2º ANO DO ENSINO MÉDIO OBJETIVOS

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2º ANO DO ENSINO MÉDIO OBJETIVOS

1. Reconhecer a diversidade de seres vivos;

2. Perceber as principais interações entre os seres vivos;

3. Saber que podem existir diversas maneiras de se classificar os seres vivos; 4. Conhecer o atual sistema de classificação de seres vivos (sistema de Linneu); 5. Identificar os principais táxons;

6. Perceber o sentido evolutivo da sistemática classificatória; 7. Identificar os principais reinos;

8. Conhecer as características de um vírus;

9. Abordar as principais doenças causadas por vírus;

10. Compreender as principais características de um monera; 11. Caracterizar os elementos do reino protista;

12. Perceber a presença dos fungos no meio biótico;

13. Diferenciar evolutivamente os seguintes grupos vegetais: · Algas;

· Briófitos; · Pteridófitos; · Gimnospermas; · Angiospermas.

14. Perceber a função ecológica de cada grupo estudado;

15. Identificar aspectos evolutivos que marcaram a grande diversidade destes indivíduos; 16. Identificar as principais utilidades econômicas dos grupos acima citados;

17. Compreender, que num mesmo ser vivo, inúmeros processos ocorrem simultaneamente e tornam-se dependentes entre si;

18. Conhecer a exploração que se encarna na intenção de tornar a natureza útil ao homem. 19. Compreender a função decompositora dos fungos e bactérias;

20. Perceber a indispensabilidade de cada ser vivo no meio biótico; Identificar os diferentes tipos de óvulos e de segmentação (clivagem); Compreender as fases embriológicas;

Conhecer os anexos embrionários e compreender suas funções; 21. Caracterizar o reino Animalia;

22. Identificar os principais grupos de animais;

23. Reconhecer os principais grupos de invertebrados;

24. Perceber entre os invertebrados, aspectos evolutivos que os fizeram atingir a categoria dos vertebrados;

25. Compreender as principais relações ecológicas estabelecidas entre os grupos de invertebrados;

26. Perceber as características que diferenciam e assemelham os grandes grupos de invertebrados;

27. Justificar o grande número de alguns gêneros de invertebrados; 28. Identificar doenças causadas por alguns invertebrados;

29. Reconhecer alguns invertebrados de grande utilidade econômica; 30. Determinar o elo de ligação entre os vertebrados e os invertebrados; 31. Diferenciar os principais grupos de vertebrados;

32. Caracterizar cada grupo de vertebrados;

33. Identificar diferenças e semelhanças entre os grupos de vertebrados; 34. Reconhecer o homem como vertebrado;

35. Conhecer as principais utilidades ecológicas e econômicas dos vertebrados; 36. Perceber características evolutivas entre os principais vertebrados;

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37. Determinar as principais relações estabelecidas entre os vertebrados e os demais grupos de seres vivos;

38. Compreender a distribuição dos animais na biosfera;

39. Conhecer a distribuição geográfica dos principais grupos de animais; 40. Perceber a manipulação humana sobre os outros animais;

41. Identificar algumas espécies de animais de nossa região; 42. Reconhecer alguns animais em extinção;

43. Compreender a lógica na linha de extinção natural.

CONTEÚDOS

PRIMEIRO BIMESTRE

· Classificação dos seres vivos segundo Linneu; · Os principais táxons;

· Características dos principais reinos; · Identificação biológica de um vírus; · As principais viroses;

· Características do reino monera; · Doenças causadas por bactérias; · Características dos protistas; · Principais tipos de “algas” protistas; · Principais grupos de protozoários; · Doenças causadas por protozoários; · Características dos fungos;

· A ação decompositora dos fungos e das bactérias; · Mecanismos reprodutivos dos grupos estudados; . Os principais tipos de fungos;

· Características dos principais tipos de doenças causados por vírus, protozoários, bactérias e fungos.

SEGUNDO BIMESTRE

· Características dos seguintes grupos de vegetais: . Algas;

. Briófitas; . Pteridófitas; . Gimnospermas; . Angiospermas.

· Utilidades econômicas e ecológicas de cada grupo; · Aspectos evolutivos dos grupos;

· Relações estabelecidas entre os grupos;

· Importância de cada grupo na manutenção do equilíbrio ecológico; · Relação entre estes grupos e os tipos de solo de cada região do Brasil; . Ciclos reprodutivos de representantes de cada grupo;

. As partes de uma planta do grupo das angiospermas: raiz, caule, folha, flor e fruto, bem como suas adaptações e funções;

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TERCEIRO BIMESTRE

. Desenvolvimento embrionário; · Características gerais dos animais;

· Características (nutrição, digestão, respiração, circulação, excreção,sistema endócrino, coordenação nervosa , órgãos dos sentidos, locomoção e reprodução ) dos seguintes grupos: . Poríferos; . Cnidários; . Platelmintos; . Nematelmintos; . Anelídeos; . Moluscos; . Artrópodes; . Equinodermes;

· Utilidades econômicas e ecológicas dos invertebrados; · Doenças causadas por alguns invertebrados;

· Os invertebrados mais numerosos; · Características dos seguintes grupos: . Protocordados;

. Urocordados; . Cefalocordados;

· O elo de ligação entre os invertebrados e os vertebrados; · Características dos principais grupos de vertebrados: . Peixes: condríctes e osteíctes;

. Anfíbios: ápodes, anuros e urudelos; . Répteis: ofídios, crocodilianos e quelônios; . Aves: ratitas e carinatas;

. Mamíferos: monotrêmatos, marsupiais, cirênios, quirópteros, carnívoros, artiodátilos, pecilodáctilos, roedores, edentados, proboscídeos e mamíferos;

· Identificação de características evolutivas em cada grupo; · Utilidades econômicas e ecológicas dos vertebrados;

· Relações estabelecidas entre os principais elementos vertebrados.

QUARTO BIMESTRE

. Anatomia e fisiologia comparada dos animais; . Estudo do corpo humano: anatomia e fisiologia: . Nutrição:

. sistema digestório;

. problemas na nutrição e no sistema digestório;

. Respiração e doenças ligadas ao sistema respiratório; . Circulação e doenças cardiovasculares;

. Excreção e problemas no sistema urinário; . Sistema endócrino e distúrbios hormonais;

. coordenação nervosa e problemas do sistema nervoso;

. Órgãos dos sentidos e doenças ligadas a visão, audição, paladar, olfato nas estruturas da pele;

. Locomoção: esqueleto, músculos e doenças ligadas ao sistema locomotor; . Reprodução humana e métodos anticoncepcionais.

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3º ANO DO ENSINO MÉDIO OBJETIVOS

1. Rever Conteúdos sobre ácidos nucléicos: DNA e RNA (histórico, duplicação do DNa, transcrição e tradução) . Conhecer as principais estruturas componentes do material genético; 2. Rever os processos de mitose e meiose;

3. Compreender a gametogênese masculina e feminina; 4. Diferenciar células diplóides de células haplóides; 5. Compreender a lógica dos trabalhos de Mendel; 6. Identificar as características dos trabalhos de Mendel 7. Caracterizar a primeira lei de Mendel;

8. Conceituar genótipo e fenótipo; 9. Conhecer a segunda lei de Mendel;

10. . Identificar genes dominantes de recessivos; 11. Identificar dominância incompleta e co-dominância;

12. Perceber a teoria de alelos múltiplos associada ao sistema ABO; 13. Compreender as interações alélicas e não-alélicas;

14. Reconhecer alguns dos mais importantes tipos de relações gênicas presentes no ser humano;

15. Conhecer a teoria cromossômica da herança; 16. Identificar a importância do “crossing-over”; 17. Compreender os mecanismos de permutação; 18. Construir mapas gênicos;

19. Identificar os cromossomos sexuais; 20. Conhecer a teoria da cromatina sexual;

21. Compreender as principais síndromes e aberrações cromossômicas;

22. Caracterizar a engenharia genética como uma ciência presente no nosso cotidiano; 23. Perceber a importância do cultivo de colônias de bactérias e vírus para a descoberta de inúmeras propriedades genéticas dos seres vivos;

24. Conhecer o mecanismo de clonagem de moléculas e células; 25. Compreender a teoria dos transgênicos;

26. Conhecer as principais teorias da origem da vida; 27. Compreender as leis da evolução da vida; 28. Identificar os trabalhos de Lamarck e Darwin; 29. Compreender o sistema de identificação de fósseis; 30. Perceber os conceitos de anatomia comparada; 31. Conhecer os principais fatores evolutivos; 32. Identificar a ação da evolução nas espécies; 33. Perceber a ação evolutiva na espécie humana; 34. Conceituar adaptação;

35. Compreender os mecanismos de seleção natural; 36. Identificar o mecanismo de especiação;

37. Conhecer as influências dos diversos tipos de isolamento sobre a evolução das espécies; 38. Caracterizar o surgimento dos grandes grupos de seres vivos;

39. Compreender a teoria dos elos perdidos; 40. Perceber o caminho evolutivo humano;

41. Identificar as características que marcam o homem moderno; 42. Conhecer os caminhos do homem para chegar a América. 43. Conceituar ecologia;

44. Inserir o ser humano no contexto ecológico; 45. Identificar os níveis de organização ecológica;

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47. Diferenciar cadeia de teia alimentar; 48. Conceituar energia e seu fluxo;

49. Ciclos dos principais elementos constituintes dos seres vivos; 50. Compreender a teoria da dinâmica das populações;

51. Conceituar simbiose, comensalismo e parasitismo; 52. Diferenciar relações intra e interespecíficas; 53. Conceituar sucessão ecológica;

54. Conhecer os grandes biomas terrestres e brasileiros; 55. Identificar os principais biomas aquáticos;

56. Conhecer as principais ações humanas na biosfera;

CONTEÚDOS

PRIMEIRO BIMESTRE

. Estudo dos ácidos nucléicos e os processos de duplicação do DNA, transcrição e tradução (síntese de proteínas);

· Idéias sobre hereditariedade;

· Composição química dos cromossomos; · Mecanismos de duplicação cromossômica; · Processos de divisão celular:

. Mitose: formação de células diplóides – somáticas; . Meiose: formação de células haplóides – reprodutoras; · História da genética;

· Trabalhos de Mendel;

· Definição de primeira lei de Mendel;

· Determinação de gens recessivos e de gens dominantes; · Definição de genótipo e fenótipo;

· Conceituação de hibridismo; · Noções de probabilidade;

· Definição de segunda lei de Mendel;

· Conceituação de segregação independente;

· Casos de dominância, dominância incompleta e co-dominância; · Definição de alelos múltiplos;

· Sistema ABO; · Interações gênicas;

· Teoria cromossômica da herança; · Ligação gênica;

· Recombinação e permutação gênica; · Mapeamento genético;

· Determinação cromossômica do sexo; · Os diversos tipos de cromossomos sexuais;

SEGUNDO BIMESTRE · Características de: . Síndrome de Down; . Síndrome de Turner; . Síndrome de Klinefelter; · Engenharia genética;

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· Teoria da clonagem molecular e celular; · Teoria dos tansgênicos;

TERCEIRO BIMESTRE · Teorias da origem da vida: . Criacionismo ou fixismo;; · Lei de Lamarck;

· Lei de Darwin;

· Comprovação da lei de Darwin pelos fósseis e pela anatomia comparada; · Fatores evolutivos;

· Adaptação individual ou da espécie; · Seleção natural;

· Especiação;

· Isolamentos e suas implicações evolutivas; . Genética de populações;

. Evolução em primatas;

· O surgimento do Homo sapiens; · Características do homem moderno; · Conceito de ecologia;

· Conceituação de população, comunidade, ecossistema e biosfera; · Teias e cadeias alimentares;

· Produção e fluxo de energia; · Os principais ciclos da matéria;

· Fenômenos relacionados a populações; · Simbiose;

· Relações e intraespecíficas: colônias e sociedade (harmônicas) e competição (desarmônica); · Relações interespecíficas: protocooperação, inquilinismo, comensalismo e mutualismo (harmônicas) e amensalismo, herbivorismo, predatismo e parasitismo (desarmônicas); · Sucessão ecológica;

QUARTO BIMESTRE · Conceito de ecologia;

· Conceituação de população, comunidade, ecossistema e biosfera; · Teias e cadeias alimentares;

· Biomas terrestres: . Tundra;

. Taigas;

. Florestas temperadas; . Florestas pluviais tropicais; . Campos;

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· Biomas brasileiros: . Floresta amazônica; . Mata atlântica; . Mata das araucárias; . Cerrado;

. Campos; . Caatinga; . Mata dos cocais;

. Pantanal mato-grossense; · Biomas aquáticos;

· Ação humana na biosfera. · Conceito de ecologia;

· Conceituação de população, comunidade, ecossistema e biosfera; · Teias e cadeias alimentares;

· Biomas terrestres: . Tundra;

. Taigas;

. Florestas temperadas; . Florestas pluviais tropicais; . Campos;

. Desertos;

· Biomas brasileiros: . Floresta amazônica; . Mata atlântica; . Mata das araucárias; . Cerrado;

. Campos; . Caatinga; Mata dos cocais;

. Pantanal mato-grossense; . Biomas aquáticos;

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METODOLOGIA - Aulas expositivas;

- Utilização de esquemas: Resumos e Mapas conceituais;

- Aulas virtuais – com recursos visuais em flash, Power point, vídeos, jogos, resumos e exercícios on-line, etc;

* Utilização de um blog criado exclusivamente para os meus alunos: biologiavirtual.webnode.pt - Aulas perfomáticas dentro da perspectiva construtivista com simulações, jogos de cartas, trilhas, dominó, bingo, jogo da memória, quebra-cabeças, cara-a-cara, palavras cruzadas, caça palavras e outros...

- Aulas práticas com o auxílio dos alunos bolsistas da PUC-Minas (PIBID);

- Dinâmica de Reflexão, pelo menos uma vez por mês, com enfoque na “construção do Eu” e (Ecologia Humana) e Sexualidade;

- Debates: mesa redonda sobre atualidades na área da Biologia e suas tecnologias, pelo menos uma por bimestre;

- Confecção e apresentação de trabalhos, com explicações, exposições e participação em jogos;

- Confecção de um jornalzinho (Fanzine) à partir do 2º bimestre;

- Excursões: Museu da PUC, da UFMG e outras instituições, o que for mais pertinente e adequado. * Uma excursão por semestre;

- Aulas de reforço de aprendizagem com exercícios de aprendizagem, fixação e revisão (individual, em duplas e em grupos);

- Recuperação paralela com atividades diversificadas (pontos extras). AVALIAÇÕES

- Exercícios; - Trabalhos;

- Participação em projetos interdisciplinares;

- Participação em debates e aulas práticas, nas aulas em geral; - Jogos pedagógicos;

- Provas mensais e bimestrais. DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS 1º Bimestre – 20,0 pontos 2º Bimestre – 25,0 pontos 3º Bimestre – 25,0 pontos 4º Bimestre – 30,0 pontos

Recuperação Paralela: Pontos extras – 8,0 pontos (2,0 em cada bimestre). REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Linhares,Sérgio & Gewandsznajder, Fernando. Biologia Hoje. V. 1. 1ª Ed. São Paulo: Ed. Ática. (LIVRO DIDÁTICO ADOTADO PELA ESCOLA)

- Internet – sites diversos (serão citados à medida que forem utilizados). - Outros livros – (serão citados à medida que forem utilizados).

- Revistas - (serão citados à medida que forem utilizados). - Jornais - (serão citados à medida que forem utilizados).

_______________________________________________________ Professora: Elâine Monteiro Barbosa – Masp: 954.938-7