PROVA 1 1º BIMESTRE. Foco, Força e Fé. Turma: 1º - Você ira precisar ler os capítulos 01 a 13 dos Livros 1 e 2 de História.

INSTRUÇÕES:

 LEIA com atenção cada questão;

 PROCURE compreender o que está sendo pedido;  ELABORE respostas completas;

 FAÇA uma letra legível;

 UTILIZE somente caneta azul ou preta;

 NÃO é permitido o uso de corretivo e nem rasuras;

Boa Recuperação!

1º - Você ira precisar ler os capítulos 01 a 13 dos Livros 1 e 2 de História.

2º - Faça um resumo dos capítulos 06, 07, 08 e 09 e escreva em tópicos no trabalho. 3º - Copie e responda as atividades de sala dos capítulos 10, 11, 12, e 13.

4º - Responda as atividades abaixo:

1. No Brasil colônia, a pecuária teve um papel decisivo na

a) ocupação das áreas litorâneas. b) expulsão do assalariado do campo. c) formação e exploração dos minifúndios. d) fixação do escravo na agricultura. e) expansão para o interior.

2. "Como não se tratava de regiões aptas para a produção de gêneros tropicais de grande valor

comercial, como o açúcar ou outros, foi-se obrigado para conseguir povoadores (...) a recorrer às camadas pobres ou médias da população portuguesa e conceder grandes vantagens aos colonos que aceitavam irem-se estabelecer lá. O custo do transporte será fornecido pelo Estado, a instalação dos colonos é cercada de toda a sorte de providências destinadas a facilitar e garantir a subsistência dos povoadores; as terras a serem ocupadas são previamente demarcadas em pequenas parcelas, (...) fornecem-se gratuitamente ou a longo prazo auxílios vários (instrumentos de trabalho, sementes, animais, etc)".

(Prado Júnior, C. História econômica do Brasil. 27 ed. S. Paulo: Brasiliense, 1982. p. 95-6) Com base no texto, é possível afirmar que o autor se refere:

PROVA 1 – 1º BIMESTRE

Ms. ANTONIO CARLOS MACEDO - TONHÃO Nome do Aluno (a): Nº de chamada:

a) à colonização do sertão nordestino através da pecuária. b) à ocupação da Amazônia através das drogas do sertão.

c) à expansão para o interior paulista pelas entradas e bandeiras. d) à colonização do Sul através da pecuária.

e) ao povoamento das Capitanias Hereditárias.

3. “Assim confabulam, os profetas, numa reunião fantástica, batida pelos ares de Minas. Onde mais poderíamos conceber reunião igual, senão em terra mineira, que é o paradoxo mesmo, tão mística que transforma em alfaias e púlpitos e genuflexórios a febre grosseira do diamante, do ouro e das pedras de cor?”

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Colóquio das Estátuas. In: MELLO, S. Barroco mineiro. São Paulo: Brasiliense, 1985.)

A origem desse traço contraditório que o poeta afirma caracterizar a sociedade mineira remete a um contexto no qual houve:

a) a reafirmação bilateral do Tratado de Tordesilhas entra Portugal e Espanha e o crescimento da miscigenação racial no ambiente colonial.

b) o rebaixamento na política de distribuição de terras na colônia e a vigência de uma concepção racionalista de planejamento das cidades.

c) a diversificação das atividades produtivas na colônia e a construção de um conjunto artístico e arquitetônico que singularizou a principal região da mineração.

d) o deslocamento do eixo produtivo do nordeste para as regiões centrais da colônia e o desenvo lvimento de uma estética que procurava reproduzir as construções românicas europeias.

e) a expansão do território colonial brasileiro e a introdução, em Minas, da arte conhecida como gótica, especialmente na decoração dos interiores das igrejas.

4. Com a descoberta das minas de metais e pedras preciosas nos séculos XVII e XVIII, muitos colonos aventureiros de outras capitanias do Brasil dirigiram-se à Capitania de São Paulo, onde, à época, encontravam-se centros da mineração. A relação entre mineradores paulistas e aqueles que lá chegavam passou a ficar tensa na primeira década do século XVIII, fato que deu origem a um confronto sangrento conhecido como:

a) Guerra dos Emboabas b) Guerra de Canudos c) Revolta do Contestado d) Guerra dos Tropeiros

e) Guerra do Distrito Diamantino

5. No século XVIII a produção do ouro provocou muitas transformações na colônia. Entre elas podemos destacar:

a) a urbanização da Amazônia, o início da produção do tabaco, a introdução do trabalho livre com os imigrantes.

b) a introdução do tráfico africano, a integração do índio, a desarticulação das relações com a Inglaterra. c) a industrialização de São Paulo, a produção de café no Vale do Paraíba, a expansão da criação de ovinos em Minas Gerais.

d) a preservação da população indígena, a decadência da produção algodoeira, a introdução de operários europeus.

e) o aumento da produção de alimentos, a integração de novas áreas por meio da pecuária e do comércio, a mudança do eixo econômico para o Sul.

06– De maneira geral, a partir do século XV, vivenciamos a passagem de uma produção exclusivamente

artesanal para a manufatura, e do século XVIII em diante ocorreu a passagem da manufatura para maquinofatura. Esse processo ficou conhecido como Revolução Industrial. Apresente a seguir algumas características desse processo:

a) Onde e quando ocorreu?

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b) Qual a principal mudança no cenário Social?

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c) Porque se usou termo “revolução” e qual o seu significado?

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revolucionando a economia e a sociedade. Apresente as condições que possibilitaram o pioneirismo inglês na indústria moderna. Vou te ajudar, hein...

a) Liderança... _______________________________________________________________ b) Disponibilidade... __________________________________________________________ c) Oferta... __________________________________________________________________ d) Grande... _________________________________________________________________ e) Disponibilidade... __________________________________________________________

A sucessão do trono Inglês por Guilherme de Orange aconteceu por meio da Revolução Gloriosa, ou Inglesa, que ocorreu entre 1650 a 1702.

Que relação podemos estabelecer entre a Revolução Gloriosa e a Revolução Industrial na Inglaterra? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 09 – Com a invenção das máquinas a vapor e o tear mecânico, percebeu-se um processo contínuo,

modificando o dia a dia das pessoas até hoje. Descreva abaixo um texto dizendo como era o dia a dia

dos trabalhadores durante a revolução industrial inglesa.

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burgueses detinham os meios de produção e ficavam com a Mais Valia. Defina:

a) Meios de produção _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ b) Mais valia _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 11 – As transformações sociais que ocorreram na vida do trabalhador geraram reações de resistência

contra a classe burguesa. Para reivindicar melhores condições de trabalho e de direito, dois movimentos destacaram-se: O Ludismo e o Cartismo. Defina-os.

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(...) “Como a Revolução Francesa não teve apenas por objetivo mudar um governo antigo, mas abolir a forma antiga da sociedade, ela teve de ver-se a braços a um só tempo com todos os poderes

estabelecidos, arruinar todas as influências reconhecidas, apagar as tradições, renovar costumes e os usos e, de alguma maneira, esvaziar o espírito humano de todas as idéias sobre as quais se tinham fundado até então o respeito e a obediência.”(...)

(TOCQUEVILLE, A. O antigo Regime e a Revolução. Brasília, Ed UNB, 1989)

As instituições feudais do Antigo Regime iam sendo superadas à medida que a burguesia, a partir do século XVIII, consolidava cada vez mais seu poder econômico. A sociedade francesa exigia que o país se modernizasse, mas o entrave do absolutismo apagava essa expectativa.

a) Quais eram os grupos sociais mais insatisfeitos na época do Antigo Regime francês?

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ b) O que era a bastilha e qual o significado simbólico de sua queda, em 14 de julho de 1789?

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Agora leia com atenção o texto a seguir:

“Somente em 1789, durante o mandato do ministro Necker, que as autoridades reais abriram portas

para o movimento reformista. Em maio daquele ano, os Estados-gerais foram convocados para a formação de uma assembléia que deveria mudar o conjunto de leis da França. Nesta assembléia, dividia-se a população francesa em três grandes clasdividia-ses sociais, cada uma repredividia-sentando um estado”

a) Quantas foram as fases da Revolução francesa e quais são elas?

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ b) Quais os três estados participantes da Assembleia Geral que resultou no início da Revolução Francesa?

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Qual foi a intenção de Napoleão ao decretar o bloqueio Continental?

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17 – Na charge abaixo, nota-se a “dança da vitória” das nações que após derrotarem as tropas

napoleônicas se reuniram no congresso de Viena para estabelecerem o poder absolutista em suas mãos.

Três princípios foram propostos. Cite-os abaixo:

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“...É mais inteligente planejar antes de agir.” (Ec 10:10) Prof. Tonhão