E.M. Prefeito João Matheus Telles de Menezes. Bady Bassitt, 08 de novembro de Apostilas Aprende Brasil. Semana 31 08/11 a 12/11.

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1 E.M. Prefeito João Matheus Telles de Menezes.

Bady Bassitt, 08 de novembro de 2021.

Apostilas Aprende Brasil Semana 31 – 08/11 a 12/11

9º Ano Língua Portuguesa

(Aula 1): Complemento nominal

▪ Leia o quadro (em azul, no final da página 24) e veja a definição do item complemento nominal.

• Em seguida, responda às atividades 11 e 12, da página 25.

➢ Na atividade 11, nas letras de a a d, você deverá sublinhar (grifar) os complementos nominais dos termos em destaque.

➢ Na atividade 12, nas letras de a a j, você deverá preencher as lacunas com as preposições adequadas. Lembre-se de que todo complemento nominal é ligado por uma preposição.

Língua Portuguesa

(Aula 2): Complemento nominal – continuação.

▪ Releia o quadro (em azul, no final da página 24) e veja a definição do item complemento nominal.

• Em seguida, responda à atividade 13, da página 25.

➢ Na atividade 13:

❖ Letra a: relacione as colunas entre o termo regente e o termo regido;

❖ Letra b: são dados os substantivos abstratos e você deverá escrever os verbos correspondentes a eles;

❖ Letra c: reescreva as expressões criadas na letra a substituindo os substantivos pelos verbos correspondentes. Exemplo: Amor aos pais – na reescrita: Amar aos pais;

❖ Letra d: identifique se os substantivos substituídos no exercício anterior indicam seres ou ações.

(Aula 3): Complemento nominal e adjunto adnominal.

▪ Releia o quadro (em azul, no final da página 24) e veja a definição do item complemento nominal.

▪ Leia agora, os quadros (em laranja e azul, no topo da página 26) para informações complementares. E em seguida, o quadro (em azul) na página 27 e as informações abaixo sobre as diferenças entre as funções sintáticas de complemento nominal x adjunto adnominal:

❖ Outra maneira de diferenciar o adjunto adnominal do complemento nominal é identificar a que nome (lembre-se de que a palavra nome se refere às classes gramaticais substantivo, adjetivo,

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2 advérbio) o termo se associa. Tal como visto anteriormente, se esse termo estiver relacionado a um adjetivo, advérbio ou substantivo abstrato, o termo sempre será complemento nominal.

Observe:

A nova diretora está feliz [com os últimos resultados.]

Adjetivo complemento nominal

A outra escola fica muito mais longe [da minha casa.]

Advérbio complemento nominal

A leitura [desse livro] foi muito agradável.

Complemento nominal Substantivo abstrato

❖ Por outro lado, sempre que se relacionar a um substantivo concreto, será um adjunto adnominal Os livros [de minha estante] são heranças de família.

Adjunto adnominal Substantivo concreto

• Após a leitura, faça as atividades 14 e 15, da página 26.

➢ As atividades 14 e 15 são relacionadas à tirinha da Mafalda.

(Aula 4): Complemento nominal e adjunto adnominal – continuação.

▪ Releia agora, os quadros (em laranja e azul, no topo da página 26) para informações complementares. E em seguida, o quadro (em azul) na página 27 e as informações abaixo sobre as diferenças entre as funções sintáticas de complemento nominal x adjunto adnominal:

❖ Outra maneira de diferenciar o adjunto adnominal do complemento nominal é identificar a que nome (lembre-se de que a palavra nome se refere às classes gramaticais substantivo, adjetivo, advérbio) o termo se associa. Tal como visto anteriormente, se esse termo estiver relacionado a um adjetivo, advérbio ou substantivo abstrato, o termo sempre será complemento nominal.

▪ Após a leitura, faça as atividades 16 e 17, da página 26.

❖ As atividades 16 e 17 são relacionadas à tirinha da Mafalda.

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3 Língua Portuguesa

(Aula 5): Complemento nominal e adjunto adnominal – continuação.

▪ Releia agora, os quadros (em laranja e azul, no topo da página 26) para informações complementares. E em seguida, o quadro (em azul) na página 27 e as informações abaixo sobre as diferenças entre as funções sintáticas de complemento nominal x adjunto adnominal:

▪ Após a leitura, faça as atividades 18 e 19, da página 27.

➢ Na atividade 18, observe as duas orações do quadro e responda:

❖ Letras a e b: indique se as expressões “de Mafalda” e “por Mafalda” indicam o agente ou o paciente da declaração expressa em “amizade”.

➢ Na atividade 19, você deverá classificar os termos em destaque – (1) para complemento nominal e (2) para adjunto adnominal. Abaixo estão as orações com os termos destacados:

❖ A luta dos operários é justa.

❖ A luta contra os operários é intensa.

❖ Eram muitas as preocupações do líder.

❖ Eram mutas as preocupações com o líder.

❖ O apoio dos professores é fundamental.

❖ O apoio aos professores é fundamental.

❖ O medo da dengue espalhou-se pela cidade.

❖ O medo dos médicos é que seja uma epidemia.

▪ Assista ao vídeo https://www.youtube.com/watch?v=U2n58p5_tys (Atividades – complemento nominal).

(Aula 6): Mãos à obra – “Reportagem científica”

▪ As atividades propostas pela seção Mãos à obra, das páginas 28, 29 e 30 não serão realizadas.

Na primeira delas – Reportagem científica – e na segunda – Podcast – as propostas são atividades em grupos e devido ao momento atual, não é possível realizá-las.

▪ Faça a leitura do texto “Levantamento revela que 70% dos jovens têm interesse em ciência e tecnologia”, das páginas 27 e 28.

▪ Após a leitura do texto, escreva, no caderno de Língua Portuguesa:

➢ Se você concorda ou não com a reportagem;

➢ Quais os motivos que o levaram a concordar ou não com as informações dadas pelo texto;

➢ E, em quais aspectos você também se interessa pela ciência e pela tecnologia e o porquê.

(Aula 7): O que aprendi – retomada dos conteúdos da unidade.

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▪ Faça agora, as atividades de 1 a 3, página 31 – Seção O que aprendi.

Matemática (aula 1)

Página 20 a 25

Nessa aula daremos continuidade ao estudo de “Funções”.

Iniciaremos na página 20, com o estudo das parábolas.

✓ Leia o conteúdo da página 20, com o estudo da parábola e as definições de ponto de máximo e de mínimo.

✓ Acesse o link abaixo e assista ao vídeo para complementar a explicação da apostila.

https://www.youtube.com/watch?v=aIOKZ0rFzS4&t=691s Matemática

(aula 2)

✓ Faça as atividades nº 1 e nº 2 (apenas os itens a e c), da página 21.

✓ Faça a atividade nº 3, da página 21.

✓ Faça as atividades nº 4 e nº 5 (exceto o item f), da página 22.

✓ Faça as atividades nº 1 e nº 2, da página 23.

✓ Faça a atividade nº 4, da página 24.

✓ Faça as atividades nº 5 e nº 6, da página 25.

✓ Para fazer o exercício nº 6, assista ao vídeo abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=7nFTizVbRsI

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5 Geografia

Aula 1

1-) Os conflitos e as tensões da atualidade, na verdade, dizem respeito a problemas mais antigos, que se estendem por anos. Por não cessarem, sempre estão em evidência, em razão também de novas ocorrências envolvendo seus atores. Quais países asiáticos são exemplos de conflitos e tensões que se estendem ao longo de vários anos?

a)( ) Índia e Paquistão / Coreia do Norte e Coreia do Sul.

b)( ) China e Mongólia / Japão e Rússia.

c)( ) Turquia e Israel / Índia e Paquistão.

d)( ) Síria e Iraque / China e Cazaquistão.

2-) A Coreia do Norte e a Coreia do Sul têm divergências desde a Guerra da Creia, ocorrida no contexto da Guerra Fria. Apesar de terem firmado um armistício, as nações nunca assinaram um acordo de paz. Por que a tensão entre esses dois países se agravou ainda mais no ano de 2019?

R:____________________________________________________________________________

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3-) A região da Crimeia passou por sucessivas mudanças de poder, mas tinha considerável autonomia. Qual país reassumiu o controle desse território no ano de 2014?

a)( ) Ucrânia.

b)( ) Rússia.

c)( ) Bulgária.

d)( ) Romênia.

e)( ) Turquia.

Geografia

Aula 2

1-) Caro aluno, observe com atenção o mapa na página 1 do material de apoio para responder a atividade 2, letra - a), b), c) e d) da página 23 da apostila.

2-) A desigualdade social não é exclusiva de um grupo de países - os menos desenvolvidos. Ela ocorre mesmo em menor proporção, também em países desenvolvidos. O que podemos

compreender como desigualdade social?

R:____________________________________________________________________________

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Leia atentamente a página 25, especificamente a seção - Você é o Geógrafo, para responder a questão 3 logo abaixo.

3-) Descreva em que se baseia o determinismo natural – também chamado determinismo geográfico.

R:____________________________________________________________________________

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6 Geografia

Aula 3

1-) Os indicadores sociais servem para demonstrar o perfil socioeconômico de cada localidade. O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é um dos mais utilizados no mundo e mostra a

qualidade de vida da população considerando três dimensões principais. Quais são essas dimensões consideradas pelo IDH?

R:____________________________________________________________________________

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2-) O IDH não é o único índice usado para identificar o desenvolvimento ou subdesenvolvimento dos países. O que o Coeficiente ou Índice de Gini, estabelecido pelo matemático italiano Conrado Gini mede?

a)( ) mede particularmente os bens materiais.

b)( ) mede exclusivamente a taxa de analfabetos.

c)( ) mede especificamente a desigualdade entre as classes sociais.

d)( ) mede a escolaridade e o desemprego.

3-) Sabendo-se que o Coeficiente de Gini está associado á curva de Lorenz. Descreva o que na realidade vem a ser essa curva de Lorenz.

R:____________________________________________________________________________

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Ciências (Aula 1)

Páginas 31 e 32 – Ondulatória (Apostila Aprende Brasil, volume 4, Unidade 8).

Nesta aula iniciaremos os estudos da Unidade 8 da apostila Aprende Brasil, cujo tema é Ondulatória. Para iniciar os nossos estudos sobre ondulatória leia o conteúdo da página 31. Em seguida, leia o texto “Classificação das ondas”, na página 32. As ondas podem ser classificadas quanto a sua natureza em ondas mecânicas e ondas eletromagnéticas. A partir da leitura desse texto você deve compreender o que são ondas mecânicas e ondas eletromagnéticas e quais os principais exemplos de cada uma delas.

Agora faça o exercício 1 da página 34 da apostila Aprende Brasil.

Páginas 32 e 33 – Direção de propagação, direção de vibração (Apostila Aprende Brasil, volume 4, Unidade 8).

Nessa aula daremos continuidade à classificação das ondas. Para isso, leia o texto “Direção de propagação” da página 32 e entenda que as ondas podem ser classificadas quanto a direção de propagação em ondas unidirecionais, bidirecionais e tridimensionais. Você precisa saber as

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7 principais características de cada uma dessas direções de propagação e o principal exemplo de cada uma delas.

Depois, leia o texto “Direção de vibração”, da página 33 e compreenda as principais diferenças entre ondas transversais e ondas longitudinais.

Após a leitura desses dois textos, faça o exercício 2 da página 34 da apostila Aprende Brasil.

Páginas 33 e 34 – Elementos de uma onda (Apostila Aprende Brasil, volume 4, Unidade 8).

Leia o texto sobre Elementos de uma onda, nas páginas 33 e 34. Na leitura desse texto você deve saber identificar numa onda os principais elementos de uma onda – vale, crista, amplitude, período, frequência e velocidade. E depois, para encerrar nossa aula de hoje, leia o texto

“Curiosidade – Qual a diferença entre os sinais de rádio AM e FM?”

Página 35 – Atividades (Apostila Aprende Brasil, volume 4, Unidade 8).

Nessa aula resolveremos exercícios sobre a teoria que aprendemos ao longo das nossas últimas três aulas. Para isso, resolva os exercícios 3, 4 e 5 da página 35.

Língua Inglesa (Aula 1)

Página 14

Atividade 4: Reordene as palavras e escreva sentenças.

Atividade 5: Siga as instruções e jogue o jogo de girar a memória. Você precisará de um clipe de papel.

▪ Coloque o clipe de papel com a extremidade pontiaguda no centro da roda seguinte. Use um lápis para segurá-lo no lugar.

▪ Gire o clipe de papel e verifique o assunto que você pegou. Você tem que dizer uma afirmação verdadeira ou falsa sobre este tema. (Lembre-se: use o passado simples e / ou o passado contínuo ao contar a seus colegas sobre suas memórias)

▪ Seus colegas têm que adivinhar se você está dizendo algo verdadeiro ou falso. Quem acertar pontua. - Jogue pelo menos seis rodadas. E no final, verifique quem tem a maior pontuação.

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8 Língua Inglesa

(Aula 2) Página 15

Atividade 1: Escreva (PR) para as frases que estão no presente e (PA) para as frases que estão no passado. Você deve usar um dicionário.

Atividade 2: complete as sentenças com os verbos que estão entre parênteses. Observe o contexto para ver se devem estar no presente ou no passado. Você deve usar um dicionário.

Atividade 3: complete o texto com os verbos da caixa verde no tempo verbal correto. Para ajudar, segue tradução.

“O YouTube é a maior e mais popular plataforma de distribuição de vídeo da Internet. Mais de 4 bilhões de horas de espectadores de vídeo todos os meses [...].

O YouTube foi originalmente criado como uma plataforma para qualquer pessoa postar qualquer conteúdo de vídeo que desejar. [...]

Hoje, muitos criadores de conteúdo fazem a vida decente, criação, edição e upload de vídeos no YouTube.

O YouTube foi fundado no Dia dos Namorados em 2005. A ideia de Chad Hurley, Steve Chen e Jawed Karim, que eram todos os ex-funcionários da Paypal foram iniciados como uma empresa financiada por anjos que começou em um escritório improvisado, em uma garagem. ”

Arte

Arte Contemporânea em cena Aula 01 e 02

(31ª semana de 08/11 a 12/11)

Olá alunos, atividades de hoje com textos nas páginas 18, 19 e 20 do apostilado Aprende Brasil – Volume 4.

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9 A utilização do corpo como meio de comunicação e expressão de sentimentos e sensações, aproximou o teatro e a dança na arte contemporânea. Leia oos textos sugeridos nas páginas pedidas, observem as associações do corpo, música, figurinos, iluminação, objetos no palco em cena.

Aprecie o vídeo abaixo:

Sonetos de Shakespeare – Robert Wilson https://youtu.be/qODekVgJdOc

Lou Reed POE-try in the news https://youtu.be/0sieUMNpbFE

Atividades – aula 01

1. Responder à questão 01 da página 19.

2. Responder à questão 03 da página 20 (a, b e c)

Atividades – aula 02

1. Colorir a imagem abaixo. Shakespeare estilizado.

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10 Educação Física

(Aula 1)

REEDUCAÇÃO ALIMENTAR

Reeducação alimentar é o processo de reavaliar os hábitos e comportamentos diante da comida. Diferente das dietas radicais, que demonizam alimentos ou grupos alimentares (gordura, carboidrato, etc.), a reeducação alimentar é baseada em uma melhora da relação com a comida.

Porque mudar hábitos é algo que se leva para a vida toda. Já os métodos mais restritivos, dietas radicais, geram muito sofrimento e são muito difíceis de serem sustentados no longo prazo.

Reeducar a alimentação significa fazer escolhas mais saudáveis. Você passa a seguir um cardápio balanceado. Assim, você vai se acostumando com esse novo modo de se alimentar. Vai sentir todos os benefícios que uma alimentação saudável tem sobre seu corpo, incluindo melhora da disposição, do paladar, do sono, do funcionamento do intestino, da aparência da pele e do cabelo e muito mais. Além do mais, a reeducação alimentar previne contra doenças. Em vez de ter que fazer uma dieta por causa de obesidade ou hipertensão, comendo bem você protege seu corpo contra excessos que causam essas mesmas doenças e ainda fortalece seu sistema imunológico.

Mas, lembre-se: exercitar-se também é muito importante para a saúde e um complemento à uma alimentação equilibrada.

Aqui vão algumas dicas simples para ajudar na reeducação alimentar:

a) Evite bebidas com açúcar, inclusive sucos de caixinha, que podem ser tão calóricos quanto refrigerantes;

b) Evite comer alimentos muito gordurosos em grande quantidade. Quando estiver com vontade de comer chocolate, coma um bombom, ao invés da caixa inteira;

c) Alimente-se de três em três horas, mantendo de 05 a 06 refeições diárias em quantidade equilibrada;

d) Não compre “besteiras” para comer de lanche. Substitua alimentos práticos e que matam a fome.

Ex: substituir o biscoito recheado por frutas.

e) Aumente o consumo de frutas, verduras e legumes.

f) Faça atividade física regularmente, procure alguma atividade física na qual você se identifique, torne-a rotina em sua vida.

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11 Educação Física

(Aula 2)

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA REEDUCAÇÃO ALIMENTAR

1-Leia novamente o texto estudado na primeira aula, com atenção, para responder as questões a seguir.

2- Coloque (V) Verdadeiro e (F) Falso para as afirmações abaixo:

A - ( ) Reeducação alimentar é baseada em uma melhora da relação com a comida;

B - ( ) Mudança de hábito é essencial para uma reeducação alimentar;

C - ( ) É saudável ingerir biscoitos recheados e suco de caixinha;

D - ( ) O ideal é se alimentar de 05 em 05 horas;

E - ( ) É saudável alimentar-se de 03 em 03 horas, 05 a 06 refeições diárias em quantidade equilibrada;

F - ( ) Reeducação alimentar e atividade física podem prevenir várias doenças;

G - ( ) É extremamente saudável a ingestão de frutas, verduras e legumes.

3- Faça um breve relato, de forma crítica e pessoal, relatando o que você pode fazer para melhorar a sua alimentação objetivando uma reeducação alimentar

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