E A RESOLUÇÃO DE
PROBLEMAS
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Equipe
DIREÇÃO
Maria Antonieta Bindão
Francisco Alves
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Neusa Fernandes
Gabriela Cunha
Suely Silva
SECRETARIA
Adriani Silva
Lilian Bindão
EQUIPE DOCENTE
Licéia Rangel - Berçário I
Ana Lúcia Santos - Berçário II
Roselene Ferreira - Berçário III/M/T
Francine Toledo - Infantil/M
Camila Faria - Infantil/T
Patrícia Cruz- Infantil I/M
Ana Carolina Lemes - Infantil I/T
Adriana Krüger - Infantil II/M
Marielle Silva - Infantil II/T
Letícia Cunha - Infantil III/M e T
Paula Antunes - Integral I
Rafaela Goulart - Integral II
Mayara Rodrigues - Inglês
Berivaldo Alves - Capoeira
Adriana Marques - Expressão Corporal
Juliana Faria - Música
Mônica Mourão - Nutricionista
Sumário
OPINIÃO - 02 EDUCAR É - 03 Formação Continuada - 03 É ASSIM QUE APRENDEMOS - 04
Berçário III/ Manhã - 04
Berçário III/ Tarde - 04
Infantil I/Tarde - 05
Infantil III/ Tarde - 05
Judô - 06
Nutrição - 06
ACONTECEU NO AVANTI - 07
Homenagem às Mães - 07
Festa Junina - 08
Homenagem aos Pais - 08 ESCOLA E FAMÍLIA - 09
Agradecimentos - 09
Para refletir - 09
Livro: Kafka e a boneca viajante
“Nem todo jogo é um material pedagógico.
(...) o elemento que separa um jogo
pedagógico de outro de caráter apenas lúdico
é que os jogos ou brinquedos pedagógicos são
desenvolvidos com a intenção explícita de
provocar uma aprendizagem significativa,
estimular a construção de um novo
conhecimento e, principalmente, despertar o
desenvolvimento de uma habilidade
operatória”.
Celso Antunes
Opinião
Segundo Priscila Monteiro, consultora pedagógica da Fundação Victor Civita, para ensinar e aprender Matemática na Educação Infantil é preciso realizar com as crianças atividades que propiciem fazer perguntas, procurar soluções, buscar pontos de apoio no que se sabe para encontrar o que não se sabe, experimentar, errar, analisar, corrigir ou ajustar as buscas, comunicar procedimentos e resultados, defender um ponto de vista e considerar a produção dos outros, estabelecer acordos e comprovar. Entre as condições desse processo é necessário considerar o significado atribuído pelas crianças às atividades a serem realizadas, as aprendizagens que se espera que alcancem e ainda, que a solução do problema fique a cargo delas, contudo para isso é necessário que o professor abra um espaço de exploração e de busca. Os conhecimentos prévios das crianças são o ponto de partida para a resolução de problemas e, como tal, devem ser considerados pelo professor. Por meio desta proposta, as crianças poderão desenvolver sua capacidade de generalizar, analisar, sintetizar, inferir, formular hipótese, deduzir, refletir e argumentar.
A Educação Infantil, sem dúvida, neste contexto pode contribuir para formar uma criança que assuma uma posição propositiva frente a uma nova situação, reflita, busque soluções e compartilhe com os colegas, tendo mais compreensão do que lhe é proposto.
Equipe Avanti
ALFAMAT: A MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Esta formação, ministrada pelas professoras Edna Tamarozzi e Juliane Rocha, está sendo
oferecidas à Equipe Docente e Coordenação Pedagógica. O objetivo é como ensinar a Matemática na
Educação Infantil através da ludicidade com jogos e brincadeiras, envolvendo as crianças de forma
prazerosa possibilitando que elas reflitam e busquem soluções aos problemas apresentados. A
Matemática está presente na arte, música, histórias, na forma como as brincadeiras e os jogos são
organizados, o dividir o lanche, entre outras situações do cotidiano das crianças. Esses e outros
momentos proporcionam a vivência de conceitos matemáticos, onde descobrem coisas iguais e
diferentes, organizam, classificam e criam conjuntos, estabelecem relações, observam tamanho de
objetos e brinquedos, brincam com formas e cores, ocupam o espaço aprendem noção de tempo,
enfim vivem e descobrem a Matemática.
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É ASSIM QUE APRENDEMOS...
BERÇÁRIO III/ MANHÃ E TARDE
PROFESSORA ROSELENE
Os brinquedos que fazem sucesso entre as
crianças são os jogos de encaixar e mover,
principalmente os encaixes de formas, de
animais
e
da
montanha
russa.
Demonstram curiosidades frente aos
desafios, observam atentamente antes de
realizar e aprendem explorando. O
contato com esses brinquedos contribui
para
a
construção
do
pensamento,
organização
corporal,
habilidades
motoras,
estratégias,
concentração,
percepção visual e a comunicação.
Participar de atividades motoras através
de circuitos e atividades manuais é para
as crianças do Berçário III uma eterna
diversão, movimentam-se e exploram
todas as possibilidades, tanto do espaço
quanto dos brinquedos disponibilizados.
INFANTIL III/ TARDE
PROFESSORA: LETÍCIA DA CUNHA
A turma do Infantil I Tarde está envolvida com as
obras do artista Rafael Murió. Através das rodas
de conversas observamos as obras selecionadas e,
a partir desses momentos cada criança, a sua
maneira, vem fazendo a releitura com pintura,
desenho e colagem utilizando diferentes recursos
e materiais. O resultado de cada trabalho são
obras com a carinha de criança sem perder a
referência das obras do artista. O grupo está
envolvido em fazer do seu melhor jeito mostrando
criatividade e assim se revelando artistas mirins.
Observação, exploração e muita concentração
envolvem esses momentos de criação!
Os alunos do Infantil III/ Tarde estão vivenciando atividades
relacionadas à Floresta Amazônica e ao Pantanal.
Observando, pensando, levantando hipóteses e criando eles
estão conhecendo um pouco sobre os modos de vida dos
índios, dos pantaneiros e dos animais que nessas regiões
habitam, aprendendo a ter cuidado com a natureza e a
importância de preservá-la, O artesanato local e sua
importância para sobrevivência dos povos também é outro
tema abordado. Ao som da música “Toque Patoque (Projeto
Emcantar)” os alunos, além de aprenderam que o maracá é
um
instrumento
utilizado
nas
festas
indígenas,
empenharam-se na confecção do mesmo.
CONHECENDO A FLORESTA AMAZÔNICA
E O PANTANAL
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É ASSIM QUE APRENDEMOS...
ARIGATO!
SENSEI DENIS YAMAZAKI
OFICINA DE NUTRIÇÃO
NUTRICIONISTA MÔNICA MOURÃO
Cookies de aveia, biscoitinhos de chia,
bolos
integrais,
sucos
de
fruta
nutritivos...são algumas delícias feitas
nas Oficinas de Nutrição. Durante as
atividades as crianças participam da
preparação das receitas e conhecem
alguns alimentos que devem fazer
parte de uma alimentação saudável. A
nutricionista nesses momentos explica
a importância do consumo desses
alimentos
no
dia
a
dia
numa
linguagem apropriada à faixa etária. E
a criançada literalmente diverte-se em
pôr a mão na massa, assim como
opinar sobre o preparo dos pratos.
APRENDENDO A PÔR A MÃO NA
MASSA
As crianças participam e divertem-se durante
as brincadeiras e interação. Proporcionar esses
momentos significa oportunizar que elas
desenvolvam
habilidades
para
interagir
positivamente com o outro, com o seu meio
natural e social incorporando-as em sua vida
diária tendo prazer em vivenciar novas
experiências. Esta é a proposta do Judô no
Avanti, cujos objetivos são a diversão e a
ludicidade, respeitando sempre as fases do
desenvolvimento de cada criança, seus limites e
capacidades.
Os dias 10 e 13 de maio foram muito especiais, as crianças fizeram emocionantes
homenagens para suas mamães, recitaram poesias, cantaram e encantaram a todas.
Foram momentos para agradecer com gratidão e amor que a vida só é possível graças
a sua existência. Obrigada mamães pela vida e pelo amor dedicado a seus filhos.
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Vivenciar a cultura de seu
meio é compreender a sua
história e a importância de
preservá-la. No dia 03 de
junho as crianças com encanto
e graça protagonizaram a
Festa
Junina
2017
com
músicas, dança e degustaram
junto com seus familiares
pratos típicos da época. Foi
muita diversão!
Os dias 17 e 19 de agosto foram especiais aos papais Avanti quando vivenciaram momentos de
demonstração e muito carinho de suas crianças. Com uma programação plena de músicas, poesias e
atividades de movimento onde a diversão foi a principal estratégia, os pais se divertiram muito. Ao final
compartilharam entre si um delicioso lanche demonstrando que papai Avanti é Presente.
Nossos agradecimentos a todos que nos ajudam a conduzir nosso sonho e nosso compromisso na
construção de um futuro melhor. As Famílias são fundamentais nesse processo, pois sabem que juntos
caminhamos mais fortes nessa missão. A dedicação de nossa Equipe faz a diferença no cotidiano das
crianças, onde se sentem respeitadas, acolhidas e seguras.
PARA REFLETIR
Livro: Kafka e a boneca viajante
Autora: Jordi Sierra - 2009
Quando a criança perde algo importante para
ela e chora ou fica muito triste optamos por
estratégias pouco interessantes, ou seja, ou
pedimos que não chore, desvalorizamos o
assunto ou lhe oferecemos outra recompensa
para que se acalme e esqueça o fato. Vejam
que linda lição este livro nos traz a respeito
deste assunto.
Crianças gostam de fazer perguntas sobre tudo, mas nem todas as respostas cabem num
adultos. (Arnaldo Antunes).
Expediente: Diretora: Maria Antonieta Bindão Coordenadora: Neusa Lori Responsável Técnica e Revisão
Final: Suely Silva Fale conosco: avanti@avanti.com.br
