ENSINO SECUNDÁRIO NACIONAL 12.º ANO. Fernanda Bela Delindro Maria João Pereira. Português

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EXAME

NACIONAL

PREPARAR O

D

ENSINO SECUNDÁRIO

12.º ANO

Fernanda Bela Delindro Maria João Pereira

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Apr

esen

tação

APRESENTAÇÃO

Preparar o Exame Nacional – Português 12.º ano é um livro concebido para ajudar o aluno a ficar bem preparado para realizar com sucesso a prova de Português do Exame Final Nacional do Ensino Secundário.

Na Parte I, Dicas e estratégias para o exame, incluímos informações que o aluno deve ter

em conta na elaboração da prova de exame. Trata-se de aspetos determinantes para que possa realizar com sucesso esta prova, mas também outras provas escritas que tem de rea-lizar durante o ano letivo. Nesta secção, merecem, por isso, especial atenção:

– a compreensão do significado dos verbos presentes nos enunciados das questões; – as operações mais frequentes nas respostas às questões de interpretação: saber

encon-trar relações de sentido nos textos, distinguir diferentes recursos expressivos e expli-car o seu valor, fazer corretamente transcrições e citações, entre outras;

– a correta utilização dos sinais de pontuação na redação das respostas, quer nos textos mais curtos quer nos textos mais longos;

– o respeito pelas marcas específicas de cada género textual e a correta utilização dos conectores e marcadores discursivos.

No que diz respeito à Educação Literária, as orientações do Ministério da Educação determinam que serão alvo de avaliação os conteúdos dos três anos do Ensino Secundário. Por essa razão, nas Partes II e III deste livro, incluímos revisões para o exame dos conteú-dos do 10.º e do 11.º ano, que permitem ao aluno rever e consolidar os seus conhecimentos e praticar as questões que, na prova de exame, integram o Grupo I, com recurso a exercí-cios selecionados de acordo com o modelo das provas de exame.

Seguidamente, na Parte IV deste livro, apresentamos o essencial dos conteúdos do 12.º ano que é necessário saber para a resolução dos exercícios que habitualmente integram

o Grupo I da prova de exame.

Para além da revisão dos conteúdos essenciais para o exame, o aluno tem oportunidade de praticar, através de numerosos exercícios semelhantes aos da prova de exame. Para cada conteúdo, o aluno dispõe de exercícios resolvidos e explicados, na secção Aprendo como se faz. Seguidamente, são propostos mais exercícios, também semelhantes aos da prova de exame, na secção Agora faço eu. Todos os exercícios propostos apresentam soluções. Na

Parte IV, incluímos poemas analisados de todos os 12 poetas contemporâneos que podem

ser alvo de avaliação, no exame. Para todos eles, há exercícios resolvidos e propostos, com soluções.

No final das revisões de cada ano, incluímos exercícios resolvidos e exercícios propostos para o aluno exercitar a redação de uma exposição sobre um tema literário(Grupo I – Parte C da

prova de exame).

A Parte V deste livro é dedicada aos géneros textuais. O Programa de Português dá

espe-cial destaque à noção de género textual e ao facto de os diferentes géneros convocarem abor-dagens diferenciadas, que o aluno deve aprender ou consolidar. No exame, o correto enten-dimento dos diferentes géneros textuais é fundamental quer no domínio da Educação

Literária quer no domínio da Leitura, designadamente para a interpretação de texto

habi-tualmente presente no Grupo II, quer ainda no domínio da Escrita, designadamente para a I S B N 9 7 8 - 9 8 9 - 7 6 7 - 6 5 5 - 0

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Apr

esen

tação

redação de texto que habitualmente é solicitada no Grupo III. Por essa razão, nesta parte do livro, para além de exemplos, explicações e esquemas relativos aos diferentes géneros tex-tuais, o aluno dispõe de exercícios de interpretação com base nos géneros textuais que habitualmente integram o Grupo II da prova de exame, bem como de exercícios de escrita, semelhantes aos que habitualmente integram o Grupo III, todos com propostas de

resolução.

O aluno pode ainda, na Parte VI deste livro, rever os recursos expressivos que tem de saber para o exame, recorrendo a explicações e exemplos significativos.

No que respeita à preparação do aluno para resolver os exercícios de Gramática que inte-gram o Grupo II da prova de exame, na Parte VII deste livro incluímos os conteúdos de Gramática do 3.º Ciclo e do Ensino Secundário, sistematizados e com exemplos significati-vos, seguidos de 12 fichas de Gramática, com questões semelhantes às do Grupo II da prova de exame.

No final deste livro, o aluno dispõe de provas-modelo e da prova oficial de 2020, todas com as respetivas propostas de resolução.

Preparar o Exame Nacional – Português 12.º ano inclui ainda audiossínteses: em poucos minutos, o aluno pode escutar perguntas e respostas respeitantes ao essencial de cada

autor/obra do Ensino Secundário (ver p. 464).

Deste modo, o aluno pode rever e consolidar rapidamente todos os temas, autores e obras estudados nos três anos do Ensino Secundário.

Os alunos que adquirem este livro têm ainda ao seu dispor, em versão exclusivamente digital, em www.escolavirtual.pt, temas opcionais, abordados do mesmo modo que na ver-são em papel, incluindo exercícios resolvidos e propostos, com soluções.

Em suma, com este livro, o estudo e a preparação para o Exame ficam facilitados porque o aluno dispõe da explicação dos conteúdos que são alvo de avaliação, no exame, da exem-plificação prática com recurso a exercícios resolvidos passo a passo e da possibilidade de

praticar para o Exame a partir de numerosos exercícios selecionados de acordo com o modelo das provas de exame, bem como de provas-modelo e a última prova oficial de exame, todos com propostas de resolução.

Preparar o Exame Nacional – Português 12.º ano permite ao aluno encarar com mais oti-mismo e confiança o desafio de realizar com sucesso a prova de Exame.

As autoras

Nota:

Para a realização das provas de exame, devem ser consultadas regularmente as informações disponibilizadas pela entidade responsável pela sua elaboração, o Instituto de Avaliação Educativa, IP (IAVE). Essas informa-ções podem ser consultadas em http://www.iave.pt.

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Índice

I

Dicas e estratégias para o

exame

8

II

10.º ano: revisões para o exame

17

1. Poesia trovadoresca 18

Praticar: questões de exame

Aprendo como se faz 21

Agora faço eu 24

Propostas de resolução 26

2. Fernão Lopes: Crónica de D. João I 27

Praticar: questões de exame 28

Agora faço eu 33

3. Gil Vicente: Farsa de Inês Pereira

e Auto da Feira

Praticar: questões de exame 37

Agora faço eu 45

4. Luís de Camões, Rimas 52

Agora faço eu 59

5. Luís de Camões, Os Lusíadas 62

Agora faço eu 70

Redigir uma exposição sobre um

tema literário 73

III

11.º ano: revisões para o exame

83

1. Padre António Vieira, “Sermão de

Santo António (aos Peixes)” 85

Agora faço eu 91

2. Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa 95

Agora faço eu 105

3.1. Almeida Garrett, Viagens na Minha Terra 109

Agora faço eu 118

3.2. Camilo Castelo Branco, Amor de Perdição 122

Agora faço eu 130

4. Eça de Queirós, Os Maias 135

Agora faço eu 148

5. Antero de Quental, Sonetos Completos 151

Agora faço eu 155

6. Cesário Verde, Cânticos do Realismo 158

Agora faço eu 165

(5)

Índice

IV

12.º ano: o essencial para o exame

179

1. Fernando Pessoa, poesia do ortónimo 180

Agora faço eu 189

2. Fernando Pessoa, poesia dos

heterónimos 194

Alberto Caeiro 194

Ricardo Reis 196

Álvaro de Campos 197

Agora faço eu 202

3. Fernando Pessoa, Mensagem 206

Agora faço eu 217

4. Contos 220

Manuel da Fonseca, “Sempre é uma

companhia” 220

Maria Judite de Carvalho, “George” 223

Mário de Carvalho, “Famílias desavindas” 226

Agora faço eu 232

5. Poetas contemporâneos: tópicos de

análise de 12 poetas 237

Miguel Torga 238

Aprendo como se faz 240

Jorge de Sena 242

Eugénio de Andrade 244

Alexandre O’Neill 247

António Ramos Rosa, 250

Herberto Helder 254

Ruy Belo 256

Manuel Alegre 259

Luiza Neto Jorge, 261

Aprendo como se faz 262

Vasco Graça Moura 263

Nuno Júdice 265

Ana Luísa Amaral 267

Agora faço eu: 12 exercícios de

interpretação de poemas 270

6. José Saramago, O Ano da Morte de

Ricardo Reis 286

Agora faço eu 301

7. José Saramago, Memorial do Convento 307

Agora faço eu 326

tema literário 331

Disponível em suporte digital:

Temas opcionais – 11.º ano: Alexandre Herculano, “A Abóbada” Eça de Queirós, A Ilustre Casa de Ramires

(6)

Índice

V

Géneros textuais.

Leitura e escrita: o essencial

para o exame

336 1. Géneros textuais A – Apreciação crítica 337 B – Artigo/texto de opinião 338 C – Cartoon 340 D – Discurso político 341

E – Exposição sobre um tema. Síntese 343

F – Relato de viagem 345

2. Leitura e Escrita no exame – géneros

textuais 346

A – Análise de um texto: leitura e

interpretação 347

Agora faço eu: exercícios de leitura e

interpretação 351

B – Redação de um texto 361

Aprendo como se faz: exercícios de escrita resolvidos 361 Agora faço eu: exercícios de escrita

propostos 365

VI

Recursos expressivos a saber

para o exame

369

VII

Gramática: o essencial para o

exame

375

A – Temas de Gramática 376

1. Origem, evolução e distribuição geográfica

do Português 376

2. Valores semânticos de palavras, tendo

em conta o étimo 377

3. Processos fonológicos 377

4. Processos de formação de palavras.

O significado das palavras com a base

nos processos de formação 378

5. Classes de palavras 382

6. Funções sintáticas 385

7. Frase simples e frase complexa:

coordenação e subordinação 389

8. Texto e textualidade 391

9. Situações de comunicação, interlocutores e

registos de língua 393

10. Referência deítica: pessoal, temporal,

espacial 394

11. Modalidades de reprodução do discurso

no discurso 395

12. Valores aspetual e modal das frases 397

B – A Gramática no Exame 400

Agora faço eu: 12 fichas de Gramática 403

VIII

Provas-modelo

422

5 provas-modelo, com propostas de

resolução e matriz de conteúdos 423

IX

Exame nacional resolvido

453 Prova de exame 2020 (1.ª fase),

com propostas de resolução e

matriz de conteúdos 454

Índice das Audiossínteses 464

(7)

I

O ESSENCIAL

PARA O EXAME

Dicas e

estratégias

para o exame

(8)

II Revisões para o exame

10.º ano

paralelismo anafórico (repetição literal de uma ou mais palavras no início de um verso ou estrofe); e paralelismo semântico (repetição com recurso a um sinónimo). Estes processos encadeiam-se de forma a conferir unidade rítmica e semântica ao poema.

Em contraste, a cantiga de amor caracteriza-se por ter expressos os sentimentos de um sujeito mas-culino e apresenta geralmente um vocabulário menos repetitivo do que as de amigo, frases mais complexas e ausência de refrão (cantiga de mestria). O sujeito demonstra, nestas composições, a com-plexidade dos seus sentimentos e os respetivos argumentos com as razões do seu sofrimento.

As cantigas satíricas de escárnio e maldizer versam temas ligados à crítica de costumes, recor-rendo frequentemente à ironia, ao humor e ao sarcasmo.

Nas composições da lírica trovadoresca é frequente a presença de recursos expressivos como a

comparação, a ironia e a personificação de elementos da natureza.

GÉNEROS Cantiga de _amigo Cantiga de _amor _{escárnio e maldizer}Cantiga de

Origem • peninsular • provençal • cruzamento de influências provençais e peninsulares Características • sujeito poético feminino

• cenário natural

• relações entre personagens: – parentesco

– confidência – amizade…

• caráter narrativo frequente • expressão “sincera” de

sentimentos

• presença de elementos simbólicos: água, aves, estações, cervos… • simplicidade e beleza do

poema

• retrato social do quotidiano rural

• sujeito poético masculino • ambiente cortês • relações entre personagens: – vassalagem – hierarquia – senhor/vassalo • mulher idealizada • descrição hiperbolizada da mulher amada

• expressão do amor cortês • expressão da coita de amor • hiperbolização do

sentimento amoroso • retrato da vida na corte

• crítica encoberta • crítica direta • temas satíricos:

– paródia do amor cortês (sobrevalorização da mulher amada, artificialidade do amor) – crítica de costumes (cobardia dos fidalgos, condutas imorais, temas políticos e religiosos, …) • retrato satírico da

sociedade medieval

Linguagem e estilo

• vocabulário simples e ligado ao universo rural peninsular • frases simples ou coordenadas • presença de elementos simbólicos e expressivos • recursos expressivos: personificação, apóstrofe, aliteração, … • vocabulário com

expressões cultas, algumas de origem provençal: “sen”, “prez”, “parlar”, … • frases subordinadas • recursos expressivos: antítese, metáfora, gradação, … • vocabulário sarcástico e humorístico • trocadilhos (expressões com dois sentidos) • uso cómico do diminutivo

e do aumentativo • recursos expressivos: adjetivação, ironia, … Estrutura formal • cantiga de refrão • cantiga paralelística

• recurso a formas de repetição: “leixa-prem”, refrão, …

• musicalidade do par de estrofes (dísticos com refrão)

• presença de rima

• regularidade estrófica e métrica

• cantiga de mestria • cantiga de refrão • organização em três ou

quatro estrofes de sete versos

• regularidade estrófica e métrica (geralmente versos de sete, oito ou dez sílabas métricas) • cantiga de mestria • cantiga de refrão • presença de rima • regularidade estrófica e métrica

(9)

Que

stõe

s-tipo de exame

1 Aprendo como se faz

Como pode surgir em exame a poesia trovadoresca?

Análise de um poema a partir de um questionário interpretativo.

OU

Redação de uma exposição (130-170 palavras) a partir de um tema proposto. Ver pág. 73

Leia o poema.

Ondas do mar de Vigo,

se vistes meu amigo1_?

E ai Deus, se verra2_cedo3_!

Ondas do mar levado4_,

se vistes meu amado? E ai Deus, se verra cedo! Se vistes meu amigo,

o por que5_{eu sospiro?}

E ai Deus, se verra cedo! Se vistes meu amado, por que ei gram cuidado?

E ai Deus, se verra cedo!

Martin Codax, CV 884, CBN 1228, in

A Lírica Galego-Portuguesa, Elsa Gonçalves e Maria Ana

Ramos, Lisboa: Editorial Comunicação,1983, p. 261.

5 10

Exercício resolvido

Análise de um poema

Questão 1:

• Interpelação das ondas • Confidência • Cumplicidade • Cenário personificado Questão 2: • Ansiedade • Preocupação • Inquietação Questão 2: • Saudade • Amor Questão 1: • Inquietação • Preocupação Questão 3:

• Preocupação em crescendo pela repetição do refrão

1_{Deve ler-se: Por acaso, vistes o meu amigo?} 2_Virá.

3_{Deve entender-se: Oxalá, venha cedo!} 4_{Mar bravo.}

5_{Aquele por quem.}

1. Identifique a relação que se estabelece entre o sujeito poético e o cenário envolvente.

2. Caracterize o sujeito poético, apoiando-se em elementos textuais.

3. Infira a expressividade da repetição do verso do refrão.

Como responder ao questionário?

• Leia o poema duas vezes.

• Leia todas as questões colocadas. • Releia o poema.

(10)

Que

stõe

s-tipo de exame

IV

_{Aprendo como se faz}

Como pode surgir em exame a poesia ortónima?

Análise de um poema a partir de um questionário interpretativo.

OU

Redação de uma exposição (130-170 palavras) a partir de um tema proposto. Ver pág. 331

1. Explicite três sentimentos do sujeito poético evidenciados ao longo do poema.

2. Caracterize o sujeito poético, apoiando-se em elementos textuais.

3. Indique o recurso expressivo presente no verso 23 e explique a sua expressividade.

Leia o poema.

Não sei quantas almas tenho. Cada momento mudei. Continuamente me estranho. Nunca me vi nem achei. De tanto ser, só tenho alma. Quem tem alma não tem calma. Quem vê é só o que vê,

Quem sente não é quem é, Atento ao que eu sou e vejo. Torno-me eles e não eu. Cada meu sonho ou desejo É do que nasce e não meu. Sou minha própria paisagem, Assisto à minha passagem, Diverso, móbil e só,

Não sei sentir-me onde estou. Por isso, alheio, vou lendo Como páginas, meu ser. O que segue prevendo, O que passou a esquecer. Noto à margem do que li O que julguei que senti. Releio e digo: “Fui eu”?

Deus sabe, porque o escreveu.

Fernando Pessoa, Poesia 1931-1935

e não datada, ed. Manuela Parreira da

Silva, Ana Freitas, Madalena Dina, Lisboa: Assírio e Alvim, 2005, p. 375.

5 10 15 20

Exercício resolvido

Análise de um poema

Questão 1: • Indecisão

Questão 2: • Inconstância do “eu”

Questão 1: • Estranheza

Questão 2: • “Eu” fragmentado

Questão 2: • “Eu” lúcido que constantemente se autoanalisa

Questão 2: • “Eu” despersonalizado que não se reconhece naqueles que sonham independente-mente de si mesmos.

Questão 2: • O “eu” entende-se como uma “paisagem”, um corpo onde circulam outros e por onde ele apenas cumpre uma “passagem” sem uma existência completa.

Questão 2:

• Indefinição da identidade do “eu”

Questão 1: • Isolamento • Inconstância

Questão 2:

• O “eu” está em constante mudança

Questão 2:

• Despersonalização do “eu”

Questão 3:

• Interrogação retórica

• Formulação de uma pergunta sem que se pretenda obter uma resposta

• Levar o interlocutor a refletir sobre o con-teúdo da pergunta

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Que

stõe

s-tipo de exame

Fernando Pessoa, poesia do ortónimo

1 Como responder ao questionário?

• Leia o poema duas vezes.

• Leia todas as questões colocadas. • Releia o poema.

• Sublinhe o verbo de instrução de cada pergunta. • Elabore tópicos de resolução para cada questão. • Atente no esquema apresentado.

• Construa as respostas. • Releia as respostas.

• Verifique se inseriu exemplos textuais.

Sentimentos do sujeito poético Caracterização do “eu” lírico Angústia Angustiado Estranheza Introspetivo Saudade Saudoso Desalento Desalentado Abulia Abúlico

Solidão interior Desamparado

Fragmentação Fragmentado Esperança Esperançoso Tédio Entediado Tristeza Triste Dispersão Disperso Dúvida Duvidoso Nostalgia Nostálgico Melancolia Melancólico Alegria Alegre Gratidão Grato Compaixão Compassivo