AREJANDO CURRÍCULOS, PROBLEMATIZANDO DISCURSOS E PRÁTICAS INSUSTENTÁVEIS. Décio Auler - UFSM

AREJANDO CURRÍCULOS, PROBLEMATIZANDO DISCURSOS E PRÁTICAS

INSUSTENTÁVEIS

I. APROFUNDAR ESTUDO

TERMODINÂMICA

II. ATUAL MODELO PRODUÇÃO/CONSUMO NÃO É SUSTENTÁVEL/ GENERALIZÁVEL:

PROBLEMATIZAR

DISCURSOS

INSUSTENTÁVEIS

“Em suma, para ser viável, a sociedade humana futura deverá, além de ser igualitária e austera, aceitar que existe um limite de consumo material que não pode ser ultrapassado. Em outros termos, terá que renunciar à ideia de que progresso é sinônimo de aumento indefinido do acesso a bens materiais” (AMILCAR HERRERA, 1983)

ONTEM

“O problema é se a humanidade estaria disposta a aceitar, em nome da sobrevivência, uma solução que parece implicar, ao menos para o sistema de valores do Ocidente, no abandono da ideia de “Progresso” “((AMILCAR HERRERA, 1983)

LIMITES TERMODINÂMICOS PARA O CRESCIMENTO (GEORGESCU-ROEGEN, The entropy law and the economic processs, 1971)

II. ATUAL MODELO PRODUÇÃO/CONSUMO

NÃO É

HOJE

estão ficando comprometidos (CECHIN, 2010):

- Polinização abelhas

- Resiliência: recuperação ecossistemas

- Ciclos naturais: Água, carbono...

- American way of life não pode ser generalizado

- Emissão de CO2 (2000): 3, 58 t per capita (invisível)

- Automóveis para todas famílias

“Durante o século XXI, os impactos das mudanças climáticas deverão reduzir o crescimento econômico”

(Relatório do IPCC, março 2014)

“...o atual modelo de produção e consumo já é insustentável e o

será ainda mais quando for generalizado” (LÉNA E

NASCIMENTO, 2012)

“A viagem longa, o fuso horário e a forte

poluição na capital chinesa estão longe

das condições desejáveis” (O SUL, 11/10/2014) JOGOS OLÍMPICOS PEQUIM 2008: NECESSIDADE DESATIVAR FÁBRICAS CAPITALISMO NÃO É SUSTENTÁVEL

Na escola, aprendemos: “faça sua parte” (CONCEPÇÃO

LIBERAL/NEOLIBERAL DE CIDADANIA)

RESULTADO: VOCÊ NÃO FEZ SUA PARTE,

POR QUE A

RECICLAGEM

TEM LIMITES?

PROCESSO ECONÔMICO: PRODUÇÃO E CONSUMO BENS MATERIAIS RECURSOS NATURAIS: matéria e energia RESÍDUOS VISÍVEIS: Lixo/poluição PROCESSO IRREVERSÍVEL IGNORADA EDUCAÇÃO/ ECONOMIA

PROBLEMATIZAR

LIMITES RECICLAGEM

Para reciclar, recuperar toda a

matéria/resíduos, haveria necessidade de

energia e tempo quase infinitos ENERGIA DEGRADADA/ DISSIPDADA CADA PROCESSO RECICLAGEM: REQUER ENERGIA NÃO

DEGRADADA→ MAIS RESÍDUOS (CO2... ) -MATÉRIA→ (LAVOISIER e GEORGESCU) -ENERGIA: DEGRADA Resíduos: CO2...

“Ao lado das leis reversíveis da dinâmica, há leis que envolvem a flecha do tempo. Elas são encontradas por toda parte: na propagação do calor, nos fenômenos de transferência de calor e massa, na química, na física, na biologia. Na verdade, as leis reversíveis de Newton não se aplicam senão a uma pequena fração do mundo em que vivemos. Pensemos no sistema planetário. As leis de Newton fornecem uma descrição adequada do movimento dos planetas. O que, porém, se passa na superfície dos planetas, assim como na geologia, no clima e na própria vida, tudo isso requer a introdução de leis que incluem fenômenos irreversíveis” (grifo meu) (PRIGOGINE, 2009, p. 109).

II. ATUAL MODELO PRODUÇÃO/CONSUMO NÃO É SUSTENTÁVEL/GENERALIZÁVEL: PROBLEMATIZAR DISCURSOS INSUSTENTÁVEIS 1. PROBLEMATIZAR LIMITES RECICLAGEM 4. PROBLEMATIZAR A SUSTENTABILIDADE AGRONEGÓCIO 3. PROBLEMATIZAR A SUSTENTABILIDADE ATUAL AGENDA PESQUISA 5. PROBLEMATIZAR A SUSTENTABILIDADE CONSUMISMO 2. PROBLEMATIZAR O DISCURSO DA SUSTENTABILIDADE CAPITALISMO É INSUSTENTÁ VEL

2. PROBLEMATIZAR O DISCURSO DA SUSTENTABILIDADE Crescimento PIB e sustentabilidade são inversamente proporcionais. O discurso do crescimento constante PIB só tem algum sentido

num contexto em que se ignora termodinâmica Carregadores de bateria de celular Obsolescência programada Conceito surge no campo político. Assumido acriticamente no campo científico

ATUAL AGENDA

I

INSUSTENTABILIDADE

3. EDUCAÇÃO NÃO PROBLEMATIZA

AGENDA PESQUISA- supostamente

neutra

EDUCAÇÃO

AMBIENTAL

- Reciclar lixo

- Não jogar lixo no chão

- Plantar árvores

CONCEPÇÃO LIBERAL DE CIDADANIA

ALTA DEPENDÊNCIA INSUMOS EXTERNOS (Degrada muita energia): - maquinário, sementes, fertilizantes, herbicidas/fungicidas Altamente ineficiente em termos energéticos: degrada muita energia

Monocultura:

degrada

ecossistemas

4. PROBLEMATIZAR A

SUSTENTABILIDADE

AGRONEGÓCIO

IMPUT

-

OUTPUT

=

???

AGRO

ECOLOGIA

III. MUDANÇAS PROFUNDAS NO CURRÍCULO EDUCAÇÃO CIENTÍFICOTECNOLÓGICA -LICENCIATURAS Universidade organizada em torno de DISCIPLINAS. Mundo vivido em torno de PROBLEMAS REAIS EDUCAÇÃO: “Socialização conhecimento produzido historicamente”: INSUFICIENTE Problemas não pesquisados: - Demandas excluídas - Processos Irreversíveis POTENCIALIZAR participação social definição PCT (Agenda pesquisa) Constituição de NOVOS VALORES

Contemplar/aprofun

dar o estudo da

TERMODINÂMICA

INVESTIGAÇÃO TEMÁTICA FREIREANA PROBLEMAS REAIS alimentam pesquisa e ensino academia: - PROCESSOS IRREVERSÍVEIS (Prigogine) - DEMANDAS EXCLUÍDAS (PLACTS) CURRÍCULOS TEMÁTICOS: Educação Básica e Superior (Licenciaturas) PESQUISA: Agenda de pesquisa (PCT) Curiosidade Epistemológica: “querer conhecer” CURRÍCULOS TEMÁTICOS, NÃO DISCIPLINARES

OBRIGADO

Décio Auler