PRÁTICAS DE INTERNACIONALIZAÇÃO

FORMAÇÃO DOCENTE

PRÁTICAS DE

INTERNACIONALIZAÇÃO

Discussão e construção colaborativa acerca

de práticas e estratégias de internacionalização

de currículos e de pesquisas.

“[…] the intentional process of integrating an international, intercultural or

global dimension into the purpose, functions and delivery of post-secondary

education, in order to enhance the quality of education and research for all

students and staff, and to make a meaningful contribution to society.”

(De Wit et al., 2015, p. 29)

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da educação

Diferentes atividades podem ser desenvolvidas quando falamos da

internacionalização no

contexto do Ensino Superior: da mobilidade

acadêmica e do reconhecimento de créditos realizados no Exterior, que enfatiza

o deslocamento além-fronteiras, até o desenvolvimento de um currículo

internacionalizado e ações de internacionalização em casa.

Porém, apesar do destaque dado as

ações de mobilidade e a noção

de

internationalisation abroad

, elas não fazem parte das práticas realizadas

pela maioria dos estudantes universitários.

do ensino superior

Em 1999, o programa Erasmus atingia

somente 10% dos estudantes

de graduação, o que fez com que as universidades buscassem novas ferramentas

de internacionalização para atingir os alunos que não realizavam mobilidade.

(De Wit et al., 2015)

Hoje, os alunos em mobilidade (longa, curta e viagens de estudos)

representam em torno de

1% do total de alunos

de graduação, o que também

traz à tona a discussão de novas práticas.

internacionalização

PLANO DE

• Acreditação Internacional - consolidação da acreditação da Escola de Gestão e Negócios;

• Internacionalização em casa - desenvolvimento de ações voltadas para a integração das dimensões intercultural e internacional em todos os ambientes da Instituição;

• Formação de redes de pesquisas internacionais com vistas a aprimorar a qualidade da produção acadêmica;

• Mobilidade virtual - desenvolvimento de docência compartilhada online com parceiros internacionais;

• Internacionalização do currículo - incorporação nos currículos dos cursos de graduação das melhores práticas internacionais;

• Oferta de cursos online;

• Participação em Programas de Leitorado, o que prevê incentivos para o acolhimento de professores estrangeiros; • Dupla titulação nos diferentes níveis de ensino;

• Consolidação da participação da universidade em projetos envolvendo parceiras da Ausjal;

• Ampliação das parcerias com universidades Jesuítas americanas (AJCU), a partir dos cursos de graduação.

Projetos previstos para o próximo quadriênio,

destacando quatro iniciativas voltadas

em casa

INTERNACIONALIZAÇÃO

“Internationalisation at home touches upon everything – from the academic

curriculum, to the interactions between local students and international students and

faculty, to the cultivation of internationally-focused research topics, to innovative

uses for digital technology. Most importantly, it focuses on all students reaping the

benefits of international higher education, not just those who are mobile.”

no currículo

INTERNACIONALIZAÇÃO

“[...] the incorporation of an international and intercultural dimension into the

content of the curriculum as well as the teaching and learning arrangements

and support services of a program of study”.

Envolve

mudanças relacionadas ao idioma praticado em sala de aula,

ao conteúdo abordado, às diferentes práticas pedagógicas desenvolvidas, ao

sistema de avaliação utilizado ao longo do semestre, entre outros.

São adaptações que buscam o desenvolvimento de competências globais.

Estrutura conceitual

de internacionalização

do currículo

(Leask, 2012, p. 3)

Para saber mais,

Colaboração

on-line

Literatura

internacional

Palestras com

universidades parceiras

internacionais

em casa e no currículo

INTERNACIONALIZAÇÃO

Palestras com

grupos culturais

locais ou empresas

internacionais

Estudos de casos

internacionais

Desenvolvimento de atividades acadêmicas ou cursos

extracurriculares em conjunto com instituições no Exterior.

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virtual

INTERNATIONA-LISATION OF THE

CURRICULUM

(IOC) IN ACTION

Um modelo processual de internacionalização do currículo que identifica cinco etapas:

• Review and Reflect: o que a internacionalização do currículo pode significar em

um programa específico – uma revisão dos atributos de pós-graduação foi realizada para esse caso, desta vez focada especificamente em internacionalização.

• Imagine: uma segunda interação do mapa e análise de lacunas foi realizada,

vinculando a internacionalização com todos os atributos de pós-graduação. Ex.: a resolução de problemas pode ser especificada para incluir pesquisas em um contexto internacional.

• Revise and Plan: funcionários precisam estar confortáveis com os aspectos

pedagógicos da internacionalização, ou seja, com a internacionalização do currículo em ação. A competência intercultural foi identificada como uma prioridade particular. • Act

• Evaluate

ESCOLA SUPERIOR

DE EDUCAÇÃO

INSTITUTO POLITÉCNICO

DE COIMBRA

• Criação da Semana Internacional da ESEC: “[...] um fórum de debate

internacional entre docentes e investigadores da ESEC e de universidades e organizações europeias, norte-americanas, africanas e do Médio Oriente”. (Gonçalves, 2009, p. 145).

• Desenvolvimento de Programa de Conversação: envolve estudantes da

ESEC e estudantes internacionais, proporcionando integração cultural e social, ao trabalhar com questões relacionadas a “[...] sensibilidade intercultural,

conhecimentos acerca de outras culturas, horizontes culturais e cognitivos mais alargados, maior versatilidade emocional e intelectual para lidar com o choque intercultural; redução do preconceito e da exclusão”. (GONÇALVES, 2009, p. 146). • Implementação do Programa de Peer tutoring / Estudante–tutor: segue

um sistema de apadrinhamento (buddy system), em que os alunos participantes devem auxiliar os estudantes estrangeiros em temáticas voltadas para: transporte e logística, integração acadêmica e o dia a dia na universidade.

CASE 2

AÇÕES DESENVOLVIDAS NO CONTEXTO DA INTERNACIONALIZAÇÃO

PUC - PR

Programa

inPUC

• Campus bilíngue: realização de atividades acadêmicas em língua adicional,

cursos gratuito para professores, sinalética bilíngue, realização de outras atividades em língua adicional.

• Adaptação da infraestrutura: criação do International Lounge e da Praça Mundi,

por exemplo.

• Organização de processos administrativos e acadêmicos.

OUTRAS AÇÕES

POSSÍVEIS

• Ampliação do portfólio de atividades acadêmicas, cursos, palestras e outras produções em língua adicional;

• Desenvolvimento de capacitações para a comunidade interna, a fim de qualificar os serviços oferecidos na universidade para a comunidade internacional;

• Implementação de atividades extraclasse ao longo do semestre, que envolvam alunos de diferentes cursos, a fim de promover a interculturalidade;

• Promoção junto à comunidade acadêmica do consumo de atividades acadêmicas, MOOCs, palestras etc. em língua adicional;

• Desenvolvimento de oferta, vinculada ao curso de Letras, de cursos em

língua adicional para a comunidade carente e integrante dos projetos sociais da universidade.

(Gibk, 2017)

PROPOSTA DESENVOLVIDA PENSANDO NA EIC DA UNISINOS

REFERÊNCIAS

BEELEN J., JONES E. Redefining Internationalization at Home. In: Curaj A., Matei L., Pricopie R., Salmi J., Scott P. (eds) The European Higher Education Area. Springer, Cham, 2015. Disponível em: <https://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2F978-3-319-20877-0_5.pdf>. Acesso em: 16 jul. 2018.

BEELEN, J. How to Implement Internationalisation at Home. The Haque - University of Applied Sciences. Entrevista de Carlos S. Huerta-Jimenez e

JabneelSanchez. Disponível em: <https://www.thehagueuniversity.com/docs/default-source/documenten-onderzoek/lectoraten/global-learning/interview-jos-beelen.pdf?sfvrsn=2e74cdc_4>. Acesso em: 16 jul. 2018

DE WIT, H., HUNTER, F., HOWARD, L., & Egron-Polak, E. (Eds.). Internationalisation of Higher Education. Brussels: European Parliament, Directorate-General for Internal Policies. 2015. Disponível em: <http://www.europarl.europa.eu/RegData/etudes/STUD/2015/540370/IPOL_STU(2015)540370_EN.pdf>. Acesso em: 16 jul. 2018.

European Association for International Education. Internationalization at Home. Disponível em: <https://www.eaie.org/community/expert-communities/ internationalisation-home.html>. Acesso em: 16 jul. 2018.

GIBK, Cristina Kroeff Schmitz. Policy Brief: A Escola da Indústria Criativa (EIC) da UNISINOS: experiência (possível) de Internacionalização (em casa). Proposta de política linguística resultado da reflexão gerada pela atividade acadêmica em nível de pós-graduação promovida pelo PPG-LET/ UFRGS “Leituras Dirigidas: Políticas educacionais linguísticas” ministrada pela professora Dra Simone Sarmento, 2017.

GONÇALVES, Solange. Internacionalização em Casa: a experiência da ESEC. Exedra: Revista Científica, 1, 2009. P.139-166. Disponível em: <https://www.researchgate.net/profile/Susana_Goncalves5/publication/261994471_Internacionalizacao_em_casa_a_experiencia_da_ESEC/ links/0f3175362a616b3922000000.pdf>. Acesso em: 16 jul. 2018.