Geraldo Júlio de Mello Filho Prefeito. Luciano Roberto Rosas de Siqueira Vice-prefeito. Bernardo Juarez D Almeida Secretário de Educação

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2

Geraldo Júlio de Mello Filho

Prefeito

Luciano Roberto Rosas de Siqueira

Vice-prefeito

Bernardo Juarez D’Almeida

Secretário de Educação

Francisco Luiz dos Santos

Secretário Executivo

Áquila Cabral de Melo Souto Maior

Diretora Executiva de Gestão Pedagógica

Poliana Evas Santos

Gerente Geral de Desempenho e Avaliação Educacional

Fabiana Silva Barboza dos Santos

Gerente de Educação Integral e Anos Finais

Ivanildo Luis Barbosa de Sousa

Chefe da Divisão de Anos Finais

Equipe Técnico-Pedagógica:

Abraão Juvêncio de Araújo

Alcilene Maria de Santana

Alcione Cabral dos Santos

Alessandra Lissie de Carvalho Santana

Denise Albuquerque de Sousa

Douglas Sebastião de Oliveira Pinto

Edite Marques Moura

Erika de Souza Rêgo Barros

Fabiana Virgília da Silva

Fátima Maria Ribeiro de Melo

João Ferreira Marques Filho

Kátia Cristina Marinho de Oliveira

Ladjane Mendes Lira

Maria de Fátima Calógeras Dutra

Maria Fabiana da Silva

Rosana Chernichiarro Corrêa

Rosivaldo Severino dos Santos

Rossana Tenório Cavalcanti

Severino Arruda da Silva

Sineide Tico Ribeiro

Wera Lúcia Santiago Leite

(3)

3

apresentação

Prezados e prezadas,

Estes Planos Anuais são orientações importantes para compreender a equivalência entre o que vivemos em momentos presenciais e o que estamos vivendo nesses

momentos não presenciais, conforme as diretrizes do Parecer nº 05/2020 do Conselho Nacional de Educação: “2.17 Diretrizes para reorganização dos calendários escolares

1. o cômputo desta carga horária apenas mediante publicação pela instituição ou rede de ensino do planejamento das atividades pedagógicas não presenciais indicando:

⬝ os objetivos de aprendizagem da BNCC relacionados ao respectivo currículo e/ou proposta pedagógica que se pretende atingir;

⬝ as formas de interação (mediadas ou não por tecnologias digitais de informação e comunicação) com o estudante para atingir tais objetivos;

⬝ a estimativa de carga horária equivalente para o atingimento deste objetivo de aprendizagem considerando as formas de interação previstas;

⬝ a forma de registro de participação dos estudantes, inferida a partir da realização das atividades entregues (por meio digital durante o período de suspensão das aulas ou ao final, com apresentação digital ou física), relacionadas aos planejamentos de estudo encaminhados pela escola e às habilidades e objetivos de aprendizagem curriculares; e

⬝ as formas de avaliação não presenciais durante situação de emergência ou presencial após o fim da suspensão das aulas.”

Portanto, objetivos e habilidades propostas nestes Planos Anuais são da BNCC e estão relacionados aos conteúdos e saberes propostos em nossa Política de Ensino da Rede.

Na proposta das atividades não presenciais estão previstas atividades mediadas por tecnologias digitais de informação e comunicação com interação (Google Meet) e sem interação (UniRec).

Para compreender a estimativa de carga horária, a hora-aula de uma semana letiva foi adotada como unidade de medida para a equivalência e, portanto, considerando as formas de interação previstas para cada semana.

Cabe lembrar que as atividades não presenciais sem interação previstas na UniRec registram todo o percurso de cada estudante sempre que entra na plataforma e que é necessário para as atividades não presenciais com interação pelo Google Meet que as unidades educacionais estabeleçam instrumentos de registro e acompanhamento da participação dos estudantes.

Baseados nestes Planos Anuais, os Planos de Estudo Semanais de cada componente curricular disponível na UniRec propõe uma Atividade Semanal física (que os estudantes podem realizar em casa sem uso de tecnologia) e uma Atividade Semanal Digital (que os estudantes devem realizar no acesso à plataforma da UniRec); ambas, caso o/a professor/professora deseje, podem vir a ser adotadas como instrumentos de avaliação, bem como está garantido o respeito pela autonomia de cada professor/professora em adotar quaisquer outros instrumentos avaliativos.

Nessa perspectiva, estes Planos Anuais apresentados pela Secretaria de Educação do Recife são instrumentos norteadores e facilitadores para a condução dos trabalhos a serem realizados em turmas de Anos Finais para a redução de danos e a garantia de acesso à Educação pelos estudantes.

Atenciosamente, Secretaria de Educação Diretoria de Gestão Pedagógica Gerência de Educação Integral e Anos Finais

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4

sumário

ARTES...5

CIÊNCIAS...25

EDUCAÇÃO FÍSICA...37

GEOGRAFIA...50

HISTÓRIA...73

LÍNGUA INGLESA...87

LÍNGUA PORTUGUESA...98

MATEMÁTICA...115

(5)

5

(6)

6

1ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e

contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às

linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.

Contexto e prática. Renascimento e o dialogo

com a contemporaneidade.

2ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.

(EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado.

(EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.(EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e a composição de danças autorais, individualmente e em grupo.

(EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços.

Sistema de linguagem. Elementos da linguagem. Processo de criação. Contexto e pratica

Danças de salão, seus signos, gêneros, contextos,

características, trabalhos, grupos, e/ou artistas (locais e nacionais) que pesquisam sobre o tema. Elementos cênicos na dança: figurino, cenário, trilha sonora, iluminação e maquiagem. As danças de salão, e as questões de gênero e sexualidade.

(7)

7

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. (convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica.

3ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.

(EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.(EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e a composição de danças autorais, individualmente e em grupo.

(EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços.

(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. (convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica.

Sistema de linguagem. Elementos da linguagem. Processo de criação. Contexto e pratica.

características, trabalhos, grupos, e/ou artistas (locais e nacionais) que pesquisam sobre o tema. Elementos cênicos na dança: figurino, cenário, trilha sonora, iluminação e maquiagem. As danças de salão, e as questões de gênero e sexualidade.

(8)

8

4ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação,

relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

(EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento musical. (EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o

desenvolvimento de formas e gêneros musicais.

Contexto e pratica. Músicas das diversas origens

culturais e etnias, gêneros, estilos e épocas.

5ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.

(EF69AR20) Explorar e analisar elementos

constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos

tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.

(EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais diversos.

(EF69AR22) Explorar e identificar diferentes formas de registro musical (notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual. (EF69AR23) Explorar e criar improvisações,

composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos,

Contexto e pratica. Elementos da Linguagem. Materialidades. Notação e registro musical. Processo de criação. A música no Movimento Armorial (Antônio Madureira, César Guerra Peixe, Clóvis Pereira, entre outros).

(9)

9

convencionais ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.

6ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

convencionais ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa. Contexto e pratica. Elementos da Linguagem. Materialidades. Notação e registro musical. Processo de criação.

Brinquedos, jogos, o corpo como veículo sonoro, instrumentos, e a paisagem sonora da natureza e de ambientes virtuais, e diversas representações simbólicas.

(10)

10

7ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

convencionais ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa. Contexto e prática. Elementos da Linguagem. Materialidades. Notação e registro musical. Processo de criação. Onomatopeias, parlendas e trava-línguas, histórias cantadas, acalantos, cantigas de roda e canto coral.

8ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

Contexto e prática. Elementos da Linguagem. Materialidades. Notação e registro musical. Processo de criação. Linguagem musical: os parâmetros do som (altura, duração, intensidade e timbre).

Elementos da música (melodia, ritmo e harmonia).

(11)

11

9ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

convencionais ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa. Materialidade. Notação e registro musical. Processo e criação. Escrita musical.

(12)

12

10ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupo de teatro brasileiro e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro.

(EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral.

(EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários. (EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o

acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.

Contexto Prático.

Elementos da Linguagem. Processo de criação.

Teatro Elisabetano: contexto histórico e cultural;

dramaturgo: Shakespeare (aspectos da vida e obra). Elementos do teatro: personagem (expressão corporal/ vocal/facial); espaço; figurino; sonoplastia; texto dramático; diálogo entre o teatro Elisabetano, e o teatro contemporâneo.

11ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar,

apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.

Patrimônio cultural

Arte e tecnologia. Cavalo-Marinho: contexto histórico/social/cultural. Modalidade: dança dramática; encenação: composição de cena. Elementos do teatro: personagens (humanos, animais, fantásticos); figurinos; adereços;

sonoplastia; ação dramática; maquiagem; espaço cênico. Diálogo entre o Cavalo Marinho, e o Teatro Contemporâneo.

(13)

13

12ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

Elementos da linguagem.

características, trabalhos, grupos, e/ou artistas (locais e nacionais) que pesquisam sobre o tema.

Elementos cênicos na dança: figurino, cenário, trilha sonora, iluminação e maquiagem. As danças de salão, e as questões de gênero e sexualidade.

13ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica.

Patrimônio cultural.

Arte e tecnologia. O corpo em movimento _{(trabalhando em diálogo com} as danças de salão).

As partes do corpo: articulações, membros, superfícies, cabeça e tronco; O corpo no espaço: níveis (alto, médio e baixo); planos(porta, mesa, roda); projeções; progressões; formas(torcidas, alongadas, esféricas,

achatadas e esticadas,

pirâmide,)e tensões espaciais. As ações corporais: saltar, inclinar, cair, expandir,

recolher, girar, gesticular, ficar parado e torcer As dinâmicas do movimento: tempo, espaço, peso e fluência. Os relacionamentos:

aproximação, distanciamento e entrelaçamento.

(14)

14

14ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e a composição de danças autorais, individualmente e em grupo. (EF69AR22) Explorar e identificar diferentes formas de registro musical (notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual.

(EF69AR23) Explorar e criar improvisações,

Processos de criação Notação e registro musical.

Brinquedos, jogos, o corpo como veículo sonoro, instrumentos, e a paisagem sonora da natureza e de ambientes virtuais, e diversas representações simbólicas Onomatopeias, parlendas e trava-línguas, histórias cantadas, acalantos.

15ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

Elementos de linguagem. Contextos e práticas.

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15

16ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR22) Explorar e identificar diferentes formas de registro musical (notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual.

Elementos de linguagem. Materialidade. Notação e registro musical. Onomatopeias, parlendas e trava-línguas, histórias cantadas, acalantos, cantigas de roda e canto coral.

17ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

convencionais ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa. Elementos de linguagem. Materialidade. Notação e registro musical. Processo de criação. Linguagem musical: os parâmetros do som (altura, duração, intensidade e timbre).

(16)

16

18ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

convencionais ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa. Elementos de linguagem. Materialidade. Notação e registro musical. Processo de criação. Escrita musical.

19ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários. (EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o

acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo. Contexto e pratica. Elemento de linguagem. Processo de Criação. Cavalo-Marinho: contexto histórico/social/cultural. Modalidade: dança dramática; encenação: composição de cena. Elementos do teatro: personagens (humanos, animais, fantásticos); figurinos; adereços;

sonoplastia; ação dramática; maquiagem; espaço cênico. Diálogo entre o Cavalo Marinho, e o Teatro Contemporâneo.

(17)

17

20ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).

(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e

colaborativo, fazendo uso de materiais,

instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.

(EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais. (EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural, curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os

profissionais do sistema das artes visuais.

Materialidade. Processo de criação. Sistema de linguagem.

Fotografia: local, nacional e global em diferentes técnicas e suportes: (digital/analógica, PB/color) e estéticas (Man Ray e/ou Tadeu Lubambo ,e/ou Xirumba, e/ou Cindy Sherman,e/ ou Vick Muniz, e/ou Sebastião Salgado ,e/ou David LaChapelle, entre outros).

21ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e a composição de danças autorais, individualmente e em grupo.

(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

Processo de criação. Contexto e prática.

O corpo em movimento (trabalhando em diálogo com as danças de salão). As partes do corpo: articulações, membros, superfícies, cabeça e tronco; O corpo no espaço: níveis (alto, médio e baixo); planos(porta, mesa, roda); projeções; progressões; formas(torcidas, alongadas, esféricas, achatadas e

esticadas, pirâmide,)e tensões espaciais. As ações corporais: saltar, inclinar, cair, expandir,

recolher, girar, gesticular, ficar parado e torcer As dinâmicas do movimento: tempo, espaço, peso e fluência. Os relacionamentos:

aproximação, distanciamento e entrelaçamento.

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18

22ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

Processo de criação. O intérprete da dança: estilos, técnicas corporais, treinamento e experiências de vida. O som e o silêncio na dança. Espaços convencionais (teatros), e não convencionais (salas, áreas publicas, sejam abertas ou fechadas), para experiências cênicas em dança.

23ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.

(EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.

Elementos de linguagem. Processo de criação.

Improvisação e composição coreográfica, a partir das experiências corporais e danças em estudo, considerando as capacidades criativas, perceptivas, simbólicas e expressivas do(a) estudante.

24ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de música brasileiros e

Contexto e prática. Músicas das diversas origens

(19)

19

estrangeiros que contribuíram para o

desenvolvimento de formas e gêneros musicais. (EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.

25ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR23) Explorar e criar improvisações,

Elementos de linguagem. Processo de criação.

26ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre

Materialidade. Notação e registro musical. Processo de criação. Onomatopeias, parlendas e trava-línguas, histórias cantadas, acalantos, cantigas de roda e canto coral.

(20)

20

outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos,

27ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

Elementos das linguagem. Linguagem musical: os parâmetros do som (altura, duração, intensidade e timbre).

28ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

Elementos das linguagem. Materialidade.

Prática instrumental: individual, e/ou coletiva; instrumentos musicais de percussão, sopro e/ou cordas; improvisação e composição.

(21)

21

29ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento musical.

Contexto e prática. Aspectos multiculturais:

música erudita, popular, tradicional e étnica;

movimentos locais, regionais, nacionais e internacionais; música pop, concreta, eletrônica e eletroacústica; MPB, rock nacional e internacional; jazz, rap, repente, entre outros; música fusion, e a música e o som nas Artes Híbridas.

30ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

Contexto e prática. Teatro de Rua:

Local/regional/nacional. Elementos do teatro: personagem (expressão corporal, vocal, gestual e facial); espaço cênico; figurino; sonoplastia; texto. O Movimento de Cultura Popular – MCP, e o Teatro de rua em Recife.

31ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.

Contexto e prática. Processo de Criação.

Natureza Morta em diferentes modalidades, estéticas, culturas, tempos históricos (antiguidade, modernidade e contemporaneidade).

(22)

22

32ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF15AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiro e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro.

Contexto e prática. Comédia de Costumes:

Conceito e contextualização; Dramaturgos: Molière

(França), Martins Pena e Artur Azevedo (Brasil); elementos do teatro: personagem (expressão corporal, vocal, gestual e facial); espaço; figurino; cenário. Texto Dramático.

33ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

Elementos das linguagem. O intérprete da dança: estilos, técnicas corporais,

treinamento e experiências de vida.

O som e o silêncio na dança. Espaços convencionais (teatros), e não convencionais (salas, áreas publicas, sejam abertas ou fechadas), para experiências cênicas em dança.

34ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.

Processo de criação. Improvisação e composição

coreográfica, a partir das experiências corporais e danças em estudo, considerando as capacidades criativas, perceptivas, simbólicas e expressivas do(a) estudante.

(23)

23

35ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

Contexto e prática. Músicas das diversas origens

36ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

Elementos da linguagem. Brinquedos, jogos, o corpo como veículo sonoro, instrumentos, e a paisagem sonora da natureza e de ambientes virtuais, e diversas representações simbólicas.

37ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF69AR22) Explorar e identificar diferentes formas de registro musical (notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual.

Notação e registro

musical. Onomatopeias, parlendas e trava-línguas, histórias cantadas, acalantos, cantigas de roda e canto coral.

(24)

24

38ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

Elementos da linguagem. Linguagem musical: os parâmetros do som (altura, duração, intensidade e timbre). Elementos da música (melodia, ritmo e harmonia).

39ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

Contexto e prática. Prática instrumental:

individual, e/ou coletiva; instrumentos musicais de percussão, sopro e/ou cordas; improvisação e composição.

40ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

Contexto e prática. Aspectos multiculturais:

música erudita, popular, tradicional e étnica;

movimentos locais, regionais, nacionais e internacionais; música pop, concreta, eletrônica e eletroacústica; MPB, rock nacional e internacional; jazz, rap, repente, entre outros; música fusion, e a música e o som nas Artes Híbridas.

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1ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF08CI12) Justificar, por meio da construção de modelos e da observação da Lua no céu, a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições relativas entre Sol, Terra e Lua.

Sistema Sol, Terra e Lua

Clima. Movimentos da Terra.

2ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

Clima. Movimentos da Terra.

3ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

Clima. Fases da Lua.

4ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF08CI13) Representar os movimentos de rotação e translação da Terra e analisar o papel da

inclinação do eixo de rotação da Terra em relação à sua órbita na ocorrência das estações do ano, com a utilização de modelos tridimensionais.

(27)

27

5ª semana

BNCC Habilidade

BNCC Objeto de

Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF08CI14) Relacionar climas regionais aos padrões de circulação atmosférica e oceânica e ao

aquecimento desigual causado pela forma e pelos movimentos da Terra.

Clima. Ritmo da Terra e ritmo biológico.

6ª semana

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Conteúdos/Saberes

Clima. Ritmo da Terra e ritmo biológico.

7ª semana

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Conteúdos/Saberes

Clima. Eclipses solar e lunar.

8ª semana

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Conhecimento

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Conteúdos/Saberes

(EF08CI15) Identificar as principais variáveis envolvidas na previsão do tempo e simular situações nas quais elas possam ser medidas.

(28)

28

9ª semana

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Conhecimento

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Conteúdos/Saberes

(EF08CI16) Discutir iniciativas que contribuam para restabelecer o equilíbrio ambiental a partir da identificação de alterações climáticas regionais e globais provocadas pela intervenção humana.

Clima. Desequilíbrio ambiental e ações humanas.

10ª semana

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Conteúdos/Saberes

Clima. Desequilíbrio ambiental e ações humanas.

11ª semana

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Conteúdos/Saberes

Clima. Desenvolvimento Sustentável.

12ª semana

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Conteúdos/Saberes

(EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.

Mecanismos reprodutivos

(29)

29

13ª semana

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Conteúdos/Saberes

Mecanismos reprodutivos

Sexualidade. Evolução dos seres vivos e hereditariedade.

14ª semana

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Conteúdos/Saberes

(EF08CI01) Identificar e cO consumo é uma atividade económica que consiste na utilização, destruição ou aquisição de bens ou serviços. Este ato pode ser efetuado pelas famílias, empresas ou outros agentes económicos, tornando-se estes consumidores, permitindo também satisfazer as respectivas necessidadeslassificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis) e tipos de energia utilizados em residências, comunidades ou cidades.

Fontes e tipos de energia Transformação de energia Cálculo de consumo de energia elétrica Circuitos elétricos Uso consciente de energia elétrica.

Energia: fontes, obtenção e transformação.

15ª semana

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Conteúdos/Saberes

(EF08CI06) Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas etc.), suas semelhanças e diferenças, seus impactos socioambientais, e como essa energia chega e é usada em sua cidade, comunidade, casa ou escola.

Energia: fontes, obtenção e transformação.

(30)

30

16ª semana

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Conhecimento

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Conteúdos/Saberes

(EF08CI06) Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas etc.), suas semelhanças e diferenças, seus impactos socioambientais, e como essa energia chega e é usada em sua cidade, comunidade, casa ou escola.

Sol : fonte de energia natural.

17ª semana

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Conteúdos/Saberes

Mecanismos reprodutivos Sexualidade

Fotossíntese.

18ª semana

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Conteúdos/Saberes

Ciclo da matéria nos ecossistemas.

19ª semana

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Conteúdos/Saberes

Fluxo de energia nos ecossistemas.

(31)

31

20ª semana

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Conteúdos/Saberes

Respiração celular.

21ª semana

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Conteúdos/Saberes

(EF08CI08) Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso

O corpo humano como sistema integrado.

22ª semana

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Conteúdos/Saberes

(EF08CI08) Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.

Mecanismos reprodutivos Sexualidade Sexualidade, reprodução humana e saúde.

23ª semana

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Conteúdos/Saberes

Anatomia interna e externa do sistema reprodutor: órgãos e funcionamento.

24ª semana

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Conteúdos/Saberes

Anatomia interna e externa do sistema reprodutor: órgãos e funcionamento.

(32)

32

25ª semana

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Conhecimento

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Conteúdos/Saberes

(EF08CI09) Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade na escolha e na utilização do método mais adequado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST).

Gravidez planejada e métodos contraceptivos.

26ª semana

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Conteúdos/Saberes

(EF08CI09) Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade na escolha e na utilização do método mais adequado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST).

Gravidez planejada e métodos contraceptivos.

27ª semana

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Conteúdos/Saberes

(EF08CI10) Identificar os principais sintomas, modos de transmissão e tratamento de algumas DST (com ênfase na AIDS), e discutir estratégias e métodos de prevenção.

Doenças sexualmente transmissíveis IST/ AIDS.

28ª semana

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Conteúdos/Saberes

(EF08CI11) Selecionar argumentos que evidenciem as múltiplas dimensões da sexualidade humana (biológica, sociocultural, afetiva e ética).

Hábitos para uma gestação saudável. Gravidez na Adolescência

(33)

33

29ª semana

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Conteúdos/Saberes

Biotecnologia.

30ª semana

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Conteúdos/Saberes

A saúde individual, coletiva e ambiental.

31ª semana

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Conteúdos/Saberes

(EF08CI03) Classificar equipamentos elétricos residenciais (chuveiro, ferro, lâmpadas, TV, rádio, geladeira etc.) de acordo com o tipo de

transformação de energia (da energia elétrica para a térmica, luminosa, sonora e mecânica, por exemplo).

Produção de energia elétrica.

32ª semana

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Conteúdos/Saberes

(34)

34

33ª semana

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Conteúdos/Saberes

Impactos ambientais na produção de eletricidade.

34ª semana

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Conteúdos/Saberes

(EF08CI02) Construir circuitos elétricos com pilha/bateria, fios e lâmpada ou outros dispositivos e compará-los a circuitos elétricos residenciais.

Impactos ambientais na produção de eletricidade.

35ª semana

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Conteúdos/Saberes

(EF08CI02) Construir circuitos elétricos com pilha/bateria, fios e lâmpada ou outros dispositivos e compará-los a circuitos elétricos residenciais.

Circuito elétrico e corrente elétrica.

36ª semana

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Conteúdos/Saberes

Circuito elétrico e corrente elétrica.

(35)

35

37ª semana

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Conteúdos/Saberes

(EF08CI04) Calcular o consumo de

eletrodomésticos a partir dos dados de potência (descritos no próprio equipamento) e tempo médio de uso para avaliar o impacto de cada equipamento no consumo doméstico mensal.

Usos cotidianos da eletricidade.

38ª semana

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Conhecimento

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Conteúdos/Saberes

(EF08CI04) Calcular o consumo de

eletrodomésticos a partir dos dados de potência (descritos no próprio equipamento) e tempo médio de uso para avaliar o impacto de cada equipamento no consumo doméstico mensal.

Usos cotidianos da eletricidade.

39ª semana

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Conhecimento

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Conteúdos/Saberes

(EF08CI05) Propor ações coletivas para otimizar o uso de energia elétrica em sua escola e/ou

comunidade, com base na seleção de equipamentos segundo critérios de sustentabilidade (consumo de energia e eficiência energética) e hábitos de consumo responsável.

Risco e segurança no uso da eletricidade.

(36)

36

40ª semana

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Conteúdos/Saberes

(EF08CI05) Propor ações coletivas para otimizar o uso de energia elétrica em sua escola e/ou

comunidade, com base na seleção de equipamentos segundo critérios de sustentabilidade (consumo de energia e eficiência energética) e hábitos de consumo responsável.

Risco e segurança no uso da eletricidade.

(37)

37

Educação

física

(38)

38

1ª semana

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Conhecimento

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Conteúdos/Saberes

(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte:

rede/parede, campo e taco, invasão e combate.

Esportes de rede/parede Esportes de campo e taco Esportes de invasão Esportes de combate

Tipologia: jogos esportivos, prioritariamente, de invasão (voleibol, basquetebol, futsal e handebol, entre outros).

2ª semana

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Conteúdos/Saberes

(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte:

rede/parede, campo e taco, invasão e combate.

Tipologia: jogos esportivos, prioritariamente, de invasão (voleibol, basquetebol, futsal e handebol, entre outros).

3ª semana

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Conhecimento

REDE (Política)

Conteúdos/Saberes

(EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

Fundamentos de regulação: regras dos diferentes jogos.

4ª semana

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Conteúdos/Saberes

(EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

Fundamentos de regulação: regras dos diferentes jogos.