Neste post, você encontrará diversas dinâmicas para trabalhar a atenção dos participantes. Confira a seguir.
Dinâmicas para trabalhar a atenção
Atenção significa concentração mental, reflexão, aplicação sobre algo específico.
Confira a seguir.
Recursos para a dinâmica:
Sala ampla.
Execução da dinâmica:
Primeiramente, explique que os participantes irão fazer uma contagem de uma forma 1.
diferente. Em roda, os participantes devem contar a té 20.
Cada participante acrescenta um número sem uma ordem definida. 2.
Se falarem juntos, começa tudo de novo. Só com o olhar deve-se perceber se pode falar 3.
ou não.
O participante deve ter prontidão para não deixar buraco muito tempo. 4.
A dinâmica encerra quando eles conseguirem terminar de contar até 20 sem que haja 5.
erros.
Execução da dinâmica:
Em uma roda cada jogador escolhe mentalmente um “escudo” e um “inimigo” no 1.
grupo.
Quando o coordenador der início cada jogador deve se posicionar de forma a estar 2.
sempre protegido pelo escudo, ou seja, o escudo deve estar entre você e o inimigo.
Execução da dinâmica:
Nesta dinâmica, os participantes devem bater as mãos nas pernas 2 vezes e 1 palma. 1.
No momento em que bater a palma, o participante deve falar o seu nome. 2.
Na segunda vez todos repetem o nome também na palma, e assim por diante, de forma 3.
que além do seu nome, o participante seguinte deve memorizar o nome dos participantes anteriores para falar.
Dinâmicas para trabalhar a atenção –
Substituindo
Execução da dinâmica:
O coordenador da dinâmica solicita para aos participantes que formem duplas um de 1.
frente ao outro, e enfileirados ombo a ombro. Serão duas filas uma de frente para outro.
Diga a eles que o desafio é contar até 3. Todos os participantes da fila da direita falam 2.
“1” na sequencia todos da fila da esquerda falam “2” e voltando para a fila da direita todos falam “3”. Repita a contagem por duas vezes sem que ninguém erre.
Para deixar mais complexo, você vai substituir o número “1” por uma palma. Não 3.
existe mais o “1”. A contagem inicia-se com uma palma. Todos da fila da direita batem uma “palma” juntos e na sequencia a fila da esquerda fala “2” e a da direita fala “3”. Repita até que não errem.
Para dificultar mais ainda, você vai substituir o número “2” por um pulo. A fila da 4.
direita bate “palma”, a fila da esquerda “pula” e a da direita fala “3”.
Para complicar o que já estava complicado, você vai substituir o número “3” por uma 5.
rebolada. A fila da direita bate “palma”, a fila da esquerda “pula” e a da direita “rebola”.
Dinâmicas para trabalhar a atenção –
Hipnotismo
Essa dinâmica é divertida e possibilita que dupla sejam formadas aleatoriamente, trabalhar coletividade e a concentração. Essa dinâmica pode ser aplicada no grupo de adolescentes.
Recursos para a dinâmica:
Execução da dinâmica:
Primeiramente, peça que as crianças se distribuam pelo espaço e forme duplas. Um 1.
participante põe a mão a poucos centímetros do rosto de outro e este fica como que hipnotizado, devendo manter o rosto sempre à mesma distância da mão do
hipnotizador.
Este inicia uma série de movimentos lentos com a mão, para cima e para baixo, 2.
fazendo com que o companheiro faça com o corpo todas as contorções possíveis a fim de manter a mesma distância.
A mão hipnotizadora pode mudar, para fazer, por exemplo, com que o participante 3.
hipnotizado seja forçado a passar por entre as pernas do hipnotizador.
Dinâmicas para trabalhar a atenção –
Aeroporto
Esta dinâmica, extraída do livro “Jogos teatrais na sala de aula”, de Viola Spolin, visa trabalhar a construção do lugar de uma cena, escuta e concentração.
Esta dinâmica pode ser utilizada para qualquer grupo, inclusive no grupo de adolescentes, isso dependerá do grau de dificuldade.
Execução da dinâmica:
Delimite no meio da sala a área do jogo: Um retângulo de aproximadamente 2 metro 1.
de cumprimento e 1 metro de largura (pode riscar com giz, com fita crepe ou apenas indicar os limites).
Peça que os alunos sentem fora do espaço do jogo – de preferência nas laterais, pois 2.
assim poderão observar o jogo.
O retângulo delimitado representa uma área de pouso do aeroporto. Objetos de vários 3.
tamanhos (livros, apagadores, sapatos, mochilas, cadeiras, canetas, etc) são colocados aleatoriamente nesta área. Os jogadores se dividem em duplas (ou são escolhidos aleatoriamente pelo professor).
Um dos jogadores é o piloto do avião que fica em uma das extremidades do retângulo 4.
(este terá seus olhos vendados), o outro jogador é a “torre de comando” e ficará do lado oposto do retângulo.
Devido a pouca visibilidade, a torre deve guiar o piloto para que este possa fazer uma 5.
aterrissagem sem perigo até o final da pista de pouso, o mais próximo possível da torre.
Para jogar, são vedados os olhos do piloto e ele deve ouvir a torre para passar os 6.
obstáculos (livros, apagadores, sapatos, mochilas, cadeiras, canetas, etc). Para realizar um pouso sem perigo, o piloto não pode tocar em nenhum objetos nem pisar fora do retângulo. A torre guia o piloto com instruções: Pé esquerdo para frente! Um passo pequeno para frente!, etc.
O jogo termina quando o objeto é tocado ou quando o piloto pisa fora do retângulo, ou 7.
quando o piloto passar por todos os obstáculos e aterrissar.
Dinâmicas para trabalhar a atenção – Olhos
fechados e concentração
atenção ou como demonstração dos efeitos da escuta atenta como um recurso eficiente de comunicação, principalmente em um grupo de adultos.
Recursos para a dinâmica:
Balões coloridos,
Leitura oral do seguinte texto:
“Esta manhã levantei-me cedo. O dia estava magnífico. O sol de primavera animava toda natureza e os pássaros (duas mãos e em pé) cantavam sem cessar. Ao abrir a janela do quarto, um pardal (mão direita e sentados), sem cerimônia, invadiu a casa, pondo o gato (mãos no joelho, batendo os pés) em polvorosa. O papagaio (mão direita e sentados) que estava no jardim de inverno irritou-se com a correria do gato (mãos no joelho, batendo os pés) e pôs-se a berrar, assustando os canários (duas mãos e em pé), que tranquilamente cantavam em suas gaiolas. O pardal (mão direita e sentados) acabou saindo pela janela de onde entrou, deixando o gato (mãos no joelho, batendo os pés) mais tranqüilo que foi brincar com o cachorro (mãos no joelho, batendo os pés) já resignado com perda de seu pardal (mão direita e sentados) que planejava ter para o café da manhã. Sucessivamente acalmaram-se o papagaio (mão direita e sentados) e os canários (duas mãos e em pé).
Execução da dinâmica:
Para iniciar a atividade, convide os participantes para, sentados, se disporem em um 1.
círculo e distribua um balão para cada um.
Inicie a atividade, comentando brevemente sobre a importância da concentração e da 2.
escuta atenta para uma boa comunicação entre os integrantes de uma equipe.
Na sequência, peça para todos encherem seus balões, “descarregando” dentro deles, 3.
todos os sentimentos negativos que impedem uma boa escuta: desatenção,
incompreensão, superficialidade, etc… e que, após cheios e fechados, todos os balões devem ser colocados no chão da sala utilizada para esta dinâmica.
Você, no papel do facilitador, irá ler o texto abaixo e cada vez que você mencionar o 4.
nome de um pássaro todos, sentados, devem erguer a mão direita como se ela estivesse flutuando sozinha, imitando um pássaro em voo. Se você mencionar um grupo de pássaros, ambas as mãos deverão flutuar e todos devem ficar em pé. Se mencionar um animal que não voe, deverão ficar sentados, com as mãos sobre os joelhos, batendo os pés no chão.
Quem errar sai do grupo e colabora com o facilitador na fiscalização dos demais. 5.
Para encerrar, ofereça um prêmio ao vencedor, peça que todos estourem os balões 6.
com os pés e deem uma salva de palmas.
Essa dinâmica visa trabalhar atenção, concentração e entrosamento, e é um excelente método para trabalhar com os adultos a memorização.
Execução da dinâmica:
Um participante deve olhar pelo menos 10 objetos alinhados sequencialmente e deve 1.
memorizar essa sequencia.
Em seguida, seus olhos devem ser vendados e alguém deve embaralhar os objetos. 2.
O participante que teve seus olhos vendados, terá 1 minuto para colocar os objetos na 3.
ordem inicial.
