseni.^ ^ depois passe-os para

e va numerando até aprender.

- Aparece um dentinho na crianca ■

mamos? Ê o PRIMEIRO dentinh ™ °

- Depois das férias entramos em ,

o meu PRIlviEIRO dia de aula ^ dizemos: hoje é

■ A professora explica, exnlif

diz: é a 2." vez que ensino^^^Pente em voz alta

ainda há aluno que não apr^nrlm, ® ^ 4-' ^

d e r a m ?

E

v o c ê s

a q u i

e n t e i i

-Façam 10 desenhos que quiserem n

enquanto a professora descansa c numerem,

QUESTIONÁRIO DE ARITMÉTICA 5 7

X f ; M l i R O S O R D I N A I S — T e s t e s

1 — 1.", 2.", 3.S 4:', 5.", 6.'', 7:, S. ' 9.", 10.^

Copiem 5 vezes.

2 ■—- Desenhem no seu caderno, os livros que estão vendo e

continuem desenhando, até o 10.".

3 — Numerem os vasinhos, em ordem decrescente. Assim:

1 0 . \

9 .

e t c ,

4 — Desenhem 3 folhinhas no 5.' vasinho e 2 flores no 8.'.

5 — Desenhem 10 lápis e numerem assim:

i — V C o n t i n u e m

1 . ' — 2

6 — L e m b r e m - s e d a s b a i l a r i n a s .

Desenhem e numerem, como numeraram os lápis.

7 — Quem deseja desenhar palhacinhos?

5 8

CAROLINA RENNÓ RIBEIRO DE OLIVEIRA

NUMERAÇÃO ATÉ 100

Agora que sabemos de cor os números:

10 - 20 - 30 - 40 - 50 _ 60 - 70 _ 80 - 90 - 100

vamos escrever e estudar os números intermediários:

De 10 a 20

10 - 11 _ 12 _ 13 _ 14 _ jg _ ^

De 20 a 30

20 - 21 - 22 - 23 _ 24 _ 25 _ 26 _ 27 - 28 - 29 - 30

De 30 a 40

30 - 31 - 32 - 33 - 34 - 35 - 36 - 37 - 38 - 39 - 40

De 40 a 50

40 - 41 - 42 - 43 - 44 - 45 - 46 - 47 - 48 - 49 - 50

De 50 a 60

50 - 51 - 52 - 53 - 54 - 55 - 56 - 57 - 58 - 59 - 60

E>e 60 a 70

60 - 61 - 62 - 63 - 64 - 65 - 66 - 07 - 68 - 69 - 70

De 70 a 80

70 - 71 - 72 - 73 - 74 - 75 - 76 - 77 - 78 - 79 - 80

De 80 a 90

80 - 81 - 82 - 83 - 84 - 85 - 30 - 87 - 88

189-De 90 a 100.

" - " - " - " - " - " — - . ' - . . - « - . o .

9 0

pode aprender).

vezes é que o aluno

i

-Q U E S T I O N Á R I O D E A R I T M É T I C A 5 9

T E S T E S

1 — Repitam o quadrinho de 1 a 10 e continuem até 100

1 1 1 2 1 2 - 3 1 3 4

/ í /

6

/ S - / i

7

f r

- 8 - ₉ 1 0 2 0

Cuidado! O 1 tem que ficar sempre debaixo do 1; o 2

debaixo do 2 e o 10, o 20, o 30, os últimos quadrinhos,

devem ser vermelhinhos, Ê melhor riscarem os quadri

nhos com a régua. Vão ver só que beleza!

Observem a página ao lado e copiem.

De 1 até 10 (Ordem crescente)

1 — 2 — 3 — 4 — 5 — 6 — 7 — 8 — 9

De 10 até 1 (Ordem decrescente)

10 — 9 — 8 — 7 — 6 — 5 — 4 — 3 — í

1 0

3 — C o n t i n u e m ;

De 10 a 20 (Ordem crescente)

De 20 a 10 (Ordem decrescente)

De 20 a 30 (Ordem crescente)

De 30 a 20 (Ordem decrescente)

Não é difícil: é só contar para trás, marcando bem com

o d e d i n h o .

1 —

11." PONTO

numeração romana

Sabem o que é numeração romana?

Numeração romana é aquela que nos ensina a escrever

03 algarismos por meio de letras.

2 ^ P.r. ,„e „ve„ alg.r.smos

os outros que aprendemos?

Os algarismos romanos servpm

r i o

r P i ó c i .

a s

h o r a s

do relogio e marcar páginas de livros (capítulos) para

designarnomes de papas, reis, etc. -). para

3 — Quais são os algarismos romanos?

Os algarismos romanos são 7:

4 — Quais são os valores dêsses números?

I V X L

C

D M 1 5 1 0 5 0

1 0 0

5 0 0

1000

I r r

i n

I V V

\ i

v n

= 1 2 = 3 = . 4 = 5 == 6 T

V I U

I X X

x r

x r i

x t t r

x r v ... - í > K j ■ n 1 2 1 3 ! l 5 —

Quais são os números que se repetem'

Os números que se repetem são: I x __ r m

(O nosso programa de 1 ? ,

o manda aprender até XII).

NEMERAÇAO ROMANA — Tmím

1 — Copiem 5 \*êzes

I — II _ III _ i\r __ V - VI — ^'11 — Vlil — IX

1 2 3 ■ '1 — Õ — — *7 — 8 — ^

X

Olhem no relógio.

Vejam os niurcros clc I a 12

1 ■ 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 -10 -11 -12

I — tt — Continuem, olh.e.nclo no relógiO.

3 — No caderno cie desenho, rep-tam cs desenhos dos relógios

da página seguinte.

4 — Os 7 algarismos romanos

o

(Ajudantes)

I 1 V 5 X 1 0 L 5 0 O 1 0 0 D 5 0 0 M 1 0 0 0

5 — Podemos repetir o I três vezes III

Podemos repetir o X três vèzes = XXX

Podemos repetir o C três vèzes == CCC

Podemos ix^petir o M três vêzes MMM

6 — Não podemos repetir as outras letras. As letras que

6 2

_{CAROLINA RENNÓ RIBEIRO DE OLIVEIRA}

ESTUDO DAS HORAS NO RELÓGIO

Q u e v e m o s n e s

ta página?

Vemos aqui um

belo relógio.

Como são os al

g a r i s m o s d ê s t e

relógio ?

Êste relógio está

m a r c a n d o h o r a s

com algarismos

r o m a n o s .

Vocês conhecem

êsses algaris

m o s ?

Êste relógio es

tá marcando 12

horas; isso acon- •

tece quando os

dois ponteiros estão juntos.

Temos aqui outro relógio. Ponha nú

meros e diga que hora marca.

i e

T

a r r a n

je uma moeda de Cr$ l.oo, ou o fundo de

um cahce, faça os ponteiros e aprenda a

conhecer as horas do relógio.

c a

a

h o ™ ° ^

m a r

-minutos-' ^ ° ponteiro grande doS

q u e r â r ™ ^ " ^ 1

-quer^ Diga que hora êle marca.

e o PeqSímarfa^ora!"^'"''^

I

;1

QUESTIONÁRIO DE ARITMÉTICA 6 3

R E L Ó G I O S

Faça um relógio e marque a

hora em que^você janta.

Faça um relógio e marque a

hora em que vai se deitar.

Faça um relógio e marque a

h o r a d a s A v e - M a r i a s .

T e s t e s

Faça um relógio e marque a

hora em que vai para a escola.

fO V 3:-\

D

i/y

6 :

5 .

97i.C (,Í?

j (

Faça um relógio e marque a

hora em que você almoça.

Faça um relógio e marque a

hora em que chega da escola.

D K O L I V Ts l l H A ■ ■

QUESTIONÁRIO DE ARITMÉTICA 6 3

Q L E S T I O J VA t t l O

' Conte no relógio grande cjiiantos cspaçoo êle tom c verá

que são 12 espaços,

Cáòa espaço são 5 minutos, então ... 12 X 5 - 60.

O ponteiio granue da a \olLa, ciiquanío o pequeno anda

um espaço mareando as áoras.

Quantos minutos tem a hora?

Esta página é para você aprender a conhecer as horas.

Desenhe muitos relógios e preste atenção.

/ -\ . i ^ r ' I »

V

i _

-Quantos minutos tem meia hora?

I \

4 —

açamos vários reiógios aqui no quadro negi'o; vainos

aprender claramente como trabalham.

:

^ Que hoi'a é o almôco

^0 na sua casa?

6 - Você vai dormir cedo? Que hora?

^ — Que hora vocês devem

entrar em aula?

'1 C A ^

, , I " A U

t ^ H I

l U J

0 \

r f y

66 _{C A R O L I N A R E N N Ó R I B E I R O D E O L I V E I R A}

S O M A R E D I M I N U I R E M C O N J U N T O

QUESTIONÁRIO DE ARITMÉTICA

1 + 1

• • 2 • • 2

1 = 1

▶ • + • 2 + 1 • • • 3 • • • 3

— 1

• •

2

Continuem vocês:

S O M A R E D I M I N U I R

1 — Olhe a 1.- gravura:

1 + 2 = 3

Façam a mesma coisa com o 2

2 = 1 C o n t i n h a s

Façam o mesmo joguinho com o 3

1

+

3

=

4

4

—

3

=

1

C o n t i n h a s

6 1

1 + 1 = 2

2

1

—

1

A s c o n t i n h a s

1

+

2

—

1

1

2

1

2 + 1 = 3

3

1

—

2

2 + 3 —

1

1

3

2

4 + 1 = 5 C o n t i n u e m . . . 1 0 + 1 = 1 1 1 1 1 — 1 0 C o n t i n h a s