ROTEIRO DE AULA ENSINO HÍBRIDO SEQUÊNCIA DIDÁTICA METODOLÓGICA SÍNCRONA. 01. CLICK NO LINK DA SUA AULA AO VIVO. Acessar às 7h30min

ROTEIRO DE AULA – ENSINO HÍBRIDO

COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS ANO/SÉRIE/TURMA: 4º ANO A

PROFESSORA: PATRÍCIA ANCONA

DATA DA AULA: 09/02/2021 - 1ª AULA – 07h30

SEQUÊNCIA DIDÁTICA–METODOLÓGICA

SÍNCRONA

01. CLICK NO LINK DA SUA AULA AO VIVO.

Acessar às 7h30min

https://us04web.zoom.us/j/73140899901?pwd=ZFB1b0ZBdHM2SzIyNmFWSDIwRGl5QT09

ID da reunião: 731 4089 9901 Senha de acesso: ZQk4m4

02-ORIENTAÇÕES COMPLEMENTARES

Perguntar e responder o nome e idade; Como soletrar as letras do nome; Alfabeto;

Uso da pergunta : What is this ?

03-ATIVIDADE

Separe seu caderno para fazermos atividades.

04-Sugestões de vídeos de fixação do conteúdo:

ROTEIRO DE AULA- ENSINO HÍBRIDO

COMPONENTE CURRICULAR: Artes ANO/SÉRIE/TURMA: 4º ano: A PROFESSORA: Thatiany

DATA DA AULA: 09/02/2021 – 2ª aula - 08h20.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA–METODOLÓGICA

01-CLICK NO LINK DO PODCAST:

Acessar às 08h20.

https://anchor.fm/thatiany2/episodes/Aula-de-Artes-Mscaras-de-Carnaval-eq31ed

02-ORIENTAÇÕES COMPLEMENTARES.

✓ Para realizar atividade vamos precisar de: • Uma folha branca.

• Lápis para fazer o contorno da mão. • Tesoura sem ponta.

• Canetas coloridas, lápis de cor.

03-INSTRUÇÕES PARA CONFECCIONAR SUA MÁSCARA

3) Recorte o contorno que você fez da sua mão com bastante capricho.

4) Desenhe os olhos na sua máscara.

5) Use sua criatividade e imaginação para deixar sua máscara incrível.

04-POSTE SUA MÁSCARA EM NOSSO MURAL COLABORATIVO.

05- MODELOS DE MÁSCARAS.

As máscaras carnavalescas surgiram na cidade italiana de Veneza, mais precisamente no século XVII. Elas eram usadas pelos nobres que queriam esconder a verdadeira identidade para pular carnaval com o povo. A busca pelo anonimato motivou a criação de máscaras coloridas, divertidas e criativas.

ROTEIRO DE AULA – ENSINO HÍBRIDO

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática ANO/SÉRIE/TURMA: 4° ano A

PROFESSORA: Maria Cristina Bordignão DATA DA AULA: 09/02/2021 – 3° aula – 9h10

SEQUÊNCIA DIDÁTICA–METODOLÓGICA

Assíncrona

1-CLIQUE NO LINK DA VIDEOAULA.

Acessar às 9h10

https://www.canva.com/design/DAENO_Ym9Ik/ifkTGOzwEI6xbqkOEf1HIQ/view?utm

_content=DAENO_Ym9Ik&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_so

urce=recording_view

2- ORIENTAÇÕES COMPLEMENTARES

✓ Assista sua videoaula e aproveite todas as informações;

✓ Anote suas dúvidas e poderá tirá-las, através das aulas ao vivo;

✓ As atividades, deverão serem desenvolvidas no caderno e livro de Matemática

3-EXERCÍCIOS.

São Paulo, 09 de fevereiro de 2021 4º ano A

Professora: Maria Cristina Bordignão Componente Curricular: Matemática

Frase do dia: “A Matemática não mente. Mente quem faz mau uso dela.” Albert Einstein

ROTEIRO DE ATIVIDADES:

➢ Videoaula: Apresentação e explicação do Sistema de Numeração Romano;

✓ Texto para copiar no caderno de Matemática: Sistema de Numeração Romana.

Sistema de Numeração Romana

Os romanos usavam um sistema interessante para representar os números. Eles usavam sete letras do alfabeto e a cada uma delas atribuíam valores:

I 1 V 5 X 10 L 50 C 100 D 500 M 1.000

Os numerais I, X, C, M, só podem ser repetidos até três vezes.

I =1 II = 2 III =3

X =10 XX = 20 XXX = 30

C = 100 CC = 200 CCC = 300

M= 1.000 MM=2.000 MMM=3.000

Vamos aprender alguns numerais romanos. I = 1 XX = 20 CCC = 300 II = 2 XXX = 30 CD = 400 III = 3 XL = 40 D = 500 IV = 4 L = 50 DC = 600 V = 5 LX = 60 DCC = 700 VI = 6 LXX = 70 DCCC = 800 VII = 7 LXXX = 80 CM = 900 VIII = 8 XC = 90 M = 1.000 IX = 9 C = 100 MM = 2.000 X = 10 CC = 200 MMM = 3.000

ATENÇÃO! Os numerais I, X e C, escritos à direita de numerais maiores, somam-se seus valores aos

Exemplos:

VII = 7 ( 5 + 2) LX = 60 ( 50 + 10 ) LXXIII = 73 (50+20+3)

CX = 110 (100+10) CXXX = 130 (100+30) MCC = 1.200 (1.000+200)

Os numerais I, X e C, escritos à esquerda de numerais maiores, subtraem-se seus valores aos desses numerais. Exemplos: IV = 4 (5-1) IX = 9 (10-1) XL = 40 (50-10) XC = 90 (100-10) CD = 400 (500-100) CM = 900 (1.000-100)

ROTEIRO DE AULA – ENSINO HÍBRIDO

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática ANO/SÉRIE/TURMA: 4° ano A

PROFESSORA: Maria Cristina Bordignão DATA DA AULA: 09/02/2021 – 4° aula – 10h20

SEQUÊNCIA DIDÁTICA–METODOLÓGICA

Síncrona

1-CLIQUE NO LINK DA AULA AO VIVO.

Acessar às 10h20.

https://us02web.zoom.us/j/86898584018?pwd=bWdteGFubjBhNnI2RjBBUjZTeUxuZz09 ID da reunião: 868 9858 4018 Senha de acesso: 679671

2- ORIENTAÇÕES COMPLEMENTARES

✓ Assista sua aula ao vivo e aproveite todas as informações; ✓ Anote suas dúvidas e poderá tirá-las, através das aulas ao vivo;

✓ As atividades, deverão serem desenvolvidas no caderno e livro de Matemática

3-EXERCÍCIOS.

São Paulo, 09 de fevereiro de 2021 4º ano A

Professora: Maria Cristina Bordignão Componente Curricular: Matemática

Frase do dia: “A Matemática não mente. Mente quem faz mau uso dela.” Albert Einstein

ROTEIRO DE ATIVIDADES:

➢ Atividades no livro de Matemática.

➢ Unidade 1 – Fazendo Escolhas;

➢ Capítulo 1 – Sistemas de Numeração;

✓ Sistema de Numeração Romano, páginas 17 até 22.

ROTEIRO DE AULA – ENSINO HÍBRIDO

COMPONENTE CURRICULAR: Ciências ANO/SÉRIE/TURMA: 4º ano A

PROFESSORA: Thatiany

DATA DA AULA: 09/02/2021 – 5ª aula - 11h10

SEQUÊNCIA DIDÁTICA–METODOLÓGICA

01-CLICK NO LINK DA SUA AULA AO VIVO:

Acessar às 11h10.

https://us02web.zoom.us/j/82423451531?pwd=L2R4VEhWN0lST0lFaks2SjFHZ2NSQT09 ID da Reunião: 824 2345 1531

Senha de acesso: 536581

02-COM ESSE VÍDEO APRENDEREMOS SOBRE OS ESTADOS FÍSICOS DA

MATÉRIA:

Você sabe como as partículas se organizam em cada estado? Não deixe de assistir!

https://www.youtube.com/watch?v=-J_qZlJOy24

03-ORIENTAÇÕES COMPLEMENTARES.

✓ Leia o texto e responda as questões em seu caderno de Ciências. ✓ Não será necessário copiar o texto.

✓ Copie o enunciado dos exercícios e responda.

✓ Caderno de Ciências.

Os estados físicos da matéria.

Podemos chamar de matéria tudo aquilo que ocupa lugar no espaço e possui massa. É o corpo das coisas, dos objetos, animais, plantas e pessoas. Existem três estados físicos em que as matérias podem se apresentar: o sólido, o líquido e o gasoso.

No estado sólido, as partículas se encontram aglomeradas, condensadas, dando a forma ao objeto. Como exemplo de estado sólido temos a cadeira, a mesa, o lápis, o ferro, o gelo é a água em estado sólido.

No estado líquido, as partículas encontram-se menos unidas, não tendo uma forma determinada. Podemos observar que os líquidos sempre se adaptam ao formato do recipiente em que são colocados. É só você se lembrar de um copo com água, um vaso de flores ou mesmo a água derramada sobre o chão.

No estado gasoso os corpos também não possuem formas próprias, se espalham pelo espaço. Podemos observar o estado gasoso quando tomamos banho bem quente e aparece uma fumaça esbranquiçada que sai da água. Essa fumaça é a água menos condensada, pouco unida, sendo espalhada pelo ar. Outro exemplo é quando a mamãe abre uma panela de comida bem quente e sai uma fumacinha de dentro dela. Isso é vapor, ou seja, o corpo em estado gasoso.

1) O que é matéria?

2) Existem três estados físicos em que as matérias podem se apresentar, explique e desenhe cada um desses estados físicos.

3) Quem é a principal forma de energia que faz essas partículas se moverem?

O dia As estações do ano O Universo O calor

✓ Correção

1) As mudanças de estado físico dependem de alguns fatores relativos à temperatura. Como ocorre o processo de solidificação?

R: A solidificação é a passagem do estado líquido para o sólido.

2) A vaporização é a passagem do estado líquido para o gasoso. Isso pode ocorrer de duas maneiras. Explique essas duas maneiras.

R: Ebulição: aquecimento rápido. Evaporação: aquecimento lento.

3) É a passagem do estado sólido para o líquido, temos como exemplo o gelo derretendo. De quem estamos falando?

R: Essa mudança de estado físico recebe o nome de fusão.

1 2 3 sólido líquido 1 2 3 líquido sólido 1 2 3 líquido gasoso