PLANO DE AULA
ÁREA: Teoria do Conhecimento TEMA: Introdução ao Empirismo
HISTÓRIA DA FILOSOFIA: Moderna
INTERDISCIPLINARIDADE: Artes (Imagens) DURAÇÃO: 2 aulas de 50’ cada
AUTORA: Luiza Vitória Cristina dos Reis e Rocha Ferreira de Oliveira
OBJETIVO:
Apresentar os principais conceitos do pensamento de David Hume.
METODOLOGIA:
Exposição dialogada a partir da atividade com uma pequena mensagem (a lição da mosca) utilizando imagens expostas pelos slides.
PROGRAMAÇÃO: Aula 01:
Apresentar os principais conceitos do pensamento de David Hume.
Aula 02:
Através da história da lição da mosca, pretendo introduzir os principais conceitos do filósofo David Hume de modo a facilitar e tornar acessível o seu pensamento. Com o resumo que pode ser apresentando em transparência e colocar de fato os principais pontos como vida, obra e conceitos do filósofo. O slide que será apresentado demonstrara aos alunos, claramente, como é importante buscar conhecer através do vínculo razão e experiência.
CONTEÚDO:
Será solicitada uma pequena redação de cinco a dez linhas na qual o aluno discorra sobre o conhecimento na teoria exposta.
A Lição da Mosca.
Certa vez, duas moscas caíram num copo de leite...
A primeira era forte e valente. Assim, logo ao cair, nadou até a borda do copo. Como a superfície era muito lisa e suas asas estavam molhadas, não conseguiu escapar. Acreditando que não havia saída, a mosca desanimou, parou de se debater e afundou. Sua companheira de infortúnio, apesar de não ser tão forte, era tenaz e, por isso, continuou a se debater e a lutar. Aos poucos com tanta agitação, o leite ao seu redor formou um pequeno nódulo de manteiga no qual ela subiu.
Dali conseguiu levantar vôo e sair do copo.
Tempos depois, a mosca tenaz, por descuido, novamente caiu num copo, desta vez cheio de água. Como pensou que já conhecia a solução daquele problema, começou a se debater na esperança de que, no devido tempo, se salvasse.
Outra mosca, passando por ali e vendo a aflição da companheira de espécie, pousou na beira do copo e gritou:
A mosca tenaz respondeu:
"Pode deixar que eu sei como resolver este problema."
E continuou a se debater mais e mais até que, exausta, afundou na água.
Questionamento com a sala de aula:
Quantos de nós, baseados em experiências anteriores, deixamos de observar as mudanças ao redor e ficamos lutando inutilmente até afundar em nossa própria falta de visão!
Criamos uma confiança equivocada e perdemos a oportunidade de repensar nossas experiências. Ficamos presos a velhos hábitos que nos levaram ao sucesso no passado e perdemos a oportunidade de evoluir.
Agora vamos tratar a respeito de um filósofo que tem muito a nos dizer sobre essas palavras tão importantes.
David Hume ( 1711/1776)
VIDA E OBRA
9 Nasceu e cresceu próximo a cidade de Edimburgo, Escócia.
9 Com apenas 11 anos entrou para Universidade de Edimburgo onde estudou: latim, grego, matemática, física e filosofia.
9 Em 1739 mudou-se para a França e publicou seu primeiro livro: Tratado da Natureza 9 Em 1745, tentou ingressar como professor na Universidade de Edimburgo, mas não foi
aceito o que o decepcionou muito.
9 Em 1748, reeditou o Tratado como Título de Ensaios Filosóficos sobre o entendimento humano.
9 Publicou também uma obra sobre a história da Inglaterra o que foi considerado por muitos uma obra profunda.
9 Viveu cinco anos na Embaixada britânica em Paris, retornou á Inglaterra em 1766 acompanhado do filósofo Rousseau”.
9 Após se aposentar em 1769, voltou para Edimburgo e faleceu em 1776.
HUME, O EMPIRISTA.
9 Visava esclarecer todos os conceitos e raciocínios confusos inventados pelos filósofos. 9 Propôs o retorno à experiência espontânea do mundo
CONCEITOS IMPORTANTES:
9 Impressões 9 Percepções 9 Hábito ou Crença 9 Idealismo Transcendental
HUME estabelece que o homem possui duas formas distintas de percepção:
1. Impressões: São conhecidos adquiridos imediatamente pela experiência e são bem vivas. Ex: Tomar café extremamente quente.
2. Percepção: É um tipo de sensação menos viva, menos clara que a impressão.
4. Idealismo Transcendental: É buscar conhecer através da vinculação entre razão e da experiência.
3- Fragmentos (slides da Lição da Mosca)
Será passado o slide em power point da lição da mosca, no final da aula. Após isso, os alunos farão uma redação como método avaliativo do conteúdo tratado.
Certa vez, duas moscas
caíram num copo de leite...
A primeira era forte e
valente. Assim, logo ao cair,
nadou até a borda do copo.
Como a superfície era muito
lisa e suas asas estavam
molhadas, não conseguiu
escapar. Acreditando que
não havia saída, a mosca
desanimou, parou
de se debater e afundou.
Sua companheira de
infortúnio, apesar de não
ser tão forte, era tenaz e,
por isso, continuou a se
debater e a lutar. Aos
poucos com tanta agitação,
o leite ao seu redor formou
um pequeno nódulo de
manteiga no qual ela subiu.
Dali, conseguiu levantar
vôo e sair do copo.
Tempos depois, a mosca tenaz, por
descuido, novamente caiu num copo,
desta vez cheio de água. Como pensou
que já conhecia a solução daquele
problema, começou a se debater na
esperança de que, no devido tempo, se
salvasse.
Outra mosca, passando por ali e vendo a
aflição da companheira de espécie,
pousou na beira do copo e gritou:
SOLUÇÕES DO PASSADO, EM
CONTEXTOS DIFERENTES,
PODEM TRANSFORMAR-SE
EM PROBLEMAS.
SE A SITUAÇÃO SE MODIFICOU,
DÊ UM JEITO DE MUDAR
.
"Tem um
canudo ali,
nade até
lá e suba".
A mosca tenaz respondeu:
"Pode deixar que eu sei como
resolver este problema."
E continuou a se debater mais
e mais até que, exausta,
afundou na água.
Quantos de nós, baseados
em experiências anteriores,
deixamos de observar as
mudanças ao redor e
ficamos lutando inutilmente
até afundar em nossa própria
falta de visão!
Criamos uma confiança equivocada e
perdemos a oportunidade de repensar nossas
experiências. Ficamos presos a velhos
hábitos que nos levaram ao sucesso e
perdemos a oportunidade de evoluir.
É por isso que os japoneses dizem
que na garupa do sucesso vem
sempre o fracasso. Os dois estão
tão próximos que a arrogância pelo
sucesso pode levar à displicência
que conduz ao fracasso.
Os donos do futuro sabem
reconhecer essas transformações
e fazer as mudanças necessárias
para acompanhar a nova situação.
(De: Os Donos do Futuro-Roberto Shinyashiki)
Se a única ferramenta que você conhece é o martelo, todo problema que aparece você pensa
que é prego.
ATIVIDADE:
No final da aula os alunos responderão o seguinte questionário.
a) ( ) O conhecimento para Hume se dá pelo hábito, que é possível a partir de uma relação entre causa e efeito, que tem origem na natureza humana.
b) ( ) Quando temos a possibilidade e realizar observações de casos semelhantes atingimos o hábito.
c) ( ) Ao realizarmos uma experiência de aquecer a água a 100 º C deduzimos que ela ferverá e sempre afirmamos pela seqüência de eventos ou pela força do hábito.
d) ( ) Toda causa produz o mesmo efeito desejado. Isto porque a relação se dá entre os objetos e não na nossa natureza de conhecer.
GABARITO: A) V, B) V, C) V, D) F
AVALIAÇÃO:
A avaliação se realizará mediante a análise de um texto de aproximadamente 15 linhas feito pelos alunos o qual será entregue no final do módulo.
BIBLIOGRAFIA
CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. 7ª ed. 2ª imp. editora ática, 2000.
