MUSEUS DE ARTE: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS PARA A
ADOÇÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS
FLORIANÓPOLIS – SC
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA – UDESC
CENTRO DE ARTES – CEART
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ARTES VISUAIS – PPGAV
MARIA HELENA ROSA BARBOSA
MUSEUS DE ARTE: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS PARA A
ADOÇÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS
Dissertação de Mestrado, elaborada junto ao Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais do CEART/UDESC, para a obtenção do título de Mestre em Artes Visuais, na linha de pesquisa Ensino das Artes Visuais.
Orientadora: Prof.ª Dr.ª Sandra Regina Ramalho e Oliveira
B238m Barbosa, Maria Helena Rosa
Museus de arte: desafios contemporâneos para a adoção de políticas educacionais / Maria Helena Rosa Barbosa ; orientadora Sandra Regina Ramalho e Oliveira. – Florianópolis, 2009.
256f.
Dissertação (Mestrado) – Universidade do Estado de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais, 2009.
Inclui bibliografia
1. Museus de arte. 2. Museus de arte – Políticas educacionais. 3. Ação educativa em museus de arte. 4. Museus de arte – Mediação. I. Oliveira, Sandra R. Ramalho e (Sandra Regina Ramalho e)
II. Universidade do Estado de Santa Catarina.
Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais. III. Título.
CDU: 7
MARIA HELENA ROSA BARBOSA
MUSEUS DE ARTE: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS PARA A ADOÇÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS
Dissertação de Mestrado, elaborada junto ao Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais do CEART/UDESC, para a obtenção do título de Mestre em Artes Visuais, na linha de pesquisa Ensino das Artes Visuais.
Banca examinadora:
Orientador: __________________________________________________________ Prof.ª Dr.ª Sandra Regina Ramalho e Oliveira (UDESC)
Avaliador externo: ____________________________________________________ Prof. Dr. Luiz Guilherme de Barros Falcão Vergara (UFF)
Avaliador: ___________________________________________________________ Prof.ª Dr.ª Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva (UDESC)
Suplente externo: _____________________________________________________ Prof.ª Dr.ª Maria Teresa Santos Cunha (UDESC)
Suplente: ___________________________________________________________ Prof.ª Dr.ª Néli Klix Freitas (UDESC)
AGRADECIMENTOS
Quando se chega ao final de um percurso, olha-se para trás e se vê o quanto ele foi longo e quantos obstáculos foram superados. Desses, muitos precisaram de uma força espiritual que somente um poder maior pode nos conceder. Por isso, eu agradeço, primeiramente, a Deus que foi a minha rocha e a minha luz em todo esse processo.
Quanto às contribuições terrenas, elas são de muitas pessoas. Algumas tiveram um papel marcante durante o mestrado, de forma direta ou indiretamente, por meio de uma ajuda, uma palavra de incentivo, um gesto, um abraço, um sorriso, enfim um olhar carinhoso nos momentos difíceis ou nas conquistas de cada etapa. Sendo assim, agradeço a todas as pessoas que conviveram comigo ou me ajudaram de alguma forma nesse momento especial de minha vida.
À minha família e, em especial, ao meu pai, minha mãe e as minhas irmãs Maria Luiza e Maria Alice, eternas amigas e companheiras em todos os momentos.
Aos colegas e amigos do PPGAV – turmas de 2006, 2007 e 2008.
Aos professores e funcionários do PPGAV, em especial à Prof.ª Dr.ª Yara Guasque (coordenadora), à Sandra Lima Siggelkow (ex-secretária) e às Prof.as Dr.as Maria Lúcia Batezat Duarte, Terezinha Sueli Franz e Néli Klix Freitas.
Aos colegas e amigos do MASC, em especial a João Evangelista de Andrade Filho, Heloisa Bradacz, Christiane Castellen, Márcia Carlsson, Sérgio Prosdócimo, Eliane Prudêncio e Aurélia Hackenhaar.
A todos os profissionais dos Museus participantes da pesquisa que se dedicaram a responder os questionários e que tornaram parte desta dissertação possível.
À minha orientadora Prof.ª Dr.ª Sandra Ramalho por ser a incentivadora desse adentrar na pesquisa acadêmica, por lançar-me em mais desafios do que eu podia imaginar, pela confiança depositada nesse percurso e pelo carinho e amizade.
“Não basta os educadores quererem dar um sentido claro ao seu trabalho, se este não fizer parte de uma política institucional”.
RESUMO
O objeto desta pesquisa são os museus de arte brasileiros, principalmente no que diz respeito às suas políticas. Tem, como recorte específico, as políticas educacionais e as ações delas decorrentes. Foram, para tanto, analisados dados obtidos de oito museus de arte brasileiros, de diferentes regiões do país, cujas informações acerca de suas políticas e ações foram obtidas por meio de questionários enviados via correio eletrônico – e-mail. O presente estudo originou-se
de inquietações nascidas no exercício profissional dentro de um espaço museal da arte e nele discute-se a função educacional dos museus. Para o desenvolvimento do estudo, adotou-se a pesquisa exploratória de natureza qualitativa e de caráter documental. Desse modo, organizaram-se dados sobre o contexto histórico do espaço museal da arte, sobre alguns conceitos que o permeiam, assim como se investigaram questões fundamentais no que tange à função educativa dos museus. Quanto às técnicas empregadas na pesquisa, na etapa da coleta de dados, recorreu-se à entrevista, utilizando-se o recurso de dois questionários, sendo que um foi respondido por representante do setor Administrativo e outro por representante do setor Educativo dos museus participantes. Na análise dos dados, constatou-se, entre outros resultados, que os oito museus desenvolvem diversas ações culturais e educativas e que interagem com públicos bastante heterogêneos; entretanto, as ações educativas em alguns deles estão envoltas em muitas problemáticas. Elas dizem respeito à falta de profissionais no setor Educativo, em determinados museus; à ausência de avaliação sistematizada das ações educativas em outros, bem como à falta de definição conceitual e sustentação teórica em alguns setores Educativos estudados. E ainda constatou-se que alguns desses museus não possuem políticas claras e definidas, pois não dispõem nem mesmo de um documento oficial que determine diretrizes em relação às suas práticas e ações.
ABSTRACT
The object of this research is the Brazilian museums of art, mainly in that concerns to their policies. It has, as specific subject, the educational policies and actions resulting from them. So data that were obtained from eight Brazilian museums of art, from different regions of the country whose information about their policies and actions were obtained through questionnaires sent by e-mail, were analyzed. This study stemmed from uneasiness born in the professional exercise within a museum of art space and in it the educational function of museums is discussed. For the development of the study, it was adopted the exploratory research of qualitative and documental nature. Thus, it was organized data about the historical context of the museum of art space, about some concepts that permeate this institution, as well as fundamental issues were investigated in what concerns to the educational function of museums. In relation to the techniques used in the research, in the stage of data collection, it was resorted to the interview, using the resource of two questionnaires: one was answered by a representative of the Administrative sector and other by the representative of the Educational sector from the participating museums. In the data analysis, it was verified, among other results, that the eight museums develop several cultural and educational actions and that they interact with enough heterogeneous publics; however the educative actions in some of them are involved in many problems. They concern to the lack of professionals in the educational sector in determined museums; to the absence of systemized evaluation of the educational actions and others, as well as the lack of conceptual definition and theoretical support in some Educational sectors that were studied. And yet it was verified that some of these museums do not have clear and defined policies, because do not even have an official document that determines policies in relation of their practices and actions.
