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METODOLOGIA CIENTÍFICA

AULA 2

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS, leitura, Análise de textos, estudo, pesquisas

bibliográficas e resumos, métodos científicos

1 – PROCEDIMENTOS DIDÁDITICOS

• 1.1 – LEITURA:

– Fator decisivo para os estudos – Ampliação do conhecimento

– Obtenção de informações básicas ou específicas – Sistematização do pensamento

– Enriquecimento do vocabulário Etc.

• É necessário ler muito, continuada e

constantemente, pois a maior parte dos

conhecimentos é obtida por intermédio da leitura.

• O que significa ler???

• Conhecer, interpretar, decifrar, distinguir

elementos importantes e secundários, fonte de novas ideias e do saber etc.

A – ELEMENTOS DA LEITURA

• TÍTULO – estabelece o assunto, pode ou não vir acompanhado de subtítulo

• DATA DA PUBLICAÇÃO – fornece elementos para certificar-se de sua atualização e

aceitação (nº de edições), exceção feita para textos clássicos, onde não é a atualidade que importa.

• “ORELHA” OU CONTRACAPA – permite

verificar as credenciais ou qualificações do autor; é onde se encontra geralmente, uma apreciação da obra assim como indicações do ‘público’ a que se destina;

• ÍNDICE OU SUMÁRIO – apresenta os tópicos abordados e suas divisões

• INTRODUÇÃO, PREFÁCIO OU NOTA DO AUTOR – propicia indícios sobre os objetivos do autor e, geralmente, da metodologia por ele

empregada;

• BIBLIOGRAFIA – tanto final com as citações de rodapé, permite obter uma ideia das obras

B – LEITURA PROVEITOSA

• ATENÇÃO – busca do entendimento, assimilação e apreensão dos conteúdos básicos do texto

• INTENÇÃO – interesse ou propósito de conseguir algum proveito intelectual

• REFLEXÃO – considerações e ponderações sobre o que se lê, aprofunda o conhecimento.

• ESPÍRITO CRÍTICO – avaliação do texto.

Julgamento, comparação, aprovação ou não. Le com espírito crítico significa fazê-lo com reflexão.

• ANÁLISE – divisão do tema em partes,

determinação das relações existentes entre elas, seguidas do entendimento de toda a sua

organização.

• SÍNTESE – reconstituição das partes decompostas por análises, procedendo-se ao resumo dos

aspectos essenciais, deixando de lado tudo o que for secundário e acessório, sem perder a

• Uma leitura de estudo nunca deve ser

realizada sem se determinar de antemão seu objetivo ou propósito, sem entender parte do que se lê, sem avaliar, discutir e aplicar o

conhecimento emanado da análise e síntese do texto lido.

C – OBJETIVOS - LIDAR COM TEXTOS

• SCANNING – procura de certo tópico da obra, utilizando o índice ou sumário, ou a leitura de algumas linhas ou parágrafos, visando encontrar frases ou palavras-chaves.

• SKIMMING – captação de tendência geral, sem entrar em minúncias, valendo-se dos títulos, subtítulos e ilustrações, se houver; devem-se também ler parágrafos, tentando encontrar a metodologia e a essência do trabalho

• DO SIGNIFICADO – visão ampla do conteúdo, principalmente do que interessa, deixando de lado aspectos secundários.

• DE ESTUDO OU INFORMATIVA – absorção mais completa do conteúdo e de todos os

significados, devendo-se ler, reler, utilizar dicionário, marcar ou sublinhar palavras ou frases-chave e fazer resumos

• CRÍTICA – estudo e formação do ponto de vista sobre o texto, comparando as

declarações do autor com todo o

conhecimento anterior de quem lê; avaliação dos dados e informações no que se refere à solidez da argumentação, sua fidedignidade, sua atualização, e também verificação de se corretos e completos.

LEITURA DE ESTUDO OU INFORMATIVA

• O que interessa para o nosso estudo é a LEITURA DE ESTUDO OU INFORMATIVA, que visa à coleta de informações para determinado propósito,

apresenta 3 objetivos predominantes:

– Certificar-se do conteúdo do texto, constatando o que o autor afirma, os dados que apresenta e as

informações que oferece

– Correlacionar os dados coletados a partir das

informações do autor com o problema em pauta; – Verificar a validade dessas informações.

D – FASES DA LEITURA

• FASE DE RECONHECIMENTO PRÉVIO – leitura rápida a fim de procurar um assunto de

interesse ou verificar a existência de

determinadas informações. Faz-se olhando o índice, verificando os títulos/capítulos e suas subdivisões.

• FASE EXPLORATÓRIA OU PRÉ-LEITURA: leitura de sondagem. Examinam-se a página de rosto, a

introdução o prefácio, as “orelhas” a contracapa, a bibliografia e as notas de rodape.

• FASE SELETIVA: leitura que visa a seleção de

informações mais importantes relacionadas com o problema em questão. Eliminação do supérfluo e concentração no que interessa ao problema

• FASE REFLEXIVA – mais profunda do que as anteriores, reconhecimento e à avaliação das informações. Identificação das palavras-chaves

• FASE CRÍTICA – avaliação da informação do autor, hierarquizar as ideias em ordem de importância.

– 1º entender o que o texto quer transmitir

– 2º retificar ou ratificar nossos próprios argumentos e conclusões.

• FASE INTERPRETATIVA – relacionar as

informações do texto com os problemas que se buscam soluções, seleção e organização do que é pertinente e útil, ou seja, tudo aquilo que tem função de provar, retificar ou negar, definir, delimitar etc.

• FASE EXPLICATIVA – leitura com o intuito de verificar os fundamentos de verdade

LEITURA DE ESTUDO OU INFORMATIVA

proceder para melhor estudar a absorver e significados do texto.

• Além de identificar as FASAS DA LEITURA outras 2 técnicas são necessária:

– Saber como sublinhar

COMO SUBLINHAR

- noções básicas -

• 1 - Nunca assinalar nada na primeira leitura, cuja a finalidade é apenas organizar o texto na mente, de forma hierarquizada, para depois destacar o mais importante.

• 2 – sublinhar apenas a ideias principais e os detalhes mais importantes, usando cores

diferentes ou 2 traços para a palavra-chave e 1 traço para os pormenores mais siginificativos

• 3 – quando aparecerem passagens que se configura como um todo relevante para a ideia desenvolvida no texto, podem ser inteiramente assinaladas com uma linha vertical (ou uma chave) à margem.

• Da mesma forma passagens que despertam dúvidas ou contradições, assinaladas com ponto de interrogação ‘?’

• Cada parágrafo deve ser reconstruído mentalmente a partir das palavras

sublinhadas, de forma continua como se fosse um texto de telegrama, com sentido fluente e conectado

• Palavras não compreendidas devem ser pesquisadas em dicionários e anotadas ao lado seu significado/sentido.

• Depois de assinalar as várias partes do texto, com marcas ou cores diferentes, elabore um esquema respeitando a hierarquia das ideias transcritas em palavras-chaves

– Confecção de um mapa mental

– Esquema de chaves/baloes/setas etc. – Indicação de tópicos

RESUMO

• Capacidade de condensação de um texto,

parágrafo, frase, reduzindo-o a seus elementos de maior importância, diferentemente do

esquema o resumo forma parágrafos com sentido completo, não indica apenas os tópicos

• Conceito: é a apresentação concisa e seletiva do texto, destacando-se os elementos de maior

COMO RESUMIR

Após a primeira leitura dentro do plano geral tente responder essas perguntas

• De que se trata o texto??

• O que pretende demonstrar???

• Com isso é possível identificar a ideia central e o propósito que nortearam o autor do texto.

• Identificação da palavras-chaves e compreensão do texto.

• Como o disse?

• Compreensão das ideias, provas, exemplos etc ou seja, tudo aquilo que serve como

• É importante distinguir a ordem em que

aparecem as diferentes partes do texto ( na construção do esquema é feita em tópicos). • É importante identificar nas ligação entre os

parágrafos os seguintes itens:

• CONSEQUÊNCIA: quando se emprega palavras como: em consequencia, por conseguinte,

• JUSTAPOSIÇÃO OU ADIÇÃO: identificada com expressões do tipo: e, da mesma forma, da mesma maneira etc

• OPOSIÇÃO: porém, entretanto, por outra parte, sem embargo etc

• INCORPORAÇÃO de novas ideias • COMPLEMENTAÇÃO do raciocínio

• REPETIÇÃO ou reforço de ideias

• JUSTAPOSIÇÃO DE PROPOSIÇÕES por intermédio de um exemplo

• DIGRESSÃO ideias alheias ao tema central do trabalho

• ESTAS TRÊS ULTIMAS DEVEM SER

• Uma vez que

• Compreendido o sentido de cada parte importante do texto

• Selecionada as palavras-chaves e

• Verificado o tipo de relação entre as partes • DÁ-SE ÍNICIO A CONSTRUÇÃO DO RESUMO

RESUMOS E AS NORMAS DA ABNT

• Os resumos de textos de trabalhos

acadêmicos, têm suas regras de redação e apresentação normatizadas pela ABNT

(Associação Brasileiro de Normas Técnicas) por meio da NBR 6028/2003

• Esta Norma estabelece os requisitos para redação e apresentação de resumos.

TIPOS DE RESUMO

• Dependendo do caráter científico que se pretende realizar, o resumo pode ser:

• A) RESUMO INDICATIVO OU DESCRITIVO: Indica apenas os pontos principais do documento, não apresentando dados qualitativos, quantitativos etc. De modo geral, não dispensa a consulta ao original.

• Utiliza frases curtas, cada uma correspondendo a uma parte importante do texto lido

• B) RESUMO INFORMATIVO OU ANALÍTICO: Informa ao leitor finalidades, metodologia,

resultados e conclusões do documento, de tal forma que este possa, inclusive, dispensar a consulta ao original.

• Contém todas as informações principais apresentadas no texto

O resumo analítico ou informativo tem a finalidade de informar o conteúdo e as principais ideias do autor, salientado:

– os objetivos e o assunto – os métodos e as técnicas – os resultados e conclusões

 NÃO DEVE CONTER COMENTÁRIO PESSOAIS, JULGAMENTO DE VALOR, CRÍTICAS

DEVE SER SELETIVO E NÃO REPETIÇÃO SINTETIZADA DE TODAS AS IDEIAS DO AUTOR

UTILIZA-SE, DE PREFERÊNCIAS SUAS PRÓPRIAS PALAVRAS

 QUANDO CITAR PALAVRAS OU TERMOS DO AUTOR COLOCAR ENTRE ASPAS

O RESUMO ANALÍTICO OU INFORMATIVO NÃO É UMA ENUMERAÇÃO DE IDEIAS, TEM QUE

SER DISPOSTO EM FRASES CONSICAS E COERENTES EM TEXTO CORRIDO

AO FINAL DO RESUMO INDICAM-SE AS

 UTILIZAR EXPRESSÕES IMPESSOAIS, E EVITAR EXPRESSÕES COMO: o autor disse, o autor

falou, segundo o autor, segundo ele, a seguir, este livro, este texto etc.

• C) RESUMO CRÍTICO: Resumo redigido por especialistas com análise crítica de um

documento. Também chamado de

• resenha. Quando analisa apenas uma determinada edição entre várias, denomina-se recensão.

• Quando se formula um julgamento sobre o trabalho

• Não admite citações

• Este tópico será aprofundado quando do estudo da RESENHA.

REGRAS BÁSICAS PARA ELABORAÇÃO

DE UM RESUMO

• 1 – DEVE SER ANTECEDIDO PELA REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA DO DOCUMENTO ORIGNIAL.

• 2 – é composto de frases concisas, escritas de maneira

afirmativa, sem enumeração de tópicos ou divisão de texto. • 3 – é escrito em PARÁGRAFO ÚNICO

• 4 – primeira frase deve ser significativa na explicação do tema principal

• 5 – verbos na voz ativa e na 3ª do singular

• 6 – finaliza o resumo as palavras chaves que sejam

representativas no texto, sendo antecedidas pela sentença: ‘PALAVRAS-CHAVES’, separadas por dois pontos ‘: ’ e

EVITAR NOS RESUMOS

• Uso de símbolos, fórmulas, equações, diagramas que sejam dispensáveis.

ANÁLISE DE TEXTOS

• Para se fazer um resumo é necessário saber analisar um texto

• ANALISAR = estudar, decompor, dissecar, dividir, interpretar

• Vai permitir observar os componentes de um conjunto, perceber suas possíveis relações, ou seja, passar de uma ideia-chave para um

conjunto de ideias específicas e, finalmente, à crítica.

OBJETIVOS DA ANÁLISE DE TEXTO

• LEVAR O ESTUDANTE A:

– Aprender a ler, a ver, a escolher o mais importante dentro do texto;

– Reconhecer a organização e estrutura de uma obra ou texto – Interpretar o texto, familiarizando-se com a ideia, estilos,

vocabulários

– Chegar a níveis mais profundos de compreensão – Separar o importante do secundário/acessório

– Desenvolver a capacidade de distinguir fatos, hipóteses e problema

– Perceber como as ideias se relacionam

PROCEDIMENTO DA ANÁLISE DE

TEXTO

• 1 Leitura integral para obter uma visão do todo;

• 2 Reler o texto assinalando ou anotando palavras e expressões desconhecidas.

• 3 Fazer nova leitura com as dúvidas dirimidas, verificando se o significados encontrados

mantiveram o modificaram o sentido do texto. • Ex.: “autos conclusos para o juiz”

• 4ª leitura procurando as ideias e palavras-chaves

• Identificar comparações entre as ideias correlacionadas no texto

• Organização hierárquicas das ideias do texto • Proceder a crítica do material.

PARTES DA ANÁLISE DE TEXTO

elementos básicos contidos no texto, podem aparecer de modo explícitos ou implícitos

• 2 – ANÁLISE DAS RELAÇÕES – identificar as relações entre os diferentes elementos constitutivos do texto. Permite verificar se há ou não coerência.

• 3 – ANÁLISE DA ESTRUTURA – tipo de disposição do texto (análise estática): enumeração, descrição,

processo que originou o texto. Descrição do

funcionamento e finalidade (análise dinâmica) textos das ciências sociais.

TIPOS DE ANÁLISE

• ANÁLISE TEXTUAL: • A) professor:

– Referência do autor

– Esclarecimento do vocabulário específico – Estabelecimento da unidade de leitura

• B) aluno:

– Leitura do texto assinalando palavras desconhecidas – Encontrar o significado das palavras e dirimir as

dúvidas

• ANÁLISE TEMÁTICA • ESTUDANTE:

– Leitura para apreender o conteúdo,

– Nova leitura para separar ideias centrais das secundárias

– Verificação da correlação entre as ideias

– Responder as questões: sobre o que versa este texto?

• ANÁLISE INTERPRETATIVA E CRÍTICA • ESTUDANTE:

– Correlacionar as ideias dos autor com outros sobre o mesmo tema

– Realizar uma crítica fundamentada em argumentos válidos, lógicos e convicentes – Fazer um resumo para discussão

• PROBLEMATIZAÇÃO • GRUPO

– Debater as questões explícitas ou implícitas do texto

– Levantar novas questões pertinentes ao texto – Colocar opiniões pessoais sobre as questões do

texto

– Externar colocações fundamentadas em outras obras e autores

• CONCLUSÃO PESSOAL • ESTUDANTE

– Reelaboração do processo de compreensão da

mensagem do autor, com inclusão das colocações gerais do item anterior;

– Elaboração de novo resumo aduzindo reflexões pessoais e críticas.

• TRABALHO COM TEXTOS:

• 1 – Identifique e documente as fases da leitura: Reconhecimento prévio, Exploratório, Seletiva, Reflexiva, Interpretativa/crítica, explicativa

• 2 – promova uma análise temática do texto • 3 – sublinhe o texto adotando as técnicas

estudadas e elabore um esquema de estudo (mapa mental)

• 4 – elabora o RESUMO informativo ou analítico do texto