Projeto: Brincando com caixas

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Projeto: Brincando com caixas

Público alvo: O projeto é destinado aos alunos da Educação Infantil – Maternal de 2 e 3 anos.

Disciplina: Identidade e Autonomia

Justificativa:

A fantasia e a imaginação fazem parte do universo da criança. É importante que a escola crie momentos de estímulo ao brincar, ao lúdico, de forma que a criança descubra o mundo que a cerca de forma prazerosa. Brincar é aprender; na brincadeira, reside a base daquilo que, mais tarde, permitirá à criança aprendizagens mais elaboradas, é a semente da qual desenvolverá o pensamento abstrato, dessa forma, o lúdico transforma-se em uma ferramenta para o desenvolvimento educacional e emocional da criança.

As caixas encantam as crianças menores, quando as veem querem entrar nelas, colocar na cabeça, brincar de empurrar. Aproveitamos esse interesse natural da criança pelas caixas e elaboramos um projeto que alia fantasia, arte, oralidade e o brincar estimulando, de forma prazerosa, a autonomia e a construção da identidade.

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Objetivo geral

Oportunizar momentos de brincadeiras, que estimularão a oralidade, a imaginação, o prazer de brincar e da criança se auto perceber e conhecer o mundo que a cerca.

Objetivos específicos – Educação Infantil – Maternal 2 e 3 anos

Identidade e Autonomia

 Estimular na criança o interesse pelo a que a cerca  Oportunizar momentos de estímulo à linguagem oral.

 Desenvolver na criança uma melhor percepção de si mesma.  Estimular a autonomia motora.

Movimento

 Motora grossa: saltar, engatinhar, esticar, abaixar, levantar.  Motora fina: pintar, colorir, colar.

Artes Visuais

 Pintar e colorir os registros propostos  Valorizar as próprias obras.

 Expressar por meio da arte suas ideias e aprendizado. Linguagem oral e escrita

 Expressar oralmente com cada vez mais autonomia  Ouvir com atenção à professora e colegas

 Oportunizar contato com textos e imagens  Assistir a vídeos de histórias e musicas  Ouvir uma contação de história

Natureza e Sociedade

 Conhecer o próprio corpo

 Conhecer as características do porco e do lobo. Matemática

 Noção de tamanho e quantidade

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Cronograma

Para efeito didático esse projeto foi organizado em momentos, cada momento pode durar uma ou mais aulas. A professora é quem definirá quando acontecerá cada um desses passos.

Segunda-feira Terça-feira

Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Entrada Entrada Entrada Entrada Entrada

Projeto:

Brincando com caixas

Projeto:

Brincando com caixas

Saída Saída Saída Saída Saída

1º MOMENTO

 Providenciar caixas de tamanhos variados e deixar que as crianças brinquem à vontade, descobrindo o potencial lúdico desse objeto.

 Colocar uma música e brincar junto com o grupo de forma que as crianças se sintam seguras com esse brincar.

 Fotografar esse momento e montar um painel com as imagens. Essa ação é importante, pois permite que a criança reviva os momentos, criando vínculo com essa atividade.

 Explorar as imagens estimulando a criança a contar o que ela estava fazendo naquele momento.

2º MOMENTO

 Contar a história “Os três Porquinhos” usando fantoches, pois nessa faixa etária os objetos são, como que encantados, e isso os faz ter mais atenção ao enredo.

 Explorar bem a história e chamar a atenção para as casas dos personagens: Qual era mais forte? Qual foi a que o lobo conseguiu derrubar primeiro?

 Sugerir, de forma lúdica, que uma determinada caixa (tamanho grande) seria parecida com a casinha dos porquinhos.

 Propor, fazer com caixas, as casas dos porquinhos.

3º MOMENTO

 Antes de começar a fazer as casas, apresentar o vídeo da história no link: https://www.youtube.com/watch?v=_7nv_r-CR0Y. Esse vídeo é a versão do Walt Disney e tem 8 minutos. As crianças gostam muito da música que os porquinhos cantam.

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 Iniciar a “construção das casas”. O ideal é que a professora pinte com fundo branco as caixas que serão as casas, pois ficará mais fácil das crianças realizarem a pintura final. A caixa ideal para essa atividade é caixa de embalar fogões ou geladeiras, pois depois de pintadas a professora fará uma porta e uma janela e as crianças poderão entrar dentro delas.

 Pintar a primeira casinha deixando que as crianças pintem à vontade, usando trinchas, rolinhos de espuma e tinta guache. Colar palha na parte de cima da casa, para que as crianças possam identificá-la. Essa será a casa de palha.

4º MOMENTO

 Relembrar o porquê de estarem pintando a caixa e a história.  Cantar a música “Quem tem medo do lobo mau”.

 Propor a construção da casa de pau. Fazer a pintura observando as orientações anteriores.

 Colar palitos de picolé na parte de cima da caixa, para melhor identificação da criança. Essa será a casa de pau.

5º MOMENTO

 Iniciar mostrando a apresentação em anexo. Nesses slides a professora mostrará um pouco da vida dos porcos de verdade. Dessa forma as crianças começam a perceber, mesmo que intuitivamente, que há diferenças entre as histórias e a realidade que os cercam.

 Explorar os slides:

 Como os porquinhos nascem?

 O que eles comem quando estão pequeninos?  Qual o ruído que eles fazem?

 Os porquinhos são todos iguais?  Quais as cores que eles podem ter?  Quantas patas eles têm?

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6º MOMENTO

 Relembrar o que foi aprendido sobre os porcos e a história, perguntando-os sobre qual a casa que eles ainda não construíram.

 Construir a ultima casa observando os passos já descritos. Para imitar a casa de alvenaria, do último porquinho, a professora poderá, usando uma bucha de cozinha, bater a bucha com tinta vermelha ou marrom de forma que fique semelhante a tijolos. Veja imagem:

7º MOMENTO

 Relembrar tudo o que foi feito, cantar música e dizer: “Já temos as três casas, o que mais falta para fazermos? ”

 Deixar que as crianças lembrem dos porquinhos e do lobo.

 Propor que eles façam os porquinhos usando as caixas. Para isso o ideal são as caixas que embalam sabão em pó, enlatados etc. Caixas que poderão ser “vestidas” pelas crianças. Veja na imagem uma criança “vestindo” a caixa, que foi transformada em Boi Bumbá.

8º MOMENTO

 Fazer a brincadeira “Seu lobo taí? ”

Explicação da brincadeira: No pátio ou em sala a professora pede que as crianças fiquem a vontade e diz “Seu lobo taí?” Então as crianças irão respondendo “Não, ele está escovando dentes”. A professora continua “Seu lobo taí?”. A cada vez que ela diz isso, as crianças vão dizendo que o lobo está fazendo algo. Em determinado momento, de surpresa, a professora diz “Seu lobo chegou e vai pegar todo mundo” e corre atrás das crianças.

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 Iniciar a pintura das caixas que serão os porquinhos. Deixar que as crianças escolham a cor de cada um dos porquinhos. Relembrar o PowerPoint que falou sobre esse animal.

9º MOMENTO

 Relembrar qual o objetivo de estarem pintando as caixas e terminar a pintura.  Montar os porquinhos e deixá-los brincar.

 Relembrar toda a história e questioná-los “Qual o personagem que ainda não fizemos? ”  Propor fazer o lobo de caixa e construí-lo da mesma forma que os porquinhos foram feitos. 10º MOMENTO

 Antes das crianças construírem o lobo com caixas, mostrar a apresentação em anexo, que contará um pouco sobre o lobo, suas características e mostrará, que apesar da fama de mau, o lobo é um animal como outro qualquer e que no Brasil temos um lindo lobo, que adora frutas e que está ameaçado de extinção; o Lobo Guará.

 Explorar o documento apresentado, chamando a atenção das crianças para as diversas características dos lobos.

 Pintar e terminar a construção do lobo.

11º MOMENTO

 Relembrar toda a história e fazer coletivamente a dramatização. A professora vai narrando e as crianças vão, espontaneamente e usando todo o material construído, fazendo o teatrinho da história.

 Brincar bastante. Deixar que as crianças sejam narradores e personagens.

 Propor a apresentação para outras turmas ou convidar as famílias para assistirem à apresentação das crianças.

12º MOMENTO

 Apresentar a peça teatral “Os Três Porquinhos” e encerrar com um delicioso lanche coletivo.

Nos anexos 1 a 4 atividades sobre o tema.

Como enriquecimento mostrar o vídeo no link

https://www.youtube.com/watch?v=CwIshsHrT04 O vídeo é belíssimo, porém longo para

essa faixa etária, portanto, avalie se será adequado apresentar somente os dois primeiros minutos e meio, dependendo da turma.

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ANEXO 1

HOJE APRENDEMOS QUE OS PORCOS PODEM SER DE VÁRIAS CORES.

PINTE O PORQUINHO ABAIXO COM A COR QUE VOCÊ MAIS GOSTOU.

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ANEXO 2

CONTE QUANTOS PORQUINHOS HÁ NA IMAGEM. AGORA COLE A

MESMA QUANTIDADE DE PALITOS DE PICOLÉ.

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ANEXO 3

OBSERVE A IMAGEM E FAÇA O DESENHO DA CASINHA QUE ESTÁ

FALTANDO. LEMBRE-SE

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ANEXO 4

OBSERVE AS CASINHAS ABAIXO E CIRCULE A QUE PERTENCE A

HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS.

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Referências:

https://pixabay.com/pt/crian%C3%A7a-menino-jogo-pacote-caixa-559378/

https://pixabay.com/pt/casa-home-pouco-ilumina%C3%A7%C3%A3o-de-rua-161041/ https://pixabay.com/pt/menina-feliz-outdoor-jogar-179415/