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INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

MORFOSSINTAXE DO VERBO E DO PRONOME Capítulos 12 e 13 do livro didático)

QUESTÃO 1

Leia o poema “Quadrilha”, de Carlos Drummond de Andrade.

QUADRILHA

João amava Teresa que amava Raimundo

que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili que não amava ninguém.

João foi para os Estados Unidos, Teresa para o convento, Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia, Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes que não tinha entrado na história.

Fonte: ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia. São Paulo: Companhia das Letras, 2013.

A tira reescreve o poema “Quadrilha”. Nela, é recontada a segunda parte do referido poema.

Responda às seguintes questões:

a) No último quadro da tira, como se pode interpretar “(...) um poema terrivelmente trágico, e que

parece de humor”, considerando o poema.

b) No terceiro quadro: “Raimundo morreu num desastre, depois de beber muito a fim de esquecer

Maria, que não lhe amava”, ocorre um desvio da norma culta em relação à regência verbal. Reescreva esse período, adequando-o às regras da sintaxe do padrão culto.

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Área de Linguagens

Disciplina: Língua Portuguesa

Ano: 2º – Ensino médio

Professor: Rafael Ubirajara

Aluno(a): ___________________________________________ Nº: _____ Turma: _____ Atividades para Estudos Autônomos

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QUESTÃO 2

Pinta-te qual mulher pública e coloca todas as tuas joias, e aviva o verniz de tuas unhas e canta a tua última canção pecaminosa, pois em verdade é tarde para a prece; e que estremeça o teu corpo fino e cheio de máculas, desde o Edifício Olinda até a sede dos Marimbás porque eis que sobre ele vai a minha fúria, e o destruirá. Canta a tua última canção, Copacabana!

(BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana. 11. ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, 1993. p. 82).

Reescreva o texto acima, substituindo as formas verbais e pronominais correspondentes a “tu” pelas formas verbais e pronominais correspondentes a “você”.

QUESTÃO 3

Leia o poema de Drummond para responder às questões relativas a dois versos de sua última estrofe.

ELEGIA 1938

Trabalhas sem alegria para um mundo caduco,

onde as formas e as ações não encerram nenhum exemplo. Praticas laboriosamente os gestos universais,

sentes calor e frio, falta de dinheiro, fome e desejo sexual.

Heróis enchem os parques da cidade em que te arrastas, e preconizam a virtude, a renúncia, o sangue-frio, a concepção. À noite, se neblina, abrem guarda-chuvas de bronze

ou se recolhem aos volumes de sinistras bibliotecas.

Amas a noite pelo poder de aniquilamento que encerra

e sabes que, dormindo, os problemas te dispensam de morrer. Mas o terrível despertar prova a existência da Grande Máquina e te repõe, pequenino, em face de indecifráveis palmeiras.

Caminhas entre mortos e com eles conversas sobre coisas do tempo futuro e negócios do espírito. A literatura estragou tuas melhores horas de amor.

Ao telefone perdeste muito, muitíssimo tempo de semear.

Coração orgulhoso, tens pressa de confessar tua derrota e adiar para outro século a felicidade coletiva.

Aceitas a chuva, a guerra, o desemprego e a injusta distribuição porque não podes, sozinho, dinamitar a ilha de Manhattan.

ANDRADE, Carlos Drummond de, Sentimento do mundo.

Considerando-se a “Elegia 1938” no contexto de Sentimento do mundo, explique sucintamente

a) a que se refere o eu lírico com a expressão “felicidade coletiva”? b) o que simboliza, para o eu lírico, a “ilha de Manhattan”?

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QUESTÃO 4

Leia o seguinte texto:

Mal traçadas

Canadá planeja extinguir os carteiros

No mundo inteiro, os serviços de correio tentam se adaptar à disseminação do e-mail, do Facebook, do SMS e do Skype, que golpearam quase até a morte os hábitos tradicionais de correspondência, mas em nenhum lugar se chegou tão longe quanto no Canadá. Em dezembro, o Canada Post anunciou nada menos que a extinção do carteiro tal como o conhecemos. A meta é acabar com o andarilho uniformizado que, faça chuva ou faça sol, distribui envelopes de porta em porta e, às vezes, até conhece os rostos por trás dos nomes dos destinatários. Os adultos de amanhã se lembrarão dele tanto quanto os de hoje se recordam dos leiteiros, profetizou o blog de assuntos metropolitanos do jornal

Toronto Star, conformado à marcha inelutável da modernidade tecnológica.

Claudia Antunes, http://revistapiaui.estadao.com.br. Adaptado.

a) Qual é a relação de sentido existente entre o título “Mal traçadas” e o assunto do texto?

b) Sem alterar o sentido, reescreva o trecho “conformado à marcha inelutável da modernidade

tecnológica”, substituindo a palavra “conformado” por um sinônimo e o adjetivo “inelutável” pelo verbo lutar, fazendo as modificações necessárias.

Exemplo: “marcha inevitável da modernidade tecnológica” = marcha da modernidade tecnológica que não se pode evitar.

QUESTÃO 5

A tarefa de desenvolver as capacidades intelectuais e morais do sujeito universal, como condição de aprimoramento da personalidade do indivíduo, juntamente com a inserção social e a reprodução dos conteúdos culturais da tradição, formam o esteio da intencionalidade educativa moderna. A escola deve assumir o compromisso com o desenvolvimento das estruturas mentais do sujeito para que ele seja capaz de operar em níveis de abstração elevada. 1_{Essa é uma condição necessária para que os}

processos de tomada de consciência superem a racionalidade instrumental e habilitem o sujeito frente às possibilidades da competência comunicativa.

Cabe à escola favorecer uma aprendizagem crítica do conhecimento científico, promover a discursividade dos alunos e a discussão pública das formas de racionalidade subjacentes aos processos escolares. [...] A construção de uma razão que se descentra é condição necessária para que o sujeito reconheça outras razões e seja capaz de agir com competência no discurso argumentativo, fundamental para a racionalidade comunicativa que opera nas bases de um pensamento refletido, tornando conscientes os seus esquemas de ação.

Texto adaptado de LIMA, João Francisco Lopes de. A reconstrução da tarefa educativa: uma alternativa para a crise e a desesperança. Porto Alegre: Editora Mediação, 2003, p. 103.

a) Reescreva o trecho a seguir sem a palavra que. Faça as modificações necessárias.

“Essa é uma condição necessária para que os processos de tomada de consciência superem a racionalidade instrumental e habilitem o sujeito frente às possibilidades da competência comunicativa” (referência 1)

b) Com relação à frase abaixo, faça o que é pedido a seguir.

“A escola deve assumir o compromisso com o desenvolvimento das estruturas mentais do sujeito para que ele seja capaz de operar em níveis de abstração elevada.”

I) Determine o valor semântico do verbo auxiliar dever na locução “deve assumir”.

II) Indique um outro verbo auxiliar que mantenha o mesmo sentido da expressão sublinhada e que

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QUESTÃO 6

Adoçante

Quatro gotas do produto contêm 0,04 kcal e equivalem ao poder adoçante de 1 _{colher (de chá) de}

açúcar. Ingredientes — água, sorbitol, edulcorantes (sucralose e acesulfame de potássio); conservadores: benzoato de sódio e ácido benzoico, acidulante ácido cítrico e regulador de acidez citrato de sódio.

Não contém glúten.

Informação nutricional — porção de 0,12 mL (4 gotas).

Não contém quantidade significativa de carboidratos, proteínas, gorduras totais, gorduras trans, fibra alimentar e sódio.

Consumir preferencialmente sob orientação de nutricionista ou médico.

Cosmed Indústria de Cosméticos e Medicamentos S/A. Barueri, SP. Esse texto, rótulo de um adoçante, tem como objetivo transmitir ao leitor informações sobre a

a) composição nutricional do produto.

b) necessidade de consultar um especialista antes do uso. c) medida exata de cada ingrediente que compõe a fórmula. d) quantidade do produto que deve ser consumida diariamente. e) correspondência calórica existente entre o adoçante e o açúcar.

QUESTÃO 7

Como escrever na internet Regra 1 – Fale, não GRITE!

Combine letras maiúsculas e minúsculas, da mesma forma que na escrita comum. Cartas em papel não são escritas somente com letras maiúsculas; na internet, escrever em maiúsculas é o mesmo que gritar! Para enfatizar frases e palavras, use os recursos de _sublinhar_ (colocando palavras ou frases entre sublinhados) e *grifar* (palavras ou frases entre asteriscos). Frases em maiúsculas são aceitáveis em títulos e ênfases ou avisos urgentes.

Regra 2 – Sorria :-) pisque ;-) chore &-( ...

Os emoticons (ou smileys) são ícones formados por parênteses, pontos, vírgulas e outros símbolos do teclado. Eles representam carinhas desenhadas na horizontal e denotam emoções. É difícil descobrir quando uma pessoa está falando alguma coisa em tom de brincadeira, se está realmente brava ou feliz, ou se está sendo irônica, em um ambiente no qual só há texto; por isso, entram em cena os smileys. Comece a usá-los aos poucos e, com o passar do tempo, estarão integrados naturalmente às suas conversas on-line.

Disponível em: www.icmc.usp.br. Acesso em: 29 jul. 2013.

O texto traz exemplos de regras que podem evitar mal-entendidos em comunicações eletrônicas, especialmente em

e-mails e chats. Essas regras

a) revelam códigos internacionalmente aceitos que devem ser seguidos pelos usuários da internet. b) constituem um conjunto de normas ortográficas inclusas na escrita padrão da língua portuguesa. c) representam uma forma complexa de comunicação, pois os caracteres são de difícil compreensão.

d) foram desenvolvidas para que usuários de países de línguas diferentes possam se comunicar

na web.

e) refletem recomendações gerais sobre o uso dos recursos de comunicação facilitadores da

convivência na internet.

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QUESTÃO 8

Brinquedos cantados

Os brinquedos cantados são atividades diretamente relacionadas com o ato de cantar e ao conjunto dessas canções, a que chamamos de cancioneiro folclórico infantil. É difícil determinar sua origem. Parece que essas canções sempre existiram, sempre encantaram o povo e embalaram as criancinhas. A maioria parece ter chegado com os colonizadores portugueses, sofrendo influência ameríndia e africana, devido à colonização e posteriormente ao tráfico de escravos para o Brasil.

Analisando as letras de alguns brinquedos cantados, podemos observar que elas desenvolvem várias habilidades motoras, como: motricidade ampla, ritmo, equilíbrio, direcionalidade, lateralidade, percepção espaço-temporal, tônus muscular, entre outras. E no cognitivo, as letras e coreografias ajudam a criança a desenvolver a atenção, a imaginação e a criatividade.

ZOBOLI, F.; FURTUOSO, M. S.; TELLES, C. O brinquedo cantado na escola: uma ferramenta no processo de aprendizagem. Disponível em: www.efdeportes.com. Acesso em: 14 dez. 2012 (adaptado).

O brinquedo cantado é um importante componente da cultura corporal brasileira, sendo vivenciado com frequência por muitas crianças. Identifica-se o seu valor para a tradição cultural no(a)

a) ampliação dada à força motora das crianças devido ao uso da música e das danças. b) condição educativa fundamentada no uso de jogos sem regras previamente estabelecidas. c) histórico indeterminado dessa forma de brincadeira representativa do cancioneiro folclórico.

d) uso de técnicas, facilmente adotadas por qualquer criança, que intensificam a motricidade esportiva. e) possibilidade de contribuição para o desenvolvimento integral do indivíduo.

GABARITO

Resposta da questão 1:

a) Embora a afirmativa: “(...) um poema terrivelmente trágico, e que parece de humor” pareça

paradoxal, basta parar para pensar que a vida é tragicômica para compreender que o poema retrata os desencontros amorosos tão comuns, só que amarrados e organizados como uma corrente, como se a resignada melancolia do eu lírico transformasse em um cordão elos fragmentados de vida amorosa que não se encontram. O autor da tirinha, por sua vez, brinca com esses desencontros e termina uma “história” começada por um dos poemas mais populares de Drummond. No entanto, o poema não se basta e o poeta também entra na quadrilha da vida, e um de seus mais diletos poemas é ironizado, em sua contradição, por uma tirinha de jornal. Uma divertida e realista releitura de um conhecido poema de nossa língua.

b) Segundo a norma culta, a oração ficará: Raimundo morreu num desastre, depois de beber muito a

fim de esquecer Maria, que não o amava. A necessidade do oblíquo o é pelo fato de ele ser complementar a um verbo transitivo direto: amava. Sendo assim, exclui-se a possibilidade do lhe, usado apenas como objeto indireto.

Resposta da questão 2:

Pinte-se qual mulher pública e coloque todas as suas joias, e avive o verniz de suas unhas e cante a sua última canção pecaminosa, pois em verdade é tarde para a prece; e que estremeça o seu corpo fino e cheio de máculas, desde o Edifício Olinda até a sede dos Marimbás porque eis que sobre ele vai a minha fúria, e o destruirá. Cante a sua última canção, Copacabana!

Colégio Santa Dorotéia 6 6 6 6 Resposta da questão 3:

a) A expressão felicidade coletiva remete à ideia de uma utopia, de uma sociedade minimamente mais

justa e digna, o que pode soar uma certa tendência à esquerda política da época. Basta lembrar que no período em que foi escrito o poema, vivia-se, no Brasil, em plena era getulista, em que a palavra utopia e ideais tidos comunistas poderiam render até voz de prisão. Desse modo, o livro Sentimento do Mundo, lançado em 1940, é o livro com maior preocupação social de Drummond. Portanto, a felicidade coletiva trata-se da visão de uma felicidade social em que todos possam ser felizes juntos.

b) A ilha de Manhattan representa o imperialismo. O capitalismo que dividiu o mundo em dois: os que

compraram o discurso americano e os que foram na onda da antiga URSS. Segundo os ideais da época, o capitalismo americano seria o responsável pela manutenção das desigualdades e, sobretudo, das injustiças sociais, enquanto os países comunistas tentavam criar uma sociedade mais igualitária. Com o fim do muro de Berlim, essa fantasia comunista perdeu muito de sua força, mas na época em que o poema foi escrito, esses conflitos viviam seu apogeu.

Resposta da questão 4:

a) A expressão mal traçadas linhas é um clichê do universo epistolar. O título, de certa forma, ironiza a

extinção da profissão do carteiro, substituído pelos modernos meios de envio e recepção de mensagens.

b) Resignado à marcha da modernidade tecnológica contra a qual não se pode lutar... Resposta da questão 5:

a) Essa é uma condição necessária para os processos de tomada de consciência superarem a

racionalidade instrumental e habilitarem o sujeito frente às possibilidades da competência comunicativa.

b) I) O verbo auxiliar na locução “deve assumir” apresenta valor semântico de obrigação.

II) O sentido da expressão verbal “seja capaz” seria mantido se o auxiliar fosse substituído por

possa (possa operar).

Resposta da questão 6: Letra A Resposta da questão 7: Letra E Resposta da questão 8: Letra E