1 Ano VIII – N° 86 Julho de 2014
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL
PETGeo
INFORMATIVO
ISSN: 1982-517X
Editorial Caro leitor!
O mês de junho foi extremamente movimentado para os bolsistas do PET. Houve o encerramento do projeto de extensão Educação Ambiental, direcionado para alunos do quarto ano da Escola Básica Municipal Beatriz de Souza Brito, localizada no bairro Pantanal. No mesmo mês foram apresentados projetos de ensino no auditório da FAED/UDESC: a) o Palavra de Mestre, que contou com a apresentação da dissertação de mestrado de Gabriel Bertimes Di Bernardi, professor do curso de Geografia da UDESC. Tendo como tema “Legislação Ambiental Brasileira e os Impactos Socioambientais do Condomínio Residencial Costão Golf” e, b) o projeto Prata da Casa, ministrado pela professora Carmen Susana Tornquist, a qual apresentou sua tese de doutorado com o tema “Parto e Poder: Análise do movimento pela humanização do parto no Brasil”. O envolvimento dos petianos não foi apenas para os projetos de ensino e extensão relacionados ao PET, mas também com as últimas avaliações do final do semestre e mudanças na organização do nosso espaço físico. O primeiro semestre passou correndo e novos desafios nos aguardam no próximo. Ainda em julho faremos uma saída de campo para Governador Celso Ramos, uma reunião do Interpet em Blumenau e final do mês estaremos nos deslocando para Santa Maria para participarmos do ENAPET – maior encontro de petianos em nível nacional.
PetGeo FAED/UDESC Expediente:
Bolsistas: Angel Albano, Filipe Aderbal da Silva, Francine Sagas Florindo, Gabriel Luiz de Miranda, Giovani Silveira dos Santos, João Daniel Barbosa Martins, Júlia Bastos Barcelos, Lucas Gonzaga Coelho, Marina Pinho Bernardes, Matheus Júlio Pereira, Raphael Meira Knabben, Weslley Luan Soares e Prof.ª Vera Lucia Nehls Dias.
Edição: Marina Pinho Bernardes Revisão: Grupo PET-Geografia
Impresso pelo Grupo PET-Geografia FAED/UDESC, em tamanho A4, fonte Times New Roman.
2 Grupo PET-Geografia FAED/UDESC
Nessa edição: Página
O uso do sexo como tema gerador no conteúdo escolar ...03
Relato do projeto Educação Ambiental...08
Relato do projeto Palavra de Mestre...10
Relato do projeto Prata da Casa...11
PET Indica...12
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O uso do sexo como tema gerador no conteúdo escolar
Gabriel Luiz de Miranda1 Marina Pinho Bernardes2
Resumo
O seguinte artigo trará uma análise minuciosa de alguns livros didáticos, correlacionando-os com os PCN’s, tratando mais especificamente da transversalidade do tema escolhido como gerador para a aula prática: sexo. Os caminhos que se pode fazer, partindo-se deste tema, até tratar de temas estritamente geográficos; os desafios encontrados nos livros didáticos analisados e as perspectivas de mudança tanto na postura dos professores em sala de aula quanto na forma com que o conhecimento é visto e abordado nos livros didáticos.
Introdução
Analisando os livros didáticos fornecidos nas mais diversas escolas das redes públicas e privadas, somando ao documento dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's), teremos uma comparação dos mesmos a um plano de aula criado pelos acadêmicos autores deste artigo. O tema gerador escolhido para a aula elaborada foi “sexo”, expondo, a partir disso, temas introdutórios relacionados à dinâmica da população mundial, previsões e consequências.
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Acadêmico da terceira fase do curso de Geografia da Universidade do Estado de Santa Catarina. 2
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Mesmo a aula sendo planejada para o ensino médio, os livros didáticos analisados foram de séries escolares mais diversas possíveis, de ensino fundamental (incluindo séries iniciais) ao ensino médio, tendo como objetivo conhecer como são abordados estes temas e as diferenças apresentadas em cada um.
Livro Autores Ensino Série Editora
Projeto Pitanguá: Geografia
Diversos Fundamental 3ª Moderna
A organização do espaço brasileiro: as grandes regiões Levon Boligian e outros autores Fundamental 6ª Atual Formação do indivíduo, transformação da sociedade
Diversos Médio 1ª Sistema Positivo de Ensino
Extensivo e Terceirão (unidade 1 e 2)
Diversos Médio 3ª Sistema Positivo de Ensino
Como previsto, o tema sexo não é exposto nos livros didáticos de geografia, mas como é um tema que causa modificações populacionais em um país, ele é relacionado com outros temas, especialmente geográficos, sendo mais específico temas sobre dinâmica da população mundial. A maioria dos livros aborda temas sobre crescimento populacional e urbanização, que influencia na taxa de crescimento vegetativo (taxa de natalidade – taxa de mortalidade) de um país, tal como influencia também no índice de migração e na pirâmide etária do mesmo.
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migração e êxodo rural. Como é um livro para crianças, já era esperado que não fosse explicado muito sobre nosso tema gerador, porém foi analisado, para que pudéssemos, para os próximos anos escolares explicar o assunto com mais propriedades.
O livro da editora Atual entra no tema populacional do Brasil, abordando assuntos diferentes dos demais livros, como é o caso da história da imigração brasileira entre os séculos XVI e XX, a causa e destino desses imigrantes, explica cada parte da pirâmide etária brasileira, também a distribuição da população brasileira ser irregular e volta ao tema de migração, citando a existência de dois tipos, a externa e a interna.
Analisando os livros do sistema positivo, as informações são extremamente mais apuradas, pois como são livros didáticos do ensino médio, o aluno deveria desenvolver seu lado crítico e aprender mais sobre determinados temas. Porém pode-se notar a diferença de informação nessas duas apostilas. O do primeiro ano é muito mais completo que o do terceiro, pois esse último visa apenas relembrar o aluno para o vestibular, sendo que o conteúdo é muito mais complexo no do primeiro ano, por exemplo também, pois fica difícil para o leitor visualizar esse mais complexo.
Esta apostila do primeiro ano aprofunda muito o conteúdo, proporcionando ao estudante uma certa bagagem nesses conceitos, relacionando o assunto estudado com o cotidiano, compreendendo assim, que as dinâmicas populacionais mundial é um assunto que se evidencia até os dias de hoje. Pode-se ressaltar nesse livro, a migração, e como vem sendo abordada, são explicados não só as migrações externas e internas, mas sim as temporais – permanente, semipermanente, sazonais e pendular - e também a divisão em voluntárias e forçadas. Entra em detalhes como os problemas causados aqueles países em que ocorrem um grande índice de emigrantes; os países que recebem muitos imigrantes, influenciando na economia e na cultura; xenofobia; imigração ilegal; fuga de cérebros e a urbanização. Temas estes, abordados no plano de aula.
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informações no que se refere ao estímulo que se deve dar aos alunos para pesquisar em fontes alternativas (obras literárias etc.) o conteúdo que se está construindo. Na contramão disto, acompanhando a crescente lógica de mudança da construção do saber, está à diversificação das atividades pedagógicas propostas para a sala de aula, que sempre tiveram o propósito de ensinar, mas agora de uma maneira mais divertida e dinâmica – atraindo a atenção do aluno e tornando o processo de aprendizagem cada vez mais natural.
Não por ver que esta lógica está mudando é que se deve parar de cobrar que cada vez mais os livros didáticas contenham os métodos adotados e disseminados pelos PCN’s, bem como se investir na formação dos professores, estimulando-os a, dia após dia, nadarem a favor desta crescente maré, esta correnteza que, nos dizeres mais poéticos possíveis, vêm inundando as escolas.
Fala-se aqui do papel do professor pois, apesar de fundamental, o livro didático é um material de apoio – por mais estúpida que essa frase pareça. Ainda que seja um emaranhado de conteúdos, o livro didático, por si só, não proporciona à criança o melhor aprendizado – a não ser que estejamos falando de um autodidata nato. O professor, sim, é instrumento mediador chave no processo de aprendizado, e deve-se fazer valer de quais mídias (novas ou antigas) forem necessárias para se atingir o alto nível de aprendizado. Ponto este, aliás, citado no PCN: o estimulo ao uso de novas mídias, a fim de dinamizar a aula, tornando prazeroso o processo de aprendizagem.
Considerações finais
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A falta de especificidade quanto ao tema sexo já era esperada desde o inicio dos trabalhos; da escolha do tema. Nem por isso deixou-se de analisar onde é que os conceitos geográficos poderiam ser construídos, e a partir de que métodos entreter-se-ia a turma a participar da construção conjunta do conhecimento supracitado. E fez-se isso a partir de uma conversa quase que informal, trazendo, ao final, a proposta da elaboração de um questionário com junto a ser aplicado com migrantes vizinhos aos presentes em sala.
Referências
A organização do espaço brasileiro: as grandes regiões, editora Atual. Extensivo e Terceirão (unidade 1 e 2), sistema Positivo de Ensino.
Formação do indivíduo, transformação da sociedade, sistema Positivo de Ensino.
Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia, Secretaria de Educação Fundamental. MEC, Brasília, 1998.
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Relato do Projeto de Extensão do PETGeografia -
Educação Ambiental
Por Weslley Luan Soares
O projeto de extensão, “Educação Ambiental, os Ecossistemas da Ilha de Santa Catarina” realizado pelo grupo PET Geografia, foi aplicado nos dias 05 e 19 de Maio, 02 e 09 de Junho no período vespertino e nos dias 16, 23, 30 de Maio, e 06 de Junho no período matutino na Escola Básica Beatriz Souza Brito, localizada no bairro Pantanal – Florianópolis, SC – próximo ao campus da UFSC.
O projeto tem como objetivo abordar os assuntos relacionados à biomas e ecossistemas encontrados no Brasil e na ilha de Santa Catarina e trabalhá-los com os alunos de uma forma mais dinâmica e atrativa, já que além de abordar teoricamente em sala os biomas e ecossistemas encontrados no Brasil, as atividades desenvolvidas como o “Jogo da Teia” e as saídas de campo realizadas nos ecossistemas encontrados em Florianópolis (Mangue, Dunas e Restinga e Floresta Pluvial de Encosta Atlântica) fazem com que as crianças participem mais durante as aulas.
Durante a aplicação do projeto trabalhamos o conteúdo teórico, mostrando as definições de cada bioma e ecossistema, mostrando a localização destes e também o que pode ser encontrado nos ecossistemas, os animais e a vegetação existente em cada bioma e várias outras informações, sempre que havia oportunidade integrávamos as crianças na discussão, ora com perguntas para elas, ora tirando suas duvidas ou pedindo para que fizessem as leituras para deixar a aula mais dinâmica. Após as explicações teóricas, aplicávamos uma atividade para fixar o conteúdo, estas atividades variam de questionários até jogos educativos elaborados especialmente para o projeto.
O “Jogo da Teia” é uma atividade que foi trabalhada com as turmas da Escola Beatriz, onde, a partir de uma história fictícia que relaciona os seres vivos que habitam a região em que eles moram, e quando cada elemento é apontado na natureza os alunos passam um barbante de um para o outro que vai ligando cada elemento presente na história a partir de suas próprias interações e com o meio em que habitam. Esta atividade tem como objetivo a conscientização e preservação ambiental, já que quando a história é contada novamente, porém com perturbações nesse meio, o desequilíbrio entre esses elementos da natureza deixa visível a importância da preservação. No final desta atividade as crianças podem ver uma teia que dá a dimensão da importância do equilíbrio e da preservação ambiental para o nosso dia a dia.
9 empírica os alunos relacionem o conteúdo aprendido em sala com seu dia a dia. Aproveitando a saída, as crianças coletaram amostras de cada um dos ecossistemas visitados, que no encontro seguinte foram utilizadas na confecção de maquetes, onde cada grupo escolheu um ecossistema e fez uma representação utilizando as amostras e seus conhecimentos adquiridos em campo e durante as aulas teóricas e sua criatividade.
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Palavra de Mestre
Por Angel Albano
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Prata da Casa
Por Marina Pinho Bernardes
O projeto Prata da Casa consiste na apresentação da tese de um professor para a comunidade acadêmica e sociedade civil interessada. O objetivo visa relacionar a graduação com o doutorado e divulgar o trabalho dos docentes do centro, além de mostrar a variedade de assuntos a serem pesquisados.
No dia 24 de junho, a doutora Carmen Susana Tornquist, atualmente professora assistente efetiva da Universidade do Estado de Santa Catarina, apresentou no auditório da FAED sua tese com o tema “Parto e Poder: Análise do movimento pela humanização do parto no Brasil”, abordando os diferentes pontos de vista da sociedade sobre o assunto.
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PET-Indica
(sugestão de filmes, livros, etc.)
Sinopse
Documentário: Baraka
Um mundo além das palavras. Baraka é uma antiga palavra que pode ser traduzida como o sopro ou a essência da vida, de onde se desencadeia o processo de evolução da vida. Com imagens captadas em 24 países, nos seis continentes do globo, Baraka busca traduzir visualmente a ligação do ser humano com a Terra. Baraka é um espetáculo visual deslumbrante que deve ser visto, sentido e vivido para ser compreendido.
Fonte:
http://www.cinedica.com.br/Filme-Baraka-1186.php
Livro: Barba ensopada de sangue – Daniel Galera
No quarto e tão aguardado romance de Daniel Galera, um professor de educação física busca refúgio em Garopaba, um pequeno balneário de Santa Catarina, após a morte do pai. O protagonista (cujo nome não conhecemos) se afasta da relação conturbada com os outros membros da família e mergulha em um isolamento geográfico e psicológico. Ao mesmo tempo, ele empreende a busca pela verdade no caso da morte do avô, Gaudério, que teria sido assassinado décadas antes na mesma Garopaba, na época apenas uma vila de pescadores. Fonte:
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Eventos
VII Congresso Brasileiro de Geógrafos (CBG) Data: 06/07 a 12/07/2014
Local: Vitória – Espírito Santo
Informações: http://www.agb.org.br/index.php/56-informes/agb/103-1-circular-do-cbg-2014
Sétimo Encontro Latino-americano de Estudantes de Geografia (ELEG) Data: Outubro de 2014
Local: Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso (PUCV) - Chile Informações: http://www.elegchile2014.pucv.cl/
II Seminário Latino-americano de Geografia e Gênero Data: 8/10 a 12/10/2014
Local: UNIR (Universidade Federal de Rondônia)
Informações: http://www.gete.net.br/ocs/index.php/ugi/slagg
Simpósio Brasileiro de Climatologia Geográfica Data: 14/10 a 17/10/2014
Local: UFPR – Curitiba – Paraná
Informações: http://www.abclima.ggf.br/eventos.php
XVII ENDIPE – Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino Data: 11/11 a 14/11/2014
Promoção: UECE
