EQUIPE PEDAGÓGICA SCOP Supervisora Educativa: Tânia Payne Assistente Pedagógica: Gislane Santos

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Aos Estudantes,

Este Manual, lista todo um programa dinâmico voltado no contexto de

Habilidades e Competências com os diversos Projetos e os Instrumentos Avaliativos

para o 3º trimestre.

Agora é imperativo o aprendizado com organização e o desenvolvimento constante de

competências e novas habilidades por cada um de vocês.

Este cenário vincula cada vez mais o progresso, a utilização de novos conhecimentos,

novos recursos, novo foco no processo de ensino e aprendizagem para mobilizar todo um

conjunto de recursos cognitivos para solucionar com eficácia as situações impostas e saber

fazer acontecer. Todos os conteúdos curriculares contribuirão para a constituição da

identidade de cada um de vocês e para o desenvolvimento de um protagonismo social

solidário, responsável e pautado na igualdade política, preparando-se para o pleno exercício

da cidadania, o que perpassa todas as unidades curriculares.

Visando todo este contexto, utilize suas habilidades para aplicar e fazer uso do

conhecimento e toda sua competência para comparar, classificar, relacionar, reconhecer,

analisar, discutir, descrever, opinar, julgar, fazer generalizações, analogias, diagnósticos.

Independentemente do que se esteja comparando, classificando ou assim por diante. O foco

está na inovação, nas atitudes positivas que acarretarão mudanças significativas.

Contem sempre com nosso apoio e lembrem-se que todo empenho, dedicação,

comprometimento é responsabilidade de cada um de vocês.

“Aprender não é acabar com dúvidas mas

conviver

criativamente

com

elas.

O

conhecimento não deve gerar respostas

definitivas, e sim perguntas inteligentes.”

(DEMO, 1998)

EQUIPE PEDAGÓGICA SCOP Supervisora Educativa: Tânia Payne Assistente Pedagógica: Gislane Santos

SOE Orientação Educacional: Brianda Muniz Responsável pelo SAE: Roberta Luna

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ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

 Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado no início da aplicação pela Coordenação Pedagógica, a partir de 11h10.

 O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade do colégio.

 É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação, você deverá estar de posse de todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de realização das avaliações.

 As provas de 2ª chamada são realizadas ao final de cada etapa de avaliação. O calendário é divulgado no site e/ou entregue ao aluno no início de cada trimestre. Para que o estudante possa realizar essas avaliações, os pais/responsáveis deverá(ão) requerê-las ao SAE do Bloco D até dois dias úteis após a realização das avaliações formais, em formulário próprio, ANEXANDO DOCUMENTO QUE JUSTIFIQUE A SUA AUSÊNCIA.

 A Avaliação Substitutiva é apenas destinada a alunos AUSENTES por motivo de doença, luto, serviço militar e competição desportiva da qual seja atleta federado. Além do requerimento, é cobrada uma taxa por Componente Curricular que deverá ser efetuada na Tesouraria do Colégio-Bloco C para remuneração dos professores e para despesas de natureza administrativa, conforme convenção coletiva.

 Obs.: Não há 2º chamada da Avaliação Substitutiva, como também da Avaliação de Recuperação Paralela e Avaliação Final.

 Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais onde constam no Regimento Escolar. A avaliação substitutiva é realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do comprovante de pagamento para devida avaliação.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

 Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso);

 Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação;  Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula (aula dada - aula estudada);  Realize as tarefas de casa que estão disponíveis na Plataforma do Estudante;

 Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informado sobre os acontecimentos do cotidiano;

 Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares;

 Observe, atentamente, o Manual de Conteúdos Curriculares para o cumprimento dos prazos estabelecidos;

 Consulte frequentemente o site www.lasalle.edu.br/aguasclaras (Plataforma do Estudante);  Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a);

 Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas;

 Nunca deixe acumular conteúdo;

 Aproveite os plantões de dúvidas ofertados pelo Colégio no contra turno;  Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas;  Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula;  Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

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Calendário de Avaliações do 3º Trimestre 2016

Ensino Médio

Obs.: O estudante que não realizar o Simulado, justificando sua ausência com documentação pertinente, procurar a Coordenação para agendamento de nova data no mesmo período da Avaliação Substitutiva.

Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;

Data 1ª Avaliação 7h30

14/09 (Quarta-feira)

Avaliação da Rede La Salle 3ª Série - Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Matemática.

15/09

(Quinta-feira) Avaliação da Rede La Salle 3ª Série - Linguagens e Redação 03/10 (Segunda-feira) História 1 0 h - In ter v alo Biologia 04/10 (Terça-feira) Gramática Química 05/10 (Quarta-feira) Literatura Matemática 06/10 (Quinta-feira) Física Geografia 07/10 (Sexta-feira)

Aula conforme Grade Horária Redação

Data Avaliação Substitutiva

14h20 às 17h50

10/10

(Segunda-feira) História / Biologia / Gramática / Química 11/10

(Terça-feira) Matemática / Literatura / Física / Geografia / Redação

Data 2ª Avaliação 7h30 17/11 (Quinta-feira) (Simulado) 18/11 (Sexta-feira) Gramática 10h - Int er v al o Filosofia e Inglês 21/11 (Segunda-feira)

Matemática Literatura e Arte

22/11 (Terça-feira)

Química Geografia

23/11 (Quarta-feira)

Física Biologia e História

Data 2ª Avaliação Substitutiva

14h20 às 17h50 24/11

(Quinta-feira) Gramática / Filosofia / Inglês / Matemática / Literatura 25/11

(Sexta-feira) Arte / Química / Geografia / Física / Biologia / História

Data Avaliação de Recuperação Final

8h as 13h 06/12

(Terça-feira) Física / Matemática / Espanhol / Ed. Religiosa 07/12

(Quarta-feira) Química / Inglês / Filosofia / Língua Portuguesa 08/12

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MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS. EDUCADOR(A): MATEUS DUARTE COMPONENTE CURRICULAR: GRAMÁTICA OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS) Gramática:

 Sujeito: identificação e classificação

 Preposição

 Predicação verbal: verbos intransitivos e transitivos  Verbos de ligação

 Predicativo do sujeito

 Complementos verbais: os objetos  Adjunto adnominal  Adjunto adverbial OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM (INDICADORES) 1ºEtapa

 Entender os conceitos de frase, oração e período em textos diversos.

 Analisar o sujeito de estruturas oracionais e o distingue do predicado.

 Reconhecer preposições e locuções prepositivas e interpretar seus valores semânticos no texto.

 Compreender a predicação de verbos e a função dos complementos que compõem os predicados.

2º Etapa

 Conhecer predicativos do sujeito e predicativos do objeto na estrutura da oração

 Entender os vários tipos de predicados e reconhecer a função dos termos que compõem a estrutura sintática da oração.

 Reconhecer adjuntos adnominais e adjuntos adverbiais na estrutura oracional e os diferenciar de outros termos sintáticos.

PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

 Exercícios presentes nos livros didáticos e nos materiais de apoio;

 Produção de folder explicativo de conteúdos gramaticais utilizando textos do barroco.

 Contextualizar as regras gramaticais nos textos literários.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

 Avaliações formais

 Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;  Exercícios avaliativos e testes;

 Resolução de exercícios de exames vestibulares;  Apresentações em grupo. EDUCADOR(A): Roberta Gleice COMPONENTE CURRICULAR: Literatura OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

- Interpretação de textos literários;

- Arcadismo: características, contexto histórico e influências; - Principais autores e obras do Arcadismo;

- Introdução ao Romantismo: Definição, contexto histórico, características e influências;

- Leitura e avaliação dos livros designados para a prova do PAS (Marília de Dirceu – Tomás Antônio Gonzaga).

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OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM

(INDICADORES)

1ºEtapa

- Analisar aspectos formais e temáticos em textos e obras literárias; - Reconhecer e identificar as características da escola literária: Arcadismo; - Identificar e relacionar as características dos autores árcades (parte I); 2º Etapa

- Identificar e relacionar as características dos autores árcades (parte II); - Analisar as características literárias da obra do PAS Marília de Dirceu de Tomás Antônio Gonzaga.

- Reconhecer as características da escola literária: Romantismo. PROJETOS/TRABALHOS

EDUCACIONAIS DE PESQUISA

 Seminário sobre autores do Arcadismo (Linguagem Aplicada: Literatura, Gramática e Redação)

 Avaliações Formais;  Atividades de sala e casa;

 Seminário (Linguagem Aplicada).

EDUCADORA:

Viviane COMPONENTE CURRICULAR: REDAÇÃO

OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)   Seminário  Folder  Artigo de opinião.  Portfólio  Dissertação

 Estratégias de argumentação e defesa de ponto de vista. 

(INDICADORES)

1ª ETAPA

 Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

 Compreender a proposta de produção textual e desenvolver o texto dentro dos limites estruturais do tipo textual solicitado. (Artigo de opinião)

 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações e fatos para desenvolver o texto.

 Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos para a construção do texto.

 Elaborar conclusão relacionada com a discussão desenvolvida no texto.

2ª ETAPA



 Saber quais técnicas que devem ser utilizadas em um seminário para obter bons resultados.

 Identificar as estruturas e a organização do conteúdo em folder.  Posicionar-se em defesa de argumentos.

 Elaborar portfólio interdisciplinar a partir de dados coletados e trabalhados sobre o bioma Cerrado.

 Compreender a proposta de produção textual desenvolvida de acordo

com a estrutura. (Redação Nota 1000)

 Apresentar domínio estrutural, gramatical e estético na produção textual do simulado.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO  Ler diariamente jornais, livros, revistas... Estar sempre atualizado.

 Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de redação, referente ao conteúdo estudado.

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possíveis dúvidas.

 Manter o conteúdo do caderno atualizado com as informações expostas em sala para melhor interpretação e consequentemente aproveitamento dos estudos.

 Sites importantes para aprofundar os estudos:

 www.educarede.org.br

 www.dominiopublico.gov.br

 www.inep.gov.br PROJETOS/TRABALHOS

 Produção textual.

 Participação nos fóruns/atividades da plataforma do aluno. (Redação Nota 1000)

 Tarefas dirigidas.

 Trabalhos interdisciplinares. (“Aqui as Ciências de encontram” e “Seminário de Linguagem Aplicada)

 Avaliação formal e simulado

 O estudante será avaliado diariamente de forma coesa e consistente.

 Será observado sempre: tarefa de casa bem como atividades desempenhadas durante a aula.

 Participação, interesse, pontualidade na entrega das atividades e compromisso com os estudos.

 Variedade de gêneros textuais (orais e escritos) produzidos pelos estudantes no decorrer do trimestre. EDUCADOR(A): ANDREZA CANHÊTE COMPONENTE CURRICULAR: ARTE OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

LIVRO CENA EM SALA

 Conceitos de teatro

 História do Teatro

 Elementos da linguagem teatral: atuação, direção, iluminação, sonoplastia, figurinos, cenografia, maquiagem

 Origem do Teatro

 Teatro Grego

 Teatro Romano

LIVRO MÚSICA FAZ

 O que é música?

 Conceitos de música

 Os parâmetros do som

 Os elementos construtivos da música

 A origem da nota musical

 A pauta ou pentagrama

 Pulsação, métrica, compasso e andamento

 Uma breve história da música (Antiguidade, Idade Média, Renascimento e Barroco)

 A ópera e a orquestra

 Manifestações populares  Obras para o PAS

(INDICADORES)

1ºEtapa

ATIVIDADE AVALIATIVA ARTES CÊNICAS

 Identificar e explica os conceitos de teatro e os elementos cênicos.

 Explicar a importância de Dionísio para o teatro.

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2º Etapa AVALIAÇÃO

 Identificar as características das propriedades do som e da música.

 Identificar as características da música medieval, renascentista e barroca

 Relacionar os tipos de vozes e a importância das claves na sua organização.

 Analisar os diferentes naipes de uma orquestra. PROJETOS/TRABALHOS

 Projeto PAS no palco

Trabalho Interdisciplinar “Aqui as Ciências se encontram”

 Projeto de Laboratório (foguete) PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO  Avaliação Formal  Atividade Avaliativa  Simulado  Listas de exercícios

 Deveres de casa e/ou de sala EDUCADOR(A): WEMERSON MONTEIRO COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

• Vivenciar os esportes: basquete, dança e as lutas (judô); • Desenvolver os fundamentos da modalidade;

• Aprimorar a capacidade de execução das modalidades através da coordenação motora.

• Desenvolver pequenos jogos. • Introduzir a vivencia da modalidade.

• Aula prática visando fixação dos ensinamentos sobre a modalidade, coreografias e jogo.

(INDICADORES)

1ºEtapa

• Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho em equipe; • Conhecer o entendimento das regras oficiais do jogo;

• Dominar o jogo e o seu entendimento pratico; • Analisar vídeos de jogos e competições. • Desenvolver os fundamentos do judô.

2º Etapa

• Desenvolver os fundamentos do judô.

PESQUISA

• Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de acordo. • Interclasse.

• Avaliação formal Subjetiva e objetivo (previamente marcada pela coordenação);

• Participação; • Assiduidade.

(9)

EDUCADOR(A): Clésio COMPONENTE CURRICULAR: Inglês OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

Interpretação de texto e vocabulário. Gramática (Unit. 7,8,9)

Leitura e interpretação: Leitura de livro paradidático “A Midsummer Nigh’s Dream”

(INDICADORES)

1ª Etapa

 Apresentar trabalho oral e escrito.

 Analisar tema da atualidade por meio de pesquisas em internet.

 Assistir episódios de series para resumo, interpretação, análise, prática de produção de texto e resolução de questionários.

 Participar e entrega as atividades na hora proposta.

2ª Etapa

 Empregar past continuous e genitive case, demonstrar conhecimento do vocabulário das unidades 7, 8 e 9.

 Verificar o uso verbos there+ was, there + were.

 Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.

PESQUISA

Leitura do livro paradidático.

Será observado sempre: tarefa de casa bem como atividades desempenhadas durante a aula.

Participação, interesse, pontualidade na entrega das atividades e compromisso com os estudos.

Prova escrita. Apresentação oral.

O estudante será avaliado diariamente de forma coesa e consistente.

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

EDUCADOR(A): Juliana Caldas COMPONENTE CURRICULAR: Biologia OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Sistema Reprodutor Humano:

Sistema genital masculino: anatomia, funções e fisiologia; Sistema genital feminino: anatomia, funções e fisiologia; Fecundação

Métodos contraceptivos Embriologia humana:

Principais fases do desenvolvimento embrionário: Mórula, blástula, gástrula e nêurula

Formação de gêmeos;

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Cadeias e teias alimentares Pirâmides ecológicas Ciclos biogeoquímicos Trabalho Interdisciplinar: Aqui as ciências se encontram

(INDICADORES)

1ª Etapa

Identificar a estrutura, anatomia e funcionalidade do sistema reprodutor humano;

Compreender o processo de fecundação e os métodos contraceptivos; Caracterizar a formação do embrião, dos anexos embrionários e a

formação de gêmeos 2ª Etapa

 Conhecer as cadeias e as teias alimentares;

 Reconhecer os diferentes tipos de pirâmides ecológicas;

 Identificar os diferentes ciclos biogeoquímicos PROJETOS/TRABALHOS

Projeto Aqui as Ciências se Encontram

 Aplica os conhecimentos com o desenvolvimento do projeto “Aqui as ciências se encontram” elaborando um vídeo para demonstrar a interdisciplinaridade das características do Cerrado;

 Elabora portfólio interdisciplinar a partir de dados coletados e trabalhados sobre o bioma Cerrado.

 Avaliações formais;

 Participação em sala de aula;

 Cumprimento de atividade de classe e tarefas de casa;

 Trabalhos e/ou relatórios;

 Exercícios avaliativos. EDUCADOR: JOSÉ ALEX COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS) DINÂMICA

Gravitação Universal, lançamento oblíquo, Impulso, quantidade de

movimento, trabalho, energia mecânica, potência e conservação de energia e movimento.

ESTÁTICA/HIDROSTÁTICA

Estática do corpo extenso (torque), pressão, Princípio de Pascal, Princípio de Stevin e Princípio de Arquimedes (empuxo).

(INDICADORES)

1ª Etapa

 Resolver problemas envolvendo impulso e quantidade de movimento;

 Resolver problemas envolvendo energia mecânica e trabalho;  Resolver problemas envolvendo torque.

2ª Etapa

 Resolver problemas envolvendo o princípio de Pascal;  Resolver problemas envolvendo o princípio de Stevin;

 Resolver problemas envolvendo Empuxo. PROJETOS/TRABALHOS

Projeto de laboratório

 Lançamento de Foguetes – participação das aulas práticas, com responsabilidade e comprometimento.

 Lançamento de Foguetes - apresentar os resultados obtidos por meio da prática e do trabalho teórico.

 Aqui as Ciências se encontram – Aplica os conhecimentos com o desenvolvimento do projeto elaborando um vídeo para demonstrar a interdisciplinaridade das características do bioma Cerrado.

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a partir de dados coletados e trabalhados sobre o bioma Cerrado.

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula e laboratório (observação no prazo de entrega);

 Listas de Exercícios  Avaliações formais;  Exercícios avaliativos;

 Observação em sala de tarefas de casa e atividades desenvolvidas nas aulas;

 Postura que demonstre compromisso e respeito com o educador à instituição e os demais estudantes.

EDUCADOR(A): Cristina Tatiane COMPONENTE CURRICULAR: Química OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Balanceamento de reações químicas pelo método da oxi-redução.

 Estequiometria – tipos de fórmulas.

 Estequiometria de reações químicas.

 Os coeficientes e a quantidade de mol.

 Reagentes em excesso e limitante.

 Reações químicas com substâncias impuras e rendimento de reações.

 Cinética Química – velocidade de uma reação.

 Cinética Química – condições para a ocorrência de reações.

 Cinética Química – fatores que influem na velocidade de reações.

(INDICADORES)

1ºEtapa

 Reconhecer e calcular número de oxidação (NOX) de espécies químicas em substâncias simples e substâncias compostas.

 Identificar e associar o agente redutor e o agente oxidante em reações de oxirredução.

 Interpretar e resolver problemas envolvendo balanceamento de reações químicas pelo método da

oxirredução.

 Compreender e realizar cálculos utilizando as fórmulas percentual, mínima e molecular.

 Compreender e resolver situações problemas com cálculos estequiométricos.

2º Etapa

 Compreender situações problemas envolvendo cálculos estequiométricos com reagentes limitante e em excesso.

 Compreender e relacionar cálculos estequiométricos com reagentes impuros e com rendimento de reação.

 Calcular velocidade média de reações químicas.

 Compreender os fatores que podem estar diretamente associados a velocidade de uma reação química.

 Interpretar gráficos e resolve problemas sobre as condições para a ocorrência de reações.

 Laboratório – Aplicar as boas práticas laboratoriais.

 Laboratório - Elaborar relatório científico a partir de dados experimentais.

 Aplicar os conhecimentos com o desenvolvimento do projeto ‘Aqui as Ciências se Encontram”, elaborando um vídeo para demonstrar a interdisciplinariedade das características do bioma Cerrado.

 Elaborar portfólio interdisciplinar a partir de dados coletados e trabalhados sobre o bioma Cerrado.

PESQUISA

 Projeto de laboratório – Lançamento de foguetes - participação nas aulas práticas e teóricas, com responsabilidade e comprometimento, apresentando os resultados obtidos por meio da prática e do trabalho teórico.

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Pontualidade nos exercícios de sala e casa orientados pela professora.

Participação e compromisso nas atividades em sala de aula.

Leitura de textos de apoio no livro de estudo e materiais oferecido pela professora – por meio da plataforma - bem como o registro em caderno.

Participação das aulas de apoio, no período vespertino.

Exercícios avaliativos.

Listas de exercícios complementares.

Avaliações Formais.

Projetos Interdisciplinares.

Simulado.

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

EDUCADOR(A):

Allyson César R. Oliveira COMPONENTE CURRICULAR: _Geografia

OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

Natureza, sociedade e ambiente

 Relevo e solo – formação e classificação

 Mineração e ocupação territorial;

 Domínios morfoclimáticos e questão ambiental no Brasil

 A dimensão global de alguns problemas ambientais

 Água: uso e problemas

 Domínios morfoclimáticos do Brasil

 Conservação do Cerrado Atualidades  O julgamento de Dilma;  Eleições 2016;  Desastre de Mariana;  Terremoto na Itália; OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM (INDICADORES) 1ºEtapa

 Conhecer os processos de formação do solo, bem como os horizontes de seus perfis;

 Reconhecer os impactos ambientais decorrentes da mineração;

 Colocar-se criticamente em relação à conservação dos ambientes;

 Conhecer os domínios morfoclimáticos brasileiros;

 Reconhecer a importância das unidades de conservação para a preservação dos diversos biomas.

2º Etapa

 Compreender a problemática da distribuição da água no território brasileiro, observando a relação entre concentração populacional e disponibilidade de água doce nas regiões do país;

 Discutir o agravamento dos problemas relacionados ao meio ambiente, tanto os de âmbito local como os de âmbito global;

 Entender os fatos da atualidade e opinar sobre eles – para ter um bom desempenho na escola e também para acompanhar melhor o noticiário de jornais e revistas, algo importante para um cidadão consciente e atuante.

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PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE PESQUISA

Um mesmo fato pode ser noticiado de maneiras variadas por diferentes veículos de comunicação. Uma leitura crítica é fundamental.

 Enfoque / Títulos e Subtítulos / Fotos / Infografia e Destaque / Descrição dos fatos;

As edições de três revistas de circulação nacional trouxeram a notícia sobre o julgamento do impeachment de Dilma

Rousseff com bastante destaque. Duas, Carta Capital e Veja,

colocaram o assunto como principal matéria de capa.

DESTRINCHANDO

No estudo e no dia-a-dia, gráficos, mapas e tabelas trazem muitas informações. Ajudar a entendê-los é o objetivo desta seção.

Exemplo: Terremoto na Itália.

DOCUMENTÁRIOS

 Planeta Terra / BBC;

 Home: nosso planeta, nossa casa / BBC;

 Planeta Humano / BBC;

 Planeta Terra: nosso futuro / BBC.

SITES  www.carosamigos.com.br;  www.cartacapital.com.br;  www.veja.com.br;  www.guiadoestudante.abril.com.br;  www.ibge.gov.br.  www.diplomatique.org.br TRABALHO DE CAMPO

AQUI AS CIÊNCIAS SE ENCONTRAM

O estudo do meio é uma atividade muito importante para relacionar a teoria (apresentada em sala de aula) à realidade, além de desenvolver a observação crítica e o espírito científico de investigação, entre muitos outros procedimentos necessários para o estudo da Geografia.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

 Seminários e Painel de imagens;

 Mapas temáticos;  Produção de vídeos;  Ponto de Vista;  Destrinchando;  Avaliação Formal;  Trabalho de Campo;

 Contextualizar os assuntos tratados e os textos literários, jornalísticos e acadêmicos presentes ao longo do capítulo. EDUCADOR(A):

Jane Grei

COMPONENTE CURRICULAR: História

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 Reforma Protestante

 O Iluminismo

 Renascimento Cultural

 As Grandes Navegações e a importância da África.

 Revolução Inglesa

 Brasil Colônia OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM

(INDICADORES)

1ª Etapa

 Descrever as características da Reforma Protestante.  Caracterizar o contexto do Iluminismo.

 Reconhecer os principais pensamento e pensadores do Iluminismo.’

 Comparar os valores medievais com os valores renascentistas acentuando as diferenças.

 Dimensionar os maiores representantes e pensamentos do Renascimento Cultural.

2ª Etapa

 Explicar os motivos que levaram as grandes potências europeias ao contexto das G. Navegações.

 Valorizar a importância da África no contexto das Grandes Navegações

 Compreender as modificações político-sociais ocorridas no século XVI na Inglaterra.

 Ordenar o contexto do desenvolvimento do Brasil no Período Colonial.

 Realização de exercício em casa e em sala de aula.  Leitura e interpretação de texto do livro didático e

slides.

 Discussão e comentário após e durante as aulas.

 Comentários de sites e filmes indicados pela professora.

 Dúvidas! Consultar sempre a Plataforma do Aluno.  Projeto interdisciplinar: “Aqui as ciências se

encontram”

(Geografia, Química, Biologia, História, Redação e Física) com saída de campo onde os registros serão utilizados para a elaboração de um vídeo e de um portfólio.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO  Provas individuais. Avaliação formalParticipação dos debates.  Produção de texto, vídeo e portfólio. EDUCADOR(A):

Franksuele Moreira

COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia /Sociologia

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Introdução a Sociologia

 Indivíduo e sociedade.

 Senso comum e bom senso.

 O nascimento da sociologia.

 O positivismo de Auguste Comte.  A sociologia aplicada ao cotidiano.  Émile Durkheim.  Karl Marx.  Max Weber. OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM (INDICADORES) 1ºEtapa

 Analisar o homem dentro do contexto social.

 Relacionar a concepção ética e moral

 Compreender o positivismo de Comte 2º Etapa

 Compreender o surgimento da sociologia e sua importância no contexto social.

 Analisar o pensamento sociológico de Comte, Durkheim, Marx e Weber.

Debate relacionando a sociologia estudadas no decorrer do trimestre com as questões sociais atuais.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO _ Avaliações Formais;

 Simulado

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

EDUCADOR(A): Flávia Lemos COMPONENTE CURRICULAR: Matemática OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Progressão Aritmética (P.A.).

 Progressão Geométrica (P.G.)

 Juros simples e compostos.

 Geometria: semelhança, trigonometria no triângulo retângulo, prisma e pirâmide.

(INDICADORES)

1ª Etapa

 Aplicar o conceito de progressão aritmética e geométrica na resolução de problemas.

 Resolver problemas envolvendo juros simples e compostos.

 Aplicar o conceito de semelhança entre triângulos e triângulo retângulo na resolução de problemas.

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2ª Etapa

 Resolver problemas aplicando o conceito das razões trigonométricas no triângulo retângulo.

 Calcular área total, diagonal e volume de prima e pirâmide.

PESQUISA

 Projeto: “Aqui as Ciências se encontram”

 Interesse demonstrado pelo aluno na resolução dos exercícios propostos em sala;

 Entrega das atividades propostas para sala e/ou casa;

 Atividades Avaliativas;

 Avaliação Formal;

 Simulado.

Previsão Calendário 2016 - Ensino Médio

“…Assim, torna-se possível verificar os vários estágios de desenvolvimento dos alunos, sem julgá-los apenas num determinado momento estanque; geralmente, o da prova. É preciso avaliar, pois, o processo, e não simplesmente o produto. Ou melhor: avaliar o produto no processo”. FONTE: Site - Só Pedagogia

Visando assegurar a organização das necessidades pedagógicas do estudante e da família, encaminhamos a Programação do Calendário de Avaliações 2016.

3º TRIMESTRE

14/09

Avaliação da Rede La Salle 3ª Série - Ciências Humanas,

Ciências da Natureza e Matemática.

15/09

Avaliação da Rede La Salle 3ª Série - Linguagens e

Redação

03 à 07/10

1ª Avaliações

10 e 11/10

1ª Avaliações Substitutivas

21/11

3º Simulado

17/11 à 23/ 11

2ª Avaliações

24 e 25/11

2ª Avaliações Substitutivas

03//12

Reunião de Pais

06, 07 e 08/12

Recuperação Final

12/12 a partir das14h Entrega de Resultado Final

13/12 até as 12h

Recurso Final

Obs.: As datas das avaliações para o ano letivo de 2016 estão sujeitas a alterações conforme necessidade da Direção e/ou Supervisão Educativa.