Caderno
C1201
LÍNGUA PORTUGUESA, REDAÇÃO E MATEMÁTICA
3ª série do
ENSINO MÉDIO
Nome do AlunoData de Nascimento do Aluno
2015
LM3EM
Orientações Caro(a) Aluno,
• Você está recebendo um caderno com 52 questões, além de uma produção textual.
• Você tem duas horas para responder a todas as questões e 20 minutos para preencher o Cartão de Respostas.
• Leia com atenção cada questão antes de respondê-la. • Cada questão tem uma única resposta correta.
• Em alguns textos, há, na margem esquerda, uma indicação com a numeração de linhas.
• Ao terminar a prova, passe suas respostas para o Cartão de Respostas, utilizando caneta azul ou preta. Não estrague, rasgue ou rabisque seu Cartão de Respostas.
• Depois, passe suas respostas para folha de transcrição. Ela servirá para você acompanhar as questões junto ao professor. Boa prova!
SAERJINHO
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
1° BIMESTRE
Língua Portuguesa e Matemática
Ensino Médio
Caro(a) Aluno(a),
Após transcrever as respostas para o Cartão de Respostas, repasse todas as respostas
também para essa folha. Em outro momento, essa folha será utilizada para que seja
realizada a correção da prova junto ao seu professor.
01: A B C D E 02: A B C D E 03: A B C D E 04: A B C D E 05: A B C D E 06: A B C D E 07: A B C D E 08: A B C D E 09: A B C D E 10: A B C D E 11: A B C D E 12: A B C D E 13: A B C D E 14: A B C D E 15: A B C D E 16: A B C D E 17: A B C D E 26: A B C D E 25: A B C D E 20: A B C D E 21: A B C D E 23: A B C D E 22: A B C D E 24: A B C D E 19: A B C D E 18: A B C D E 28: A B C D E 29: A B C D E 30: A B C D E 27: A B C D E 33: A B C D E 32: A B C D E 31: A B C D E 35: A B C D E 34: A B C D E 38: A B C D E 39: A B C D E 37: A B C D E 36: A B C D E 51: A B C D E 50: A B C D E 49: A B C D E 44: A B C D E 45: A B C D E 46: A B C D E 47: A B C D E 43: A B C D E 41: A B C D E 40: A B C D E 42: A B C D E 48: A B C D E 52: A B C D E
FOLHA DE TRANSCRIÇÃO
Caderno
C1201
PRODUÇÃO DE TEXTO
(R120001G5) Leia os textos abaixo e, em seguida, faça uma produção textual de acordo com a proposta
solicitada. Texto 1
Disponível em: <http://3.bp.blogspot.com/-E3YwOFdVUpE/U97qaqT9ZXI/AAAAAAAAU8o/MzhUJCn97Kc/s1600/Chuva.jpg>. Acesso em: 29 jan. 2015.
Texto 2
Crise hídrica: São Paulo hoje pode ser o Rio de Janeiro, amanhã Rio sem água: estado corre o risco de viver os mesmos problemas de SP [...]
O nível da Bacia do Rio Paraíba do Sul, responsável por 90% do abastecimento do estado do Rio, está perto de zero. [...] A tendência é que o abastecimento de água passe a ser feito usando o volume morto do reservatório do Paraibuna – medida que nunca precisou ser tomada e já é considerada [...]. Isso significa que, se a quantidade de chuvas em 2015 não for suficiente, o Rio pode viver a mesma situação que São Paulo enfrenta. A Bacia do Rio Paraíba do Sul é formada por quatro reservatórios: Paraibuna, Santa Branca, Jaguari e Funil. Segundo o último relatório da Agência Nacional de Águas, eles estão com, respectivamente, 0,38%, 2,48%, 2,38% e 9,95% da sua capacidade, uma média de 3,8% – a mais baixa da história desde que o sistema começou a operar, em 1978. [...] A bacia é responsável pelo abastecimento de 14 milhões de pessoas – a maior parte no Estado do Rio, mas também há beneficiados em São Paulo e Minas Gerais.
ALFANO, Bruno. Disponível em:<http://blogdopedlowski.com/2015/01/22/crise-hidrica-sao-paulo-hoje-pode-ser-o-rio-de-janeiro-amanha/>. Acesso em: 29 jan. 2015. Fragmento.
Texto 3
“Enquanto o poço não seca, não sabemos dar valor à água.”
Frase atribuída a Thomas Fuller (1608-1661), historiador inglês. Disponível em: <http://migre.me/ooc6X>. Acesso em: 29 jan. 2015.
Com base nesses textos e nos seus conhecimentos, escreva um texto expositivo-argumentativo em prosa, com aproximadamente 20 (vinte) linhas, na modalidade culta da Língua Portuguesa, sobre o tema CRISE HÍDRICA NO SUDESTE BRASILEIRO, discutindo sobre a escassez de água nessa região do país, propondo formas de amenizar ou reverter essa situação. Organize o seu texto de forma coesa e coerente, com argumentos que justifiquem o seu ponto de vista.
RASCUNHO
Orientações:
− O texto deverá ser produzido, primeiramente, no rascunho e, em seguida, copiado no Cartão de Respostas de Redação.
− Apresente um título ao seu texto.
− Releia o seu texto antes de copiá-lo no Cartão de Respostas de Redação.
− A cópia no Cartão de Respostas de Redação deve ser realizada com LETRA LEGÍVEL, SEM RASURAS, utilizando-se CANETA DE TINTA AZUL OU PRETA e dentro do ESPAÇO delimitado para a escrita. − O texto com até 7 (sete) linhas escritas será considerado INSUFICIENTE e receberá nota zero. − O texto que fugir ao tema ou que não atender ao tipo textual expositivo-argumentativo receberá nota zero. − O texto que apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos receberá nota zero. − O texto que apresentar cópia dos textos da Proposta de Produção de Texto ou do Caderno de Questões
terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
− O rascunho pode ser destacado para ajudar você na cópia do texto para o Cartão de Respostas de Redação.
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BL01PR12
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.
Leia o texto abaixo.
5
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A terceira margem do rio
Nosso pai era homem cumpridor, ordeiro, positivo; e sido assim desde mocinho e menino, pelo que testemunharam as diversas sensatas pessoas, quando indaguei a informação. Do que eu mesmo me alembro, ele não figurava mais estúrdio nem mais triste do que os outros, conhecidos nossos. Só quieto. Nossa mãe era quem regia, e que ralhava no diário com a gente – minha irmã, meu irmão e eu. Mas se deu que, certo dia, nosso pai mandou fazer para si uma canoa.
Era a sério. Encomendou a canoa especial, de pau de vinhático, pequena, mal com a tabuinha da popa, como para caber justo o remador. Mas teve de ser toda fabricada, escolhida forte e arqueada em rijo, própria para dever durar na água por uns vinte ou trinta anos. Nossa mãe jurou muito contra a ideia. [...] Nosso pai nada dizia. Nossa casa, no tempo, ainda era mais próxima do rio, obra de nem quarto de légua: o rio por aí se estendendo grande, fundo, calado que sempre. Largo, de não se poder ver a forma de outra beira. E esquecer não posso, do dia em que a canoa ficou pronta.
Sem alegria nem cuidado, nosso pai encalcou o chapéu e decidiu um adeus para a gente. Nem falou outras palavras, não pegou matula e trouxa, não fez a alguma recomendação. Nossa mãe, a gente achou que ela ia esbravejar, mas persistiu somente alva de pálida, mascou o beiço e bramou: – “Cê vai, ocê fique, você nunca volte!” Nosso pai suspendeu a resposta. Espiou manso para mim, me acenando de vir também, por uns passos. Temi a ira de nossa mãe, mas obedeci, de vez de jeito. O rumo daquilo me animava, chega que um propósito perguntei: – “Pai, o senhor me leva junto, nessa sua canoa?” Ele só retornou o olhar em mim, e me botou a bênção, com gesto me mandando para trás. Fiz que vim, mas ainda virei, na grota do mato, para saber. Nosso pai entrou na canoa e desamarrou, pelo remar. E a canoa saiu se indo – a sombra dela por igual, feito um jacaré, comprida longa. [...]
ROSA, J. G. Primeiras estórias. 1ª ed. especial. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005. p. 77-78. Fragmento. *Adaptado: Reforma Ortográfica. (P120001G5_SUP)
Questão 01 H03 P120001G5
De acordo com esse texto, o pai era um homem A) ingênuo. B) orgulhoso. C) retraído. D) rígido. E) sonhador. Questão 02 H17 P120002G5
Essa história tem início quando A) a canoa especial fica pronta. B) a mãe fica contra a ideia do pai. C) o filho pede para ir com o pai. D) o pai manda fazer uma canoa. E) o pai vai embora na canoa.
BL01PR12
Leia novamente o texto "A terceira margem do rio" para responder às questões abaixo.
Questão 03 H25 P120003G5
No trecho “E a canoa saiu se indo – a sombra dela por igual, feito um jacaré, comprida longa.” (ℓ. 22-23), o recurso estilístico utilizado é
A) comparação. B) exagero. C) oposição de ideias. D) personificação. E) repetição de sons. Questão 04 H12 P120004G5
No trecho “Ele só retornou o olhar em mim,...” (ℓ. 20-21), o termo em destaque se refere a A) irmão. B) menino. C) pai. D) remador. E) rio. Questão 05 H02 P120005G5
Nesse texto, no trecho “... ralhava no diário com a gente...” (ℓ. 4-5), a expressão destacada significa que a mãe
A) brigava pelos direitos dos filhos.
B) cobrava dos filhos os deveres do dia a dia. C) descrevia os acontecimentos do dia a dia. D) pedia que os filhos contassem como foi o dia. E) reclamava dos filhos com o pai.
Questão 06 H19 P120006G5
No trecho “Sem alegria nem cuidado, nosso pai encalcou o chapéu...” (ℓ. 14), a expressão destacada da ideia de A) causa. B) finalidade. C) lugar. D) modo. E) tempo. Questão 07 H18 P120015G5
De acordo com esse texto, a canoa teve de ser fabricada forte e resistente porque A) a mãe era contra a sua construção.
B) deveria caber um remador. C) era feita de pau de vinhático.
D) o pai era um homem sério e ordeiro. E) precisava resistir à água por anos.
BL01PR12
Leia o texto abaixo.
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Manifesto Regionalista
Toda terça-feira, um grupo apolítico de “Regionalistas” vem se reunindo na casa do Professor Odilon Nestor, em volta da mesa de chá com sequilhos e doces tradicionais da região – inclusive sorvete de Coração da Índia [...]. Discutem-se então, em voz mais de conversa que de discurso, problemas do Nordeste. Assim tem sido o Movimento Regionalista que hoje se afirma neste Congresso: inacadêmico, mas constante. Animado por homens práticos como Samuel Hardman e não apenas por poetas como Odilon Nestor [...].
Seu fim não é desenvolver a mística de que, no Brasil, só o Nordeste tenha valor, só os sequilhos feitos por mãos pernambucanas ou paraibanas [...] sejam gostosos, só as rendas e redes feitas por cearense ou alagoano tenham graça, só os problemas da região da cana ou da área das secas ou da do algodão apresentem importância. Os animadores desta nova espécie de regionalismo desejam ver se desenvolverem no País outros regionalismos que se juntem ao do Nordeste, dando ao movimento o sentido organicamente brasileiro [...] que ele deve ter.
A maior injustiça que se poderia fazer a um regionalismo como o nosso seria confundi-lo com separatismo [...]. Ele é tão contrário a qualquer espécie de separatismo que, mais unionista que o atual e precário unionismo brasileiro, visa à superação do estadualismo, [...] – este sim, separatista – para substituí-lo por novo e flexível sistema em que as regiões se completem e se integrem ativa e criadoramente numa verdadeira organização nacional.
Disponível em: <http://www.ufrgs.br/cdrom/freyre/freyre.pdf>. Acesso em: 25 abr. 2014. Fragmento. (P120009G5_SUP)
Questão 08 H11 P120009G5
No segundo parágrafo desse texto, em relação ao conceito tradicional de regionalismo, os autores do manifesto apresentam ideias
A) iguais. B) imparciais. C) infundadas. D) opostas. E) semelhantes. Questão 09 H04 P120010G5
Qual é o assunto desse texto?
A) A apresentação das propostas do Manifesto Regionalista. B) A identificação dos problemas de cada região do país. C) A valorização de uma cultura nordestina.
D) Os membros que compõem o Manifesto Regionalista. E) Os pratos típicos da culinária nordestina.
Questão 10 H01 P120011G5
De acordo com esse texto, uma das injustiças feitas ao regionalismo é A) a superação do estadualismo.
B) a substituição por um novo sistema. C) a desvalorização dos produtos.
D) a criação de uma organização nacional. E) a confusão com separatismo.
BL01PR12
Leia novamente o texto "Manifesto Regionalista" para responder às questões abaixo.
Questão 11 H09 P120012G5
Uma das características do Modernismo brasileiro predominante nesse texto é A) a importância do humor e da ironia para a construção textual.
B) a influência do Surrealismo como forma de escrever com liberdade. C) a preferência pela linguagem coloquial usada diariamente.
D) a procura pela valorização da cultura tipicamente brasileira. E) a rejeição da estética literária consagrada pelo Parnasianismo.
Questão 12 H20 P120013G5
Na frase “Os animadores desta nova espécie de regionalismo desejam ver se desenvolverem no País outros regionalismos...” (ℓ. 10-11), se a palavra destacada for substituída por “criador”, a frase seria A) O criador desta nova espécie de regionalismo deseja ver se desenvolverem no País outros regionalismos. B) O criador desta nova espécie de regionalismo desejam ver se desenvolverem no País outros regionalismos. C) O criador desta nova espécie de regionalismo desejaria ver se desenvolverem no País outros regionalismos. D) O criador desta nova espécie de regionalismo desejavam ver se desenvolverem no País outros regionalismos. E) O criador desta nova espécie de regionalismo desejará ver se desenvolverem no País outros regionalismos.
Questão 13 H12 P120014G5
No trecho “... para substituí-lo por novo e flexível sistema...” (ℓ. 17), o termo destacado refere-se à palavra A) regionalismo. B) separatismo. C) unionismo. D) estadualismo. E) sistema. 4
BL01MR12
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.
Questão 14 H71 M120024G5
Na tabela abaixo, estão representados os quantitativos de medalhas de ouro, prata e bronze conquistadas pelos alunos das escolas públicas do estado do Rio de Janeiro na edição de 2014 da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas – OBMEP.
Nível Ouro Prata Bronze
1 14 40 58
2 20 43 61
3 9 37 61
Disponível em: <http://www.obmep.org.br/obmep_em_numeros.html>. Acesso em: 27 nov. 2014.
De acordo com essa tabela, qual foi o total de medalhas de ouro conquistadas na edição de 2014 da OBMEP no Rio de Janeiro?
A) 14 B) 43 C) 112 D) 120 E) 180 Questão 15 H68 M120022G5
Em 2014, uma escola pública teve 300 novas matrículas, das quais 20% foram de alunos provenientes de escolas da rede privada de ensino. Em 2015, embora o número de matrículas de alunos provenientes de escolas da rede privada tenha sido o mesmo do ano anterior, essa quantidade correspondeu a 25% das novas matrículas dessa escola.
Em 2015, quantos novos alunos se matricularam nessa escola? A) 75 B) 80 C) 135 D) 165 E) 240 Questão 16 H60 M120013G5
Nove pilotos disputam uma corrida de moto. Apenas três deles poderão ocupar o pódio: o 1º, o 2º e o 3º colocado. De quantas maneiras diferentes esse pódio poderá ser ocupado?
A) 3 B) 56 C) 84 D) 504 E) 729 5
BL01MR12
Questão 17 H67 M120030G5
Tiago viajou nas férias e trouxe chocolate de presente para seus colegas de trabalho. Ele trouxe 10 bombons de cereja, 5 de menta, 7 de chocolate ao leite e 3 de chocolate amargo, totalizando 25 bombons que ele vai distribuir aleatoriamente entre seus 25 colegas de trabalho. Priscila trabalha com Tiago e seus bombons preferidos são o de menta e de chocolate amargo.
Qual é a probabilidade de Priscila receber um de seus bombons preferidos nessa distribuição? A) 501 B) 251 C) 258 D) 178 E) 825 Questão 18 H25 M120004G5
Um silo, construído para armazenar grãos, tem o formato de uma pirâmide regular de base quadrada. Suas dimensões estão apresentadas na figura a seguir.
9 m 5 m
Qual é a capacidade de armazenagem desse silo, em metros cúbicos? A) 60 B) 75 C) 90 D) 180 E) 225 6
BL01MR12
Questão 19 H54 M120008G5
Antônio aplicou R$ 1 000,00 por 5 meses, em um regime de juros simples, e obteve, ao final desses 5 meses, um montante de R$ 1 800,00.
Qual foi a taxa de juros mensal empregada nessa aplicação? A) 8,9% B) 12,5% C) 16% D) 44,5% E) 80% Questão 20 H60 M120012G5
Um estádio dispõe de 5 portões de entrada, sendo que, em cada portão, há 12 catracas. Para entrar nesse estádio deve-se escolher um portão e passar por uma de suas catracas.
De quantas maneiras diferentes pode-se entrar nesse estádio? A) 5 B) 7 C) 12 D) 17 E) 60 Questão 21 H55 M120010G5
Sandra está se preparando para correr uma maratona treinando diariamente. No primeiro dia, ela correu 2 km e, a partir do segundo dia, correu sempre 3 km a mais do que havia corrido no dia anterior.
Quantos quilômetros Sandra correu no 11º dia de treinamento? A) 22 B) 25 C) 32 D) 33 E) 35 Dado: an = a1 + (n – 1)
.
r Questão 22 H32 M120006G5Observe a matriz quadrada Q dada abaixo. Q = 2 1 3 3 1 2 4 1 5
->
H
O valor de seu determinante é A) – 38 B) – 2 C) 10 D) 22 E) 24 7
BL01MR12
Questão 23 H67 M120019G5
Em um jogo de tabuleiro para dois participantes, em cada rodada o atacante lança um dado e o defensor lança outro. O atacante vence se o número obtido no lançamento de seu dado for maior do que o número obtido no lançamento do dado do defensor. Caso contrário, vence o defensor. Os dados utilizados nesse jogo são dados convencionais, em formato cúbico, com suas faces numeradas de 1 a 6.
Qual é a probabilidade do atacante vencer uma rodada? A) 21 B) 61 C) 65 D) 125 E) 127 Questão 24 H07 M120001G5
Na figura abaixo, está representada uma planificação de um poliedro.
Essa é uma planificação de um(a) A) paralelepípedo retângulo. B) pirâmide de base pentagonal. C) prisma de base pentagonal. D) prisma de base retangular.
E) tronco de pirâmide de base pentagonal.
Questão 25 H54 M120017G5
Renato contraiu um empréstimo de R$ 1 000,00 a juros compostos de 10% ao mês. Um mês após ter contraído o empréstimo, Renato pagou uma parcela de R$ 500,00 para abater parte de sua dívida e, dois meses depois de contraído o empréstimo, Renato pagou a segunda parcela, liquidando a dívida.
Qual é o valor da segunda parcela paga por Renato? A) R$ 500,00
B) R$ 550,00 C) R$ 600,00 D) R$ 650,00
BL01MR12
Questão 26 H24 M120002G5
Um monumento sólido em forma de uma pirâmide regular de base hexagonal terá suas laterais revestidas com espelhos. A aresta lateral desse monumento mede 5 m e a aresta de sua base mede 6 m. O preço do metro quadrado do espelho é R$ 50,00 e o valor da mão de obra para instalação dos espelhos é R$ 20,00 por metro quadrado.
Quanto custará revestir as laterais desse monumento com espelhos? A) R$ 840,00 B) R$ 1 050,00 C) R$ 3 600,00 D) R$ 5 040,00 E) R$ 6 300,00 9
BL02PR12
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.
Leia os textos abaixo. Texto 1
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Pequeno manifesto da poesia sem gracejo
Será preciso dizer que somos jovens, desatentos e apaixonados? Disso se encarregarão os velhos e suas corcundas de milênios de cultura nas costas, tenham eles vinte ou setenta anos. E algum cheiro de mofo. Firulas sem propósito, sem proposta, fogo brando, dirão. A eles talvez não importe o que estamos falando. Mas a nós importa, assim como a quem mais se interessa pela distração adolescente e pela ingenuidade declarada. Pois carregamos uma herança, talvez desde a baixa modernidade, uma herança de uma sociedade em crise. Crise disso, crise daquilo. [...] E vêm nos falar que deixemos de criancice? Seria interessante abrir mão da poesia que é chamada de poesia só porque querem chamá-la poesia? [...] A poesia precisa se libertar das neuroses [...]. Precisa ser voz de quem a tem como uma forma de vida e como criação desta, sem forçação [...]. Poesia manifesto é caô pra liberdade, mas precisa-se dela em momentos de abismo. [...] Poesia como criação de imagens sem embasamento teórico, sem socar a teoria na poesia. [...] Com todos a gente aprende alguma coisa, embora torçamos o bico com uma atitude ou outra, uma rima pobre ali ou uma disritmia acolá. Poesia concreta? De pau a pique. Cheia de goteiras. Poesia furo pra tudo quanto é lado. [...] A persistência também ensina, o trabalho, a transpiração e as inspirações que, igualmente, é importante não desacreditar delas enquanto marcas deixadas diariamente em nosso corpo.[...]
Mesmo que depois abandonemos essa forma, cresçamos enfim, aprendamos alguma coisa com os sabichões, deixemos de ser camelos e passemos a leões ou crianças, com a alegria inocente e a mais viva das poesias [...].
Juiz de Fora, junho de 2011.
NETO, Edmon. Disponível em: <http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:TYlkv9yQ_MEJ:atelieferrugem. blogspot.com/+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em: 18 abr. 2014. Fragmento.
Texto 2
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A juventude não dormirá!
Em 1964, num pequeno texto com esse título, escrito para a revista New Society, o psicanalista Winnicott tentava dialogar com aqueles que se horrorizavam diante de manifestações juvenis: “é dada publicidade a cada ato de baderna juvenil [...]. Além disso, quando acontece um milagre, como os Beatles, existem aqueles adultos que franzem o cenho quando podiam soltar um suspiro de alívio – quer dizer, se estivessem livres da inveja que sentem do adolescente desta fase”. [...]
Nesse, e noutros textos, Winnicott lembra que a juventude passa nos indivíduos, que ficam velhos como os Beatles, mas nas sociedades a expressão juvenil chegou para ficar. Ele a chamou elogiosamente de “imaturidade adolescente”, que seria a fonte das dúvidas que movem revoluções e permitem invenções. Tudo o que nos tornamos como civilização tem uma dívida com aqueles que enxergaram as coisas de modo diferente.
Mudam os atores, mas a peça da juventude segue em cartaz. A vantagem da visão de mundo adolescente, ou juvenil, é justamente sua relação com o tempo, a capacidade de reconhecer, com tristeza, mas sem pânico, que o futuro é incerto. Ser jovem é conviver com as próprias indefinições [...]. Ficar velho é satisfazer-se com o senso comum, é alardear o fim do mundo a cada vez que alguém faz um barulho que nosso cérebro não consegue decodificar. Encerro com Winnicott, pedindo que sejamos capazes de interpretar e conter nossa “indignação moral causada por ciúme da juventude”. Corrompendo Quintana: a meninada passará, a juventude passarinho.
Disponível em: <http://www.marioedianacorso.com/category/diana/infancia-e-adolescencia>. Acesso em: 18 abr. 2014. Fragmento. (P120017G5_SUP) 10
BL02PR12
Leia novamente os textos "Pequeno manifesto da poesia sem gracejo" e "A juventude não dormirá!" para responder às questões abaixo.
Questão 27 H10 P120017G5
Qual é a ideia comum a esses dois textos? A) A definição de como é ficar velho.
B) A resistência dos mais velhos aos adolescentes. C) A visão dos poetas mais experientes.
D) Os exemplos de artistas para os adolescentes. E) Os propósitos para construção de uma poesia.
Questão 28 H13 P120018G5
Qual é a tese defendida no Texto 1?
A) A experiência dos mais velhos é essencial para a poesia. B) A poesia é necessária nos momentos difíceis da vida. C) A poesia feita pelos mais velhos reflete suas vivências.
D) É importante valorizar a maneira adolescente de fazer poesia. E) É necessário crescer para aprender com os mais experientes.
Questão 29 H21 P120019G5
No Texto 1, o trecho em que o autor expressa um tom irônico é: A) “A eles talvez não importe o que estamos falando.”. (ℓ. 3-4)
B) “... carregamos uma herança, talvez desde a baixa modernidade,...”. (ℓ. 5-6) C) “Precisa ser voz de quem a tem como uma forma de vida...”. (ℓ. 9-10) D) “Poesia como criação de imagens sem embasamento teórico,...”. (ℓ. 11-12) E) “... aprendamos alguma coisa com os sabichões,...”. (ℓ. 18-19)
Questão 30 H26 P120020G5
No Texto 1, o trecho “Poesia manifesto é caô pra liberdade,...” (ℓ. 10-11) apresenta linguagem A) científica. B) coloquial. C) formal. D) jornalística. E) técnica. Questão 31 H07 P120021G5 O objetivo do Texto 1 é A) dar uma informação. B) ensinar um procedimento. C) expressar uma ideia. D) fazer um convite.
E) relatar um acontecimento.
BL02PR12
Leia novamente os textos "Pequeno manifesto da poesia sem gracejo" e "A juventude não dormirá!" para responder às questões abaixo.
Questão 32 H23 P120022G5
No Texto 1, no trecho “Firulas sem propósito,...” (ℓ. 3), o termo em destaque foi utilizado para A) demonstrar um exagero.
B) destacar uma ideia. C) expressar uma oposição. D) fazer um deboche.
E) indicar uma comparação.
Questão 33 H14 P120023G5
No Texto 2, o autor utiliza como argumento em defesa dos adolescentes o trecho:
A) “‘... existem aqueles adultos que franzem o cenho quando podiam soltar um suspiro de alívio...’”. (ℓ. 4-5) B) “... Winnicott lembra que a juventude passa nos indivíduos, que ficam velhos como os Beatles,...”. (ℓ. 7-8) C) “Ele a chamou elogiosamente de ‘imaturidade adolescente’,...”. (ℓ. 9)
D) “A vantagem da visão de mundo adolescente, ou juvenil, é justamente sua relação com o tempo,...”. (ℓ. 12-13) E) “Ficar velho é satisfazer-se com o senso comum,...”. (ℓ. 15)
Questão 34 H22 P120024G5
No primeiro parágrafo do Texto 2, as aspas foram usadas para A) destacar uma opinião do autor.
B) indicar o trecho de outro texto. C) marcar o nome de um livro.
D) mostrar o depoimento de uma pessoa. E) sugerir duplo sentido para o trecho.
BL02PR12
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <http://www.cppnorte.wordpress.com>. Acesso em: 16 set. 2014. (P120028G5_SUP)
Questão 35 H08 P120028G5 Esse texto é um A) cardápio. B) cartaz de cinema. C) convite de aniversário. D) manual de instruções. E) panfleto. Questão 36 H03 P120029G5
De acordo com esse texto, o rio São Francisco A) corre o risco de desaparecer.
B) está com hora marcada para secar. C) está invadindo a orla de Pirapora.
D) será destruído pela população de Pirapora. E) terá um dia em sua homenagem.
Questão 37 H24 P120030G5
No trecho “Salve o Velho Chico, antes que ele morra!”, o modo verbal utilizado na palavra em destaque indica A) alerta. B) desejo. C) instrução. D) ordem. E) sugestão. 13
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Leia o texto abaixo.
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Nova poética Vou lançar a teoria do poeta sórdido.
Poeta sórdido:
Aquele em cuja poesia há a marca suja da vida. Vai um sujeito.
Sai um sujeito de casa com a roupa de brim branco muito bem engomada, e [na primeira esquina passa um caminhão, salpica-lhe
[o paletó ou a calça de uma nódoa de lama: É a vida
O poema deve ser como a nódoa no brim: Fazer o leitor satisfeito de si dar o desespero. Sei que a poesia é também orvalho. [...]
BANDEIRA, Manuel. Disponível em: <http://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/tl/article/viewFile/664/595>. Acesso em: 24 set. 2014. Fragmento. (P120032G5_SUP)
Questão 38 H09 P120032G5
Uma característica do Modernismo que é marcante nesse texto é A) o uso exagerado do humor e do sarcasmo.
B) o rompimento com o formalismo tradicional. C) a valorização do uso espontâneo da língua. D) a reflexão crítica sobre a temática amorosa. E) a exaltação da cultura tipicamente brasileira.
Questão 39 H05 P120033G5
O verso desse texto que apresenta uma opinião do eu lírico é: A) “Vou lançar a teoria do poeta sórdido.”. (v. 1)
B) “Sai um sujeito de casa com a roupa de brim...”. (v. 5) C) “... passa um caminhão, salpica-lhe/ o paletó...”. (v. 6-7) D) “... ou a calça de uma nódoa de lama:”. (v. 7)
E) “Sei que a poesia é também orvalho.”. (v. 11)
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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.
Questão 40 H72 M120026G5
O gráfico de colunas a seguir descreve a quantidade de alunos em função do número de acertos obtidos em um teste de Matemática com 10 questões.
12 10 8 6 4 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Número de acertos Quantidade de alunos
A tabela que representa os dados desse gráfico é A) N° de acertos N° de alunos 0 0 2 0 4 2 6 1 8 0 10 1 B) N° de acertos N° de alunos 0 0 2 0 4 2 6 1 7 1 8 0 9 3 10 1 C) N° de acertos N° de alunos 1 0 2 0 3 4 4 6 5 7 6 10 7 9 8 9 9 9 10 4 D) N° de acertos N° de alunos 1 4 2 9 3 9 4 9 5 10 6 7 7 6 8 4 9 0 10 0 E) N° de acertos N° de alunos 1 0 2 0 3 0 4 2 5 0 6 1 7 1 8 0 9 3 10 6 15
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Questão 41 H68 M120023G5
Um produto está com 20% de desconto em uma promoção. Caso o cliente opte pelo pagamento à vista, tem ainda 10% de desconto sobre o valor do produto na promoção.
Qual é o percentual de desconto, em relação ao preço original do produto, fora da promoção, que um cliente consegue obter ao comprar esse produto à vista, dentro dessa promoção?
A) 12% B) 18% C) 22% D) 28% E) 30% Questão 42 H60 M120014G5
Há oito pontos distintos marcados sobre uma circunferência.
Quantos triângulos distintos podem ser formados com seus vértices escolhidos dentre esses oito pontos? A) 42 B) 56 C) 168 D) 336 E) 448 Questão 43 H55 M120011G5
Para poupar seu salário, Marcos guardou R$ 10,00 ao final de um mês e decidiu, a partir daí, guardar sempre ao final de cada mês o dobro da quantia guardada no final do mês anterior.
Quanto Marcos terá guardado, no total, ao final de 8 meses? A) R$ 136,00 B) R$ 150,00 C) R$ 160,00 D) R$ 1 260,00 E) R$ 2 550,00 Dado: Sn a q1 q 1 1 n = $^-
-
h Questão 44 H32 M120005G5Observe a matriz quadrada M, de ordem 2, dada abaixo. M = 3 5 1 2
-=
G
O valor do determinante dessa matriz é A) – 11 B) – 6 C) – 1 D) 5 E) 7 16
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Questão 45 H25 M120003G5
Um reservatório em formato de um cilindro reto com 10 metros de altura e 20 metros de diâmetro interno está completamente vazio.
Quantos metros cúbicos de água são necessários para encher completamente esse reservatório? A) 628 B) 1 047 C) 1 256 D) 3 140 E) 12 560 Dado: π ≅ 3,14 Questão 46 H46 M120007G5
A reta numérica a seguir está graduada em décimos.
0
– 1 3
5 –
Qual número racional é representado pelo ponto P nessa reta? A) -54 B) -52 C) -64 D) -63 E) -107 Questão 47 H57 M120018G5
Um ônibus de 47 lugares foi fretado em uma empresa de turismo para uma excursão. O valor cobrado de cada passageiro foi: R$ 100,00 mais R$ 20,00 para cada lugar vago.
Para que essa empresa consiga a maior arrecadação, quantos passageiros devem viajar nessa excursão? A) 26 B) 36 C) 40 D) 42 E) 47 17
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Questão 48 H67 M120020G5
Um dado convencional, em formato cúbico, com faces numeradas de 1 a 6, é lançado duas vezes. Qual é a probabilidade de ocorrer um número par em pelo menos um dos dados?
A) 21 B) 31 C) 41 D) 43 E) 1 Questão 49 H24 M120016G5
Um fabricante de bolas planeja fabricá-las em formato esférico, com 30 cm de diâmetro, revestidas em couro. Quantos centímetros quadrados de couro, no mínimo, são necessários para revestir completamente o exterior de uma dessas bolas?
A) 50π B) 450π C) 900π D) 1 800π E) 3 600π Questão 50 H71 M120025G5
O gráfico abaixo apresenta a evolução da participação dos alunos no ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio – desde a sua criação, em 1998.
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 201 1 2012 2013 2014
Evolução do número de participantes no ENEM – 1998 a 2014 (em milhões de pessoas)
A partir de qual ano tem-se a mais longa sequência de crescimento no número de participantes no ENEM? A) 1998 B) 2000 C) 2004 D) 2007 E) 2012 18
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Questão 51 H54 M120009G5
Em um investimento, aplicou-se R$ 50 000,00 por dois meses, num regime de juros compostos, a uma taxa mensal de 10%.
Qual foi o montante gerado nessa aplicação? A) R$ 50 000,00 B) R$ 50 020,00 C) R$ 50 021,00 D) R$ 60 000,00 E) R$ 60 500,00 Questão 52 H12 M120015G5
André, Beto e Carlos estão em uma região plana, distantes um do outro, de forma que André visualiza Beto e Carlos segundo um ângulo de 90° e Beto visualiza André e Carlos segundo um ângulo de 30°. A distância entre André e Beto é de 30 m.
Qual é a distância, em metros, entre Beto e Carlos? A) 30 B) 60 C) 15 3 D) 20 3 E) 30 3 Dados: sen 30° = 21 cos 30° = 23 tg 30° = 33 19
