AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE

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AEQC

Projeto de Autoavaliação

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AEQC- PROJETO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 2

“Nada é permanente, senão a mudança”

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ÍNDICE

Introdução

1. ENQUADRAMENTO

1.1. Breve caracterização do Agrupamento 1.2. Missão do Projeto de Autoavaliação 1.3. Objetivos do Projeto

2. A EQUIPA DE AUTOAVALIAÇÃO

2.1. Constituição da Equipa

2.2. Competências da Equipa de Autoavaliação

2.3. Competências do Coordenador Equipa de Autoavaliação 2.4.Compromisso da Equipa de Autoavaliação

2.5. Mandato

2.6 Reuniões da Equipa de Autoavaliação

3. PLANO DE AÇÃO DO PROJETO DE AUTOAVALIAÇÃO

3.1. Fases do Processo de Autoavaliação

3.2. Calendarização de Execução da Autoavaliação

DOCUMENTOS CONSULTADOS

LEGISLAÇÃO CONSULTADA

**ANEXOS *(Registo do trabalho/reuniões efetuadas pela Equipa de Autoavaliação ao longo**

do ano letivo)

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Introdução

O Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde implementou um mecanismo de autoavaliação ainda mais sistematizado visando a sistematização/otimização das práticas internas de diagnóstico, regulação, promoção da qualidade e da reflexão crítica da instituição, de modo a adaptar a sua missão e a sua visão às necessidades e expetativas da comunidade em que se insere. Esse trabalho permitiu, através da monitorização e avaliação dos resultados, traçar planos de melhoria, visando desenvolver as boas práticas que permitam ao Agrupamento reforçar os seus pontos fortes e colmatar os seus pontos fracos, fazendo assim também a avaliação do seu Projeto Educativo e Projeto Curricular. Neste contexto de análise, após a delimitação em pormenor do que desejamos modificar, o Agrupamento acionou estratégias/metodologias/ações, que constam do Projeto Educativo, do Contrato de Autonomia, do Plano de Melhorias e do Plano de Ação Estratégica 2016/2018, que temos vindo a desenvolver/ implementar.

Defendemos a ideia de que a Escola deve estar em permanente melhoria, construindo dia a dia a sua autonomia e a sua cultura, reconstruindo e recontextualizando de forma reflexiva e crítica as suas estruturas, os seus recursos, os seus projetos e práticas educativas, a sua abertura ao meio, as suas convicções e o seu autoconhecimento, tornando a Escola um agente de transformação.

O Agrupamento de Escolas da Quinta do Conde (adiante designado por AEQC) tem como principal missão o desenvolvimento de competências /aprendizagens e a aquisição de conhecimentos dos seus alunos, pelo estabelecimento de parcerias e acordos com diferentes parceiros, pelo cumprimento de normativos legais e pela promoção de valores, visando contribuir para uma sociedade melhor.

Neste sentido, a instituição escola pretende que a autoavaliação funcione como instrumento essencial para melhorar o seu desempenho, através da identificação de áreas mais problemáticas e da procura de soluções mais adequadas, o que facilitará o trabalho de todos em prol do sucesso educativo a alcançar.

A autoavaliação permite gerir a pressão da avaliação externa institucional, quer antecipando a identificação dos seus pontos fracos (e também os fortes) e delineando as estratégias adequadas de melhoria, quer preparando a justificação/fundamentação das fragilidades identificadas pelos serviços de avaliação externa.

Ao mesmo tempo, o processo de autoavaliação converte-se num mecanismo de reforço da autonomia, uma vez que se acredita que a qualidade da educação se constrói a partir do interior da escola, através de um trabalho reflexivo e crítico de todos os envolvidos que se converte numa maior responsabilidade perante a comunidade educativa em geral.

O Agrupamento, dando cumprimento à Lei 31/2002 de 20 de dezembro e com base no Modelo CAF Educação – Estrutura Comum de Avaliação (ainda que de uma forma inicial) e no Decreto-Lei nº43/89, de 3 de Fevereiro, e ao abrigo do Decreto-Lei n.º75/2008 e Portaria nº265/2012, de 30 de Agosto que regem o Contrato de Autonomia irá desencadear todo o processo formalizado de autoavaliação de uma forma gradual, por fases, como a seguir se apresenta.

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1- Enquadramento

1.1- Breve Caraterização do Agrupamento

O Agrupamento, enquanto local privilegiado de aprendizagens, tem como missão contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos em cada momento do seu percurso formativo/educativo. Pretende-se, assim, construir uma identidade e uma autonomia próprias, capazes de nos nortear para a consecução de uma ação educativa com sentido e com um rumo: caminhar, crescer e aprender juntos para o sucesso e para uma cidadania ativa.

➢ O Agrupamento dispõe de 88 professores dos diferentes níveis de ensino, de

acordo com a seguinte tabela:

Pessoal Docente Departamentos 

Escola  Pré-escolar

1º CEB 2º CEB 3ºCEB Total

EBI/JI 2 14 20 46 82

EB1/JI Casal do Sapo 2 4 0 0 6

Total 4 18 20 46 88

➢ Os Assistentes do Agrupamento repartem-se de acordo com a seguinte tabela:

Escola  Assistentes Operacionais Assistentes Técnicos Total EBI/JI 26 8 34

EB1/JI Casal do Sapo 2 0 2

Total 28 8 36

➢ Atualmente o número de alunos do AEQC é o seguinte:

Alunos

Grau de Escolaridade EBI/JI EB1/JI Casal do Sapo Total

Pré-escolar 43 40 83 1º CEB 256 65 321 2º CEB 211 211 3º CEB 326 326 CV 3º CEB 28 28 EFA 46 46 Total 910 105 1015

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1.2- Missão do Projeto de Autoavaliação

Este Projeto de Autoavaliação tem como missão dar continuidade ao processo de autoavaliação no Agrupamento, ajudando-o a conhecer-se a si mesmo, promovendo ações de melhoria, através da auscultação da comunidade educativa, que permitam ao Agrupamento assegurar o sucesso escolar.

Como missão, queremos uma participação efetiva e permanente de todos os elementos da comunidade no combate ao abandono escolar, à indisciplina e na promoção do sucesso. Pretende-se reforçar a articulação entre docentes em práticas pedagógicas e curriculares diferenciadas, favorecendo um processo educativo de qualidade, com a participação dos Encarregados de Educação e conducente à formação integral do aluno, assegurando uma melhoria contínua dos resultados escolares.

1.3- Objetivos do Projeto

O Projeto apresenta os seguintes objetivos:

▪ Continuar a implementar processos de autoavaliação no Agrupamento;

▪ “Promover a melhoria da qualidade do sistema educativo, da sua organização e dos seus níveis de eficiência e eficácia, apoiar a formulação e o desenvolvimento das políticas de educação e formação e assegurar a disponibilidade de informação de gestão daquele sistema;” Artigo 3.º da Lei n.º 31/2002;

▪ “Assegurar o sucesso educativo, promovendo uma cultura de qualidade, exigência e responsabilidade nas escolas;” Artigo 3.º da Lei n.º 31/2002

▪ Sensibilizar os membros da comunidade educativa para a participação ativa no processo educativo;

▪ Recolher, tratar e divulgar a informação relevante;

▪ Identificar os pontos fortes; áreas de melhoria; oportunidades e constrangimentos; ▪ Contribuir para a credibilidade do desempenho do Agrupamento;

▪ Implementar as ações de melhoria no Agrupamento; ▪ Monitorizar a implementação das ações de melhoria;

▪ Promover o cumprimento dos objetivos apresentados no Projeto Educativo, no Projeto Curricular, no Contrato de Autonomia do Agrupamento e no Plano de Ação Estratégica 2016/2018;

▪ Constituir um instrumento de reflexão e de debate perspetivando o envolvimento de toda a comunidade educativa.

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AEQC- PROJETO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 7 A Autoavaliação visa:

a) A implementação de um processo de melhoria contínua;

b) O desenvolvimento de uma efetiva cultura de qualidade e excelência.

c) Introduz linhas de orientação detalhadas para a realização do processo de autoavaliação e permite adaptações na sua configuração que se ajustem a cada escola / agrupamento.

2- A equipa de Autoavaliação

2.1- Constituição da Equipa

A Equipa é constituída por 4 docentes, 1 representante dos Assistentes Operacionais, 1 representante dos Encarregados de Educação e 1 representante dos alunos, sendo o Coordenador um dos docentes.

A equipa atual é constituída por:

Ana Isabel Carriço (Docente 3º Ciclo) - Coordenadora Amélia Pereira (Docente 1º Ciclo)

Elvira Luz (Docente 3º Ciclo) César Barros (Docente 3º Ciclo)

Maria José Canhoto (Representante dos Assistentes Operacionais e Técnicos) Fernanda Fernandes (Representante dos Encarregados de Educação das Turmas) Joana Sousa (Representante das Associações de Pais e Encarregados de Educação) Lara Morais (Representante dos Alunos)

Nota: A partir de junho de 2018, as professoras Ana Carriço e Amélia Pereira, que asseguraram a transição da equipa do quadriénio anterior para o novo quadriénio, o qual acompanha o mandato do novo Diretor do Agrupamento, serão substituídas por novos elementos de acordo com o novo modelo a definir que, face ao trabalho a desenvolver, necessitará de um reforço do número de elementos docentes na equipa. Sugere-se que o número mínimo de docentes passe para oito, sendo assegurada a representatividade dos ciclos, cursos e Desporto escolar.

2.2. Competências da Equipa de Autoavaliação

À equipa de Autoavaliação compete:

▪ Mobilizar a Comunidade Educativa para a participação de todos no processo de autoavaliação, bem como sensibilizá-la para a importância da sua participação neste processo;

▪ Planear todo o processo de autoavaliação; ▪ Elaborar/formalizar o Projeto da Autoavaliação; ▪ Recolher documentos de apoio e de evidências;

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AEQC- PROJETO DE AUTOAVALIAÇÃO Página 8 ▪ Criar todos os documentos necessários à realização da autoavaliação;

▪ Articular a sua atividade com o Conselho Pedagógico do Agrupamento; ▪ Refletir criticamente com vista à eficácia do desempenho do Agrupamento; ▪ Analisar os resultados da avaliação dos alunos do Agrupamento e a sua evolução; ▪ Concretizar a autoavaliação do Agrupamento;

▪ Colaborar na elaboração de planos de melhoria para os pontos fracos detetados;

▪ Divulgar os resultados do seu trabalho à Comunidade Educativa através dos diversos meios: por exemplo, página do Agrupamento, email, folheto/desdobrável e/ou placares próprios para o efeito;

▪ Dar a conhecer aos Representantes dos Encarregados de Educação na Equipa de Autoavaliação os dados relativos à segurança, disciplina e sucesso no Agrupamento;

▪ Disponibilizar na Biblioteca da escola sede os documentos produzidos pela Equipa de Autoavaliação.

2.3. Competências do Coordenador Equipa de Autoavaliação Ao Coordenador da equipa de Autoavaliação compete:

▪ Articular o trabalho a realizar pela Equipa com o Diretor do Agrupamento;

▪ Orientar o trabalho a realizar durante o ano letivo de acordo com o cronograma definido; ▪ Representar a Equipa da Autoavaliação no Conselho Pedagógico.

2.4. Compromisso da Equipa de Autoavaliação

À Equipa de Autoavaliação assume o compromisso de:

• Confidencialidade, no que diz respeito a todas as informações individuais recolhidas; • Envolvimento dos diversos intervenientes da comunidade educativa na autoavaliação. 2.5. Mandato

O mandato dos membros da Equipa de Autoavaliação tem a duração de quatro anos, sem prejuízo do disposto nos números anteriores e salvo situações devidamente justificadas.

Os membros da Equipa de Autoavaliação são substituídos no exercício do cargo se entretanto perderem a qualidade que determinou a respetiva eleição ou designação e/ou por decisão fundamentada do respetivo membro, a qual deverá ser apresentada ao Diretor do Agrupamento. 2.6.Reuniões da Equipa de Autoavaliação

O grupo docente da Equipa de Autoavaliação reúne sempre que convocado pelo respetivo Coordenador, a requerimento de um terço dos seus membros ou por solicitação do Diretor.

Todos os elementos da Equipa de Autoavaliação reúnem sempre que convocados pelo respetivo Coordenador, a requerimento de um terço dos seus membros ou por solicitação do Diretor.

Todas as reuniões da Equipa de Autoavaliação devem ser marcadas em horário que permita participação de todos os seus membros.

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3- PLANO de AÇÃO DO PROJETO de AUTOAVALIAÇÃO

3.1- Fases do Processo de Autoavaliação

O processo de Autoavaliação no Agrupamento decorrerá em três fases essenciais e cada fase terá várias etapas:

A primeira fase:

➢ Elaborar e aprovar o Relatório de Execução Plano de Melhorias;

➢ Divulgar e sensibilizar toda a Comunidade Educativa para a execução/implementação do Plano de Melhorias no Agrupamento.

A segunda fase:

➢ Implementar o processo de autoanálise que conduzirá à concretização do Plano de Ação e que consistirá na fase de tomada de decisões e acompanhamento relativas aos aspetos a melhorar em cada uma das áreas.

A terceira fase:

➢ Análise dos resultados obtidos que conduzirá à elaboração do relatório de Execução do Plano de Melhorias e divulgação do mesmo à Comunidade Educativa.

3.2. Calendarização de Execução da Autoavaliação

A Equipa de Autoavaliação propõe o seguinte calendário para implementação do Projeto:

AÇÕES DA EQUIPA DE AUTOAVALIAÇÃO – CRONOGRAMA 2017/2018

Autoavaliação 2017 2018

Ações SET OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL

Conclusão do relatório da Execução do Plano de Melhorias 2016/17. Reunião com o Diretor do Agrupamento: constituição da equipa, aferição de metodologias e calendarização do trabalho a desenvolver. Atualização do Projeto de Autoavaliação. Conceção do Plano de Ação/Cronograma do trabalho a desenvolver no ano letivo 2017/18.

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Autoavaliação 2017 2018

Ações SET OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL

Divulgação das conclusões do relatório da Execução do Plano de Melhorias 2015/2017.

Recolha de propostas de melhoria em sequência do último Relatório da Avaliação Externa (articulação com a Direção).

Atualização do placar informativo da Equipa da Autoavaliação. Procedimentos para a

seleção/eleição dos representantes dos alunos e dos Enc. de Educação na equipa.

Colaboração na elaboração do Plano de Melhorias na sequência do relatório da Avaliação Externa realizada em março de 2017. Recolha de dados, tabelas e gráficos por período com a informação referente a cada Departamento, ciclo de ensino e ano de

escolaridade.

Recolha dos Quadros-Síntese (PAAA) por período com os dados

/informação de cada Departamento. Elaboração de documentos de recolha de informação. Inclusão de novos elementos docentes na Equipa de

Autoavaliação, saída dos elementos docentes que asseguraram a transição para a nova equipa e nomeação do novo Coordenador da Equipa.

Reuniões com a Equipa de Avaliação do Contrato de Autonomia/Plano de Ação Estratégica/Autoavaliação do AEQC.

Conceção do Relatório de Execução do Plano de Melhorias do ano letivo 2017/2018, tendo em conta o impacto da Execução do Plano de Ações de Melhoria do ano letivo 2017/2018.

- Tratamento/análise dos dados e resultados.

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DOCUMENTOS CONSULTADOS

- Direção-Geral da Administração Pública –CAF (Estrutura Comum de Avaliação) - Manual de apoio para aplicação na Educação.

- Projeto Educativo do AEQC - Referencial da IGE

- Vitor Alaiz - "Como organizar a autoavaliação de escola e agrupamento”

- Vitor Alaíz – “Os principais resultados do Programa AVES – Avaliação externa de Escolas” - Contrato de Autonomia do AEQC

LEGISLAÇÃO CONSULTADA

Lei n.º 31/2002, de 20 de Dezembro Decreto – Lei n.º 75-A/2008, de 22 de Abril Decreto-Lei 137/2012 de 2 de julho Decreto-Lei nº43/89, de 3 de Fevereiro Decreto-Lei n.º75/2008